教師政治業(yè)務(wù)師德師風心得體會大全（23篇）通過寫老師心得體會可以反思自己的教化教學方法和效果，進一步提高教化教學質(zhì)量。這些老師心得范文是對教學閱歷和教學效果的一次總結(jié)和梳理，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

政治師德師風心得體會

政治師德師風作為老師專業(yè)化的重要標記，是老師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容，對老師隊伍建設(shè)和教化事業(yè)發(fā)展具有重要意義。多年來，作為一名政治老師，我深感師德師風對于學生的影響和教化工作的方向引領(lǐng)。在工作中，我時刻關(guān)注培育學生正確的政治觀念和道德品質(zhì)，以身作則踐行師德師風，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學水平。

其次段：酷愛政治教化呈現(xiàn)良好師風。

作為一名政治老師，酷愛政治教化是我踐行師德的第一步。我不僅關(guān)注學生的政治學習成果，更重視培育學生正確的政治看法和觀念。我常常激勵學生參與各類有關(guān)政治方面的活動，培育他們對國家、社會的關(guān)切與責任感。同時，在課堂上注意培育學生的思辨實力和問題意識，引導他們樹立批判性思維，培育獨立思索和推斷的實力。通過這些努力，我希望能夠引導學生擁有正確的政治看法和人生觀，為社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻力氣。

第三段：嚴謹治學書寫崇高師德。

嚴謹治學是師德師風的重要內(nèi)容，也是我作為一名政治老師要踐行的核心素養(yǎng)。面對日新月異的政治理論和實踐發(fā)展，我始終保持學習的看法，不斷提高自己的學術(shù)素養(yǎng)和教學實力。在備課過程中，我仔細閱讀各類政治文獻和學術(shù)論著，不斷豐富自己的教學內(nèi)容和案例資料。在面對學生的提問時，我會實行多種途徑進行解答，引導學生進行深化的思索和探究。更重要的是，我在思維與認知上與學生共同成長，在教化過程中，不僅做到學問的傳授，更注意培育學生的學術(shù)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

第四段：以身作則弘揚師德師風。

作為一名政治老師，以身作則是我踐行師德師風的重要方法。我深知老師是學生的楷模和榜樣，我常與學生保持正直、真實、和善和坦誠的形象。在班級管理中，秉承同等、公正、關(guān)切的原則，與學生建立了融洽的師生關(guān)系。同時，我也注意自己的言行舉止，避開給學生傳遞不良的價值觀和道德觀念。我信任，只有以身作則，才能真正感染學生，引領(lǐng)他們走向正確的道路。

第五段：不斷提升教化教學改革。

在教化教學改革的大環(huán)境下，我相識到自身在專業(yè)素養(yǎng)和教化教學水平上還存在一些限制和不足。因此，我不斷參與各類教化培訓和學術(shù)溝通活動，提高自己的教化教學實力和專業(yè)水平。同時，我主動嘗試新的教學方法和手段，不斷改進教化教學內(nèi)容，提升學生的學習效果和學科素養(yǎng)。在教化教學改革中，我始終堅持“以學生為本”的理念，注意培育學生的創(chuàng)新實力和實踐實力，凝合學生的主體意識和道德情操。

結(jié)尾：

政治師德師風是我們老師隊伍發(fā)展的必由之路，也是教化事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要支撐。作為一名政治老師，我將不斷加強個人修養(yǎng)和自身素養(yǎng)的提升，為培育更多政治家和有社會責任感的人才而努力。同時，我也期盼整個教化界能夠更加重視師德師風的建設(shè)，讓我們的老師隊伍更加充溢正能量，為學生的成長和社會進步做出更大貢獻。

師德師風政治教化心得體會

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設(shè)培育合格的人才，培育德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在老師。”教化的目標是“德才并重，以德為主”。詳細的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名老師就就應(yīng)現(xiàn)身說法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教化目的。

會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。老師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以說職責重大，是由于老師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說，社會的將來駕馭在老師的手中，之所以說艱苦，是由于老師工作條件艱苦，特性是在市場經(jīng)濟條件下，老師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此狀況下，老師應(yīng)當以社會職責為己任，無私奉獻，否則，假如以待遇對待工作，那么，就可能在學問傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教化學生，這就是為人師表。為人師表在必需角度上看，主要是強調(diào)老師要言行一樣。要求學生學習的學問自己應(yīng)當精通;要求學生崇尚的行為，自己應(yīng)當行之;要求學生反對的行為，自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃焕蠋煻紤?yīng)從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名老師都就應(yīng)具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“假如一個老師把酷愛教化和酷愛學生結(jié)合起來，他就是一個完備的老師。”反過來說，假如我們只明白教書而不明白育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是給予人靈魂的基石。道德的培育和提高，不管是對老師自身還是對學生都是尤為重要的。老師要依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教化工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要透過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教化每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教化者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：老師不僅僅要向?qū)W生傳授學問，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特性強調(diào)老師不僅僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一樣。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教化學生敢于思索，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)基礎(chǔ)。

老師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指引?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了暖和的雙手;在我們勝利的背后，是老師在為我們靜默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

師德師風政治教化心得體會

近日，學校利用政治學習的時間，組織全體老師觀看了關(guān)于老師職業(yè)道德教化的系列教學片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心境很不安靜，異樣是胡安梅、包全杰等農(nóng)村老師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。

湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦老師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自我極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。長期以來，她有多數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，可是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，語重心長地勸告家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，靜默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。

當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自我脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教化站，設(shè)立“胡安梅教化基金”，以嘉獎那些扎根山村教化的老師們。

全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，進取進行教化教學改革，大力推動素養(yǎng)教化，取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學條件，把一所一般小學建設(shè)成享譽八方的示范學校;他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培育出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素養(yǎng)高的老師隊伍。把自我畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教化事業(yè)，包全杰同志的崇高品行和師德不僅僅受到學生和老師的仰慕，并且得到了廣闊人民群眾的高度贊譽。

