幼兒園我不害怕教案（精選22篇）幼兒園教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)幼兒思維，培育他們的創(chuàng)建力和問題解決實力。在這里，我們向大家共享一些幼兒園教案的編寫心得和閱歷。

我不怕黑

一、活動目標(biāo)1、通過嬉戲讓幼兒體驗黑暗與歡樂。

2、激勵幼兒運用各種方法克服困難，提高自己解決困難的實力。

3、培育幼兒英勇、助人為樂的品質(zhì)。

二、活動材料小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，大塊遮光布，山洞三個，音樂磁帶一盒。

三、活動過程（一）以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動1、老師：“孩子們，今日來了這么多的客人，跟他們打個招呼吧！”（伴隨《hello》的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景）2、老師：“這塊布的下面是什么東西呀？讓我們鉆進(jìn)去看看吧！”

3、（鉆進(jìn)布底下）孩子們，你們望見什么了？里面雖然這么黑，什么也看不見，但是，媽媽照樣能知道你是誰。還能做很好玩的嬉戲呢！

探討：怎么樣才能讓自己不膽怯 呢？

老師：“今日，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小摯友把手舉起來！”

（三）營救小動物，激勵幼兒不怕黑1、發(fā)覺狀況通過小動物的呼救聲及老師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

（1）（伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲）老師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？孩子們，你們千萬別動，媽媽去看看。

（2）老師漸漸走到山洞口，細(xì)致往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面究竟發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀？孩子們，你們誰情愿幫媽媽進(jìn)去看看。”

2、激勵幼兒克服怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞（1）請膽大的`幼兒做示范，并說說自己膽怯 不膽怯 ，以及自己是怎樣克服膽怯 的（2）交談，了解膽怯 的幼兒的心理狀況，老師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)（3）請情愿去救小動物的幼兒一個一個爬進(jìn)山洞，每人只救一個小動物。

（4）老師對還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好摯友一同進(jìn)去救小動物。

（5）請膽子特殊小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好摯友一同進(jìn)山洞。

（6）老師親親每一個救小動物的幼兒，夸獎他們是英勇的孩子。

3、小動物們都很累了，把它們輕輕放在擔(dān)架上，我們把它們抬回家吧！

幼兒園中班語言教案：當(dāng)我膽怯 時

1、懂得膽怯 是人的一種正常反應(yīng)，能夠主動嘗試找尋解決膽怯 的方法。

2、激勵幼兒大膽表達(dá)與表述。

ppt課件、紙、記號筆、繪本《當(dāng)我膽怯 時》。

一、談話導(dǎo)入，引出課題1、圍繞＂膽怯 ＂進(jìn)行探討：你膽怯 過嗎？遇到什么事會膽怯 ？

2、膽怯 的時候，會有什么反應(yīng)？（怎么想？怎么做）二、現(xiàn)場采訪，嘗試記錄1、小摯友會膽怯 ，你覺得大人會膽怯 嗎？（爸爸媽媽老師）2、激勵幼兒英勇地和生疏的老師溝通，詢問她們是否有膽怯 的時候，并嘗試記錄。

3、溝通：大人們會膽怯 嗎？什么時候會膽怯 ？

4、介紹調(diào)查結(jié)果：

2、視察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

幼兒園我不挑食的教案

1、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

2、知道應(yīng)當(dāng)怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

3、能夠開心的參加課堂活動。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

重點：了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

難點：知道應(yīng)當(dāng)怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

多媒體課件。

起先部分。

律動，寧靜幼兒秩序。

基本部分。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示《樂樂和佳佳》，幼兒仔細(xì)視察。

2、引導(dǎo)溝通，使幼兒知道吃飯對身體健康的重要性。

二、出示圖片，相識各種養(yǎng)分物質(zhì)。

1、逐一出示，說出圖片名稱。

2、引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

三、跟我學(xué)兒歌。

四、觀看視頻《吃飯不挑食》。

進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。

結(jié)束部分。

1、進(jìn)行活動總結(jié)，引導(dǎo)幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時吃飯，不挑食，做一個歡樂的健康寶寶。

2、唱著兒歌回到教室。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當(dāng)天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小摯友還很快吃完了自己的一份飯菜呢！為了讓他們每天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們接著發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時常常提示他們，以表揚、激勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

幼兒園中班健康《我膽怯 》教案

1、克服膽怯 心情，學(xué)習(xí)正確處理負(fù)面心情的方法。

2、知道膽怯 是人的一種正常反應(yīng)。

3、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計的方法了解小摯友關(guān)于膽怯 心情的狀況。

活動打算。

幼兒用書。

活動過程。

一、談話導(dǎo)入。

——與幼兒探討：你膽怯 過嗎？遇到什么事情會膽怯 ？膽怯 的時候你會想什么，做什么？

二、采訪調(diào)查。

1、激發(fā)幼兒調(diào)查愛好。

——你想知道別人有膽怯 的東西嗎？有什么方法知道別人膽怯 什么呢？什么東西是最多小摯友膽怯 的東西？什么是大人最膽怯 的東西？（訪問、調(diào)查）。

2、出示調(diào)查表，提示提問方法和記錄方法。

提問方法：禮貌用語：“請問你有膽怯 的東西嗎？你最膽怯 的是什么？感謝?！?/p>

記錄方法：有膽怯 的東西，就用打勾記錄，然后用簡筆畫記錄被采訪人最膽怯 的東西。

采訪完后，送一個貼紙給被采訪人。其他幼兒假如看到有貼紙了，就不能再采訪這個人了，以避開重復(fù)采訪。

3、老師帶領(lǐng)不同的小組到不同班級進(jìn)行采訪調(diào)查。

4、共同溝通。

——老師和幼兒一起統(tǒng)計會膽怯 的人有幾個？（老師用記錄表記錄）。

——老師和幼兒一起統(tǒng)計小摯友最膽怯 什么？（老師用記錄表記錄）。

5、老師小結(jié)。

——師：我們想了解某件事情時，可以通過調(diào)查的方式進(jìn)行了解。今日，我們通過調(diào)查，了解了膽怯 是人的一種正常反應(yīng)和小摯友們最膽怯 的東西，真了不得！

