小學(xué)語文教師教材教法模擬試題一、填空題(每格1分，共20分)1、工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。2、課程目標(biāo)根據(jù)“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度”三個(gè)維度設(shè)計(jì)。3、學(xué)生只有認(rèn)識了一定數(shù)量的字，并且能夠正確理解字義，才有可能順利地閱讀書報(bào)，學(xué)習(xí)文化知識，提高認(rèn)識能力。4、聽話、說話是落實(shí)口語交際的主要任務(wù)。5、開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。6、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫方式：分解式目標(biāo)和交融式目標(biāo)。語文教師招聘7、語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。8、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。9、課程是動態(tài)生成的生態(tài)系統(tǒng)，因“教師-教材-學(xué)生”之間不斷地相互作用而生長。在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)生是最活躍的因素。10、口語交際課的教學(xué)設(shè)計(jì)，話題要貼近生活，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說。11、閱讀教學(xué)過程是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。12、“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí)不會出現(xiàn)“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維乃至三維的目標(biāo)都交融在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。13、語文教學(xué)必須在大量的言語實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。14、新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。15、口語交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語交際課的教學(xué)，而且要在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和日常生活中有意識地鍛煉學(xué)生的口語交際能力，全方位多角度地訓(xùn)練。16、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級側(cè)重激發(fā)興趣,培植自信,樂于寫話;中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注生活,自由表達(dá);高年級側(cè)重多讀書,廣見聞,善思考,有個(gè)性地表達(dá)。17、教學(xué)目標(biāo)敘寫時(shí)，首先，要注意選用合適的刻畫動詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到何種結(jié)果，最后要注意用詞用語準(zhǔn)確而有分寸。這樣既可體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的層次性和區(qū)分度，也可加強(qiáng)教學(xué)的可操作性與教學(xué)效果的可測度性。18、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“識字和寫字”、“閱讀”、“寫作”(小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習(xí)作”)、“口語交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。19、漢語拼音能幫助學(xué)生識字，幫助學(xué)生說好普通話，幫助學(xué)生閱讀。20、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是整個(gè)語文學(xué)習(xí)活動的教學(xué)重點(diǎn)。21、《課標(biāo)》在評價(jià)建議中指出：“評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情景中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平?！?2、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動為主要開展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源。23、清晰明確，乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。24、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“九年制義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”25、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中提出口語交際教學(xué)的要求是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。26、課堂即時(shí)評價(jià)對調(diào)控教學(xué)、激勵(lì)學(xué)生能起到及時(shí)調(diào)節(jié)與導(dǎo)向的作用，又能為綜合評價(jià)積累素材。27、課程資源從存在形態(tài)看，可以劃分為有形資源和無形資源兩大類。28“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維?！?9、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識間反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而建構(gòu)成的，外部信息的輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)生來講，是毫無意義的。30、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，高年級“能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，能學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文?！?1、鞏固識字的最好辦法是復(fù)現(xiàn)。32、口語交際的核心是交際二字，注重的是人與人之間的交流和溝通?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在語言實(shí)踐中進(jìn)行。33、“對話”是指教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師、學(xué)生、文本之間就教學(xué)問題展開多向的信息溝通和多元的意義重構(gòu)。二、名詞解釋(每小題5分，共10分)1、合作學(xué)習(xí)——是在學(xué)生獨(dú)立讀書，獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去“合作”。通過合作學(xué)習(xí)互相取長補(bǔ)短，不斷豐富自己加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體念。2、物本語文課程資源——指語文教材、學(xué)校圖書館、相信化資源、各類有助于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地以及有利于語文素養(yǎng)提升的生活場景等。用學(xué)習(xí)方式的有關(guān)理念對以上案例進(jìn)行簡單評析。答：問題的設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法，新知識的種子，通過設(shè)計(jì)問題可以誘發(fā)和激起學(xué)生學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生深入思考，積極創(chuàng)造。本案例中教師所設(shè)計(jì)的問題與課文的情感、態(tài)度與價(jià)值取向沒什么關(guān)系，也缺乏深度廣度和力度，不能激發(fā)學(xué)生探究與欲望，因此學(xué)生的答案是不著邊際。2、以下是一位教師執(zhí)教《大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段：師：作為有志于大熊貓保護(hù)的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢?比如設(shè)計(jì)申遺主題詞或策劃一個(gè)保護(hù)大熊貓的宣傳廣告。屏幕出示：用一兩句話來表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊貓的公益廣告。師：有困難嗎?老師舉個(gè)例子。比如，北京2008年奧運(yùn)會時(shí)申請主題就是“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)”。再比如，中央電視臺保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚。”這項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。(幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。)生：我寫了三條：第一條：保護(hù)大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護(hù)大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。師：哇，太棒了，一下子就來了個(gè)高產(chǎn)作家!(笑)生：楊柳枯了，有再青的時(shí)候;熊貓走了，沒有再回的時(shí)候。師：哈哈，當(dāng)代朱自清!(笑，掌聲)生：保護(hù)大熊貓，為中國添一份榮耀!師：擲地有聲!(掌聲)生：等到大熊貓滅絕的時(shí)候，你的記憶里是否還有它的模樣?師：詩一般的語言。生：茂密箭竹，綿綿泉水，可愛熊貓師：一幅畫!一首詩!當(dāng)代小詩人。生：老師，我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功?這個(gè)怎么說?我?guī)湍愀囊幌潞脝?別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)生：老師，我這是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說：“親愛的，過來食早餐!”(笑，掌聲)師：哈哈，真好!老師忽然覺得這是個(gè)絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)試從課堂教學(xué)評價(jià)方面談?wù)勀愕目捶?。答：“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”這一理論在這一課堂評價(jià)中得到了很好的落實(shí)。老師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，就要對每個(gè)學(xué)生抱以積極、熱切的希望，并樂于從多角度來評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程所倡導(dǎo)的評價(jià)觀。讓每個(gè)孩子都得到關(guān)懷，讓每個(gè)孩子的個(gè)性得以充分張揚(yáng)，讓每個(gè)孩子都感受到自己是一個(gè)聰明人，體現(xiàn)出評價(jià)是為了孩子發(fā)展的理念。但也有個(gè)別處引導(dǎo)得不夠巧妙。一、填空題