“窮且益堅，不墜青云之志?！毕窈裁罚艿冗@些誠懇質(zhì)樸的人民老師，表現(xiàn)出了高尚的品德和堅韌的意志，無私奉獻，靜默無聞，把自我一生的心血和力氣獻給教化事業(yè)，他們的身上閃耀著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為老師，榜樣的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們將來民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！崩蠋煹牡赖拢墙袒幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個民族在教化活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品行和堅決行為，是提高民族素養(yǎng)、培育民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素養(yǎng)的老師隊伍是這一工程順當實現(xiàn)的根本保證。

教化實踐證明，師德的影響是不行估量的。獻身教化，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教化學生，怎樣當好老師，這一課題是涉及老師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，值得我們深思。

老師師德師風與政治學習心得體會

時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，所以，老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，仔細地探討新理論，主動地、迫切地學習新學問，開拓，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能〝百尺竿頭，更進一步〞！

師德師風政治教化心得體會

聞名的教化家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”老師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

通過這次參與一個多月的師德師風教化學習，我認為：要使老師轉(zhuǎn)變教化觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教化事業(yè)，為人師表，要在加強和改進老師思想政治教化、職業(yè)志向教化、職業(yè)道德教化的同時，重視法制教化和心理健康教化;要加強師德的制度建設(shè)和老師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，想方設(shè)法地為老師辦實事、辦好事，不斷改善老師的工作、學習和生活條件，為老師教書育人創(chuàng)建更為良好的社會環(huán)境;要引導老師向重慶市開縣搶險救災(zāi)、愛護學生的優(yōu)秀老師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教化事業(yè)的崇高思想。

學習他們關(guān)愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位全國模范老師學習，學習他們酷愛學生、敬重學生、關(guān)切學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，不畏艱難，主動進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學習他們幾十年如一日，扎根邊遠貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教化事業(yè)靜默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，為照看、幫助貧困學生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣專心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在微小中。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的老師，做讓人民滿足的老師。

通過師德師風的教化學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的相識。師德建設(shè)確定老師隊伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教化部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對學生的酷愛和對事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德干脆影響著學生們的成長，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教化活動是極有必要的，加強師德師風建設(shè)也是全面推動素養(yǎng)教化和實施新課程改革的必定要求。

地方老師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅守崗位，勤奮工作，扎實完成教學任務(wù)，保證我校教化教學健康有序的發(fā)展。應(yīng)當說我校老師隊伍是一支忠誠于黨和人民教化事業(yè)的隊伍，是一支酷愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人，留意引導學生德、智、體、美全面發(fā)展的隊伍，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進老師比較，離老師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有肯定的距離。比照老師法等法規(guī)和老師職業(yè)道德規(guī)范，我認為老師應(yīng)留意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培育“有志向、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會留意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

政治師德師風心得體會

第一段：引言（101字）。

政治師德師風是教化工作者必需時刻牢記的重要準則。作為一名政治老師，我深深地體會到了這一點。通過多年的教學實踐，我相識到，只有具備良好的師德師風，才能更好地肩負起培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的責任。

其次段：明確師德師風的重要性（200字）。

政治老師作為學生的榜樣，其言行舉止干脆影響著學生的價值觀、道德觀等方面的形成。體現(xiàn)政治師德師風的詳細表現(xiàn)在于：堅守教化宗旨，培育學生正確的世界觀、人生觀和價值觀；以身作則，做到言行一樣，言教與身教相統(tǒng)一；酷愛教化事業(yè)，不斷提高自身素養(yǎng)，為學生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)教學資源；敬重學生，理解他們的特點，做到同等對待，激發(fā)他們的自尊心和自信念。只有具備了良好的師德師風，才能真正做到德才兼?zhèn)?，成為學生靈魂的工程師。

第三段：加強自身師德師風建設(shè)（300字）。

作為一名政治老師，我深知要加強自身的師德師風建設(shè)，須要不懈努力和自我反省。首先，我注意修身養(yǎng)性，從修養(yǎng)上樹立自己的正確價值觀和世界觀，使自己成為學生學習的榜樣。其次，我主動參與各類老師培訓和學術(shù)溝通，不斷提高自己的專業(yè)實力，為學生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教學資源。此外，我盡量克制自身的不良心情，在與學生交往時保持良好的心態(tài)，始終敬重和關(guān)切學生，激勵他們主動向上。通過自省自重和日常的不斷努力，我信任我能夠更好地發(fā)揮示范作用，培育出有良好政治素養(yǎng)和全面發(fā)展的學生。

了解師德師風的重要性之后，我起先注意在教學和日常工作中展示良好的師德師風。首先，我把學生放在首位，全力幫助他們解決問題，激發(fā)他們的學習愛好。其次，我注意言行的一樣性，有安排地組織各類學生活動，時刻保持嚴謹、肅穆而又親和力的看法。再次，我關(guān)切和理解學生的思想和情感，運用正確的教化方法和手段，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。最終，在與同事的溝通中，我主動踐行師風，與他們共同共享教學閱歷，為學校的發(fā)展做出主動貢獻。

第五段：總結(jié)感受與展望將來（200字）。

通過實踐和不斷的反思，我相識到政治師德師風的重要性，并致力于實踐和展示良好的師德師風。將來，在政治教化的道路上，我將接著不斷提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，用實際行動詮釋師德師風，做更好的政治老師。同時，我也希望能夠與更多的教化工作者溝通閱歷，共同探究政治教化的發(fā)展路徑，為建設(shè)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻。

總結(jié)（101字）。

政治師德師風是政治老師必需時刻牢記和踐行的重要準則。通過加強自身師德師風建設(shè)，展示良好的師德師風，政治老師能夠更好地發(fā)揮示范作用，培育德智體美全面發(fā)展的學生。只有在政治教化的道路上堅持并且貫徹師德師風，政治教化才能發(fā)揮更加主動的作用，為社會主義建設(shè)者和接班人的培育做出更大的貢獻。

