初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及改進對策的研究初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及改進對策的研究一、引言數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。然而，初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題日益嚴重，成為教育界面臨的一個重要挑戰(zhàn)。為了有效提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和成績，有必要深入研究其成因，并提出相應(yīng)的改進對策。二、成因分析1.教育環(huán)境的影響教育環(huán)境是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素之一。部分學(xué)校的教學(xué)方式單一，缺少靈活多樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣，無法主動參與學(xué)習(xí)。另外，教師的教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度等也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果。2.學(xué)習(xí)態(tài)度和動機問題學(xué)習(xí)態(tài)度和動機是學(xué)生取得學(xué)習(xí)成效的重要因素。部分學(xué)困生缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力，認為數(shù)學(xué)難以理解和應(yīng)用，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。另外，一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在焦慮心理，害怕面對挑戰(zhàn)和失敗，導(dǎo)致自我懷疑和情緒低落，進一步降低了學(xué)習(xí)積極性。3.基礎(chǔ)知識薄弱數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個逐步建立知識系統(tǒng)和提升能力的過程，基礎(chǔ)知識的薄弱是學(xué)困生問題的重要原因之一。學(xué)困生可能在初中前的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以跟上進度和理解新知識。此外，學(xué)困生對于數(shù)學(xué)概念的理解能力較弱，對抽象概念的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用難以掌握。三、改進對策探討1.優(yōu)化教育環(huán)境學(xué)校和教師應(yīng)積極改進教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。引入多樣的教學(xué)手段，如教學(xué)實踐、情景引導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師要具備良好的教學(xué)態(tài)度，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，激勵學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機學(xué)校和教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機培養(yǎng)。通過開展有趣、生動的數(shù)學(xué)活動和教學(xué)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認同感。同時，鼓勵學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我激勵能力和學(xué)習(xí)動力。學(xué)校可以開設(shè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班和提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙和焦慮心理。3.加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為了提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，學(xué)校和教師需要重視基礎(chǔ)知識的梳理和強化。通過適當(dāng)?shù)脑\斷和評估，了解學(xué)困生的具體問題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，并提供個性化的輔導(dǎo)和補習(xí)。此外，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，將數(shù)學(xué)與實際生活結(jié)合，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性和實用性。四、結(jié)論初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題的成因是多方面的，既包括教育環(huán)境的限制，也包括學(xué)生自身的態(tài)度和基礎(chǔ)知識薄弱。要解決學(xué)困生問題，需要學(xué)校、教師和家長共同努力。優(yōu)化教育環(huán)境、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機、加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是有效的改進對策。通過各方面的努力，可以提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績，促進整個教育進程的有效進行。參考文獻：1.陳麗華,林劍川.影響初中生數(shù)學(xué)學(xué)困的因素及對策.教育教學(xué)論壇,2009