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的___________

對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是________

的。因此，應(yīng)該重視語文的_________

作用，注意教學(xué)內(nèi)容的_________，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?/p>

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)________、_________、__________三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

3、新課程評價(jià)要改變過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的_______和______的功能。

4、語文是_______的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的________

，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是_______

，不宜刻意追求________

。

5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生_______

，_______

，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生________

，_________

，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

6、《課標(biāo)》第一學(xué)段要求學(xué)生應(yīng)認(rèn)識常用漢字_____個(gè)，其中_____個(gè)會寫。

7、閱讀教學(xué)是_______之間對話的過程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有_______的綜合能力。

8、寫字既是一項(xiàng)重要的語文_______，又是一個(gè)人_______的體現(xiàn)。

二、選擇題

1、詞的分類有(

)。

A、主語、謂語、賓語等

B、名詞、動詞、形容詞等

C、并列式、偏正式、主謂式

2、小語教科書中介紹異國風(fēng)光的是(

)。

A.《觀潮》

B.《威尼斯的小艇》

C.《雅魯藏布大峽谷》

3、下面沒有語病的句子是(

)。

A.

漢字是我國主要的一種語言文字之一，它在全國各地的使用十分廣闊。

B.媽媽說前面的那個(gè)人大概一定是鄰居張大媽。

C.

