20金字塔不可思議的金字塔公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計不可思議的金字塔

一、教學(xué)目標

（1）了解古埃及金字塔的歷史背景和文化意義，感受古埃及人民的智慧和創(chuàng)造力。

（2）掌握課文中的重點詞匯和句型，能夠正確、流利地朗讀課文。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力，激發(fā)他們的探究興趣和好奇心。

二、教學(xué)重點

（1）理解金字塔的建筑特點和建造過程，認識古埃及文明的偉大成就。

（2）掌握課文中的重點詞匯和句型，能夠準確理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

（1）了解古埃及人民建造金字塔的智慧和創(chuàng)造力，感受其背后的文化意義。

（2）理解金字塔的神秘色彩和法老的詛咒等傳說，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.視覺盛宴，初步感知

①教師首先通過多媒體展示一系列金字塔的高清圖片或短視頻，讓學(xué)生感受到金字塔的雄偉與神秘。

②隨后，教師可以詢問學(xué)生：“這些壯觀的建筑是什么？你們知道它們背后的故事嗎？"以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.知識小測試，互動預(yù)熱

①在學(xué)生對金字塔產(chǎn)生濃厚興趣后，教師可以設(shè)計一個簡單的知識小測試，如：“金字塔是哪個國家的著名建筑？”“你們知道金字塔的建筑材料主要是什么嗎？"等。

②學(xué)生可以通過舉手或口頭回答的形式參與互動，教師根據(jù)回答情況給予適當?shù)狞c評和補充。

3.課文引入，正式進入教學(xué)

①在學(xué)生對金字塔有了一定的了解和興趣之后，教師正式引入課文《不可思議的金字塔》，讓學(xué)生帶著好奇心和探究欲望閱讀課文。

②教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“課文中提到金字塔的哪些特點讓你覺得它不可思議？”等。

通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還能讓學(xué)生在互動中加深對金字塔的了解，為后續(xù)的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）新課講解

（1）導(dǎo)入金字塔的歷史背景與文化意義

①借助多媒體展示，播放一段關(guān)于金字塔的紀錄片片段，為學(xué)生營造一個身臨其境的氛圍，激發(fā)其好奇心。

②提問互動：“同學(xué)們，你們知道這座宏偉的建筑是怎么來的嗎？它背后藏著哪些秘密和故事？"引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。

（2）深度剖析金字塔的建筑特點與建造智慧

①圖文結(jié)合，通過展示金字塔的結(jié)構(gòu)圖，講解其獨特的建筑特點，如底座大、頂端尖等，并引導(dǎo)學(xué)生想象其建造的困難和挑戰(zhàn)。

②組織小組討論：“如果你是古埃及人，你會怎樣設(shè)計和建造這樣的建筑？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決問題的能力。

（3）字詞句子的精細講解與賞析

①挑選課文中的關(guān)鍵詞匯，如“不可思議"、“巨大”等，通過舉例、對比等方式進行詳細解釋，幫助學(xué)生理解詞義。

②選取課文中的典型句子或段落，如描述金字塔建造過程的句子，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析，體會古埃及人民的智慧與創(chuàng)造力。

（4）互動問答與知識鞏固

①設(shè)計一系列與金字塔相關(guān)的問題，如“金字塔為什么能屹立不倒數(shù)千年？"等，通過提問互動，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

②組織學(xué)生進行小組競賽，以搶答的形式鞏固所學(xué)知識，增強課堂的趣味性和互動性。

（三）深入理解與互動探究

（1）設(shè)想古埃及的建造智慧

①引導(dǎo)想象：“假如你是古埃及人民，面對如此巨大的建筑任務(wù)，你會如何規(guī)劃和設(shè)計金字塔的建造？”

②學(xué)生小組探討：每組提出一個創(chuàng)意方案，并簡述其合理性及可能遇到的困難。

（設(shè)計目的：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地想象，加深對古埃及人民創(chuàng)造力和智慧的理解，并激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）