三、找尋解決方法。

——請幼兒想一想說一說，膽怯 的時候可以怎樣處理，有什么好方法可以讓我們英勇一些？

——請幼兒閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)小熊膽怯 時的`處理方法。

——老師和幼兒一起分析歸納：膽怯 的時候，可以讓別人大聲說出來，可以抱抱自己心愛的玩具，也可以讓別人抱抱自己等。

四、改編《華蜜拍手歌》，例如:“假如膽怯 的話，請你大聲說出來”……。

與幼兒探討，大人會膽怯 嗎？說一說自己的爸爸媽媽遇到什么事情會膽怯 ？他們怎么做的？

活動應(yīng)變。

第四個環(huán)節(jié)可以改為：請幼兒將自己膽怯 的事情及解決方法用簡潔的圖畫表示出來，并跟其他小摯友溝通。

活動延長。

區(qū)角活動。

1、美工區(qū)：激勵幼兒繪畫戰(zhàn)勝膽怯 心情的方法，激勵幼兒嘗試用圖畫中的方法戰(zhàn)勝日常生活中的膽怯 心情。

2、語言區(qū)：供應(yīng)調(diào)查表和話筒，讓幼兒做“小記者”，采訪調(diào)查他人相關(guān)的信息，如膽怯 的事情、快樂的事情、生氣的事情等。

家園同步。

請幼兒跟家長溝通，相互說說自己膽怯 什么，增進(jìn)了解，并且一起尋求解決方法。

隨機教化。

當(dāng)幼兒在日常生活中產(chǎn)生膽怯 心情時，引導(dǎo)幼兒采納合適的方式，克服膽怯 心情。

相關(guān)鏈接。

讓幼兒多了解一些自然現(xiàn)象（如打雷閃電等惡劣天氣）或者健康常識（如打針等），削減幼兒因為不了解所產(chǎn)生的盲目膽怯 。

幼兒園教案《我不怕黑》

有許多的小孩子都怕黑，通過嬉戲讓幼兒體驗黑暗與歡樂，激勵幼兒運用各種方法克服困難，提高自己解決困難的實力，下面是由百分網(wǎng)我為大家打算的幼兒園教案《我不怕黑》，喜愛的可以保藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1、通過嬉戲讓幼兒體驗黑暗與歡樂。

2、激勵幼兒運用各種方法克服困難，提高自己解決困難的實力。

3、培育幼兒英勇、助人為樂的品質(zhì)。

小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，大塊遮光布，山洞三個，音樂磁帶一盒。

1、老師：“孩子們，今日來了這么多的客人，跟他們打個招呼吧!”(伴隨《hello》的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景)

2、老師：“這塊布的下面是什么東西呀?讓我們鉆進(jìn)去看看吧!”

3、(鉆進(jìn)布底下)孩子們，你們望見什么了?里面雖然這么黑，什么也看不見，但是，媽媽照樣能知道你是誰。還能做很好玩的嬉戲呢!

探討：怎么樣才能讓自己不膽怯 呢?

老師：“今日，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦?敢的小摯友把手舉起來!”

1、發(fā)覺狀況通過小動物的呼救聲及老師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

(1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的'呼救聲)老師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?孩子們，你們千萬別動，媽媽去看看。

(2)老師漸漸走到山洞口，細(xì)致往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?孩子們，你們誰情愿幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2、激勵幼兒克服怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞。

(1)請膽大的幼兒做示范，并說說自己膽怯 不膽怯 ，以及自己是怎樣克服膽怯 的。

(2)交談，了解膽怯 的幼兒的心理狀況，老師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

(3)請情愿去救小動物的幼兒一個一個爬進(jìn)山洞，每人只救一個小動物。

(4)老師對還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好摯友一同進(jìn)去救小動物。

(5)請膽子特殊小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好摯友一同進(jìn)山洞。

(6)老師親親每一個救小動物的幼兒，夸獎他們是英勇的孩子。

3、小動物們都很累了，把它們輕輕放在擔(dān)架上，我們把它們抬回家吧!