我們談素質(zhì)，往往偏重智育，其實(shí)，德育和美育也是不可或缺的。

D.把問題分析得十分深奧，對同學(xué)們啟發(fā)很大。

三、名詞解釋

1、語文課程資源

2、分解式目標(biāo)

四、解答題

1、說說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么

2、什么是探究學(xué)習(xí)？請舉例說明。

五、觀點(diǎn)論述題

語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識和語文能力。參考答案

一、填空題

1、人文內(nèi)涵、多元、熏陶感染、價(jià)值取向

2、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、甄別、選拔

4、實(shí)踐性很強(qiáng)、語文實(shí)踐能力、語文實(shí)踐、語文知識的系統(tǒng)和完整

5、易于動筆、樂于表達(dá)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活

6、1600、800

7、學(xué)生、教師、文本；感受、理解、欣賞和評價(jià)

8、基本功、語文素養(yǎng)

二、選擇題

1.B2.B3.C

三、名詞解釋

1、語文課程資源：為語文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。

2、分解式目標(biāo)是按照“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小目標(biāo)的目標(biāo)敘寫方式。

四、解答題

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。

2、“探究”學(xué)習(xí)，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程。”舉例略。

五、觀點(diǎn)論述題

【答題要點(diǎn)】

(1)這個(gè)認(rèn)識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo)，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面全面詮釋。(3)語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個(gè)層次的內(nèi)涵。一.單項(xiàng)選擇題

1.

對下面的漢字解說正確的一項(xiàng)是(

)。

A.“字”的筆順是，先寫寶蓋頭“宀”，再寫“一”橫，最后寫“了”。

B.編字典時(shí)將“機(jī)、床、村、極’’等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”也可稱做義符字。

C.“休”，人倚木(樹)，表示休息，是個(gè)形聲字。

D.節(jié)，“艸”字頭，與植物有關(guān)，如“節(jié)約”；結(jié)，“吉”字旁，與吉慶有關(guān)，如“張燈結(jié)彩”。

2.

下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(

)。

A.許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。

B.5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼

。

C.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿曰，

美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了

。

D.冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，

從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃

。

3.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)。

A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想。

B.舞臺上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。

C.2008年1月以來，中國居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲的壓力。

D.在驕陽的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。

4.

為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是(

)。

A.你歡迎，我不歡迎。

B.你歡迎我？不歡迎。

C.你歡迎我不？歡迎。

D.你歡迎我，不歡迎。

5.

誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項(xiàng)是(

)。

A.乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口

B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中

C.自是/指物作詩/立就

D.自/非亭午/夜分，不見/曦月

6.

下面四句詩中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)。

春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“__________”。

A.霜葉紅于二月花

B.映日荷花別樣紅

C.百般紅紫斗芳菲

D.亂花漸欲迷人眼

7.

按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。

有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，________，多一些和諧與溫暖，________，多一些真誠與團(tuán)結(jié)，__________。

A.少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與渙散

B.少一些指責(zé)與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散

C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會

D.少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠

8.

下列說法錯(cuò)誤的項(xiàng)是(

)。

A.寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。

B.《郭沫若詩兩首》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達(dá)了作者面對現(xiàn)實(shí)的黑暗，希望到天上尋找美好社會的愿望。

C.《女媧造人》只是一個(gè)神話故事，是人們沒有掌握科學(xué)知識前對人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋。

D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動。

9.以下文學(xué)常識的表述中有誤的一項(xiàng)是(

)。

A.《論語》是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書。

B.《夜雨寄北》——李商隱一一唐代。

C.《世說新語》——?jiǎng)⒘x慶——南朝.宋。

D.《春水》——魯迅——現(xiàn)代。

10.代表中國古代長篇小說高峰的作品(

)。

A.水滸傳

B.三國演義

C.西游記

D.紅樓夢

二.填空題

1.

母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報(bào)答得了母親的愛呢？這使我們想起了兩句詩：

___________，_____________。

2.

春天的一個(gè)夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來：______________，

________________。

3.

有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時(shí)問，老師就語重心長地說：“

_______________，

______________________?！?/p>

4.

友情，歷來為世人所珍重。李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：

______________，_______________。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠勉勵(lì)友人的千古名句是：

_____________，_______________。參考答案

1.