師德師風政治教化心得體會

我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教化中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿毠ぷ髟谟凇皞鞯?、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，培育學生的實踐實力，使學生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育學生運用學問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國須要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必需酷愛自己的教化對象——學生。老師應(yīng)當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，復原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應(yīng)和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

老師師德師風心得體會

第一，嚴以律己，注意言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學的才智，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化學問精確地傳授給學生。假如學生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步丟失，學生對老師也沒有信念可言，老師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學習和參與業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，專心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教化中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

老師師德師風

近年來，老師師德師風問題引起了廣泛關(guān)注。作為教化事業(yè)的中堅力氣，老師們應(yīng)當以高尚的師德師風為準則，努力做一名優(yōu)秀的教化者。在我多年的教化教學實踐中，深深感受到了老師師德師風的重要性與影響力，下面將從師德的內(nèi)涵、師風的體現(xiàn)、師德師風對學生的影響、師德師風的改進等方面綻開論述。

首先，師德作為一種道德規(guī)范，主要體現(xiàn)在老師日常行為中。在我看來，師德的內(nèi)涵主要包括：愛崗敬業(yè)、嚴守紀律、真心關(guān)愛、同等待人、勤奮學習、誠懇守信等。作為一名優(yōu)秀的教化者，不僅要敬畏教化事業(yè)的宏大使命，還要具備良好的職業(yè)看法，以學生為中心，不辜負家長和學生對我們的期望和信任。

其次，師風是老師的一種風尚，是老師師德的詳細體現(xiàn)。與師德相輔相成的師風是老師行為規(guī)范的集中表現(xiàn)。老師師風主要體現(xiàn)在教化教學活動中，如講究形象、嚴謹仔細、言行一樣等。一位真正有師風的老師，無論是與學生溝通還是與同事合作，都會以同等、理解、和諧的看法來對待，這才能得到學生及家長的認同和敬重。

此外，師德師風對學生的影響是深遠而重要的。首先，老師的師德師風干脆影響著學生的情感發(fā)展。有著優(yōu)秀師德師風的老師，不僅是學生學習上的榜樣，還能潛移默化地影響學生的品德修養(yǎng)和情感看法。其次，老師的師德師風間接影響著學生的學業(yè)發(fā)展。老師言傳身教的行為和言論，都會對學生的學習動力、學習方法等產(chǎn)生重要影響，進而影響學生的學習成果。一個品德高尚、教學嚴謹?shù)睦蠋?，能夠引領(lǐng)學生走上正確的學習道路，培育他們的學習愛好和學習方法。

最終，針對老師師德師風問題，我們須要不斷進行改進和提高。老師要在職業(yè)道德上樹立正確的自我追求，比如定期參與各種教化教學的研修活動、提高個人素養(yǎng)等；同時，學校和社會也應(yīng)當加強對老師師德師風的管理和監(jiān)督，建立健全相應(yīng)的考評制度，對于違規(guī)行為要肅穆處理，同時加強對老師的崗前、在職培訓，強化老師師德師風的教化宣揚，讓老師們始終保持道德操守。

總之，老師師德師風是老師工作中不行或缺的一部分。作為一名老師，要時刻牢記自己的職責和使命，堅持高尚的師德師風，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力氣。同時，學校和社會也應(yīng)加大對老師師德師風的培育和關(guān)注，共同構(gòu)建一個良好的老師團隊，為教化事業(yè)的發(fā)展做出主動的貢獻。

老師思想政治和師德師風建設(shè)心得體會

自查問題：少數(shù)老師政治覺悟差，事業(yè)心和責任心不強，缺乏敬業(yè)精神；少數(shù)年輕老師不能公正、同等的對待學生，教化方法簡潔，缺乏教化管理學生的閱歷。

改進措施：師德是每一位老師的立身之本，興德之源。為此，我校把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為整頓師德的重點和目標，做到兩個結(jié)合：

（1）把加強師德教化同向模范老師學習活動結(jié)合起來，切實整頓老師隊伍中的不良思想和作風。引導我校老師模范履行師德規(guī)范，既教書，又育人，既言傳，又身教。

（2）把同建立和完善各種制度結(jié)合起來，依法治校、從嚴治教。從源頭上杜絕老師的一些不良行為，教化廣闊的老師能以高尚的儀表形象，文明的語言，健康的思想面對學生、面對社會，自尊自律、為人師表。

1、老師教化觀念方面

自查問題：少數(shù)老師不留意加強學習，不了解教化發(fā)展的新理念、新動向；不關(guān)切教化政策、教化形式和教化改革的趨勢；墨守成規(guī)，因循守舊，不能適應(yīng)新課程改革的要求；不留意學習先進的教化理念，不主動參與新理念、新課程、新教材培訓，不能剛好對自身教學理念和閱歷進行反思；不能嫻熟運用現(xiàn)代化教化技術(shù)等。

改進措施：與時俱進的教化觀念是每一位老師的立教之本、興教之源。為此，學校把“換腦筋、樹形象、爭一流”作為作風建設(shè)年整頓教化觀念的基礎(chǔ)和前提，做到兩個結(jié)合。

（1）把整頓作風同學校的校本培訓相結(jié)合，引導老師用先進的教化理論指導教學實踐，不斷充溢自己，不斷拓寬學問面，做適應(yīng)時代要求的新型老師。

（2）把整頓作風同學校的信息化建設(shè)相結(jié)合，主動組織我校老師參與培訓，提高老師運用信息技術(shù)的實力。

2、老師教化教學方面

自查問題：少數(shù)老師實際教學實力低，不留意向優(yōu)秀老師學習，團結(jié)協(xié)作意識不夠，不留意鉆研業(yè)務(wù)，教學方法單一，忽視學生的主體地位，不能激發(fā)學生的學習愛好，教學成果落后。

