/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊18文言文二則《鐵杵成針》（教案）教學(xué)內(nèi)容《鐵杵成針》選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第18課，文言文二則之一。本文講述了唐代詩人李白在幼年時(shí)，偶遇一位老婦人用鐵杵磨針，從而領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈的重要性。故事簡潔而富有哲理，旨在教育學(xué)生堅(jiān)持不懈，勤奮努力，最終能夠達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解《鐵杵成針》的故事內(nèi)容，能夠流暢地朗讀并背誦課文。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣和理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈、勤奮努力的重要性，激發(fā)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1.文言文的理解：由于文言文的語言特點(diǎn)與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能對(duì)文中的詞匯、句式感到陌生，理解起來有一定難度。2.故事寓意的把握：引導(dǎo)學(xué)生從故事中抽象出堅(jiān)持不懈、勤奮努力的道理，需要教師巧妙地引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示李白的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓的正確。3.翻譯課文：教師逐句講解課文，幫助學(xué)生理解文意。4.討論交流：學(xué)生分小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟。5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出堅(jiān)持不懈、勤奮努力的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。6.課堂小結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.《鐵杵成針》2.主要內(nèi)容：李白、老婦人、鐵杵磨針、堅(jiān)持不懈、勤奮努力3.教學(xué)重點(diǎn)：文言文的閱讀方法、故事寓意的把握作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀并背誦課文。2.用現(xiàn)代漢語復(fù)述《鐵杵成針》的故事。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“堅(jiān)持不懈、勤奮努力”的理解。課后反思本節(jié)課通過講述《鐵杵成針》的故事，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈、勤奮努力的重要性。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生從文言文中提煉出道理，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，通過朗讀、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的方式，如角色扮演、寫作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入體驗(yàn)文言文的魅力。（注：本教案為示例，實(shí)際教學(xué)情況可能有所不同。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和吸收知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)能力的直接體現(xiàn)。以下是針對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要步驟?？梢酝ㄟ^以下方式導(dǎo)入：-故事導(dǎo)入：講述李白的其他軼事，如《將進(jìn)酒》的背景故事，引起學(xué)生對(duì)李白的好奇和興趣。-圖片導(dǎo)入：展示李白的畫像或唐代風(fēng)土人情的圖片，讓學(xué)生對(duì)故事背景有直觀的認(rèn)識(shí)。-問題導(dǎo)入：提出引導(dǎo)性問題，如“你們知道古代人是如何學(xué)習(xí)的嗎？”讓學(xué)生思考并分享自己的想法。2.朗讀課文朗讀是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以通過以下步驟進(jìn)行：-教師領(lǐng)讀：教師先行朗讀，展示正確的停頓、語氣和節(jié)奏。-學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師朗讀，體會(huì)文言文的韻律感。-個(gè)別朗讀：邀請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，及時(shí)糾正發(fā)音和語調(diào)錯(cuò)誤。3.翻譯課文翻譯課文是理解文言文的重要環(huán)節(jié)，可以通過以下方式進(jìn)行：-逐句解釋：教師逐句解釋文言文，用現(xiàn)代漢語表述，幫助學(xué)生理解。-重點(diǎn)詞匯講解：對(duì)文中的生僻字、詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。-句子結(jié)構(gòu)分析：分析文言文的特殊句式，如賓語前置、省略句等，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)。4.討論交流討論交流是深化理解和分享感悟的環(huán)節(jié)，可以按以下步驟進(jìn)行：-分組討論：學(xué)生分成小組，就故事內(nèi)容和寓意進(jìn)行討論。-小組分享：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，其他小組補(bǔ)充。-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，提煉出核心觀點(diǎn)。5.總結(jié)提升總結(jié)提升是鞏固知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié)，可以通過以下方式進(jìn)行：-故事寓意總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出堅(jiān)持不懈、勤奮努力的道理。-生活聯(lián)系：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事與日常生活的聯(lián)系，如何將道理應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。-情感態(tài)度培養(yǎng)：教師通過故事，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，鼓勵(lì)面對(duì)困難堅(jiān)持不懈。6.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的回顧和總結(jié)，可以通過以下方式進(jìn)行：-重點(diǎn)回顧：教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受。-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。-對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀能力，而不是單純的翻譯和記憶。-在討論交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重每個(gè)學(xué)生的意見，營造良好的課堂氛圍。-教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能得到情感上的滿足和成長。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這一文言文故事，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事背后的道理，并在生活中加以實(shí)踐。同時(shí)，教師的教學(xué)能力也得到了充分的展示和提高。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過程中，互動(dòng)與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生能夠充分參與并從課堂活動(dòng)中獲益，教師可以采取以下措施：1.互動(dòng)式提問在講解課文和翻譯句子的過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。例如，在講解“鐵杵磨針”這個(gè)成語時(shí)，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為為什么鐵杵能磨成針？這個(gè)過程中最需要的是什么？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。2.角色扮演為了讓學(xué)生更深入地理解故事，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生可以分成小組，每組選擇一個(gè)或幾個(gè)角色（如李白、老婦人等），根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。3.小組合作學(xué)習(xí)在討論交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組成員都有自己的任務(wù)，如記錄討論內(nèi)容、總結(jié)小組觀點(diǎn)等。這樣的合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。4.個(gè)性化反饋在學(xué)生分享和討論的過程中，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于學(xué)生的正確理解和獨(dú)到見解，教師應(yīng)給予積極的肯定；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤理解或模糊認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們澄清概念。教學(xué)過程中的評(píng)估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整。評(píng)估可以通過以下方式進(jìn)行：1.課堂觀察教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與情況，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。2.作業(yè)檢查通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。3.學(xué)生反饋教師可以定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的意見和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程中的創(chuàng)新與拓展為了使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有趣，教師可以在教學(xué)過程中引入一些創(chuàng)新和拓展活動(dòng)：1.相關(guān)故事引入教師可以引入與《鐵杵成針》類似的其他勵(lì)志故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解堅(jiān)持不懈的重要性。2.藝術(shù)融合教師可以將文言文學(xué)習(xí)與繪畫、音樂等藝術(shù)形式相結(jié)合，如讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或選擇與故事情感相符合的音樂進(jìn)行欣賞，以此提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。3.