B【解析】A

項(xiàng)先寫“了”，最后寫“一”。C

項(xiàng)“休”是個(gè)會意字。D

項(xiàng)“結(jié)”是“纟”旁。

2.D【解析】A

項(xiàng)句式雜糅，“受……等因素的影響”和“……造成的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，將“的影響造成的”

改成“影響的”；B

項(xiàng)修飾語和中心詞的位置不當(dāng)，將“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，，

改成“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦”；C

項(xiàng)詞語分類不標(biāo)準(zhǔn)，“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。

3.A【解析】B

項(xiàng)中“朗頌”應(yīng)為“朗誦”，C

項(xiàng)中“膨漲”應(yīng)為“膨脹”，D

項(xiàng)中“堰旗息鼓”應(yīng)為“偃旗息鼓”

故選A

項(xiàng)。

4.D【解析】D

項(xiàng)有歧義。

5.D【解析】正確的停頓應(yīng)為：自非/亭午/夜分，不見/曦月。

6.C【解析】只有C

與題目中句意相符。

7.B【解析】找準(zhǔn)“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠與團(tuán)結(jié)”三組詞的反義詞并使之相對應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵。

8.B【解析】“希望到天上尋找美好社會的愿望”錯(cuò)。

9.D【解析】《春水》的作者是冰心，而非魯迅。

10.D【解析】《紅樓夢》是我國古代長篇小說的最高成就。

二.填空題

1.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

2.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰等?；颍?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲。

4.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。選擇題

1.加點(diǎn)字讀音全對的是(

)

A.摒(bīng)

拾(shè)級而上

B.編纂(zhuàn)

櫛(zhì)風(fēng)沐雨

C.癥(zhèng)結(jié)

如法炮(páo)制

D.押解(jiè)

汗流浹(jiá)背

2.“行”屬于(

)

A.一字一音一義字

B.一字多音一義字

C.一字一音多義字

D.一字多音多義字

3.“弼微辯渤”四個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)是(

)

A.左右結(jié)構(gòu)

B.左下包圍

C.左中右

D.左包圍

4.下列說法不正確的是(

)

A.魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人

B.郭沫若的《女神》是現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文

C.田漢是中國現(xiàn)代戲劇的奠基人

D.巴金是現(xiàn)代家族小說的開拓者

5.初唐四杰描述的是(

)

A.王績

、王勃、

楊炯、

盧照鄰

B.沈佺期、

宋之問、

王勃、

駱賓王

C.王勃

杜審言

陳子昂

楊炯

D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

6.北宋新詩運(yùn)動的領(lǐng)袖是(

)

A.歐陽修

B.王安石

C.梅堯臣

D.范仲淹

7.下列說法不正確的是(

)

A.舞低楊柳樓心月——柳永

B.兩情若是久長時(shí)——秦觀

C.此情無計(jì)可消除——李清照

D.可惜流年、憂愁風(fēng)雨——辛棄疾

8.“物華天寶，龍光射牛斗之墟”出自(

)

A.張若虛《春江花月夜》

B.蘇軾《赤壁賦》

C.江淹《別賦》

D.王勃《滕王閣序》

9.下列屬于南宋的作者是(

)

A.蘇軾(北宋)

B.周邦彥(北宋末期)

C.范成大(南宋)

D.雎景臣(元明)

10.中國古代文學(xué)發(fā)展史上，江西出現(xiàn)的第一個(gè)大詩人是(

)

A.歐陽修

B.左思

C.黃庭堅(jiān)

D.陶淵明答案及解析

1.D

【解析】A項(xiàng)應(yīng)為摒(bìng)

拾(shè)級而上；B項(xiàng)應(yīng)為編纂(zuǎn)

櫛(zhì)風(fēng)沐雨；C項(xiàng)應(yīng)為癥(zhēng)結(jié)

如法炮(páo)制，故正確答案為D。

2.D

【解析】略

3.C

【解析】略

4.B

【解析】中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說是《狂人日記》?！犊袢巳沼洝穼懹?918年4月，它是魯迅創(chuàng)作的第一篇白話小說，也是現(xiàn)代中國新文學(xué)的第一篇杰出作品。故正確答案為B項(xiàng)。