幼兒園我不怕教案

1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒適要剛好告知大人。

2、初步了解一些預(yù)防感冒的方法。

3、知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個英勇的孩子。

預(yù)防感冒方法的圖片（洗手、吃飯、熬煉等等）。

一、設(shè)置情景，引起幼兒的愛好。

園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。

二、說一說：感冒的癥狀及緣由。

1、園園怎么了？為什么會感冒？

老師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都簡單引起感冒。

2、你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

老師小結(jié)：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當(dāng)身體不舒適的時候要剛好告知大人。

三、滲透情感，懂得要英勇，生病不怕打針吃藥。

老師小結(jié)：小摯友也是英勇的孩子，假如你感冒了，要抓緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

四、結(jié)合圖片綻開探討：初步了解預(yù)防感冒的方法。

1、探討：小摯友想一想，怎么樣就不感冒了？

幼兒園大班當(dāng)我膽怯 的時候教案

1．知道每個人都會有膽怯 的時候以及膽怯 時應(yīng)當(dāng)怎么做。

2．知道膽怯 有時也會愛護(hù)自己，了解緩解膽怯 心情的方法。

3．初步積累心情表達(dá)與調(diào)控的閱歷。

活動打算。

繪本《我好膽怯 》的ppi和反映生活情境的ppt，快樂、生氣、哭鬧、膽怯 4種表情娃娃，小熊布偶，4段不同風(fēng)格的樂曲，家長講解并描述膽怯 經(jīng)驗的視頻。

活動過程。

一、表情嬉戲，導(dǎo)入活動。

1．老師逐一翻開背景板上的快樂、生氣、哭鬧表情娃娃，引導(dǎo)幼兒說說、做做相應(yīng)的表情。

2．請幼兒猜猜隱藏的表情是什么，幼兒猜過之后，老師翻開膽怯 的表情娃娃。

師：你有過膽怯 的時候嗎?遇到哪些事情會膽怯 呢?

3．師：寶寶有膽怯 的時候，(出示小熊布偶)小熊也有膽怯 的時候，我們一起聽聽小熊遇到什么事情會膽怯 。

二、演示畫面，梳理閱歷。

(一)我會膽怯 ，(播放繪本ppi第一幅畫面)。

1．師：小熊遇到了哪些膽怯 的事情?小熊膽怯 的時候想干什么?

2．師：小熊膽怯 的時候想哭、想逃跑、想要媽媽抱，你膽怯 的時候最想做什么?

(二)大人也會膽怯 。

1．猜猜爸爸、媽媽有沒有膽怯 的時候。

2．播放視頻，聽爸爸媽媽講講他們膽怯 的事情。

3．小結(jié)：小熊有膽怯 的時候，寶寶有膽怯 的時候，大人也會有膽怯 的時候，我們都有膽怯 的時候，膽怯 沒有什么丟人的。

三、情境體驗，形成新閱歷。

1．師：有沒有好方法讓膽怯 的感覺好一些呢?

2．幼兒自由溝通后，老師依次點擊繪本ppt，逐一出現(xiàn)緩解膽怯 心情的`各種方法，引導(dǎo)幼兒找到趕走膽怯 的好方法。

3．小結(jié)：膽怯 的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找一個舒適的地方看圖書，可以抱著喜愛的小毛毯或小布偶。

(二)膽怯 的時候，我知道該做什么。

1．老師逐一點擊反映生活情景的ppt(夜里一個入睡覺，看到動畫片里嚇人的地方，媽媽接寶寶時來晚了，護(hù)士阿姨給寶寶打針的時候)，引導(dǎo)幼兒說一說用什么方法把膽怯 趕走。

2．配上音樂連續(xù)播放ppt，幫助幼兒梳理閱歷。

四、互動溝通，拓展閱歷。

1．師：膽怯 有時候也會愛護(hù)我們，你信任嗎?

老師邊演示繪本ppt邊講解并描述：有時候，膽怯 也能愛護(hù)我，讓我離兇巴巴的狗遠(yuǎn)一些，告知我不能爬得太高，不能在汽車旁邊玩耍，不能靠近火焰。

2．師：為什么說膽怯 有時也能愛護(hù)我們?

小結(jié)：有時候，膽怯 會讓我們離開危急的地方，讓我們的身體不會被損害。

五、歡樂嬉戲，加深體驗。

1．和表情娃娃做嬉戲。老師交替點擊ppt畫面．分別出現(xiàn)快樂、膽怯 的表情娃娃。當(dāng)看到快樂的表情娃娃、聽到歡快的音樂時，幼兒盡情表現(xiàn)快樂的樣子：當(dāng)看到膽怯 的表情娃娃、聽到令人驚恐的音樂時，引導(dǎo)幼兒學(xué)做深呼吸，調(diào)整自己的心情。

師：用力長長地吸氣、呼氣有什么感覺?

小結(jié)：膽怯 的時候假如用力長長地吸一口氣，再長長地呼一口氣．感覺就會好許多。

2．師：有許多方法會幫我們趕走膽怯 ，回家后告知媽媽，膽怯 的時候你知道做些什么。

幼兒園大班當(dāng)我膽怯 的時候教案

活動目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

3、嘗試通過動作和色調(diào)來感知美、創(chuàng)建美；

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動打算：

（1）場地打算：事先在活動室布置下雪天的場景。

活動過程：

一、老師與幼兒開心地玩音樂嬉戲--《堆雪人》。

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

2、音樂嬉戲--《堆雪人》。

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的心情。同時啟發(fā)幼兒用美麗的.姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、老師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互探討。

1、老師：“冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小摯友，在下雪天里你最喜愛什么玩什么嬉戲？”幼兒探討并回答。

師：“堆雪人，這個辦法不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。

我們一起來做一個快樂的表情。

師依據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。

師：”瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些孤獨，你們有什么好辦法來幫幫它？“幼兒相互溝通并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并依據(jù)自己的已有閱歷進(jìn)行添畫，如冬天的房子，許多小摯友一起嬉戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂嬉戲--用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。

1、激勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己寵愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、激勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

