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文檔簡(jiǎn)介
《故事形態(tài)學(xué)》與西方童話故事——以《格林童話》為例理解角色功能的意義
一個(gè)故事由很多元素組成,人物、情景、大事等不同的元素和子元素組成了一個(gè)個(gè)精彩的故事,但這些故事并不是完全不同的,而是有很多的相像之處。長(zhǎng)期以來(lái),人們依據(jù)自己的閱歷歸納了故事組成要素的典型類別,王子、野獸、公主、城堡、巫師、魔藥……這些元素在很多國(guó)家的神話、戲劇以及民間傳統(tǒng)故事中都有所體現(xiàn)。
**的形式主義者們從20世界20年月就提出了文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)問(wèn)題,他們認(rèn)為,故事的結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的、有其相像性的。對(duì)此,弗拉基米爾·雅可夫列維奇·普洛普(vladimirpropp,1895—1970)對(duì)阿法納西耶夫故事集中100個(gè)俄羅斯民間故事進(jìn)行形態(tài)比較分析,發(fā)覺(jué)了故事的結(jié)構(gòu)要素及其組合規(guī)律,著成《故事形態(tài)學(xué)》一書(shū)。
在該書(shū)中,普洛普提到了“角色的功能”并舉了四個(gè)例子說(shuō)明什么是功能:
1.沙皇贈(zèng)給英雄一只鷹,鷹將英雄送到了另外一個(gè)王國(guó)(阿法納西耶夫,171)。
2.老人贈(zèng)給蘇欽科一匹馬,馬將蘇欽科馱到了另一個(gè)王國(guó)(同上132)。
3.巫師贈(zèng)給伊萬(wàn)一艘小船,小船將伊萬(wàn)載到了另一個(gè)王國(guó)(同上138)。
4.公主贈(zèng)給伊萬(wàn)一個(gè)指環(huán),從指環(huán)中出來(lái)的英雄們將伊萬(wàn)送到了另一個(gè)王國(guó)(156)。
在這四個(gè)例子中,有一些變化的因素和一些不變的因素,變換的是角色的名稱和他們使用的物品,但他們的動(dòng)作(行動(dòng))是不變的,這就是普洛普所說(shuō)的“功能”,某種角度而言類似我們所說(shuō)的“情節(jié)”。
雖然普洛普是以德國(guó)民間故事為基礎(chǔ)進(jìn)行爭(zhēng)辯而得出的結(jié)論,但是“角色功能理論”也同樣適用于西方童話故事,例如《格林童話》。
普洛普將角色的功能分為了31種:
1.一位家庭成員離家外出;
2.對(duì)仆人公下一道禁令;
3.打破禁令;
4.對(duì)頭試圖刺探訊息;
5.對(duì)頭獲知其受害者的資訊;
6.對(duì)頭企圖哄騙其受害者,以把握他或他的財(cái)物;
7.受害者上當(dāng)并無(wú)意中掛念了敵人;
8.對(duì)頭給一個(gè)家庭成員帶來(lái)危害或損失;
8.(1)家庭成員之一缺少某種東西,他想得到某種東西;
9.災(zāi)難或缺失被告知,向仆人公提出懇求或發(fā)出命令,派遣他或允許他動(dòng)身;
10.查找者應(yīng)允或打算抵制;
11.仆人公離家;
12.仆人公經(jīng)受考驗(yàn),遭到盤(pán)問(wèn),患病攻擊等等,以此為他獲得魔法或相助者做鋪墊;
13.仆人公對(duì)將來(lái)贈(zèng)與者的行動(dòng)做出反應(yīng);
14.珍寶落入仆人公的把握之中;
15.仆人公轉(zhuǎn)移,他被送到或被引領(lǐng)到所尋之物的所在之處;
16.仆人公與對(duì)頭正面交鋒;
17.給仆人公做標(biāo)記;
18.對(duì)頭被戰(zhàn)勝;
19.最初的災(zāi)難或缺失被消退;
20.仆人公歸來(lái);
21.仆人公患病追捕;
22.仆人公從追捕中獲救;
23.仆人公以讓人認(rèn)不出的面貌回到家中或到達(dá)另一個(gè)國(guó)度;
24.假冒仆人公提出非分要求;
25.給仆人公出難題;
26.難題被解答;
27.仆人公被認(rèn)出;
28.假冒仆人公或?qū)︻^被揭露;
29.仆人公改頭換面;
30.敵人受到懲處;
31.仆人公成婚并加冕為王。
以《格林童話》中的《小紅帽》為例,故事一開(kāi)頭介紹了小紅帽的名字由來(lái)和她的家庭背景,這就是普洛普說(shuō)的“初始情境”。(“故事通常以某種初始情境開(kāi)頭。列舉家庭成員,或者干脆是以提到名字或介紹其狀況的方法引入將來(lái)的仆人公。
盡管這一情境不是一個(gè)功能項(xiàng),它照舊是一個(gè)重要的形態(tài)要素?!薄豆适滦螒B(tài)學(xué)》p24第三章第三段)
小紅帽外出為生病的外婆送蛋糕,這就對(duì)應(yīng)著第一個(gè)功能:一位家庭成員離家外出。媽媽囑咐小紅帽,不行以離開(kāi)大路到森林里,這就對(duì)作為仆人公的小紅帽下了一道禁令,而這道禁令的作用體現(xiàn)在為下一步小紅帽即將打破禁令而做鋪墊。
當(dāng)然,普洛普所總結(jié)的角色的功能并不是固定挨次的,在肯定的狀況下也可以進(jìn)行挨次上的調(diào)整。例如小紅帽的故事中,仆人公離開(kāi)家門(mén)后就遇上了對(duì)頭——大灰狼,并且進(jìn)行了這樣一番對(duì)話:
“你好,小紅帽,”大灰狼說(shuō)?!澳愫?,大灰狼先生?!薄靶〖t帽,這么早要到**去呀?
