《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)前思：1、一年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)直觀,形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),我采取多種形式:看圖理解、聽(tīng)音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等，《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)。2、學(xué)生的個(gè)性能力不同，所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，學(xué)生喜歡讀，通過(guò)各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)預(yù)定目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認(rèn)識(shí)“排中游流唱兩岸樹(shù)苗綠江南”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹(shù)木密”、“禾苗”、“江南”、“魚(yú)米鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筆畫(huà)偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集學(xué)生旅游時(shí)拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；2、清越的'古箏音樂(lè)；3、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形?！熬G油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“l(fā)ǜyōuyōu”。3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹(shù)木密”、“禾苗”、“江南”、“魚(yú)米鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚(yú)兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹(shù)木茂密，鳥(niǎo)兒在林間飛舞歌唱，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《小小竹排畫(huà)中游》第一課時(shí)》。近處，綠油油的禾苗一望無(wú)際；遠(yuǎn)處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂(lè)欣賞）（一）、悟江南一、直接導(dǎo)入。1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）（如果有，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排）2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。1、學(xué)生自由讀課文3分鐘。A、教師巡回，隨機(jī)正音。（圈圈讀讀你認(rèn)識(shí)的字，當(dāng)小老師念給全班同學(xué)或同桌聽(tīng)；用你最喜歡的方式認(rèn)認(rèn)字。）B、指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)兒全班交流。三、交流問(wèn)題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨機(jī)引導(dǎo)。）？詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：★順?biāo)鳎嚎梢哉?qǐng)學(xué)生邊讀句子邊用手勢(shì)表演，然后自己讀句子做手勢(shì)最后共同邊讀邊表演?！飿?shù)木密：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹(shù)木“密”和“疏”進(jìn)行比較。★禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎？（見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方？是什么顏色的？沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？★江南魚(yú)米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。？有關(guān)課文的問(wèn)題：★小小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。（積累：風(fēng)景如畫(huà)）★為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）★為什么小竹排在畫(huà)中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。（方法同上）小結(jié)：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱(chēng)為魚(yú)米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。（積累：魚(yú)米之鄉(xiāng)）《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。【教學(xué)目標(biāo)】１、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。２、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、以景入情，xxxx導(dǎo)入１、教師出示課件，播放江南美景。２、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話(huà)要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？３、重點(diǎn)指出這是江南的美景。二、自主選擇，初步感知１、課件出示圖片：?jiǎn)枺簣D中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？２、課件出示詩(shī)歌：你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見(jiàn)。⑴自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周?chē)耐瑢W(xué)或者老師幫忙。⑵也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng)，讓其他同學(xué)幫你正音。⑶如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng)，然后練習(xí)讀課文。３、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。４、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：⑴找同學(xué)讀課文，糾正讀音。⑵把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀⑶讀讀詞語(yǔ)。三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文１、生閉上眼睛，搭上竹排，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。２、通過(guò)剛才你的體會(huì)，你覺(jué)得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來(lái)）３、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：⑴運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。⑵理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結(jié)?！懊堋敝敢豢冒ぶ豢茫覙?shù)木特別密又特別綠。⑶引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？⑷理解“小小竹排畫(huà)中游”這句話(huà)。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的`美。聽(tīng)?zhēng)熋枋觯何覀冏谛≈衽派?，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。再次談自己的感受，師可以問(wèn)：你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎？因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。４、給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字?？偨Y(jié)：課文用了最精彩的一句話(huà)作為題目“小小竹排畫(huà)中游”，請(qǐng)大家?guī)项}目，有感情的來(lái)朗讀課文。四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文五、自主延伸課外搜集江南的風(fēng)景圖片。《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉(xiāng)、順?biāo)?、?huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛(ài)、贊美之情操作目標(biāo)：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹(shù)木密”一詞的含義?！