河北保定雄縣2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()2.(2分)下列句中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是()3.(2分)下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是()4.(2分)下列各句使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是()D.他一個(gè)人空空地在場(chǎng)中央，誰(shuí)也不看，靜靜的像一塊鐵。5.(2分)下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是()A.《蘇菲的世界》中提到弗洛伊德發(fā)展了“深度心理學(xué)”,提出了人類心靈的三要素是本我、自我、超我。6.(2分)對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是()。A.青山橫北郭，白水繞東城。(對(duì)偶)B.欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。(比喻)C.翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。(反問(wèn))D.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(借代)二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、(10分)桃花源記平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫，并(1)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(2)既出，得其船，便扶向路，處處志之。3.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A.桃花源記的寫(xiě)作順序是：發(fā)現(xiàn)桃花源—進(jìn)入桃花源—做客桃花源-B.當(dāng)漁人離開(kāi)時(shí)，桃花源人囑咐“不足為外人道也”,這一句為下文無(wú)法找到桃花源買(mǎi)下伏筆。D.世外桃源是作者心目中的理想社會(huì)，在他看來(lái)8、(3分)閱讀陸游的《小園四首》(其一),回答小題。(1)下列詩(shī)句與《小園四首》(其一)這首詩(shī)抒發(fā)的情感相似的一項(xiàng)是A.揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。(2)賞析“臥讀陶詩(shī)未終卷，又乘微雨去鋤瓜”中“臥”“鋤9、(7分)詩(shī)文默寫(xiě)(4)詩(shī)言志，歌詠言，經(jīng)典詠流傳。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中心系寒士，發(fā)出了“?！钡暮艉?，表達(dá)自己的濟(jì)世情懷。陸游在《卜算子·詠梅》中借梅花遭遇挫折、不改香氣“,?！钡脑?shī)句，抒三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下面的材料，完成下面小題(材料一)山西剪紙是最古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，是寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上(材料二)山西剪紙大都借生活中常見(jiàn)的事物，通過(guò)諧音、象征等手法，構(gòu)成寓意性的藝術(shù)畫(huà)面，以形傳神，表(圖一)(圖二)(材料三)山西剪紙實(shí)際上應(yīng)用非常廣泛，如燈花、喜花、禮花、刺繡花和工藝品紋飾等。新中國(guó)成立后，剪紙藝術(shù)廣泛地應(yīng)用在文藝作品的書(shū)籍和報(bào)刊的插圖、郵票設(shè)2.古老師準(zhǔn)備在美術(shù)課上教同學(xué)們學(xué)習(xí)制作剪紙。請(qǐng)同學(xué)們品，用正確的順序和說(shuō)明方法為大家介紹其中的一副剪紙作品。(80字左右)11、(15分)閱讀下文，回答問(wèn)題。膾炙人口的詩(shī)句。走過(guò)灞橋，我怎會(huì)不想到當(dāng)年折柳贈(zèng)別的名句和真摯不舍的友情呢?一看到終南山，那“終南陰嶺紀(jì)律嚴(yán)明，身體筆直，紋絲不動(dòng)。兵俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴(yán)肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個(gè)模子里塑制出來(lái)的，千篇一律。但是仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微在說(shuō)話，有的光著下頷，有的留著胡子，個(gè)個(gè)栩栩如生，神態(tài)各異，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)愁眉苦臉的。我簡(jiǎn)直⑦我的思潮又騰涌起來(lái)，眼前幻象浮動(dòng)，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動(dòng)起來(lái)。兵⑧這八百里秦川可真是一塊寶地啊!幾千年來(lái)，我們多少代人在這里胼手胝足②,辛勤耕耘，才收拾出如今這樣人。作為一個(gè)中國(guó)人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更⑨我依依不舍地離開(kāi)秦俑館。此時(shí)天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周圍一片寧?kù)o。那浩浩蕩蕩的兵馬俑(摘自《季美林散文選》,有刪改)(注)①冕旒(miǎnliú):這里代指古代帝王。②胼手胝足：手腳上因勞作而結(jié)滿了老繭。所見(jiàn)(所想)秦兵馬俑館小廳驕傲的意味濃烈起來(lái)了秦兵馬俑館大廳4.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.文章第①段的景物描寫(xiě)為全文定下了充滿活力、興奮昂揚(yáng)的情感基調(diào)。B.第②段末尾的省略號(hào)隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩(shī)歌還有很多。C.第⑥段末尾畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱呼、評(píng)價(jià)那些兵馬俑才D.劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫(huà)線詩(shī)句表達(dá)的意境是不同的。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)"眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正.額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬(wàn)人度量。身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。志宇軒昂，胸襟秀麗。"這段話描寫(xiě)的人物是他的主要性格特點(diǎn)是13、(5分)立德中學(xué)開(kāi)展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是同學(xué)們搜集到的相關(guān)材料。