”“我要到奶奶家去?!薄澳隳腔@子里有什么呀?”“蛋糕和葡萄酒。
可憐的奶奶生了病,我要給她送吃的?!薄澳隳棠套≡?*呀,小紅帽?”“進(jìn)了林子還有一段路呢。
她的房子就在三棵大橡樹(shù)下?!?/p>
這就跳過(guò)了3.仆人公打破禁令,而直接跳到了4.對(duì)頭試圖刺探訊息及5.
對(duì)頭獲知其受害者的資訊。大灰狼從小紅帽口中得知了小紅帽的行程及目的,心中盤(pán)算好了加害小紅帽的步驟。接著,他用花言巧語(yǔ)哄騙了小紅帽,致使小紅帽遺忘了媽媽的吩咐,打破了禁令,離開(kāi)了大路,進(jìn)入了森林。
從某種程度而言,她的做法也為大灰狼加害她需要做預(yù)備贏得了時(shí)間。這里就消滅了一個(gè)好玩的現(xiàn)象,在6.對(duì)頭企圖哄騙受害者,以把握他或他的財(cái)物發(fā)生后,3.
打破禁令與7.受害者上當(dāng)并無(wú)意中掛念了敵人同時(shí)發(fā)生了。這就是普洛普在第四章中提到的“一個(gè)功能項(xiàng)具有雙重形態(tài)意義的幾種情形”,當(dāng)仆人公所做出的一種行為具備了兩項(xiàng)角色功能,“一種形式轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方,具有了新的意義,或者同時(shí)還保留著原有的意義,他的這種行為就具有了雙重的形態(tài)意義。
”大灰狼到了外婆家把外婆吃進(jìn)了肚子里,這就是對(duì)頭給一個(gè)家庭成員帶來(lái)危害或損失。而小紅帽在森林里轉(zhuǎn)了很久,最終到了外婆家,仆人公就與對(duì)頭正面交鋒了。大灰狼吃了小紅帽后躺在奶奶的床上睡覺(jué),正好被獵人看到了,剪開(kāi)了大灰狼的肚子,救出了奶奶和小紅帽。
就這樣,對(duì)頭大灰狼被戰(zhàn)勝了,最初的災(zāi)難及缺失也消退了。這就是普洛普所說(shuō)的角色功能。
再舉《約麗丹和約雷德?tīng)枴窞槔?,在故事的一開(kāi)頭,就描述了一座古堡及一個(gè)老巫婆,并且說(shuō)“每當(dāng)有年輕人走進(jìn)城堡一百步以內(nèi),他就會(huì)被定下來(lái),一步也不能移動(dòng),直到巫婆來(lái)了才能將他釋放;而當(dāng)秀麗的少女走進(jìn)這個(gè)范圍,她就會(huì)被變成鳥(niǎo)兒,然后老巫婆會(huì)把她放進(jìn)一個(gè)鳥(niǎo)籠,掛進(jìn)城堡里的一間房間里?!奔s麗丹和約雷德?tīng)柺且粚?duì)戀人,他們?cè)谝淮渭s會(huì)的時(shí)候誤闖了巫婆的禁地,約雷德?tīng)柾蝗槐欢ㄔ谀抢镆粍?dòng)也不能動(dòng),而約麗丹被巫婆變作了一只夜鶯,帶走了,臨走時(shí)巫婆放走了約雷德?tīng)?。約雷德?tīng)柣厝ズ蟮囊惶焱砩?,他?mèng)見(jiàn)自己發(fā)覺(jué)了一株秀麗的紫紅色花朵,花的**嵌著一顆閃閃發(fā)光的大珍寶,他采下這朵花捧著它走進(jìn)了城堡;凡是用這朵花碰過(guò)的每一樣?xùn)|西都從魔法中解脫出來(lái)了,他找到了心愛(ài)的約麗丹。
他一醒來(lái)就去找這朵花,最終在第九天早晨找到了這朵夢(mèng)中的花并用它救出了約麗丹和其他被巫婆變成鳥(niǎo)兒的少女。約雷德?tīng)枎е褠?ài)的約麗丹回到了自己離開(kāi)已久的家,他們結(jié)婚后在一起過(guò)著幸福的生活。
這個(gè)故事也印證了普洛普的角色功能理論:有一道禁令,禁止年輕人靠近城堡—兩個(gè)仆人公離家外出—仆人公打破禁令—對(duì)頭給一個(gè)家庭成員帶來(lái)危害或損失,約麗丹變作了鳥(niǎo)并被巫婆帶走—仆人公決心抵制,救出自己的愛(ài)人—仆人公離家查找夢(mèng)中的救命花—珍寶落入仆人公的把握之中—仆人公與對(duì)頭正面交鋒—對(duì)頭被戰(zhàn)勝—最初的災(zāi)難或缺失被消退—仆人公成婚。
由此可見(jiàn),普洛普的角色功能理論對(duì)于西方童話故事有著廣泛的適用性,為后世帶來(lái)了不行磨滅的影響,甚至是在現(xiàn)在,普洛
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