痉謱咏虒W(xué)目標(biāo)】上限目標(biāo)：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉(xiāng)、順?biāo)?、?huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說(shuō)出類(lèi)似“綠油油”的詞語(yǔ)。積累詞語(yǔ)“江南水鄉(xiāng)、風(fēng)景如畫(huà)”。下限目標(biāo)：理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉(xiāng)、順?biāo)?、?huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉(xiāng)、順?biāo)鳌?huà)中游”等詞語(yǔ)的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“兩岸樹(shù)木密、綠油油、魚(yú)米鄉(xiāng)、順?biāo)?、?huà)中游”等詞語(yǔ)的意思?！菊n前準(zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)卡片，課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備一棵小樹(shù)，竹排圖地圖【主要教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３──（齊讀課題）２、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這一課的生字，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，想想字：左邊是個(gè)木字旁，右邊是個(gè)對(duì)。上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)田。左邊是個(gè)絞絲旁，右邊是個(gè)目錄的錄。左邊是個(gè)三點(diǎn)水，右邊一個(gè)工。（指名說(shuō)，齊讀）３、用學(xué)過(guò)的字可以組成一些詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）自己讀讀看。指名讀。賽一賽，男同學(xué)讀一個(gè)，女同學(xué)讀一個(gè)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。４、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語(yǔ)？（貼有關(guān)詞語(yǔ)）５、你懂得哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫(huà)“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長(zhǎng)江以南的一大片地區(qū)）二、進(jìn)入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗１、看，這小小的竹排來(lái)到了我們面前，你最想干什么？２、請(qǐng)你來(lái)劃竹排，請(qǐng)你們坐上來(lái)，坐穩(wěn)了，我們開(kāi)始前進(jìn)了。（播放配樂(lè)朗讀）３、你感受到了什么？４、仔細(xì)讀讀課文吧，你還能感受到什么？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。三、全班交流，練習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)課文情感１、美美地讀一讀課文吧，讀出心中的感受：⑴小竹排，順?biāo)鳎ㄒ簧菔荆┲该x，自由加上動(dòng)作讀⑵鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游（放魚(yú)游場(chǎng)景、鳥(niǎo)叫聲）指名讀，男女生競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得美。⑶兩岸樹(shù)木密：怎樣才稱(chēng)得上兩岸樹(shù)木密呢？請(qǐng)把你的樹(shù)拿上來(lái)貼一貼吧，貼成“兩岸樹(shù)木密”的樣子。說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼？引讀：河的兩邊都長(zhǎng)著許多樹(shù)木，這樣就叫──⑷禾苗綠油油：怎么個(gè)樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰(shuí)想再來(lái)讀讀看？指名讀、點(diǎn)評(píng)、同桌互讀照這個(gè)樣子說(shuō)，（出示圖片）蘋(píng)果很紅很紅可以說(shuō)──紅通通，皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰(shuí)還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──⑸江南魚(yú)米鄉(xiāng)：讀了這句話(huà)，你知道了什么？有魚(yú)吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。江南為什么會(huì)魚(yú)米多？（出示水鄉(xiāng)圖）觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚(yú)兒多，水稻長(zhǎng)得好，大米得豐收，所以課文中說(shuō)江南──也可以稱(chēng)魚(yú)米之鄉(xiāng)（板書(shū)：魚(yú)米之鄉(xiāng)）看了圖畫(huà)，再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，江南水多，除了魚(yú)兒多，水稻長(zhǎng)得好，還會(huì)有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來(lái)畫(huà)畫(huà)，看哪個(gè)組最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。（問(wèn)：你們組為什么想到畫(huà)？）⑹小小竹排畫(huà)中游：小魚(yú)、鳥(niǎo)兒、樹(shù)、花組成了一副多美的圖畫(huà)呀，真是風(fēng)景如畫(huà)?。ò鍟?shū)：風(fēng)景如畫(huà)），怪不得小小竹排──齊讀：畫(huà)中游２、指板書(shū)復(fù)述全文。３、有感情朗讀背誦：⑴讓我們拍起手來(lái)，贊美江南的`美麗景色吧。⑵誰(shuí)能看著這美麗的圖，不看課文來(lái)贊美一下。（自由背）⑶這么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請(qǐng)劃竹排的小朋友準(zhǔn)備好，大家坐穩(wěn)了，把看見(jiàn)的風(fēng)景向所有的老師介紹。四、小結(jié)小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫(xiě)過(guò)一句話(huà)“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風(fēng)景，請(qǐng)你回去找找有關(guān)圖片或畫(huà)片，選一處最美的風(fēng)景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫(huà)出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚(yú)在河里游，鳥(niǎo)在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。學(xué)情分析學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng)，識(shí)字最少，除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字，學(xué)生自主認(rèn)字卻很少，而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“口、中、日”3個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)正確朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖，揭示課題1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè)曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南）這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)本吧。板書(shū)課題（齊讀）二、初讀課文，掌握字詞1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字（讀課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）2．檢查生字掌握情況（1）課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞，指名認(rèn)讀。（2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的`后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。（3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀（4）“摘蘋(píng)果”游戲生字詞鞏固三、再讀課文，理解課文內(nèi)容1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)（2）理解“順?biāo)鳌边\(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示（3）看圖理解樹(shù)木密的“密”（一棵挨著—棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。）