《我不膽怯 》教案

幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是特性形成的最初階段。這時的幼兒經(jīng)常對自己的力氣和自己可以達(dá)到的.目標(biāo)估計不準(zhǔn)，對很多事情都表現(xiàn)得信念不足，再加上獨生子女對成人的過度依靠，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的志氣和信念，不敢自由表達(dá)自己的愛好和愿望，參加活動的主動性、主動性較差，不能充分發(fā)揮自己的實力去相識和探究事物。作為老師和家長，應(yīng)當(dāng)依據(jù)這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的理解實力和接受實力，主動為幼兒創(chuàng)建機會和條件，激勵他們英勇的嘗摸索索，體驗勝利的歡樂。

通過活動讓孩子培育對自己的滿足看法，學(xué)會主動英勇地面對困難，在克服困難中漸漸成長。

紙張、彩筆、電視機。

（一）圖像導(dǎo)入。

1、看一段錄象，想想他們在探討一個什么問題。

2、錄象大致內(nèi)容：

（1）甲：我不膽怯 難題，只要努力動腦筋，就能解決。

（2）乙：我不膽怯 小白兔，因為小白兔不會咬人。

（3）丙：我不膽怯 鬼，爸爸說世界上根本沒有鬼。

（4）丁：我不膽怯 打針，老師說英勇的孩子是最了不得的孩子。

（5）戊：我不膽怯 打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。

（二）溝通體會。

1、談一談。

2、畫一畫。

幼兒依據(jù)自己的想象，把不膽怯 的東西畫出來。

每位同學(xué)展示自己的畫，并告知大家你畫的是什么意思。

（三）總結(jié)提高。

教化幼兒要有自信，當(dāng)一個英勇的好孩子。

《我不怕》幼兒園教案

1、了解人的各種心情，知道每個人的心情是會改變的。學(xué)會限制、不良的心情。

2、在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。

第一課時。

（一）、情景導(dǎo)入，了解不同的心情。

（出示四幅人物面部表情圖：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦臉、生氣）。

1、小摯友們，你知道圖上這四位小摯友的心情怎樣？你是怎樣看出來的？

2、你平常也有這樣的心情嗎？情愿跟大家說說嗎？

3、畫心情。

每個人在不同的狀況下，都會有不同的心情。心情就像天氣一樣，千變?nèi)f化。一會兒是大雨滂沱，哇哇哭泣，一會兒又是晴空萬里，喜笑顏開?，F(xiàn)在讓我們拿起手中的蠟筆，將我們不同的心情通過不同的顏色畫下來。

（學(xué)生在心情氣象樹上涂色）。

（二）嬉戲表演，加深了解。

1、下面我們來玩?zhèn)€嬉戲，叫“你演我猜”，就是你表演一種表情，讓別人猜猜你的心情。

2、同桌表演。

3、指名上臺表演，大家猜。

（三）感受不良的.心情。

1、此時此刻，你們的心情是怎樣的？（生：興奮）。

你們每天都這么歡樂、興奮嗎？（生：不是）。

（生：忘帶橡皮；上學(xué)立刻要遲到了；做不出難題）。

3、假如你遇到了這些事，你的心情怎樣？

（四）找緣由，想對策。

2、反饋溝通。

生：a向同學(xué)借b去告知老師c打電話叫媽媽送過來d自己跑回家拿e到學(xué)校小賣部買......

3、小摯友想的方法可真多，你認(rèn)為這些方法中哪些是好方法？哪些是不好的方法？你認(rèn)為是好方法的，畫你認(rèn)為是不好的方法的，畫，并說說理由。

4、方法是解決了，但老是忘帶學(xué)習(xí)用品，那可不好。現(xiàn)在讓我們一起來找找緣由，這樣下次就不會再出現(xiàn)麻煩事了。

生：可能是他晚上沒整理書包，其次天又起得遲，匆忙忙忙就把學(xué)習(xí)用品落在家里了。

生：以后我們要養(yǎng)成習(xí)慣，每天晚上都要整理書包，還要檢查學(xué)習(xí)用品是不是都帶齊了。

5、總結(jié)：遇到麻煩不膽怯 ，動動腦筋想方法，找找緣由不再犯。

小班心理健康教案我不膽怯

活動目標(biāo):。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情,做一個興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)切他人,愿為好摯友帶來歡樂的情感。

前期打算:。

1、心情火車六列,。

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,。

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了愛好,并能辨別一些簡潔的表情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容:。

一、說說演演。

導(dǎo)入:"老師要帶小摯友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起動身吧!請小摯友視察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過的事務(wù)。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒視察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示興奮?出示哭娃，引導(dǎo)幼兒視察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的快樂了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、激勵幼兒幫助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過事,使她興奮起來,讓幼兒懂得關(guān)切他人。)。

二、畫畫講講。

1、依據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和摯友一起說說自己的表情卡,師視察、傾聽、隨機引導(dǎo)。

三、延長活動。

把心情火車處作為一個“心情小站”,激勵幼兒在那里講講靜靜話,說說演演自己的表情、心情等。

幼兒園大班獨自由家不膽怯 活動教案

“你獨自一小在家里畏懼嗎？”通常問及幼兒這個題目，很多幼兒都市連連頷首稱是。是呀，在許多幼兒的心目中，一小在家多嚇人呀，多恐怖呀，也許有魔鬼，有妖怪，有大灰狼會涌現(xiàn)呢。幼兒的生存履歷缺少，認(rèn)知程度低，平常愛聽的童話故事里就經(jīng)常有魔鬼、妖怪、大灰狼等腳色，再加上成人的一些不精確的恐嚇，如“不聽話就把你一小留在家里”等等原因原由，幼兒怕獨處也就不希奇了。嬉戲是幼兒喜好的運動，“本日我當(dāng)家”這個以嬉戲為重要情勢的主題運動便是資助幼兒精確熟識獨處，并能用種種要領(lǐng)去降服怕獨處的生理停滯，造就本身在艱苦眼前能用遷徙、變通的要領(lǐng)資助本身降服艱苦的本事，同時知道怎樣掩護(hù)本身的根基學(xué)問，造就幼兒遇事不張皇，有辦法的精良生理本質(zhì)。

