人教版語文五年級上冊課件習作：“漫畫”老師第一課時如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？漫畫這是什么老師？寫一個自己熟悉的老師，突出老師某一方面的顯著特點，再選擇一兩件能突出其特點的事例來寫。各位小畫家們，請說說你要描寫哪一位老師，為什么要選擇這位老師為他“作畫”呢？細心回憶，“畫”老師語文老師數(shù)學老師體育老師心理老師科學老師這些老師有什么突出特點?我們?nèi)绾文堋爱嫛背隼蠋煹奶攸c？互相交流，掌握寫法性格喜好……外貌衣著思路導航：1.哪位老師的特點你最了解？2.要寫出老師的特點，應該選擇哪件事來寫？3.這些事例中，老師的哪些語言、動作、神態(tài)、外貌等最能突出老師的特點？（要關(guān)注人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點）技法點撥：

抓特點，選人物

定事情，顯特色

重描寫，表情感寫作時要抓住最有特點的一個方面寫。事情的選擇一定是與人物的特點一致的。動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫可以突顯人物的特點。寫作范例

“漫畫”老師我的數(shù)學老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，戴著一副超大的黑框眼鏡，與他常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但與他的幽默卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學們開心，每次上課都把同學們逗得開懷大笑。就連讓同學們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇點出老師的特點是幽默。穿戴不搭，突出幽默的特點。喜歡搞笑，突出人物的幽默性格。記得有一次，林老師上課時看見陸俊正望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨。闶遣皇窃摳拿小舾纭?？”聽了這話，全班同學頓時哈哈大笑起來?！按舾纭币矎耐瑢W們爽朗的笑聲中驚醒過來，害羞地笑了。林老師用手扶了扶黑框眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學課上，天才般的我因一時疏忽而寫錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這下，同學們笑得都合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學們打起精神來上課，又能讓同學們開心，那就是——自嘲。記得那是一個星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學生取外號，逗同學們開心的具體事例，突出了人物幽默的特點。同學們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴肅地看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講??？”聽了這話，同學們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？總結(jié)全文，用反問句呼應開頭，再次點出老師的特點——幽默。自嘲式的語言，突出了老師幽默的特點?！奥嫛崩蠋熼_頭中間結(jié)尾交代人物，概括特點（幽默）事例一：上課給學生取外號，逗同學們開心事例二：描寫老師自嘲式的語言總結(jié)全文，呼應開頭，強調(diào)特點（幽默）（表現(xiàn)幽默）寫作導圖總評：本文作者選取了三件事，兩件老師給學生取外號逗學生開心的事，一件運用自嘲式語言讓學生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點。除此之外，作者還對林老師的衣著、動作、語言等進行描寫，使得林老師的形象更加豐滿。1.自由練習寫作，通過一兩件具體的事例，用文字給老師“畫”一幅“漫畫”，突