（4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。2．大膽提出自己不理解的詞或句子（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)（2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。四、朗讀、背誦課文1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2．請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。3．看圖試著背誦。五、總結(jié)延伸，作業(yè)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國(guó)美麗的大好河山，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。最后，讓我們?cè)俅坞S著音樂(lè)來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)小小竹排畫(huà)中游小竹排——游鳥(niǎo)兒——唱魚(yú)兒——游樹(shù)木——密禾苗——綠七、課后反思第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞二、回顧課文，再次感悟三、指導(dǎo)寫(xiě)生字《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和偏旁的形狀認(rèn)識(shí)“木、艸、纟”3個(gè)偏旁，進(jìn)而認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字“樹(shù)、苗、綠”，借助拼音和多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)和理解“排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南”等生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)“橫折、橫折勾”，會(huì)區(qū)分并正確寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)生字。2、學(xué)生借助拼音，讀通課文；通過(guò)隨文識(shí)字，讀懂課文；3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹(shù)木密、綠油油等詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的含義，理解“小小竹排畫(huà)中游”，了解祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；在此基礎(chǔ)上達(dá)到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。4、通過(guò)再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習(xí)說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，會(huì)正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”、“畫(huà)中游”等詞語(yǔ)和句子，知道江南是風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)過(guò)程：一、以景入情，課件導(dǎo)入。1．同學(xué)們，我們的祖國(guó)很大，也很美，我們生活在我們國(guó)家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥?，美麗的江南去看一看，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書(shū)：江南。3．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見(jiàn)不到的？當(dāng)同學(xué)回答到水里的竹排時(shí)，板書(shū)：竹排，重點(diǎn)認(rèn)讀漢字“排”，簡(jiǎn)單了解竹排?！芭拧币笳J(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們?cè)谒匣顒?dòng)和運(yùn)輸。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說(shuō)是“小竹排”。根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單介紹江南的風(fēng)景，讓學(xué)生初步感受江南的美麗。4、引入課題，這幅江南美景畫(huà)的名字是《小小竹排畫(huà)中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫(huà)寫(xiě)了一首小兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周?chē)牟煌?，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）二、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1、教師導(dǎo)語(yǔ)：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫(huà)中游”呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！2、要求學(xué)生在拼讀時(shí)先把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈起來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。3、同桌合作，互相讀課文，重點(diǎn)比一比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)。然后交流一下本課的生字哪些是原來(lái)認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的；哪些是今天新認(rèn)識(shí)的，有什么識(shí)字的好方法。4、師：有了同學(xué)們識(shí)字的'好辦法，我相信大家都能更準(zhǔn)確地記住這些生字。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們?cè)僖黄鹱x一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計(jì)意圖：課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)新字，同桌互相交流學(xué)習(xí)，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識(shí)字，讀懂課文。1、學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)?，”?dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫(huà)，小竹排，在哪里？它在向哪個(gè)方向前進(jìn)？仔細(xì)觀察水往哪個(gè)方向流？引出小竹排是順著水流的方向前進(jìn)，所以說(shuō)“小竹排，順?biāo)?，”“順?biāo)鳌敝疙樦鞯姆较蚋髁鲃?dòng)。板書(shū)重點(diǎn)觀察、分析認(rèn)識(shí)“流”，要求認(rèn)識(shí)的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，和水有關(guān)，沒(méi)有水就不能“流”，右邊的下半部分就好像是水在流動(dòng)。撐著竹排需要用力劃動(dòng)去自己想去的地方。課文為什么說(shuō)沒(méi)說(shuō)“小竹排，用力劃”而說(shuō)“小竹排，順?biāo)鳌?？“順?biāo)鳌币搀w現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向，只是在順著水流，欣賞美景。2、學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游?！睂?dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽(tīng)到什么？引出聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。課文里說(shuō)小鳥(niǎo)在干什么？重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字“唱”,理解為什么用唱?！俺保笳J(rèn)的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個(gè)日表音，合到一起讀昌。鳥(niǎo)兒不會(huì)唱歌，只會(huì)叫，有時(shí)我們說(shuō)鳥(niǎo)兒叫喳喳，這里沒(méi)有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥(niǎo)比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時(shí)候才會(huì)唱歌？心情好，很高興的時(shí)候，作者說(shuō)鳥(niǎo)兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥(niǎo)兒的叫聲在他聽(tīng)來(lái)都是美妙的音樂(lè)！導(dǎo)語(yǔ)：在水里看到什么？看到小魚(yú)在水里游出水面。課文里怎么說(shuō)描寫(xiě)小魚(yú)的？隨文識(shí)字“游”?！坝巍?