可愛的人，可敬的事單元寫作任務(wù)在本單元的課文中，大家欣賞到了許多杰出勞動(dòng)者的風(fēng)采，也感受到了勞動(dòng)的魅力。其實(shí)，在我們身邊，也有許多平凡又偉大的勞動(dòng)者，值得用文字去記錄。主要內(nèi)容寫作指導(dǎo)——描寫人物的幾個(gè)技巧典例剖析——優(yōu)秀例文欣賞與解讀開始創(chuàng)作——書寫你心中的勞動(dòng)者寫作指導(dǎo)我們之所以經(jīng)常被先進(jìn)人物事跡感動(dòng)，是因?yàn)檫@些事跡反映了人間的真善美，表現(xiàn)了人們對(duì)美好事物共同的追求。也許我們身邊沒有名聞遐邇的“楷?！焙汀靶侣勅宋铩?，但一定會(huì)有美好的人與事。能發(fā)現(xiàn)人世間的美好，能從身邊找到值得學(xué)習(xí)、尊敬的人物，生活和寫作都會(huì)變得有意義。在描寫人物時(shí)，可以試試一下三個(gè)方面的技巧：①選取典型事例。②抓住真實(shí)感人的細(xì)節(jié)。③正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。寫作指導(dǎo)①選取典型事例描寫人物，要注意選取典型事例，寫出人物特征。以千字左右的篇幅寫一個(gè)人，要讓讀者對(duì)人物有印象，比較好的辦法是，選取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。寫袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，寫他堅(jiān)持真理、不斷創(chuàng)新的研究歷程。寫鐘揚(yáng)，則通過他長(zhǎng)期在西藏采集種子的事跡和他有關(guān)生命意義的言論，表現(xiàn)他火一般的生命激情。寫人要注意體現(xiàn)人物性格的豐富性，避免單一化，可以選取不同的生活側(cè)面真實(shí)地表現(xiàn)人物，讓人物有“立體感”。思考：你準(zhǔn)備寫的人物，令你印象最深的特征是什么？哪些事例最能夠表現(xiàn)這一特征？寫作指導(dǎo)②抓住真實(shí)感人的細(xì)節(jié)和典型事例同樣重要的，是真實(shí)感人的細(xì)節(jié)。很多情況下，能讓別人留下深刻印象的，不是典型的事跡，而是生活工作的細(xì)節(jié)（或“畫面”）。公交車上，下班的民工擔(dān)心自己的工作服太臟，有座位也不肯坐；一名同學(xué)考試沒通過，仍然莊重地把試卷折疊整齊收進(jìn)書包，向老師微笑告別；急診室的搶救失敗了，患者家屬反而安慰哭泣的護(hù)士……抓住這類細(xì)節(jié)，只要用一二百字就能寫活場(chǎng)景中的那些人，讓一個(gè)個(gè)活生生的人“站立”在讀者面前。思考：任何細(xì)節(jié)都有寫入文章的必要嗎？細(xì)節(jié)的選取和前面所說的典型事例有何聯(lián)系？寫作指導(dǎo)③正面與側(cè)面描寫相結(jié)合寫人可以使用正面描寫的手法，記敘人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌和心理等，也可以使用側(cè)面描寫的手法，通過環(huán)境的烘托和他人的襯托來間接表現(xiàn)人物。例如，《陌上桑》中通過“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦”直接描寫秦羅敷的衣著外貌，又通過“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”中他人的反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)秦羅敷之美，令人印象深刻。思考：你準(zhǔn)備表現(xiàn)的人物特征，如何通過環(huán)境烘托來強(qiáng)化？你選擇的主人公和其他人之間，是正襯還是反襯的關(guān)系？典例剖析劉補(bǔ)明作品《郝亮亮》郝亮亮你問我“郝亮亮”是誰(shuí)？