5.D

【解析】“初唐四杰”是指我國唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。

6.A

【解析】中國北宋繼唐代古文運(yùn)動而起的文學(xué)革新運(yùn)動。主要反對以西昆體為代表的浮靡文風(fēng)，主張對詩、文進(jìn)行革新。從宋太祖立國至真宗朝，是初發(fā)階段。在宋仁

宗時(shí)期，是運(yùn)動形成高潮階段。代表作家有范仲淹、李覯、尹洙、石延年、蘇舜欽、梅堯臣、宋祁、歐陽修、蘇氏父子、王安石和曾鞏等。先是范仲淹提出主張改革

文風(fēng)，戒浮華，得到朝廷支持，于是改革文風(fēng)之士接踵涌現(xiàn)。李覯要求文以經(jīng)世，反對擬古和雕琢。尹洙摒棄駢文，致力簡而有法，辭約理精的古文。蘇舜欽認(rèn)為寫

作根本目的是“警時(shí)鼓眾”、“補(bǔ)世救失”，反對以藻麗為勝，提倡“道德勝而后振”。梅堯臣論詩強(qiáng)調(diào)寫詩要有感而發(fā)，重比興。認(rèn)為詩歌要寫實(shí)，要對現(xiàn)實(shí)有所

美刺，反對西昆派的浮艷詩風(fēng)，主張語言要樸素，風(fēng)格要平淡。稍后于蘇、梅的歐陽修，則是整個(gè)詩文革新運(yùn)動的領(lǐng)袖。故正確答案為A。

7.A

【解析】A項(xiàng)為晏幾道的《鷓鴣天》。

8.D

【解析】略

9.C

【解析】A項(xiàng)蘇軾是北宋人。B項(xiàng)周邦彥是北宋末期人。D項(xiàng)雎景臣為元朝人。故正確答案為C項(xiàng)。

10.D【解析】A項(xiàng)歐陽修(歐陽修(1007—1072)，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，江西廬陵(今吉安)人，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家，為唐宋八大家之一。)；B項(xiàng)左思(左思(約250～305)字太沖，齊國臨淄(今山東淄博)人。西晉著名文學(xué)家，其《三都賦》頗被當(dāng)時(shí)稱頌，造成“洛陽紙貴”。左思自幼其貌不揚(yáng)卻才華出眾。)；C項(xiàng)黃庭堅(jiān)(北宋，盡管蘇門四學(xué)士和六君子是北宋中后期詩壇的重要?jiǎng)?chuàng)作力量，但從具有相同詩歌理論和創(chuàng)作特色的流派來說，江西詩派無疑有著更為深遠(yuǎn)

的影響。而黃庭堅(jiān)的詩歌觀念對于江西詩派的形成至關(guān)重要?！薄！敖髟娕伞敝械摹敖鳌敝∽渣S庭堅(jiān)與詩派中的洪炎等十一人的籍貫所在地)；D項(xiàng)陶淵明(365～427)(漢魏南北朝時(shí)的東晉詩人、辭賦家、散文家。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。潯陽柴桑(今江西九江西南)人。陶詩沿襲魏晉

詩歌的古樸作風(fēng)而進(jìn)入更純熟的境地，像一座里程碑標(biāo)志著古樸的歌詩所能達(dá)到的高度。陶淵明又是一位創(chuàng)新的先鋒。他成功地將“自然”提升為一種美的至境；將

玄言詩注疏老莊所表達(dá)的玄理，改為日常生活中的哲理；使詩歌與日常生活相結(jié)合，并開創(chuàng)了田園詩這種新的題材。

陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。陶詩今存125首

，多為五言詩，從內(nèi)容上可分為飲酒詩

、詠懷詩和田園詩三大類。填空題

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的___________

對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是________

的。因此，應(yīng)該重視語文的_________

作用，注意教學(xué)內(nèi)容的_________，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?/p>