，要求會(huì)認(rèn)的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動(dòng)物在水中行動(dòng)，如“游泳”，這一句中就是本義指魚(yú)兒在水中游泳。魚(yú)兒是在水里游來(lái)游去的，而圖中的魚(yú)兒躍出了水面，魚(yú)兒表情也能體現(xiàn)出魚(yú)兒的高興。3、學(xué)習(xí)“兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油?！睂?dǎo)語(yǔ)：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說(shuō)的？先讓學(xué)生自己嘗試用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述景物，然后在對(duì)比課文，體會(huì)課文用詞的簡(jiǎn)練和形象。水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個(gè)詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“兩”，要求認(rèn)的字，一個(gè)房子下面兩個(gè)人，這里指雙方，可以結(jié)合學(xué)過(guò)的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認(rèn)的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“樹(shù)”，邊寫(xiě)邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹(shù)做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認(rèn)識(shí)木字旁，延伸木字旁的字還有什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)樹(shù)很多，課文中的“密”就是指樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說(shuō)明了樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛。介紹“禾苗”，禾苗主要指谷物類(lèi)種子的幼苗，農(nóng)耕時(shí)期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長(zhǎng)的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)意字，艸+田，指田里生長(zhǎng)的形狀你象草的東西。認(rèn)識(shí)草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長(zhǎng)勢(shì)，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤(rùn)澤的樣子，長(zhǎng)得特比好。像“綠油油”這樣后兩個(gè)字一樣的三個(gè)字詞語(yǔ)就叫abb式詞語(yǔ)，延伸這樣的詞語(yǔ)你還知道什么？“綠”，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)絞絲旁，表示與線(xiàn)絲有關(guān)，板書(shū)“絲”對(duì)比講解。4、學(xué)習(xí)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，”導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得這幅圖是哪個(gè)地方的美景嗎？回憶，認(rèn)識(shí)“江南”兩個(gè)字。江，要求認(rèn)的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱(chēng)，通常指長(zhǎng)江。南，要求認(rèn)的字，方位名，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長(zhǎng)江下游以南。導(dǎo)語(yǔ)：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚(yú)和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。5、學(xué)習(xí)“小小竹排畫(huà)中游?！睂?dǎo)語(yǔ)：齊讀文章的最后一句，提問(wèn)“畫(huà)”指什么?哪里像畫(huà)一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說(shuō)是在“畫(huà)中游”呢？一個(gè)小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，有魚(yú)兒快樂(lè)的舞蹈，看著兩岸茂密的樹(shù)木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫(huà)中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風(fēng)光。四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來(lái)一起根據(jù)老師的問(wèn)題回憶一下。出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān)鍵字、詞填空。小小竹排畫(huà)中游?。ㄖ衽牛?，順（水流），鳥(niǎo)兒（唱），魚(yú)兒（游）。兩岸（樹(shù)木）（密），禾苗（綠油油）。江南（魚(yú)米鄉(xiāng)），小小竹排（畫(huà)）中（游）。2、逐句填空時(shí)引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對(duì)江南美景的贊美之情，熟讀成誦。導(dǎo)語(yǔ)：如果是你坐在竹排上面，會(huì)聽(tīng)到什么？看到什么？看到這些美景會(huì)說(shuō)些什么？你的心情怎么樣？?。ㄖ衽牛?，順（水流），鳥(niǎo)兒（唱），魚(yú)兒（游）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。江南（魚(yú)米鄉(xiāng)），小小竹排（畫(huà)）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，3、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固筆畫(huà)和字形。1、出示要寫(xiě)的三個(gè)字，一起來(lái)拼一拼，讀一讀。2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折和橫折勾指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)，先書(shū)空，再寫(xiě)。橫折的寫(xiě)法，出示示范筆畫(huà)，折下來(lái)是稍微向左斜的。橫折的寫(xiě)法，出示示范筆畫(huà)，折下來(lái)是直的，然后有小勾。3、引導(dǎo)找三個(gè)字的不同：這三個(gè)字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？“口”中間加一橫變成“日”；“口”中間加一豎變成“中”；4、逐個(gè)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生描述占格位置及筆順，教師示范書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生書(shū)空，讀筆畫(huà)名稱(chēng)，最后在書(shū)上先描后寫(xiě)，邊寫(xiě)邊讀。5、教師巡視，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)字雖然比較簡(jiǎn)單，但是寫(xiě)漂亮，寫(xiě)規(guī)范較難，還有認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和美觀上。）六、再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)。1、導(dǎo)語(yǔ)：江南魚(yú)米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？2、學(xué)生分組說(shuō)話(huà)，然后請(qǐng)代表匯報(bào)，鍛煉說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6（一）導(dǎo)入課題。1、（出示圖畫(huà)），問(wèn)你從畫(huà)上看到了什么？【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，《小小竹排畫(huà)中游》】（板書(shū)課題）2、解釋“竹排”【認(rèn)識(shí)“排”字，問(wèn)你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)竹排呢？】3、解釋“小小”竹排【我們來(lái)看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來(lái)是小小的？】【對(duì)，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹(shù)木，因此竹排就顯得很小。（二）初讀課文，復(fù)習(xí)字詞。1、整體感知。①寶貝兒，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開(kāi)始吧。②讀完了課文，課文有幾句話(huà)呀？用手勢(shì)告訴老師。【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來(lái)?！竣劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請(qǐng)用“＝”畫(huà)出來(lái)。