大班列算式教學-學習5的加法_第1頁
大班列算式教學-學習5的加法_第2頁
大班列算式教學-學習5的加法_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第頁共頁大班列算式教學-學習5的加法一、教學目標：1.學習理解5的加法，并能運用到實際生活中。2.能夠獨立完成5的加法算式的計算。3.培養(yǎng)學生的數學思維能力和計算能力。4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神。二、教學準備：1.教學課件或黑板、白板。2.5的圖示物品，如五顏六色的珠子或糖果等。3.學生用的練習冊或紙和鉛筆。三、教學過程：步驟一：導入學習1.教師將五顏六色的珠子或糖果等圖示物品，放在課桌上展示給學生看。2.教師問學生：“你們知道這里面有幾個珠子（或糖果）嗎？”學生可以估計一下數量。3.教師讓學生數一數，觀察結果，找出其中有規(guī)律的地方。步驟二：引入概念1.教師寫出一個加法算式：2+3=。2.教師讓學生用圖示物品模擬算式，將兩個珠子（或糖果）和三個珠子（或糖果）放在一起，一起數出來。3.教師再給出一個算式：4+1=，讓學生模擬操作。4.教師引導學生思考，發(fā)現兩個加數之和都是幾。5.教師總結出規(guī)律：兩個加數中有一個是5，那么兩個數相加的和就是這個加數和剩下的那個數合并后的數。步驟三：學習中間數1.教師寫出一個加法算式：3+2=。2.教師讓學生模擬操作，將三個珠子（或糖果）和兩個珠子（或糖果）放在一起，一起數出來。3.教師再給出一個算式：1+4=，讓學生模擬操作。4.教師引導學生思考，發(fā)現兩個加數之和都是幾。5.教師總結出規(guī)律：兩個加數的順序不同，但和是一樣的。步驟四：團隊合作練習1.教師將學生分為小組，每個小組分配一些加法算式。2.教師給學生一定的時間，讓他們在小組內互相合作，一起計算。3.教師指導小組討論解題的方法和策略。4.教師逐一點評每個小組的合作情況，并檢查他們的答案是否正確。步驟五：鞏固練習1.教師發(fā)給學生練習冊或紙和鉛筆，讓學生獨立完成一些加法算式的計算。2.教師巡視學生的學習情況，給予必要的指導和幫助。3.教師收集學生的練習作品，逐一檢查并批改。四、教學反思：通過這個教學過程，學生能夠理解并掌握5的加法，并能運用到實際生活中。在教學過程中，教師注重讓學生通過實物模擬操作來理解5的加法的概念，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。同時還進行了團隊合作練習和個人鞏固練習，培養(yǎng)了學生的合作精神和獨立解決問題的能力。在鞏固練習中，教師及時給予指導和幫助，提高了學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論