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)_____________、______________、_______________三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

3、新課程評價(jià)要改變過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的____________和___________的功能。

4、語文是____________的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的_____________

，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是____________

，不宜刻意追求_____________

。

5、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生____________

，____________

，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生_____________

，______________

，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

6、《課標(biāo)》第一學(xué)段要求學(xué)生應(yīng)認(rèn)識常用漢字_____個(gè)，其中_____個(gè)會寫。

7、閱讀教學(xué)是_______之間對話的過程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有____________的綜合能力。

8、寫字既是一項(xiàng)重要的語文____________，又是一個(gè)人____________的體現(xiàn)。

二、選擇題

1、詞的分類有(

)。

A、主語、謂語、賓語等

B、名詞、動詞、形容詞等

C、并列式、偏正式、主謂式

2、小語教科書中介紹異國風(fēng)光的是(

)。

A.《觀潮》

B.《威尼斯的小艇》

C.《雅魯藏布大峽谷》

3、下面沒有語病的句子是(

)。

A.

漢字是我國主要的一種語言文字之一，它在全國各地的使用十分廣闊。

B.媽媽說前面的那個(gè)人大概一定是鄰居張大媽。

C.

我們談素質(zhì)，往往偏重智育，其實(shí)，德育和美育也是不可或缺的。

D.把問題分析得十分深奧，對同學(xué)們啟發(fā)很大。

三、名詞解釋

1、語文課程資源

2、分解式目標(biāo)

四、解答題

1、說說《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位是什么

2、什么是探究學(xué)習(xí)？請舉例說明。

五、觀點(diǎn)論述題

語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識和語文能力。參考答案

一、填空題

1、人文內(nèi)涵、多元、熏陶感染、價(jià)值取向

2、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

3、甄別、選拔

4、實(shí)踐性很強(qiáng)、語文實(shí)踐能力、語文實(shí)踐、語文知識的系統(tǒng)和完整

5、易于動筆、樂于表達(dá)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活

6、1600、800

7、學(xué)生、教師、文本；感受、理解、欣賞和評價(jià)

8、基本功、語文素養(yǎng)

二、選擇題

1.B2.B3.C

三、名詞解釋

1、語文課程資源：為語文教學(xué)服務(wù)的、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。

2、分解式目標(biāo)是按照“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小目標(biāo)的目標(biāo)敘寫方式。

四、解答題

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音的課程目標(biāo)提出了如下要求:能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不特別強(qiáng)調(diào)直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。

2、“探究”學(xué)習(xí)，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程?！迸e例略。

五、觀點(diǎn)論述題

【答題要點(diǎn)】

(1)這個(gè)認(rèn)識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo)，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個(gè)方面全面詮釋。(3)語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個(gè)層次的內(nèi)涵。一、填空題

1、第一學(xué)段，養(yǎng)成正確的_________姿勢和良好的_________習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)_________、_________、_________和_________。

3、第二學(xué)段，會使用_______________、_______________，有初步的獨(dú)立識字能力。

4、九年課外閱讀總量要達(dá)到______________字以上。

5、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年________次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于________字的習(xí)作。

6、《七顆鉆石》和《窮人》的作者是___________，他的一生留下了許多不朽的作品，其中《戰(zhàn)爭與和平》、___________、___________是他長篇小說的三個(gè)里程碑，對世界文學(xué)有很大的影響，成為世界人民共同的精神財(cái)富。

7、英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說___________近年風(fēng)靡全球。

二、選擇題

1、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：(

)

①朗讀

②分角色讀

③表演讀

④默讀

A、①②③④

B、①④

C、②③

D、③④

2、“李杜文章在，光芒萬丈長”中的“李杜”指的是(

)。

A、李白和杜牧

B、李商隱和杜牧

C、李白和杜甫

D、李商隱和杜甫

3、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有(

)的能力。

A、感受、理解、欣賞

B、感受、理解、欣賞、評價(jià)