④桌的伙伴互相看看，是否都找出來(lái)了，如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他，讓他改正。⑤然后教師評(píng)定?！境槿嘶卮稹浚ò鍟?shū)竹排、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、竹排）2、學(xué)習(xí)生字新詞。（出示詞語(yǔ)）【生字寶寶搬家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？】竹排中間游泳流水唱歌綠色岸邊樹(shù)木禾苗兩岸江南南方①齊讀②記憶“兩”“樹(shù)”。③開(kāi)火車(chē)讀。④男女生分讀。⑤出示生字，讓學(xué)生讀，并組詞。（三）品讀課文。1、學(xué)習(xí)第一句①我們一起來(lái)讀課文的第一句。②這句說(shuō)了小竹排在干什么？鳥(niǎo)兒呢？魚(yú)兒呢？【板畫(huà)流、唱、游】③寶貝兒們，開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下鳥(niǎo)兒怎樣唱的？魚(yú)兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？【小鳥(niǎo)兒，小魚(yú)兒玩的多高興啊！自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè)、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作?！竣苷?qǐng)人來(lái)讀。⑤全班一起讀，并加上自己的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)第二句。①誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句？請(qǐng)舉手告訴老師。②這句話(huà)寫(xiě)了兩岸的樹(shù)木怎么樣？（板書(shū)密）【兩岸的樹(shù)木密，“密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過(guò)年時(shí)街上的人多，很密?！竣勰膬旱臉?shù)密呢？【兩岸】（指板書(shū)“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫(xiě)一遍。（學(xué)生書(shū)空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。④禾苗呢？禾苗又是什么樣的呀？（板書(shū)綠油油）【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說(shuō)是綠油油的禾苗?！竣菸覀儊?lái)讀讀這句話(huà)，讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠。⑥分男女生讀。⑦一起來(lái)讀，再來(lái)感受感受樹(shù)木的密，禾苗的綠。3、學(xué)習(xí)第三句。①我們?cè)賮?lái)看看這幅畫(huà)，水里有什么？（魚(yú)）【江南的水特別多，水里生長(zhǎng)著很多很多魚(yú)，我們把產(chǎn)魚(yú)多的地方叫魚(yú)鄉(xiāng)。（板書(shū)魚(yú)鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的`樹(shù)，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后會(huì)有很多的稻谷，加工后會(huì)很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書(shū)米鄉(xiāng)）像江南這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉(xiāng)?！竣趯W(xué)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說(shuō)小小排畫(huà)中游呀？【因?yàn)榻现衽旁谒衼?lái)來(lái)去去，鳥(niǎo)兒在林中唱，魚(yú)兒在水中游，樹(shù)木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫(huà)，所以竹排在畫(huà)中游?！浚ò鍟?shū)美）（四）回味整篇課文。①江南很美，美得像一幅畫(huà)一樣，我們把這種美通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。②同學(xué)們，讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。③現(xiàn)在我們不看書(shū)，加上動(dòng)作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書(shū)。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫(huà)中游》，認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)我會(huì)寫(xiě)中的生字。八、作業(yè)布置：1、江南很美麗?。』丶液蟀呀系拿酪哺嬖V給爸爸媽媽?zhuān)丶壹由蟿?dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。2、認(rèn)讀、記憶生字?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，初步感受1.導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……2.師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？3.板書(shū)：竹排了解竹排的形狀與用途。師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？（通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！二、小組合作，自主識(shí)字1.初讀課文師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！3.小組合作，認(rèn)記生字。師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。4.游戲：“捉氣球”。（課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）三、朗讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。4.小組交流匯報(bào)5.全班齊讀課文四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？2.出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？3.師范寫(xiě)，生書(shū)空4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)5.展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議6.繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）2.多種形式朗讀課文二、合作交流，解疑質(zhì)疑1.讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。2.讀了課文你知道了一些什么？3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的`地方上做記號(hào)。4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。（重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？③小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？）5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。6.師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。7.朗讀指導(dǎo)。a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？b那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）d拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）e配樂(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。⒉畫(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。2．游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。3．注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。[4．開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。教師活動(dòng)一、談話(huà)激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫?？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話(huà)完整，試一試吧！4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話(huà)就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。二、初步感知，認(rèn)讀生字1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。4．你如何在生活中使用這些字呢？5．游戲：拼飛機(jī)同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿?？