改進措施：教化教學工作是學校的立校之本、興校之源，為此學校把“重科研、興教研、創(chuàng)特色”作為整頓作風的難點和突破口，做到兩個結(jié)合。

（1）把整頓作風同課堂教學達標活動結(jié)合起來，促進老師一絲不茍，精益求精的備好、上好每一堂課，提高課堂教學的實效，真正樹立課堂教學的精品意識和優(yōu)質(zhì)意識，成為學識淵博、學生愛戴的優(yōu)秀老師。

（2）把整頓作風同抓教科研緊密的結(jié)合起來。引導老師們同心同德，同心同德、團結(jié)協(xié)作，真正發(fā)揮教研組集體的力氣，保證我校教化教學的長興不衰。

總之，要通過加強學習和各項措施的落實，學校將邊自查邊整改，邊整改邊貫穿始終。使集中整頓成果與辦人民滿足的教化有效結(jié)合，與打造區(qū)域名校有效結(jié)合。確保校領(lǐng)導以身作則、廉潔奉公；全體老師愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作；全體學生拼搏進取，主動進取。打造一個平安、和諧、文明、向上的新校內(nèi)。

政治師德師風心得體會

作為一名老師，在教學過程中，無論從思想認知層面還是從言行舉止方面都擔當著重要的社會責任。如何在教化工作中體現(xiàn)出政治師德師風，既是我們必需仔細思索的問題，也是我們須要主動實踐探究的方向。在教學及生活中，有關(guān)政治師德師風的體驗教訓與感悟也值得我們借鑒和總結(jié)。

一、為人師表，發(fā)揚良好師風。

作為一名老師，最基本的責任是教書育人。但教書育人并不僅僅是課上的講解并描述和答疑，還包括教化學生成長成思想品德全面發(fā)展的人才。而要讓學生形成良好的師風，我們必需領(lǐng)先踐行良好的師風。平常我們的舉止、言語都是學生的榜樣，因此我們必需時刻保持姿態(tài)，以身作則，時刻給學生樹立良好的榜樣。

二、加強思想相識，踐行政治師德。

老師的職業(yè)道德是政治師德的核心。在日常教化工作中，老師要思索自己的教化目標，時刻明確自己的教化方向。遵循正確的政治方向，克服不良的社會風氣的影響，以言行舉止、思想言論踐行良好的政治師德，為學生注入正能量。

三、教學成果強調(diào)學生個體價值。

教化的本質(zhì)在于喚醒學生天性、提高素養(yǎng)和實現(xiàn)個體價值。在教學過程中，我們應(yīng)當注意學生的思維實力和創(chuàng)建力的發(fā)展，強調(diào)學生的個體價值和多元發(fā)展。同時，我們要考慮到學生的差異性，注意針對性的教化方法和方式。

四、與學生保持溝通。

與學生保持緊密的關(guān)系，是構(gòu)建師生關(guān)系的一條重要路徑。在教化教學實踐中，老師要發(fā)揮帶頭作用，與學生保持親密的聯(lián)系，加強與學生的溝通，關(guān)切學生的成長發(fā)展，傾聽他們的心聲，主動解決課堂和生活中出現(xiàn)的問題，得到學生的信任。

五、持續(xù)學習和自我完善。

作為一名老師，我們須要不斷的學習、提高自己，持續(xù)增加自己的教化實力和技能。通過學習，我們可以拓寬自己的視野，增加自己的學問儲備，提升自己的教化實力。同時，通過自我完善，我們可以不斷提高自己的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，主動踐行政治師德，時刻保持良好的教化教學品質(zhì)。

總之，在教化教學實踐中，作為一名老師，我們要始終關(guān)注政治師德師風建設(shè)，不斷加強自身素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)自身良好的師德師風，向?qū)W生和社會供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教化服務(wù)。不斷總結(jié)和踐行上述的一些基本體會和閱歷，是我們將來教化教學工作中的重要指導依據(jù)。

老師師德師風心得體會

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是學生美妙心靈的塑造者。因此，真的做了老師的我，時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。"師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教化教學過程之中，傾聽學生的.看法和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的暖和。我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導致他失去家庭暖和，在在其他同學面前常感愧不如人，再加上自理實力也很差，就更加產(chǎn)生破罐子破摔的心情。面對這種狀況我調(diào)整教化方法，與瞧不起他的同學談話，告知他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關(guān)切、照看、激勵他。慢慢地，他變成了一個自尊心強的孩子，間或也會做出不行理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說："老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人，學到學問。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜愛的孩子，好嗎?信任你能行!"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不行否認的是他終歸在變更自己，終歸在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，學生再笨再懶再難管，都不應(yīng)當成為被老師蔑視、嘲諷的對象。假如老師在一個被認犯難管的學生面前手足無措，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關(guān)鍵要看老師有沒有從心底里敬重和愛惜學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。老師只有酷愛學生，敬重學生，學生才會把老師當成可以信任的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教化。師愛--真正是教化者取得勝利的法寶。

二、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。

"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的老師，肯定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。領(lǐng)先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教化。作為小學老師的我們，肩負著培育教化下一代，為祖國的將來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。老師必需到處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的仿照實力特殊強，假如老師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。終歸他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和推斷的閱歷。老師在學生的心目中是高大的、可靠的，他們認為老師所說的、所做的都是正確的，可見老師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。老師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然老師的不經(jīng)意中做過的一件錯事(哪怕很小)，或者說過的一句錯話(哪怕很短)，都會對學生產(chǎn)生負面影響。反之的教化，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。

老師師德師風心得體會

為實行黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教化部探討制定并下發(fā)了《高等學校老師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)。制定并實施《規(guī)范》，對于加強和改進高校師德建設(shè)，引導廣闊老師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，加強老師職業(yè)志向和職業(yè)道德建設(shè)，增加廣闊老師教書育人的責任感和使命感，提高高等教化質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義;對于深化開展社會主義榮辱觀教化，全面加強學校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素養(yǎng)也具有廣泛的社會意義。師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力氣，它體現(xiàn)老師的職業(yè)道德和學風校風。很多老師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的"人生導師"。師德師風，作為社會、教化本身及老師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有顯明的時代特征。今日的師德師風教化，必需適應(yīng)構(gòu)建和-諧社會和培育高素養(yǎng)人才的須要。

