統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊《18.鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計第二課時【教學(xué)目標(biāo)】：1.認(rèn)識生字“卒”,會寫“逢、卒”2個字。2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中把握節(jié)奏，初步掌握誦讀文言文的基本方法。3。理解部分文言文字詞的意思，初步感受文言文的精致與典雅?！窘虒W(xué)重難點】：1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。2．能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點詞句?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1.教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。(板書課題:鐵杵成針)齊讀課題。2.釋題“鐵杵”是什么意思?“鐵杵成針”又是什么意思呢?(“鐵杵”,是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。（二）簡介李白李太白就是唐代詩人李白，字太白,號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，“謫仙人”，與杜甫井稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即"小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世,詩作中多以醉時寫成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。（三）引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理出示:(1)是誰把鐵棒磨成針?(2)為什么把鐵棒磨成針?(3)這個故事告訴我們一個什么道理?（四）整體感知師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，給大家講一講《鐵杵成針》這個故事?鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和愛動腦筋的習(xí)慣。二、初讀課文，讀通句子1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。(1)注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”,后鼻音“逢(2)指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“逢”、“卒”“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫之上面的部分。部首書寫順序:點橫折折撇捺。卒”獨體字結(jié)構(gòu),注竟下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。2.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色,流暢自如。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。3.讀后學(xué)生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點:一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學(xué)生朗讀有所幫助。4.學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。5.同桌互讀課文，互相正誤。6.教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。三、精讀課文，理解文意1.出示課文注釋，學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo):如“棄"是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”;“還”是回去、回到學(xué)校去的意思。3.學(xué)生對照注釋,講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點。4.同桌互相配合講說故事內(nèi)容。出示課文大意:：磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒,問她在干什么，老婦人說:"我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆?，就回去完成學(xué)業(yè)?！?板書:李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針)四、聯(lián)系生活,深化認(rèn)識1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。(要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢?)你能聯(lián)系實際說一說嗎?(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言,認(rèn)識到不能輕言放棄，要堅持就會成功。)3."鐵杵磨針”帶給我們什么啟示?(1)只要堅持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。（板書：持之以恒）(2)一個人，認(rèn)準(zhǔn)了一個目標(biāo)，只要堅持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。(3)目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現(xiàn)我們美好的理想。(4)如果有了目標(biāo)就不能中止,持之以恒而不半途而廢,就一定能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。(5)要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神,還有什么事情做不成呢?(6)無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為工夫不負(fù)有心人。五、復(fù)述故事，背誦課文1.同桌互相講故事。2.指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文和釋義。3.試著背誦課文。六、課堂小結(jié)及拓展延伸同學(xué)們，無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為工夫不負(fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請牢記:世界上沒有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。其實我們還學(xué)過很多熱愛的學(xué)習(xí)名人古詩，比如鑿壁偷光的匡衡，頭懸梁的孫敬，錐刺股的蘇秦，同學(xué)們課下可以更詳細(xì)地了解他們的事跡，和他們一樣，爭做一名熱愛學(xué)習(xí)的孩子！【板書設(shè)計】：18.鐵杵成針持之以恒【教學(xué)反思】：《鐵杵成針》是講李白小時候求學(xué)的故事。這個成語故事有著生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象，蘊含著十分豐富的知識和道理，具有較強(qiáng)的教育意義。在進(jìn)行教學(xué)時，使學(xué)生懂得做任何事都要堅持的道理。文言文是“經(jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個方面來做：一、反復(fù)誦讀必有得文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號，然后讓學(xué)生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色?！白x書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語言表達(dá)技巧，提高讀寫能力。二、詞語理解需得法要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關(guān)鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語。總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)