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？三、以讀代講，讀中感悟1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話(huà)？2．讀中感悟。（1）自由練讀。這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧?。?）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)第二句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)?！坝汀币x成“you”。你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹(shù)木、禾苗第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游（3）回歸整體，熟讀成誦。[除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。四、課外延伸，積累語(yǔ)言1．質(zhì)疑問(wèn)難你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。2．扎實(shí)積累介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的`家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生興致勃勃地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱(chēng)。生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了”或其他獨(dú)特感受生觀察至“竹好”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“禾苗”等并把看到的景物用帶有個(gè)性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。生仔細(xì)傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言描述。學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜歡的方式識(shí)記。小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細(xì)聽(tīng)，糾正讀音。學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞?？赡苓€會(huì)說(shuō)出許多帶有三個(gè)偏旁的字。生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字。用開(kāi)火車(chē)的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。生試讀后再指名讀。學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話(huà)。學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。生通過(guò)錄相片了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。設(shè)計(jì)說(shuō)明“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。[語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和牢固程度至關(guān)重要。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實(shí)處，并相應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥?！皩W(xué)以致用”充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了知識(shí)構(gòu)建。新課程表明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。教師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫(huà)，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。“學(xué)起于思，思源于疑?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼艘膭?lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)記生字和朗讀課文。2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。教學(xué)流程一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。6．出示詞卡（江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。7．再讀景點(diǎn)介紹。8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景。1．師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè)曲）2．多媒體展示“竹排”畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”）導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。4．看來(lái)大家非常喜歡江南的'景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)鳎B(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游兩岸樹(shù)木密．禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？四復(fù)習(xí)鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。4．談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。5．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)：江南竹排樹(shù)苗綠色南方中國(guó)紅日唱歌照樣子把句子說(shuō)完整：1、鳥(niǎo)在空中。2、小朋友在。3、在畫(huà)畫(huà)。4、在。板書(shū)設(shè)計(jì)：小小竹排江中游>小竹排流鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游樹(shù)木密禾苗綠教學(xué)反思：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。在教學(xué)中以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線(xiàn)索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書(shū)寫(xiě)”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè)趣等貫穿其中。學(xué)生學(xué)得興趣盎然?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律、圖畫(huà)的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的'語(yǔ)文教學(xué)。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。3、能夠正確流利有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機(jī)）學(xué)生（課前畫(huà)的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、能有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話(huà)：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)?。ǔ鍪窘厦利愶L(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音）（設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開(kāi)始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）二、范讀課文。師配樂(lè)范讀課文，生看課文插圖。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）三、初讀課文1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì)讀讀嗎？（對(duì)于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹(shù)苗”等。）4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪組先來(lái)？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音。）四、熟讀課文。過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）五、精讀課文。