1、積聚敢于零丁在家的生存履歷，慢慢進(jìn)步面臨突發(fā)變亂可以或許比力岑寂的闡發(fā)息爭決的本事。

2、可以或許環(huán)繞主題，用適當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)本身的意愿和設(shè)法辦法。

3、生長闡發(fā)、判定及辦理題目的本事。

1、常識履歷的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟識和限制了生存中一些一樣平常用品的名稱和用法。

2、物資質(zhì)料預(yù)備：幼兒生存的家中場景、生存一樣平常用品和少量食物。

3、請一位先生客串媽媽、收電費的人。

選擇嬉戲腳色進(jìn)入運動—憑據(jù)幼兒表示引誘幼兒報告—涌現(xiàn)題目闡發(fā)、判定選擇辦理要領(lǐng)—應(yīng)用新履歷辦理題目—履歷遷徙（竣事）。

開端部門：請一位老運動的主子，孩子在運動可以感覺輕松愉悅的生理氣氛，同時，在運動中先生把訓(xùn)誨理念和訓(xùn)誨內(nèi)容比力自然的容入到孩子的運動中，讓孩子本身訓(xùn)誨本身，本身勉勵本身，制止先生的說教。

其次點，其次點，此次運動中我試驗將表示表達(dá)與社會心情實行確定的連系，但照舊留意了某些外貌的工具，實在也可以試驗與別的心情方面的揉合，讓幼兒的運動更加活潑。

第三點，第三點，在心情引發(fā)歷程中，還要增加力度，要充溢變更幼兒的情感，讓幼兒的情感在先生的動員下充溢顯現(xiàn)出來，幼兒園教化隨筆特別是孩子心中的設(shè)法辦法和意愿在運動照舊沒有能充溢表達(dá)出來。

幼兒園小班心理健康活動教案《我好膽怯 》含反思

心情管理是心理健康中不行或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負(fù)面心情的困擾，如生氣、難受和膽怯 等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達(dá)自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于膽怯 這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡潔地告知孩子“要英勇”，而對于孩子為什么膽怯 ，膽怯 時怎樣做才可以讓自己“不膽怯 ”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好膽怯 》中的小熊，告知孩子：每個人都會有膽怯 的心情，不要擔(dān)憂，不要覺得難為情；激勵幼兒探討如何讓自己遠(yuǎn)離膽怯 ，從而幫助他們學(xué)會化解這種心情，樹立自信念。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說出膽怯 的感覺，并想出方法，讓自己不再膽怯 ，最終體驗到“我不膽怯 ”的勝利和歡樂。

活動目標(biāo)。

1．知道膽怯 的感覺人人都會有。

2．能夠想方法消退膽怯 的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝膽怯 。

活動打算。

2．情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最膽怯 的事物或場景。

活動過程。

1．小熊的膽怯 。

看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多膽怯 呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(揣測。)。

揭示謎底：遇到什么了?

活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

活動實錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很膽怯 。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會膽怯 ；天黑了，一個人在家，小熊心里也很膽怯 。

2．我的膽怯 。

有的寶寶把他們的膽怯 都畫了下來，我們一起看看。假如有你畫的膽怯 的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒探討。)。

你膽怯 的是什么?為什么會膽怯 ?膽怯 的時候你心里是什么感覺呢?

活動實錄：我膽怯 大灰狼，因為大灰狼會咬我們。膽怯 的時候很不舒適。

還有誰也是膽怯 這種很厲害的動物的?

活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動實錄：因為火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁茨懬?這些東西呢?(水、電、刀。)。

活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不留意會剪到手的；這是插座，有電。

你膽怯 的又是什么呢?為什么?還有誰也是膽怯 這種很響的聲音的?

活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他膽怯 的是什么?為什么?

活動實錄：打針，因為打針很疼。

3．我不膽怯 。

(1)探討。

怎樣才能讓我們不膽怯 呢?(看圖片，一一對應(yīng)想方法。)。

動物：遇到這些猛烈的動物時，我們可以怎么做呢?

找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不當(dāng)心就會受傷，怎么做呢?

當(dāng)心點；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢?

捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。

邊說邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到猛烈的動物時，我們司以離它遠(yuǎn)一點，愛護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當(dāng)心運用喲！

(2)情境表演。

活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的.時候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們打算好了嗎?

小結(jié)：原來有些膽怯 的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的膽怯 ，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。

4．小熊不膽怯 。

你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒有變得英勇呢?我們一起來看看小熊想到了什么方法。

活動實錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很快樂，因為它知道膽怯 的時候該怎么做了!