所謂師德，即老師的職業(yè)道德，就是老師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風，即老師的行為作風，是老師這一行業(yè)的風氣和風尚。師德師風，是指老師在教化活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及四周的人們產(chǎn)生特別影響的行為準則和道德風范。

西漢楊雄說："師者，人之模范也。"老師除了向?qū)W生傳授學問，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求老師不僅要有淵博的學問，還要具有人格力氣。而這種人格力氣以人格美學角度，在中國經(jīng)常是"人品"的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡"一種犧牲和奉獻精神"以高尚的思想品德、健康的行為準則主動影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀遵守法律，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，酷愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。

樹立老師的良好形象，就要真正從思想行動上做到"學為人師"。為人師表是老師的美德，老師以其學問、才智、情感、人格影響學生的心靈，干脆影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、特性、人格影響其一生。17世紀的捷克教化家夸美紐斯指出："老師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導學生。"每個老師都必需嚴格要求自己，到處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品德感染學生，熏陶學生，影響學生。通過師德師風建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊伍，可以使師生人際關(guān)系得到和-諧，同時以老師自身的志向信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風，干脆感染和熏陶學生，使學生成為具備誠懇守信、公允公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和-諧校內(nèi)里，老師高雅的氣質(zhì)和風范往往都是學子們爭相效仿的楷模，以至于他們"為人師表"的精神風貌影響高校生的一生。老師不僅擔負著"傳道授業(yè)"的重任，而且肩負著"育人"的崇高職責。只有讓老師隊伍擁有高尚的師德師風，全體老師做到相互協(xié)作，和-諧互補，才有和-諧的高校，才有民-主法制、公允正義、誠信友愛、充溢活力、安定有序、和-諧發(fā)展的和-諧社會。雖然高校老師的師德師風的主流是好的，但在市場經(jīng)濟的種種消極因素下，一部分老師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的改變，師德師風方面存在一些滑坡跡象，詳細表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)影響下，部分老師過分看重個人利益，把老師工作僅僅當作一種獲得利益的手段和工具;無心探討本專業(yè)理論，視教化為副業(yè)，嚴峻影響了教學和教化效果;有些老師備課不仔細，學問陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務(wù)，這些都干脆影響到教學秩序和教學質(zhì)量;有些老師除上課之外，很少與學生接觸，很少關(guān)切學生的全面發(fā)展。

2、價值取向功利化、世俗化：在當前市場經(jīng)濟條件下，高校老師的價值取向受到。

影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意狀況下，有些老師往往把個人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會責任感和使命感，缺少把高等教化作為事業(yè)的責任心;有些老師熱衷于其次職業(yè)，擔心心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。

3、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化：老師是學生的一面鏡子，是學生的榜樣。然而有些老師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的老師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象;還有個別老師上課觀點偏激，以自己的片面相識對學生進行誤導，不留意自己言論的導向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和-諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，老師酷愛學生，關(guān)切學生，這是一名老師的職責所在。但是作為好老師應(yīng)當恰當?shù)匕盐蘸糜H疏度，同等的關(guān)愛每一位學生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

高校老師師德師風建設(shè)涉及自身、高校、社會三方面，是一個困難的系統(tǒng)工程，究其根本，則必需要加強教化、完善制度、落實監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風建設(shè)體系的強大力氣。

首先，高校老師自身要加強自我修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)。

道德的行為不是產(chǎn)生于強制，而是產(chǎn)生于自覺，達到自律道德，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，須要經(jīng)過長期的過程，最關(guān)鍵還是靠老師不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，才能在傳播學問的同時，對學生進行思想道德、意志品行等方面的教化，主觀上酷愛教化事業(yè)，樂于奉獻，為人師表，做學生的良師益友，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學會自我約束，要從思想觀念、道德風尚、精神境界、工作看法、工作作風等方面塑造自己的形象，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動師德師風修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵擋社會上各種不良誘-惑，淡泊名利、志存高遠，努力做受學生愛戴的好老師。

其次，高校應(yīng)建立科學的管理體系，實行有效的評價和監(jiān)督機制。

老師師德師風心得體會

人們曾用這些詞語形容老師：蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語言既表達了人們對老師的敬重，也表達了他們對老師的希望。老師是奉獻者，老師是耕耘者，桃李滿天下的時候，老師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學生的成長，更有社會的進步。所以說，老師的角色是多么的重要。

韓愈說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。老師與學生之間是傳導與接受的關(guān)系，當學生從家長手里交托到老師手里時，老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是誰能說不是學生變更了老師呢?學生們恒久年輕的思維與靈魂給予了老師們生生不息的求知看法，學生們活躍豐富的頭腦傳達給老師敏捷知性的教學理念，學生們的看法和表現(xiàn)確定著老師的教學準則與方法。這樣，老師與學生的角色互換了，我們是共為一體的關(guān)系。我中有你，你中有我。

而社會發(fā)展到今日，科學技術(shù)飛速進步，社會急劇變革，計算機及信息技術(shù)在教學中的的應(yīng)用，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學生可以從其他渠道獲得學問，有時候甚至在某些方面比老師知道的還多，老師和學生的關(guān)系也不那么單一了，老師的角色多元化了。在現(xiàn)代，老師不僅是教學過程的設(shè)計者，還是學生學習的引導者和促進者，是教學工作和學生學習生活的組織者和管理者，更是一位教學的反思者和探討者。在這諸多的角色體系中，不管是那一個角色沒有演好，都將面臨職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。而這么多的環(huán)節(jié)之中，最重要的和貫穿始終的就是師德師風的培育和表現(xiàn)。