C、感知、理解、了解、欣賞

三、判斷題

1、課標(biāo)規(guī)定第一學(xué)段學(xué)生應(yīng)能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。(

)

2、閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生的自讀自悟，以讀為本，讀寫結(jié)合。(

)

3、童話是通過豐富的想象、幻想，運(yùn)用擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育的一種兒童文學(xué)樣式。

(

)

4、感嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。

(

)

5、我國最早的一部詩歌總集是《詩經(jīng)》。

(

)

四、論述題

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪四條基本理念？請選擇其中的一條加以簡要論述。五、案例分析題

1、下面是一位教師執(zhí)教《臺灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段：

師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？

生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？

生：沒有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？

生：好。

師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。

[課件演示]美麗的蝴蝶谷

(生看畫面)

師：景色美不美？

生：美。(異口同聲地說)

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。

(生讀)

你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請加以評述。

2、這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識字的片段：

師：請從“蘋果樹”上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識的字的“蘋果”貼到黑板上。(教師出示教具蘋果樹)

學(xué)生紛紛爭搶“蘋果”。(共10個(gè)字，沒摘到字的同學(xué)又回到座位上)

師：老師幫助你們貼到黑板上。(要貼的位置過高)

生：“做操”貼到哪兒好呢？(還剩一個(gè)詞語)

師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？

生：貼在下邊好！

生：貼在題目旁邊。

生：……

師：還是貼在中間好一些。(教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書)

師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。(學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語)

你是怎樣看待以上教學(xué)的？請發(fā)表你的觀點(diǎn)。參考答案

一、填空題

1、寫字、寫字

2、聲母、韻母、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)

3、字典、詞典

4、400萬

5、16、400

6、列夫.托爾斯泰、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》

7、《哈里波特》

二、選擇題

1.B2.C3.B

三、判斷題

1.×2.√3.√4.√5.√

四、論述題

【參考答案】

(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(二)正確把握語文教育的特點(diǎn)。

(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

論述第一條如下：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

五、案例分析題

1、【答題要點(diǎn)】

(1)該教師沒有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢。(2)教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實(shí)質(zhì)上沒有讓學(xué)生充分感悟，沒有引發(fā)情感共鳴。(3)畫面限制了學(xué)生富有個(gè)性的想象，使學(xué)生的思維定格在畫面上。

2、【答題要點(diǎn)】

(1)教師采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但缺乏有效的組織，導(dǎo)致課堂秩序混亂。(2)表面上教師尊重學(xué)生主體，實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)活動流于形式，影響了教學(xué)效果。一.單項(xiàng)選擇題

1.

對下面的漢字解說正確的一項(xiàng)是(

)。

A.“字”的筆順是，先寫寶蓋頭“宀”，再寫“一”橫，最后寫“了”。

B.編字典時(shí)將“機(jī)、床、村、極’’等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”也可稱做義符字。

C.“休”，人倚木(樹)，表示休息，是個(gè)形聲字。

D.節(jié)，“艸”字頭，與植物有關(guān)，如“節(jié)約”；結(jié)，“吉”字旁，與吉慶有關(guān)，如“張燈結(jié)彩”。

2.

下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(

)。

A.許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。

B.5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼

。

C.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿曰，

美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了

。

D.冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，

從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃

。

3.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)。

A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想。

B.舞臺上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。

C.2008年1月以來，中國居民物價(jià)指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲的壓力。

D.在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。

4.

為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)是(

)。

A.你歡迎，我不歡迎。

B.你歡迎我？不歡迎。

C.你歡迎我不？歡迎。

D.你歡迎我，不歡迎。

5.

誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項(xiàng)是(

)。

A.乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口

B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中

C.自是/指物作詩/立就

D.自/非亭午/夜分，不見/曦月

6.

下面四句詩中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)。

春天的大地到處生機(jī)勃勃。花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“__________”。

A.霜葉紅于二月花

B.映日荷花別樣紅

C.百般紅