評析：老師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的志氣，孩子們都主動與四周生疏的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動反思。

本次活動緊扣“我好膽怯 ”――“我不膽怯 ”進(jìn)行設(shè)計和實施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道膽怯 的感覺人人都有，同時激勵孩子英勇地面對膽怯 和戰(zhàn)勝膽怯 。

為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的膽怯 中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如猛烈的動物，打雷等突然發(fā)出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們膽怯 的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的閱歷，激勵幼兒圍繞生活閱歷進(jìn)行談話；二是在找尋戰(zhàn)勝膽怯 的方法時便于幼兒有針對性地解決問題；三是引起幼兒心情體驗和共鳴。

在實施的過程中，孩子們能夠主動主動地進(jìn)行猜想和探討，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的協(xié)作，讓孩子體驗?zāi)懬?的心情和戰(zhàn)勝膽怯 后的勝利。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示膽怯 和興奮，利用這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝膽怯 的愛好，讓孩子通過看圖示，知道當(dāng)膽怯 時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么膽怯 了。

在孩子們探討的過程中，我聽到了許多答案：如有的孩子說遇到猛烈的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，運用時要很當(dāng)心，還要提示媽媽當(dāng)心一點，打雷的時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的膽怯 ，并想出適合的化解方法。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一起先就很英勇地站出來，有的孩子一起先不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不怕，我不怕!這時候，剛起先退縮的孩子中也有的英勇地站了出來，當(dāng)孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最終當(dāng)我們的孩子主動與生疏的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充溢志氣的一面，體驗到了他們的歡樂的同時我也充溢了歡樂。

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

養(yǎng)成用完物品放回原位的良好習(xí)慣，不順手亂扔?xùn)|西。相識到把物品放回原處既可以給自己供應(yīng)便利，也可以給別人供應(yīng)便利。

打算：

玩具動物(兔子、小猴、小狗、小貓)，小紙盒四個。

活動與指導(dǎo)：

1、將小紙盒擺放好，分別代表小動物們的家。

2、老師說：“今日，老師給你們表演一個手偶戲，請小摯友仔細(xì)看?！?/p>

4、是因為他們沒有在自己的家里。我們?nèi)绾螏椭麄兘鉀Q苦惱?

5、對了，將他們送回自己的家。小動物們回到自己的家，他們又開心地生活了。

6、這個手偶戲告知我們什么東西都要放回原位，生活才會有秩序。小摯友無論用完什么東西，都要將它放回原來的位置。

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

知道不能隨意往嘴里放東西，尤其是那些小物品放在嘴里非常危急。

打算：

故事“思思遇險”

活動與指導(dǎo)：

1、請幼兒說說：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我們重要的器官，它可以幫我們吃東西，可以幫我們說話。但是，假如我們不能正確運用它，它也會給我們帶來危急。

3、現(xiàn)在老師給你們講一個故事，故事的名字叫“思思遇險”(附后)。

4、思思為什么會遇險?

5、什么東西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是非常危急的，它很簡單滑到氣管里，堵住呼吸。假如不剛好取出來，人就會窒息。

附故事：

思思遇險。

思思有一個壞毛病，無論拿到什么都愛往嘴里放。媽媽為此說了他很多次，爸爸還打過他，可他就是改不了。今日，他趁媽媽不留意，又把一個珠子放到嘴里，這時媽媽走過來，他嚇得一張嘴，珠子就滾到氣管里了。他馬上感到喘不過氣來，小臉悶得通紅，媽媽喊他，他什么都說不出來，只是用手用勁指著喉嚨。媽媽嚇壞了，知道他是將東西吞到氣管里了，連忙把思思送到醫(yī)院，醫(yī)生馬上給思思動了手術(shù)，將珠子取出來。醫(yī)生說：“假如再過1分鐘，思思可能就會憋死?！彼妓紡慕褚院笤僖膊桓野褨|西往嘴里放了。

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

通過穿項鏈活動，熬煉手眼協(xié)調(diào)。并能依據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

打算：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動與指導(dǎo)：

1、老師示范，用珠子穿一個漂亮的項鏈。告知幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要協(xié)作好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請幼兒說說自己打算穿一個什么樣的項鏈。

4、讓他們根據(jù)老師提出的要求穿珠子。

5、請幾名小摯友說說自己是根據(jù)什么規(guī)律穿的珠子。

6、讓兩個小摯友相互說自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請每個小摯友將自己穿的珠子戴在頸項上。

建議：

留意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

幼兒園小班上學(xué)期健康教案《我好膽怯 》含反思

設(shè)計意圖：

心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教化也就成為學(xué)校教化的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)當(dāng)說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受實力和閱歷的限制，小班幼兒對成人有肯定的依靠心理，很少自己想方法解決問題，對自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計了此次活動《我會玩》。讓幼兒嘗試完成有肯定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加自信念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中，老師要充分了解本班幼兒是否有信念完成有肯定難度的事情。

2、在各種環(huán)節(jié)中，老師要啟發(fā)幼兒自己想方法完成任務(wù)。

3、通過活動，使幼兒對有肯定難度的事情有信念完成。

4、培育幼兒的應(yīng)變實力和思維實力。

5、幼兒能不同程度地想方法完成任務(wù)。

教學(xué)打算：

1、圖片四幅，皮球若干，長50cm的線繩人手一根。

2、五種小動物的家（場地），各種動物的卡片。

教學(xué)過程：

（第一課時）。

明鏡臺（活動一）。

老師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動物？它們都在干什么？

給每一位幼兒發(fā)皮球，請幼兒自己說說，你會怎樣玩球？說說你會哪種小動物的玩法。

請幼兒動腦筋想一想，除了小動物玩球的方法以外，還會什么別的`玩法。

幼兒創(chuàng)建性地玩球。

小結(jié)：激勵幼兒別出心裁的玩法。

才智泉（活動二）。

（1）以拍球的活動引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，老師按幼兒不同實力進(jìn)行指導(dǎo)。