（2）品讀課文，感受古埃及文明

①教師提問：“課文中提到金字塔是‘不可思議’的，你們能找出課文中描述金字塔不可思議之處的句子嗎？"

②學(xué)生回答并賞析：“這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程?！钡染渥?，體會其建筑規(guī)模的宏大。

（設(shè)計目的：通過品讀課文中的具體描述，讓學(xué)生直觀感受金字塔的雄偉壯觀，進而體會古埃及文明的偉大成就。）

（3）小組討論，分享對金字塔的認知

①分組討論：“從課文中，你們了解了金字塔的哪些信息？對于古埃及人民建造金字塔的過程，你們有什么想法和感受？"

②小組代表分享討論成果，其他組進行補充或提問。

（設(shè)計目的：通過小組討論與分享，加深學(xué)生對金字塔及古埃及文明的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。）

（4）拓展思考，激發(fā)探究欲望

①教師引導(dǎo)：“除了課文中提到的內(nèi)容，你們還知道關(guān)于金字塔的哪些神秘傳說或未解之謎？”

②學(xué)生分享所知的法老的詛咒、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等神秘內(nèi)容，并提出自己的疑問和猜想。

（設(shè)計目的：通過拓展思考，進一步激發(fā)學(xué)生對金字塔及古埃及文明的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力。）

（四）課堂練習(xí)

（1）復(fù)述課文內(nèi)容，加深理解

①邀請學(xué)生自愿上臺，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，可以結(jié)合圖片或視頻資料，增強學(xué)生的記憶和理解。

②對于復(fù)述內(nèi)容完整、表達流暢的學(xué)生給予肯定和表揚，同時對于復(fù)述中存在的問題進行糾正和補充。

（2）金字塔知識小測試，鞏固所學(xué)

①設(shè)計一些與金字塔相關(guān)的填空題，如：“金字塔是古埃及人民為______建造的陵墓，其中最大的是______金字塔。"等，通過提問和填寫答案的方式，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

②讓學(xué)生互相交換試卷進行批改，對于填寫錯誤的地方進行糾正和解釋，加深學(xué)生對金字塔相關(guān)知識的理解。

設(shè)計目的：通過以上兩個練習(xí)環(huán)節(jié)，旨在加深學(xué)生對金字塔歷史背景、建筑特點和文化意義的理解，同時鞏固所學(xué)的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的表達能力和探究興趣。通過互動和交流，營造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

（五）問答和字詞分析

（1）生字生詞解析

①“不可思議”：這個詞語意味著“難以想象，超出常理"。在課文中，它用來形容金字塔的建造過程和結(jié)果，讓人難以置信。我們可以讓學(xué)生思考一下，生活中有哪些事情讓他們覺得“不可思議”，從而加深對這個詞語的理解。

②“法老"：法老是古埃及國王的稱呼。他們不僅是國家的統(tǒng)治者，也是宗教的領(lǐng)袖。我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么古埃及人民會給他們的國王起這樣一個名字，這個名字背后有什么含義？

③“陵墓”：陵墓是古代帝王、貴族等死后埋葬的地方，通常建筑雄偉，內(nèi)部有大量的陪葬品。在課文中，金字塔就是古埃及法老的陵墓。我們可以讓學(xué)生想象一下，如果他們是古埃及人，會如何設(shè)計自己的陵墓，從而引出對金字塔建筑特點的學(xué)習(xí)。

（2）句子深入分析

“金字塔為什么能夠成為世界上著名的建筑之一？”這個問題不僅涉及到金字塔的建筑特點，還涉及到它在歷史上的地位和影響。我們可以讓學(xué)生先自由發(fā)言，說出他們對這個問題的看法，然后結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從金字塔的建筑規(guī)模、技術(shù)難度、歷史意義等方面進行深入分析。這樣的互動討論，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和口頭表達能力。

通過以上的問答和字詞分析，我們可以讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，也提高他們的詞匯量和語言表達能力。這樣的教學(xué)過程既生動有趣，又富有實效，完全符合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)需求。

六、課