(材料一)下圖是同學(xué)繪制的“‘以和為貴’綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)流程圖”。(材料二)2014年9月25日至28日，希臘愛(ài)琴海的羅德島，匯集了來(lái)自60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的專家學(xué)者，共同參加“文明對(duì)話——世界公眾論壇”的第十二屆年會(huì)。今年論壇的主題是“全球團(tuán)結(jié)起來(lái)避免重蹈一戰(zhàn)的覆轍”。2014年12月13日，主席在南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式上強(qiáng)調(diào)指出：和平是人類最持久的夙愿。只有人人珍惜和平，維護(hù)和平，人人記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。我國(guó)政府決定將每年的9月3日定為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，以表明中國(guó)人熱愛(ài)和平的愿望。(材料三)下圖是同學(xué)們搜集的公益海報(bào)圖片。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹材料一中的流程圖。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。五、書(shū)寫(xiě)與作文(53分)14、書(shū)寫(xiě)(3分)15、作文(50分)一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)【解題分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。D項(xiàng)有誤。他應(yīng)是羅曼·羅蘭筆下的貝多芬?！窘忸}分析】C.翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。(設(shè)問(wèn))。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、1.通邀，邀請(qǐng)做標(biāo)記對(duì)…感到驚異2.(1)桃花源人問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。(2)(漁人)出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。(桃花源的人)一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。(漁人)細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。(他們)自己說(shuō)他們的祖先(為他們問(wèn)(漁人)現(xiàn)在是什么朝代，(他們)竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給(桃花源中的人)詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，(他們)聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“(這里的情況)不值得對(duì)外界的人說(shuō)啊!”(漁人)出來(lái)后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，(一路上)處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見(jiàn)太【解題分析】(1)D.詩(shī)句與《小園四首》(其一)這首詩(shī)抒發(fā)的情感相似。兩首詩(shī)歌和D項(xiàng)的詩(shī)句都包含了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛(ài)2、解釋該字所在句子的意思。3、如果該字使用了表現(xiàn)手法(多為修辭手法或描寫(xiě)手法),應(yīng)該指出來(lái)。4、該詩(shī)在該9、(1)窈窕淑女(2)講信修睦(3)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒(4)安得廣廈千萬(wàn)間大三、現(xiàn)代文閱讀(25分)和如意的讀音正好暗合了“四時(shí)如意”(或事事如意)的諧音，暗示出“四時(shí)如意”(或事事如意)寓意。圖二“龍鳳呈祥”:圖中的主體是一對(duì)飛舞的龍鳳，整個(gè)圖案呈互補(bǔ)形狀。從傳統(tǒng)的寓意來(lái)說(shuō)，龍有喜水、好飛、通11、1.(1)乘車駛向秦俑館的路上(2)精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶(3)油然而生的驕傲感與幸福感更加強(qiáng)烈和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示本質(zhì)旁響著、嘴里吟著美妙的詩(shī)句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌”運(yùn)用排比、對(duì)偶的修辭手法，條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。同時(shí)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官描寫(xiě)，結(jié)合“在乘車駛向秦俑館的路上”理解，作者4.C.理解不當(dāng)，畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)的是兵馬俑給人的震撼，是宇宙間的一大奇跡。故選C。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(1)楊志青面獸楊志賣(mài)刀謹(jǐn)小慎微脾氣暴躁(2)D的認(rèn)識(shí)，再理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵。第二環(huán)節(jié)“尋‘和’之用”,先認(rèn)識(shí)“和”的思想可調(diào)解人際關(guān)系，再分享“和為貴”的事例。第三環(huán)節(jié)“享‘和’之樂(lè)”,先是全班合作，制訂“班級(jí)議事規(guī)則”,再選擇新聞事件，全班(2)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平。(意思相近即可)沒(méi)有犀牛(意思相近即可)語(yǔ)言介紹材料一中的流程圖。流程圖主要由主干和分支組成。從示例來(lái)看，主分支：第一環(huán)節(jié)“探‘和’之義”;第二環(huán)節(jié)“尋‘和’之用”;第三環(huán)節(jié)“享‘和’之樂(lè)”。分支后有小分支，如國(guó)政府決定將每年的9月3日定為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，以表明中國(guó)人熱愛(ài)和平的愿望”等句分析。即可整中出現(xiàn)的所有的元素(大草原，犀牛，相機(jī)中的畫(huà)面)都介紹清楚，把畫(huà)面上的內(nèi)容分層次或方位用說(shuō)明性語(yǔ)言描述出來(lái)，綜合畫(huà)面內(nèi)容，把畫(huà)作寄寓的深刻含義表達(dá)出來(lái)。要注意漫畫(huà)中的文字內(nèi)容(也許，有它們了)。這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫(huà)的主題(保護(hù)動(dòng)物)。五、書(shū)寫(xiě)與作文(53分)我