是誰說老師是人類靈魂的工程師?是誰說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?這最應(yīng)當由我們自己說。老師的職業(yè)道德從哪里規(guī)范?應(yīng)當從我們自己身上規(guī)范。在這里我們要明確：社會主義條件下，老師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培育共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱難而光榮的任務(wù)。社會主義的老師職業(yè)道德是以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導的，其道德規(guī)范主要是：

(1)酷愛祖國，忠誠黨的教化事業(yè)，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教化方針，立志為黨的教化事業(yè)做出貢獻。

(2)酷愛學生，無私傳授學問，諄諄教導，誨人不倦，對學生一視同仁，不分厚薄，關(guān)切學生思想進步，動之以情，曉之以理，教書育人，盡職盡責。

(3)為人師表，言傳身教，學而不厭，努力進取，不斷豐富和更新自己的學問。

(4)老師之間團結(jié)互助，共同提高，師生之間教學相長，共同進步。老師的職業(yè)道德給學生以深刻的影響，能否為黨和國家培育出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人，關(guān)鍵在于老師。

計算機科學系成立于19__年，當時的師資只有__人，隨著學校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴大，我系的老師隊伍達__人，擔當全校學生的計算機基礎(chǔ)課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學院的課程，老師的教學任務(wù)相當繁重，然而新老師的師資培訓、老老師的進修提高都沒有完全到位，另外學校跨越式發(fā)展目標也對老師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設(shè)，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階，是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好老師并非易事。

一、愛崗敬業(yè)，忠誠于黨。

好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計算機專業(yè)的老師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學習計算機新技術(shù)，改革教學內(nèi)容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新學問，豐富學生的學問儲備，培育學生運用學問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

二、相互學習、相互敬重。

由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在老師面前往往會失去自我，特殊是在中小學階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教化這一培育人的社會實踐活動中，老師和學生不是簡潔的主體與客體的關(guān)系，而是教化主體與受教化主體間的'雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸同等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是高校老師義不容辭的責任。老師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效溝通和溝通，達到教化實踐活動的良好效果。

三、提倡民主，做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播學問、播種文明的校內(nèi)里，卻有部分老師缺乏民辦法識，有些中小學老師甚至成了“專制”的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中小學老師那么專制，但師道尊嚴的流毒依舊至深，認為學生敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)當敬重學生。在教學過程和教化管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有依據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和特性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的指責和指責帶有主觀武斷的色調(diào)，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上探討問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。

學校是培育人才的基地，老師是培育人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民老師任重而道遠，應(yīng)自強不息，不斷充溢和完善自己，不斷探究新的教學方法，豐富教學閱歷，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培育和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

老師師風師德心得體會

素養(yǎng)教化的核心是“教書育人”，老師要有自身的職業(yè)操守，仔細履行教書與育人雙重職責，依法執(zhí)教。文件就加強師德建設(shè)，規(guī)范一般中小學老師的教化學習師德建設(shè)心得體會教學行為明確提出了中肯的建議，現(xiàn)將學習體會總結(jié)如下：

文件中明確提出老師要自覺踐行《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，有利于加強老師依法執(zhí)教的意識，仔細履行教書育人的雙重職責，社會的發(fā)展須要高素養(yǎng)的人才。

在教化教學中，老師要學會敬重學生的人格，教化應(yīng)當是溫馨的，可以沁人心脾，潤物無聲。我們的教化應(yīng)當多一些觀賞，少一些懲處，以自身的`人格魅力和學識魅力折服學生，教化是服務(wù)性的行業(yè)，我們要樹立以人為本師德建設(shè)心得體會的育人觀，做到學為師，行為范。

仔細履行老師的職責。在不加重學生課業(yè)負擔的前提下提升教化教學質(zhì)量，主動探究適合學生身心發(fā)展的教學模式，打造高效課堂。這要求我們要仔細備好每一節(jié)課，做到備學情、備學問、備教法、備學法，對課堂出現(xiàn)的問題要有預(yù)知性，提升自身駕馭課堂的實力。仔細批改每一次作業(yè)，特殊是幫助學生訂正學習中的錯誤，教會學生有效學習的方法，提升學習實力，才能收到事半功倍的效果。

要開展豐富多彩的活動。通過多種活動，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的實踐實力和創(chuàng)新實力，是課外活動成為課堂教學的延長。同時，要留意加強與家長的教化溝通，形成教化合力，全面了解學生的動向，主動開展有效的教化行為，加強教化教學的有效性，使學生在學習中享受到教化的歡樂。

在教學中努力做到公允公正。溫說：“公允公正是太陽底下最光輝的太陽?！蓖鹊膶Υ恳粋€學生，敬重學生之間的差異，面對全體學生實施教化教學，不放棄每一個學生，特殊是后進生，應(yīng)對他們傾注更多的關(guān)愛，以愛的才智喚起他們學習的愛好，以愛心點燃學生的學習才智，讓自身的學生享受到最陽光、最透亮的教化，享受到教化成長中的華蜜，這也是我作為老師最大的華蜜。

老師師德師風心得體會

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思索不斷進步。但是心得體會有什么要求呢？以下是我為大家收集的老師師德師風心得體會，歡迎閱讀與保藏。

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，老師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，讓學生學得輕松，教者教得開心，的確是件不容的事。老師每天擔負著繁重的工作，在這種狀況下，就更應(yīng)加強師德師風建設(shè)。近段時間來，通過學習《中小學老師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教化事業(yè)劇烈的責任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力氣擔當起培育下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當酷愛教化、酷愛學校，樹立堅決的教化事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教化事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學問結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當有個明確的目的，為志向而奮斗，雖苦但樂在其中?？釔劢袒聵I(yè)，關(guān)切學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個老師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信任和領(lǐng)導的認可。

教化學生，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到志向的教化效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意找尋他們身上的閃光點，剛好賜予表揚，增加學生學習的自信念。酷愛學生、關(guān)切學生的生活，剛好了解學生的思想狀況，剛好排解學生的思想困惑，公允地處理學生之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐性地幫助他們找差距，給他們支配適當?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱腵位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步剛好賜予激勵，使他們感到自信。