1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、日、中”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)，橫折和橫折勾和３個(gè)偏旁“山、木、艸”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，背誦、朗讀課文是重點(diǎn)。２、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)江南是風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富的地方。【教具準(zhǔn)備】投影片、生字卡、生詞卡、貼畫(huà)?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、同學(xué)們我們生活在瓜果之鄉(xiāng)──新疆，今天，劉老師要帶著大家乘著小竹排到江南的魚(yú)米之鄉(xiāng)去看看，你們?cè)敢鈫?？２、出示ｖｃｄ：⑴剛才我們看到了江南的景色，你們說(shuō)江南美嗎？讓我們用一句話(huà)夸夸它吧?。ㄉ穑浦钢?huà)面上的小竹排問(wèn)：這是什么？（生答小竹排），師引導(dǎo)學(xué)生理解竹排。⑶板書(shū)課題，讀課題。二、初讀課文，整體感知課文１、借助拼音讀課文：要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、檢測(cè)生字詞，并理解句號(hào)。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀１、指圖說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的什么景物，為什么？（生說(shuō)師相應(yīng)貼圖）２、找出課文中哪句話(huà)寫(xiě)了小竹排、魚(yú)和鳥(niǎo)（生答）：朗讀指導(dǎo)：⑴同學(xué)們，假如你是站在小竹排上的小朋友，劃著小竹排在清清的河水中順流而下，河中的.小魚(yú)歡快地游來(lái)游去，有的還跳出水面跟你打招呼呢，頭上的小燕子張著嘴唱歌呢，此刻你的心情會(huì)怎樣？你們能把這種心情讀出來(lái)嗎？⑵采用各種方式讀好第一句。３、你能用動(dòng)作把這句話(huà)表演一下嗎？讓我們一起來(lái)。４、小結(jié)：同學(xué)們剛才表演的很精彩，老師覺(jué)得你們就是水中的魚(yú)，天上的鳥(niǎo)，是那么的可愛(ài)。⑴再看圖，河兩岸有什么？生答師貼圖。樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣，禾苗呢？課文中哪句話(huà)是描寫(xiě)樹(shù)和禾苗的。（生答）這樹(shù)高大，一片翠綠，一棵挨著一棵，禾苗綠得發(fā)亮，這些組成了江南特有的美景，我們要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？⑵生試讀，指導(dǎo)讀好第二句。５、指導(dǎo)學(xué)生讀好第三句：師：江南不僅景美，而且物產(chǎn)豐富，咱們新疆是瓜果之鄉(xiāng)，生產(chǎn)許多水果，而江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦（指魚(yú)蝦），那里還種了許多水稻（指禾苗），水稻成熟可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，也叫“魚(yú)米鄉(xiāng)”。再指整幅圖說(shuō)：江南魚(yú)米鄉(xiāng)多象一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像是在畫(huà)中游，讓我們一起讀最后一句。６、欣賞完了江南的美景，讓我們休息一下，做課中操。四、指導(dǎo)背誦１、全班齊讀課文來(lái)回顧江南的美景。２、看圖試背課文。３、采用各種方式背課文。五、拓展延伸，感受江南的美麗與富饒１、江南的美景不僅留在了畫(huà)面上，還留在了同學(xué)的心里，如果你們是一直生活在江南的樹(shù)、禾苗、小鳥(niǎo)、小竹排，你們想和這么多的老師和同學(xué)說(shuō)些什么？四人學(xué)習(xí)小組討論，老師準(zhǔn)備了頭飾，等一會(huì)讓你們戴頭飾上來(lái)表演。２、學(xué)生表演。３、如果你是遠(yuǎn)方飛來(lái)的小鳥(niǎo)，看到江南這么美的景色，你想說(shuō)些什么？４、學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。六、自助餐作業(yè)（選擇你喜歡做的練習(xí)）１、生字拼詞練習(xí)。２、畫(huà)出你心中美麗的江南。板書(shū)（略）《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12【預(yù)設(shè)目標(biāo)】１、知識(shí)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，三個(gè)偏旁。２、能力：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。３、情感：在理解課文內(nèi)容，知道江南十分美麗富饒的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。溝通課堂內(nèi)外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習(xí)的.空間，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程?！菊n前準(zhǔn)備】樂(lè)曲、圖片，生字、詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)策略】關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情趣、自主探究、合作交流。【操作程序】談話(huà)創(chuàng)境導(dǎo)入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀──再創(chuàng)情境鞏固創(chuàng)新──開(kāi)放作業(yè)知識(shí)延伸【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)創(chuàng)境導(dǎo)入新課１、導(dǎo)入：出示江南風(fēng)景圖，播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，講述：我們的祖國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，叫長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南就叫江南。２、出示課題：江南風(fēng)景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長(zhǎng)。被人們稱(chēng)為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們就坐上竹排隨著音樂(lè)和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。板書(shū)課題。學(xué)生一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。看了圖，自由說(shuō)說(shuō)有什么感受。學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：不明白的地方或想知道的地方。以豐富的視聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情。激起學(xué)生探究的意識(shí)。二、自主探究初讀課文１、自主讀文：引導(dǎo)學(xué)生，借助拼音讀準(zhǔn)字音，以自己喜歡的方式識(shí)記字形，讀通課文。２、學(xué)習(xí)生字：組織交流：哪些生字的讀音應(yīng)提醒同伴注意；哪些生字已經(jīng)會(huì)了或有好辦法記；哪些生字要向老師同學(xué)求助。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字，相機(jī)出示新偏旁）３、初讀課文：組織朗讀，引導(dǎo)傾聽(tīng)（讀準(zhǔn)、讀通），評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。學(xué)生自由朗讀課文，識(shí)記生字。１、同桌互讀生字，交流各自識(shí)記生字的辦法，互幫互學(xué)。２、集體交流。３、“搭積木”游戲：讀生字卡片。個(gè)別讀，小組讀；互評(píng)互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。合作學(xué)習(xí)。給學(xué)生思維的自由，以鼓勵(lì)為手段激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體。三、合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀１、再讀理解：⑴提出要求：在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上讀好課文。⑵引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，例：一學(xué)生當(dāng)堂讀后，集體評(píng)議。如讀得好，請(qǐng)?jiān)撋榻B如何能獲得此成果，得到了誰(shuí)的幫助；讀得不夠，請(qǐng)大伙兒想想辦法，他（她）該怎樣做（說(shuō)），就能獲得幫助，讀得更好。⑶指導(dǎo)分組，合作讀文，質(zhì)疑解疑。２、美讀課文：看圖美讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游。”相機(jī)鼓勵(lì)個(gè)性化的理解朗讀，啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評(píng)議──再小組合作讀，質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流，并相機(jī)理解課文，在圖的相應(yīng)位置上貼上詞卡，如竹排，順?biāo)鳎ó?huà)出水流動(dòng)的勢(shì)態(tài)），樹(shù)木密，禾苗，綠油油等?