照直告訴你吧，就是家政平臺(tái)上一家專營(yíng)擦玻璃業(yè)務(wù)的公司名稱。后來我才知道這個(gè)公司的全部家當(dāng)就夫妻兩個(gè)人，而且他倆都姓郝，你說巧不巧？臘八的那一天，我和老伴同時(shí)想到了用擦玻璃開啟辭舊迎新的新征程。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一逛，馬上便被“郝亮亮”吸引了。“就他家吧！過年啦，不就圖個(gè)亮嗎？這兩個(gè)亮，足夠咱家享用了！”我倆毫無(wú)爭(zhēng)議地定奪了。我們剛剛吃好了臘八粥，“郝亮亮”便踏著冬日里的朝陽(yáng)來敲門了。嗬！全副武裝：頭戴束發(fā)帽，靴子蹬腳套，后背背長(zhǎng)簍，腰別“哥倆好”。捷足先登的是“女亮亮”，精氣神十足，一看就認(rèn)定是利落人；緊步后塵的是“男亮亮”，其舉止形狀，不難讓人聯(lián)想起取經(jīng)路上的沙和尚。我倆正發(fā)怔，“女亮亮”已經(jīng)開口了：“主家，我給你們介紹吧，這是我當(dāng)家的，我倆都姓郝，街坊都調(diào)笑我倆是哥倆好。實(shí)話實(shí)說，近來，當(dāng)家的腰上不舒服，干不成重活，可他又牽掛著我一個(gè)人出來跑，就硬撐著跟出來了。我這人命好，總有人惦記著，幫襯著?！薄澳蔷吞量嗄??！崩习榻舆^話茬。點(diǎn)評(píng)與啟示一是細(xì)節(jié)的真實(shí)?！邦^戴束發(fā)帽，靴子蹬腳套，后背背長(zhǎng)簍，腰別‘哥倆好'”，專業(yè)、利落，女亮亮一登場(chǎng)就讓人印象深刻?！鞍崽葑樱来芭_(tái)，擦玻璃，洗紗門”,“利落”到讓人心驚?！岸诉^清水，漂好抹布，扶穩(wěn)立梯，遞過毛巾”，男亮亮的配合天衣無(wú)縫，這些勞動(dòng)場(chǎng)面，寫得細(xì)致，真實(shí)，簡(jiǎn)潔，利落?！耙婚W一閃眨巴著”的眼睛這一細(xì)節(jié)，寫出了女亮亮的樂觀。而執(zhí)意要退回五十元，最后“再四道謝”這一細(xì)節(jié)，則寫出了女亮亮為人恪守原則、取與有道的特點(diǎn)。二是情節(jié)的巧妙?！斑@是前年的事”“轉(zhuǎn)眼又一年”“又逢一個(gè)臘八節(jié)”，眉目清楚，層次清晰，三個(gè)臘八節(jié)，將人物貫穿起來。通過女亮亮樸實(shí)的講述，情節(jié)一步步深入，女兒，兒子一一登場(chǎng)，一個(gè)有愛、有傳承，和諧團(tuán)結(jié)的家庭深入人心。“干到多久？”“你問亮亮？”省略對(duì)話，這樣的安排，使行文簡(jiǎn)潔，不蔓不枝，情節(jié)上閃展騰挪，前后補(bǔ)充。最后揭示出，“亮亮”原來是養(yǎng)子的名字，情節(jié)得到補(bǔ)充，人物得到升華，內(nèi)涵得以深刻，“郝亮亮”者，“好亮亮”也。而臘八這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)的設(shè)置，也獨(dú)具匠心，臘八是一年中最冷的一天，而“女亮亮”正如朝陽(yáng)一般讓人溫暖。點(diǎn)評(píng)與啟示三是敘事的高超。在敘事方面，本文可以說“未著一字，盡得風(fēng)流”。本文中，敘述者退居幕后，沒有多余的感慨和抒情，敘事集中利落，三個(gè)臘八節(jié)，一個(gè)“女亮亮”，形象突出，主次分明?！芭亮痢钡脑捳Z(yǔ)既展示了人物形象，又補(bǔ)充了情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，深化了文章內(nèi)涵。而我和老伴從一開始的滿意到期待，再到“思緒都被牽走了”，又很好地烘托了主人公的形象。人物寫活了，一切就“盡在不言中了”。四是人物的鮮活。語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫，使人物立體豐滿。最成功的無(wú)疑是語(yǔ)言，女亮亮的話，樸實(shí)，大方，得體，信息量大。既讓人看到了她直爽、豁達(dá)、樂