酷愛學生，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。老師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對教化事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于老師對教化對象的正確相識、滿腔熱忱和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充溢科學精神的、普遍、長久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能快速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的溝通是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教化過程中來，激發(fā)學生進行自我教化的動力，推動學生朝著培育目標所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當做到的就是酷愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會堅決果斷地回答：酷愛兒童?！笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I給全體學生是我們必備的道德素養(yǎng)。

酷愛學生，就要敬重學生、信任學生。敬重學生的人格和自尊心，敬重學生的特性、愛好和隱私。只有敬重學生，信任學生，才能建立一種同等、和諧的師生關(guān)系，才能培育出人格健全的學生。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許老師粗暴指責、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱忱的話語激勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別遺忘用他的“閃光點”燃起他的自信念；當學生苦痛時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些勸慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時須要聽哪些話。對學生要有友善的看法，與學生交談常要換位思索，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

廉潔從教是處理教化教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德規(guī)范，更具有顯明的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求老師在整個教化教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教化本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教化活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教化活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的動身點，對教化事業(yè)和老師形象帶來嚴峻的負面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會對老師素養(yǎng)要求的重要內(nèi)容，也是老師育人的品德基礎(chǔ)。老師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品德為學生與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教化教學活動中公允、公正地對待每一個學生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而實行不同的看法和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

3、廉潔自律，明哲保身。老師應(yīng)用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純凈的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。仔細學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無形的教化力氣。

總之，加強師德師風建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這須要長時間的老師自身的高尚人格來感染和教化學生，須要我們每一個教化工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對老師的敬重和理解。故然，作為一名教化工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時到處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，主動進取，進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力和水平，以飽滿的熱忱和親善的工作看法對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻！

老師師德師風心得體會

我們仔細學習了《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過自學、探討的方式，在教研組中發(fā)表自己對老師道德的見解，并且與其他教研組的老師進行學習溝通。

通過這種深刻的學習過程，我們對自己的思想和行為做了自我反省，也使我們更真實地體會到：;學高為師，德高為范;。

教化是一門愛的藝術(shù)，只有愛的付出，才會有愛的收獲。

作為一名人民老師，我們是平凡的。然而面對;人類靈魂的工程師;這一稱號，我們是不平凡的。老師這個職業(yè)的特別性要求我們要有比凡人更高的思想覺悟：酷愛祖國、酷愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導、擁護社會主義。

老師這個行業(yè)或許比其它的行業(yè)都要辛苦，由于我們面對的是那么多孩子，要傾注許多心血讓他們強壯成長，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教化這個職業(yè)有個清晰的熟識，把自己的全部心血奉獻給教化事業(yè)。

只有走進學生心靈的教化才是真教化，而愛是教化的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍淘氣了一些，但是留心視察你會發(fā)覺他的可愛之處。

小學生是剛接觸社會的一個群體，他們的生理和心理特征確定了他們的可塑性特別強，要想把孩子培育成什么樣子，除了家長的教化外，老師的影響也是非常重要的.。

老師要關(guān)切愛惜全部的學生，敬重學生人格，同等公正對待學生。不諷刺、譏諷、卑視學生，不體罰和變相體罰學生。老師不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優(yōu)點，做到激勵多余責怪，贊美多于指責。

一個在贊美和激勵中成長的孩子能夠會學會感謝和敬重，學會幫助別人;一個在責怪和指責中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己。

;師者，傳道授業(yè)解惑也;，老師要傳授給學生的不僅是學問文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完備的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學生感受到愛，這才是教化的真諦。

老師的道德表現(xiàn)干脆影響學生的一生。作為一名教化者我們必需做到;為人師表;：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。孔子曰：;其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。;我們是學生的榜樣，身教重于言傳。

;三人行，必有我?guī)?，老師要保持良好的心態(tài)往學習。新的時代對老師有著更高的要求，老師自身素養(yǎng)的進步和全面發(fā)展，才能培育出適合21世紀的新人。我們要樹立終身學習的理念，不斷地學習和汲取新的文化學問，拓展自己的視野，更新學問結(jié)構(gòu)，更要不斷進步專業(yè)素養(yǎng)和教化教學水平。

教化是愛的共叫，是心與心的呼應(yīng)，只有布滿愛的教化，才是我們須要的教化。

老師德師風心得體會

老師德師風是老師職業(yè)中的重要基石，是保障教化質(zhì)量和培育學生全面發(fā)展的必要條件。在我多年的教化工作中，我深深相識到老師德師風的重要性。以下是我個人的心得體會。

首先，作為一名老師，我們要樹立正確的價值觀和道德觀。老師是學生的榜樣，學生會仿照和學習老師的行為和品德。因此，我們要時刻留意自己的言行舉止，嚴守職業(yè)道德和社會公德，樹立良好的品德形象。同時，我們還要努力培育學生正確的價值觀，具備良好的道德品質(zhì)。只有我們自己身體力行，才能真正影響學生，讓教化事業(yè)早日走上正確道路。

其次，老師德師風要求我們具備專業(yè)素養(yǎng)和終身學習的精神。作為一名合格的老師，我們必需不斷提升自己的專業(yè)實力，跟上時代的步伐。面對學問更新的快速改變，我們要保持主動的學習看法，通過參與培訓、研討會等方式不斷提高自己的教學水平。同時，要多讀教化相關(guān)的書籍和論文，結(jié)合實際教學閱歷，不斷修正教學方法，提高教化教學實力。

再次，老師德師風要求我們關(guān)注學生的個體差異，注意特性化教化。在教化過程中，我們要敬重每個學生的特性差異，采納不同的教化方法和手段，滿意每個學生的學習需求。我們要關(guān)切學生的心理健康，幫助他們相識自己，發(fā)覺自己的優(yōu)勢和潛力，培育自信念和自主學習實力。只有將學生的特性特點融入教學過程中，才能真正實現(xiàn)特性化教化，做到因材施教。