老師講評：激勵表揚想法獨特的幼兒。

（其次課時）。

回音壁（活動三）。

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請幼兒學(xué)習(xí)小動物的叫聲和動作。

嬉戲起先：聽老師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸xx（小動物）家走回來?！崩蠋煹目诹羁呻S嬉戲的趣味性的增加而變換。如摸摸xx家跳、跑、飛、漸漸走、快快走回來。

老師在活動中始終關(guān)注幼兒的動作、留意力，激發(fā)幼兒的活動欲望。

啟思錄：（活動四）。

老師出示小雞圖片提問：圖片上有什么？它們在干什么？

結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和老師共同編一首兒歌。

出示小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。

出示多種動物圖片，請幼兒依據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。

幼兒活動狀況分析：

幼兒在活動一和活動二中，思維比較活躍，在玩球的過程中，孩子們對自己有相當(dāng)高的自信念，有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球，有的把球放在頸項和肩膀處來回跑，這些都是幼兒想出了很多玩法，雖然看似玩法簡潔，但這些別出心裁的玩法，都是來自于小班幼兒這個年齡階段的真實想法，已經(jīng)很不簡單了，孩子們的思維很活躍，都認(rèn)為自己能想出更多的方法來。在玩繩的嬉戲中，幼兒也能爭先恐后想方法，把繩子放在地上當(dāng)大橋、馬路，有的把繩子圍在一起變圖形，還不停地說象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地進(jìn)行合作，用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇妙，在活動中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識。

在活動三中，幼兒能留意力集中地聽老師的口令來變換動作，表現(xiàn)最好的始終沒有出錯的幼兒是（略），偶然出錯的并能剛好改正的是（略）常常出錯的而又不守規(guī)則的幼兒是（略），從這種現(xiàn)象分析幼兒對嬉戲還是很感愛好的，大部分幼兒能按要求去做，能聽口令變換相應(yīng)的動作。

在活動四中，孩子們編兒歌的實力都讓人驚訝，雖然有的句子不太壓韻，但他們能通過自己的生活閱歷、想象編出兒歌來，現(xiàn)場記錄如下：

小摯友：小花狗，汪汪汪，小摯友：小企鵝，大肚皮。

愛吃饅頭愛吃肉，穿著黑衣服。

跟著媽媽做嬉戲，拉著媽媽出去玩。

小摯友：小青蛙，呱呱呱，小摯友：小蝴蝶，飛呀飛。

水里游、到岸邊，飛到東、飛到西。

來到岸邊去捉蟲，來到花園中去采蜜。

小摯友：小烏龜，真聰慧，小摯友：白云白云真好看！

把腳縮進(jìn)去，尾巴縮進(jìn)去，月亮摔一跤。

狐貍拿它沒方法，白云笑哈哈。

等等，以上的兒歌都是本班幼兒自編的，有的是依據(jù)故事、學(xué)會的歌曲編成的，有的是依據(jù)班級墻飾、活化墻的內(nèi)容而編的，從總體看，幼兒的愛好是極大的。

心理分析：

小班幼兒自信念的培育與成人的激勵有很大的關(guān)系，在成人不斷的激勵下，孩子對自己所做的事情都堅決了信念，而且做什么事情都會認(rèn)為“我能行，我能干”，因此，在活動中，老師要對幼兒所做的事情、想的方法賜予充分的確定，他們就會對自己充溢信念，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

活動存在的問題和下節(jié)課的設(shè)計：

問題：在這四個活動中，大部分幼兒思維活躍，肯于動腦，有良好的自信念理，但部分幼兒在活動中表現(xiàn)的不主動，自信念不足。因此在以后平常的工作中，留意在幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培育幼兒的自信念，使其內(nèi)化成自己的行為。

下節(jié)課設(shè)計的思路：在這次嬉戲中幼兒之間發(fā)生了很多沖突，如找錯了家相互埋怨，合作嬉戲時往往是你爭我搶，不會協(xié)商和合作，自信念也不穩(wěn)定，因此，，下節(jié)課主要針對合作中易出現(xiàn)的現(xiàn)象，如沖突、不會與同伴商議解決問題等設(shè)計活動。

活動反思：

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教化是非常重要和必要的。

從整個活動來看，我覺得自己在活動的打算中比較專心，從材料的打算、環(huán)節(jié)的設(shè)計，但在細(xì)微環(huán)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注，老師語言還不夠簡練等等。

我認(rèn)為，在這個過程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的主動探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的學(xué)問更有效和更有意義。幼兒與老師之間同等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康歡樂的成長保證。因此，我們在實施教化時注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、同等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得快樂、玩得開心。

小班心理健康教案我不膽怯

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)切幫助別人。

活動打算：

教學(xué)掛圖、小動物頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：老師戴雞媽媽的頭飾，講解并描述：咯咯咯，今日我雞媽媽可興奮了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事。

（1）老師出示圖片，有表情地講故事。

（2）老師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）。

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）。

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）。

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）。

大象又說了什么呢？（我來幫你）。

小摯友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）。

老師總結(jié)：我們要像小動物一樣要相互關(guān)切，相互幫助，團結(jié)友愛。

3、情景表演。

（1）老師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）老師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）老師評價幼兒的表演。