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13【設(shè)計(jì)理念】１、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。２、在讀中感悟。本課教學(xué)，通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語(yǔ)言的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”。２、能正確、流利地朗讀短文。３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《小小竹排畫(huà)中游》的課件、一個(gè)小男孩的剪貼畫(huà)?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文１、課件出示竹排：⑴這是什么？⑵你坐過(guò)嗎？在哪里？⑶想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫(huà)）⑷這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的'江南風(fēng)景，你們想去嗎？２、創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊播放美麗的風(fēng)景（課件上的小竹排在順?biāo)?，這時(shí)畫(huà)面依次出現(xiàn)樹(shù)木、禾苗、小魚(yú)……）。３、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）４、有一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)就是寫(xiě)剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？５、出示課題：小小竹排畫(huà)中游。⑴學(xué)生齊讀課題。⑵你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學(xué)生自由說(shuō)）二、初讀課文，感知課文１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）３、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字１、師激趣：丁丁說(shuō)，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們。２、課件上出示本篇課文中的１２個(gè)生字（每個(gè)生字上注有紅色的拼音）。３、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請(qǐng)?jiān)谡n文后面的生字中找到后打上√，和它打個(gè)招呼。哪些是你還不認(rèn)識(shí)的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)它，和它交上好朋友。４、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的人。5、反饋：⑴你和哪個(gè)生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？⑵讓會(huì)的學(xué)生自由上臺(tái)當(dāng)小老師來(lái)教其他學(xué)生，教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。（在學(xué)生字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)偏旁“山、扌、艸”）６、同桌拿出生字小卡片互相讀。７、開(kāi)小火車(chē)讀。四、課中操讓學(xué)生起立，師生一起一邊聽(tīng)歌曲《小小竹排畫(huà)中游》，一邊自由做動(dòng)作。五、美讀課文，升華感情１、這首歌好聽(tīng)嗎？那個(gè)小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽(tīng)嗎？自己試一試。２、學(xué)生自由讀。３、齊讀：認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的，請(qǐng)一起站起來(lái)讀（其他同學(xué)可以坐著讀）。４、指名讀：（可以多請(qǐng)幾位，師生共同評(píng)價(jià)）認(rèn)為自己已經(jīng)超過(guò)那唱歌的女孩的，大膽地站起來(lái)讀給小朋友聽(tīng)。５、師生共同朗讀：師：丁丁聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來(lái)朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來(lái)美美地把課文讀一遍。６、解決學(xué)生讀完課題時(shí)，提出的疑問(wèn)（能解決多少，就解決多少）。六、快樂(lè)加油站師：這時(shí)，我們坐的小竹排在岸邊停了下來(lái)，我們來(lái)到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁說(shuō)，這野花的花瓣后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個(gè)句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點(diǎn)擊花，就會(huì)跳出詞語(yǔ)；點(diǎn)擊蘑菇，就會(huì)跳出一個(gè)短句）詞語(yǔ)：江南竹排木排江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉兩岸兩天綠色綠地中文水流河岸江河上游排球雨中高唱句子：１、大白鵝在水中游。２、兩個(gè)人在河岸邊（biān）畫(huà)畫(huà)。３、江南魚(yú)米香（xiānɡ）。４、田里有綠綠的禾苗。５、我在竹排上唱歌（ɡē）。七、寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)“中”）１、師：這時(shí)，我們來(lái)到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫(xiě)的一個(gè)字，是什么？２、在黑板上出示“中”，讓學(xué)生讀一讀。３、學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)“中”（一邊寫(xiě)，一邊看看“中”在田字格里的位置）。４、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)“中”時(shí)，應(yīng)注意寫(xiě)什么。（口寫(xiě)得扁，中間的一豎豎在豎中線(xiàn)上。）５、教師在黑板上范寫(xiě)一遍，一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)要注意點(diǎn)。６、學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進(jìn)行了快樂(lè)的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會(huì)跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行?！缎⌒≈衽女?huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字及“山、木、艸”三個(gè)偏旁。２、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并能進(jìn)行朗誦表演。３、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，習(xí)得識(shí)字的方法。４、學(xué)會(huì)欣賞美，知道江南是美麗、富饒的地方，萌生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文插圖若干，詞語(yǔ)（裝入信封），２人一只。教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)揭題：悟江南１、出示：“江南”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？那你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？想不想去江南游玩？今天我們就讓電腦帶我們一起去江南看看好嗎？（播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)）說(shuō)說(shuō)你都看到了，聽(tīng)到了什么，有哪些感受。２、圖上這個(gè)小朋友乘坐的叫什么啊？（竹排），誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)寶寶？你們坐過(guò)竹排嗎？學(xué)習(xí)“排”，它是什么旁，為什么是提手旁？３、有位詩(shī)人把剛才看到的江南水鄉(xiāng)的美景描繪的如詩(shī)如畫(huà)，還編了一首兒歌，你們想讀讀嗎？（想）。今天我們就一起來(lái)欣賞課文第三課《小小竹排畫(huà)中游》，（指名讀課題）。二、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)寶寶別急！要讀課文前，還得先認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶。信封里的詞語(yǔ)寶寶說(shuō)也要游江南，小朋友愿意帶路嗎？（愿意）１、貼詞語(yǔ)。趕快打開(kāi)信封，同桌２人合作，先拼讀信封里的詞語(yǔ)寶寶，再把詞語(yǔ)寶寶帖到相應(yīng)的圖上。貼后校對(duì)。２、詞語(yǔ)寶寶說(shuō)，他們玩得很開(kāi)心，如果能大聲地把它們讀給在坐的老師和小朋友聽(tīng)，它們會(huì)更開(kāi)心，趕快讀讀吧?。ㄗ杂勺x──個(gè)別讀）