此外，老師德師風還要求我們敬重學生的權(quán)利和個人尊嚴。老師是學生的引路人，我們要主動引導學生正確行為和價值觀，但同時也要敬重學生的權(quán)利和個人尊嚴。在指責和訂正學生錯誤時，我們要留意方法和手段，堅決杜絕體罰和辱罵等不當行為。我們要與學生同等相待，傾聽他們的看法和建議，與他們建立良好的師生關(guān)系，打造和諧的教化環(huán)境。

最終，老師德師風要求我們勇于擔當社會責任，為學生的全面發(fā)展負責。作為老師，我們不僅要關(guān)注學生的學業(yè)進步，更要注意培育他們的品德和社會責任感。我們要教化學生正確的價值觀和倫理道德，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。我們要關(guān)注學生的身心健康，主動參加學生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，做好教化指導工作，幫助學生解決問題和困惑，引導他們走上正確的人生道路。

總之，老師德師風是引領(lǐng)教化前進的靈魂，也是教化事業(yè)的保障。作為一名老師，我們要時刻牢記自己的教化責任，堅守教化的真諦，不斷提高自己的教化水平和理論修養(yǎng)。只有秉持正確的教化理念和行為準則，才能真正做好教化工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻力氣。

宣老師德師風心得體會

計算機科學系成立于11019年，當時的師資只有28人，隨著學校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴大，我系的老師隊伍達71人，擔當全校學生的計算機基礎(chǔ)課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學院的課程，老師的教學任務(wù)相當繁重，然而新老師的師資培訓、老老師的進修提高都沒有完全到位，另外學?？缭绞桨l(fā)展目標也對老師提出了更高的要求，師德師風閱歷溝通會心得體會。因此，目前學校進一步加強師德師風建設(shè)，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階，是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好老師并非易事。

一、愛崗敬業(yè)，忠誠于黨。

好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教化事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計算機專業(yè)的老師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學習計算機新技術(shù)，改革教學內(nèi)容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新學問，豐富學生的學問儲備，培育學生運用學問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學生。

二、相互學習、相互敬重。

由于受傳統(tǒng)教化思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在老師面前往往會失去自我，特殊是在中小學階段，同等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教化這一培育人的社會實踐活動中，老師和學生不是簡潔的主體與客體的關(guān)系，而是教化主體與受教化主體間的雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸同等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是高校老師義不容辭的責任。老師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效溝通和溝通，達到教化實踐活動的良好效果。

三、提倡民主，做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播學問、播種文明的校內(nèi)里，卻有部分老師缺乏民辦法識，有些中小學老師甚至成了“專制”的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中小學老師那么專制，但師道尊嚴的流毒依舊至深，認為學生敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)當敬重學生。在教學過程和教化管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有依據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和特性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的指責和指責帶有主觀武斷的色調(diào)，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上探討問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。

四、因材施教，關(guān)切學生。

學生的確存在“好”與“差”的差異，老師應(yīng)因材施教，對“好學生”關(guān)愛備至，而對“差學生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和激勵，讓他們感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把老師當成知心摯友，情愿向你暢快樂扉，情愿接受你如何學習和如何做人的指導。老師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的看法，扎實淵博的學問，如同和煦的陽光照耀到學生的心靈上，使他們感到暖和、安逸、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對老師的信任感，敬重感，即“親其師，信其道”。

師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但終歸還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演化為整個教化行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演化為教化行業(yè)的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教化行業(yè)也造成了很大的污染。

大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到老師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必定行風日下，行風不正，必定師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特別說，由于教化行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡老師的師德師風都是必要的。

學校是培育人才的基地，老師是培育人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民老師任重而道遠，應(yīng)自強不息，不斷充溢和完善自己，不斷探究新的教學方法，豐富教學閱歷，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培育和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

老師師德師風心得體會

老師教化學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必需加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

原蘇聯(lián)教化家贊科夫認為：當老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛學生?？釔蹖W生，必需了解學生，敬重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，憐憫學生的苦痛與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關(guān)切、愛惜、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

于同學和王同學是兩個聽力有嚴峻障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的非常之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授學問帶來了很多不可思議的困難。面對著聰慧可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了劇烈的震憾。做為一名人民老師有責任讓他們接受正常的教化，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我常?？趯诘貫樗麊为氄f上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜湍切﹩握{(diào)的發(fā)音；為了和他掃除溝通障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，細致揣摩他們的獨特特性；為了樹立他們的自信念，我更是抓住一切機會激勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參與唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的淘氣和惡作劇，我一次次語重心長地與他們進行談心溝通，幫助他養(yǎng)成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。

父母是兒童的第一位和永久的老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不行替代的作用。蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認為：學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的志向觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)建人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。敬重家長，引導家長了解、參加、監(jiān)督學校的教化工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教化作用，使學校教化和家庭教化有機地結(jié)合起來。家長是一支隱藏著巨大教化潛力的隊伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽取家長的指責和建議，才能調(diào)動家長參加學校教化教學的主動性，不斷改進自己的工作。

通過師德學習，我深刻相識到全國優(yōu)秀老師魏書生的關(guān)于老師勞動有三重收獲的觀念特別正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這三重收獲的觀念，指引我在教化教學的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教化教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

為了培育更多更優(yōu)秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

老師工作的純熟性源于他的主動進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地相識到教化工作的宏大意義，才能為教化工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到老師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我相識到加強師德修養(yǎng)對自己教化教學工作的推動作用。我信任自己在今后的教化生涯中肯定會不斷提高對老師道德的再相識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

老師師德師風心得體會

主動的人像太陽，照到哪里哪里亮，師德培訓之短短兩天時間，讓我心真亮堂堂起來。名師之典范，師德之楷模，哪一個都是平凡之人。然而正是平凡中見宏大，現(xiàn)實中見真情，感動著千千萬萬知情人。

燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑老師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長大，就會失去翱翔的本事，怎能搏擊長空，翱翔藍天。一個人長期生