幼兒園小班心理健康活動教案《我好膽怯 》含反思

活動目標(biāo)：

1．能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛惜小草。

2．喜愛念兒歌，會用動作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

活動打算：

小兔、小狗、小草、小摯友圖片。

活動過程：

1．講故事，引起學(xué)兒歌的愛好。

小兔來到草地上興奮地用勁跳，小狗來到草地上興奮地用勁跑。寶寶望見了，趕忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了?！毙⊥寐犃?，輕輕跳了；小狗聽了，漸漸跑了。寶寶興奮地說：“小兔、小狗你們真好?！?/p>

2．理解兒歌內(nèi)容。

寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗漸漸跑。

知道跳一跳、踏一踏雖然很好玩，但會影響別人。要愛惜小草，不在小草地上用力蹦跳。

3．學(xué)念兒歌。

激勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

建議：

啟發(fā)幼兒想一想，還有什么時候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時，上課時，大人看書時……)。

評價：

1．會邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的漸漸跑。

2．逐步理解踏一踏雖然很好玩，但卻不能影響別人。

[附)兒歌。

輕輕。

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗漸漸跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

設(shè)計意圖：

擁有健康的體魄、主動的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而激勵幼兒大膽參加到體育集嬉戲活動中來。在學(xué)會玩常見的運動器械的同時，努力激發(fā)幼兒參與體育嬉戲的主動性、主動性。

活動目標(biāo)。

1．會玩常見的簡潔運動器械。

2．會鉆、爬、滾、攀登等動作。

3．感受體育活動所帶來的樂趣。

活動打算。

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

過程建議。

1．創(chuàng)設(shè)情境：老師、幼兒均扮演成動物。

老師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來熬煉身體，打算參與競賽吧。

2．師生共同協(xié)商：想一想小兔最喜愛玩什么?(跳動)小貓、小狗、小猴呢?師生共同協(xié)商將適合小動物熬煉的器械放在場地上。

3．場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

4．集體練習(xí)活動：

(1)分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，老師留意平安愛護(hù)。

(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。

(3)分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可接著玩!激勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延長提示。

1．在戶外活動中，老師可常常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2．要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

幼兒園小班上學(xué)期健康教案《我好膽怯 》含反思

活動目標(biāo)：

1.說出常見早餐食物的名稱;。

2.能對早餐進(jìn)行簡潔的分類;。

3.情愿與同伴溝通自己吃過的早餐。

活動打算：

“健康”：《我的早餐》(參見幼兒用書)幼兒自帶的'早餐(活動前提示家長打算，并告知幼兒早餐食物的名稱或者由幼兒園為各班打算幾種不同的早餐)、白紙、筆。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒探討。

t：今日吃早餐了嗎?都吃了什么?最喜愛吃什么?

2.和幼兒一起閱讀幼兒用書中的《我的早餐》，了解不同種類的早餐。

3.請幼兒相互介紹自己帶來的早餐，看看有哪些不同種類的早餐。

4.將幼兒的早餐用圖示記錄在白紙上，大家一起來看吃了哪些早餐，哪些早餐吃的人最多。

5.探討：假如沒吃早餐，會有什么感覺?

6.幼兒之間相互交換早餐，品嘗不同的早餐。

親子活動：

請家長在一周內(nèi)盡量讓幼兒吃不同種類的早餐，并留意養(yǎng)分搭配，幫助幼兒了解早餐的名稱及搭配的簡潔緣由。和幼兒一起用圖畫或剪貼的方式記錄某天的早餐內(nèi)容，并提示幼兒帶到幼兒園向大家介紹。

小班心理健康教案我不膽怯

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、激勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時，英勇面對并解決它，對自己要有信念。

【活動打算】。

前期閱歷：幼兒有獨處的經(jīng)驗、日?；顒又懈惺苓^自己英勇。

物質(zhì)打算：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】。

一、認(rèn)讀字卡，說一說英勇。

要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?你有一個人在家的經(jīng)驗嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么方法讓自己不膽怯 。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨處時克服恐驚，遇到突發(fā)事務(wù)能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前英勇了。

二、看看說說，找一找英勇。

要求：進(jìn)一步相識英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時面對困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的英勇。提問：誰的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?

《雷響時我不出去》幼兒園健康教案

設(shè)計意圖：生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計了“我興奮，我歡樂”這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我限制實力。

心育目標(biāo)。

1、教幼兒學(xué)會用主動的看法去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思索解決問題的方法，知道興奮歡樂有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培育幼兒的自我限制實力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動打算。

1、多媒體《別來煩我》。

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機。

3、區(qū)域活動打算工作。

活動過程《我興奮，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會限制自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來了這么多老師看小摯友做嬉戲，你們興奮嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小摯友們制作了很多精致的表情卡，小摯友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過）小摯友做一做這些表情。

現(xiàn)在小摯友自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在頸項上。

2、老師視察幼兒戴的是什么表情。

幼兒看多媒體。

看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

（1）小摯友喜愛青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）假如是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床起先說起，比照例子，幼兒說自己）。

（5）師：小摯友知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候四周的人怎么樣？

5、師小結(jié)：

小摯友都知道隨意發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小摯友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小摯友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（興奮，歡樂）的心情。

小摯友相互探討一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢？（幼兒熱情探討）。

進(jìn)區(qū)域活動。

師：我看小摯友們探討的'又熱情，又興奮，今日老師又為小摯友們打算了你們平常最喜愛的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小摯友可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

小摯友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想方法解決。

當(dāng)你們特別興奮的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，