小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)單元整合課人教版四年級上冊第八單元《科技成就未來》外國語學(xué)校：王立霞王梅霞劉秀美（三）、精讀引領(lǐng)課（王梅霞）《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《飛船上的乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。2、抓住關(guān)鍵詞句感受科普類說明文用詞的準(zhǔn)確性，。3、初步認(rèn)識作比較、舉例子等說明方法?！灸繕?biāo)制定意圖：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)緊扣語文課程的基本特點(diǎn)，1達(dá)成的是人文性目標(biāo)，2、3所要達(dá)成的是工具性目標(biāo)，本課的教學(xué)力爭達(dá)到工具性與人文性相統(tǒng)一的目標(biāo)。】教學(xué)重點(diǎn)：感受科普類說明文用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識作比較、舉例子等說明方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你坐在電腦前和同學(xué)聊天的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力？今天我們一起走進(jìn)第八組課文，一組科普類說明文，通過學(xué)習(xí)來感受這類文章用詞的準(zhǔn)確及寫法上的特點(diǎn)，從而感受科學(xué)技術(shù)的威力。【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的實(shí)例導(dǎo)入，既貼近生活，讓學(xué)生易于接受，又引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣】二、學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》方，教師通過引讀，既讓學(xué)生對前面的學(xué)習(xí)有個(gè)高度上的認(rèn)識：科技發(fā)展帶給我們生活的變化，又自然引出下一組近義詞的區(qū)別比較。】幻燈出示句子：【1、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。2、科學(xué)正在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。3、在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)床在一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。】在學(xué)生讀后，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)三段話中的近義詞“改觀”“改變”“改善”，引導(dǎo)思考這三個(gè)詞語的區(qū)別。學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥?！菊n堂預(yù)設(shè)：在這個(gè)三個(gè)詞語中，改觀的意思比較難理解，可結(jié)合本冊第一課《觀潮》中“觀潮”的“觀”與“天下奇觀”的“觀”的不同意思，啟發(fā)學(xué)生理解】小結(jié)：這兩組詞語一字之差意義卻不同，用法也不一樣，這就是科普類說明文的一大特點(diǎn)——準(zhǔn)確用詞。（板書：用詞準(zhǔn)確）除了用詞的準(zhǔn)確外，寫這類文章還會用上一些恰當(dāng)?shù)恼f明方法來說明事物，下面我們就來認(rèn)識一下本課采用的其中兩種說明方法。4、初步認(rèn)識舉例子、作比較的寫法，（1）舉例子：依然看第四自然段的這句話，幻燈片出示【20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”?！浚蠋煱堰@段話變一變：幻燈片出示【20世紀(jì)，人類通過各種發(fā)現(xiàn)發(fā)明，日益把居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。】你覺得哪句話更好，為什么？（生對比讀，感受舉例子的好處）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：對，第一句話用具體的例子，讓我們真切感受到20世紀(jì)科技的發(fā)展進(jìn)步，就是“舉例子”的說明方法——使文章更有說服力?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用刪詞法引導(dǎo)學(xué)生比較舉例說明的好處】（2）、作比較：20世紀(jì)以前的一百多萬年人們過的是一種怎樣的生活？在學(xué)生回答后，出示幻燈片【人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望?！渴裁词恰稗r(nóng)耕生活”？【課堂預(yù)設(shè)：此時(shí)學(xué)生可能會結(jié)合自己所搜集的資料，或者自己的理解談，如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師要對學(xué)生的理解做出正確判斷，然后提醒學(xué)生可以從文中找句子來說明，這樣學(xué)生就會很自然的找到?jīng)]有……沒有……沒有……說話】這是一種的怎樣的生活？創(chuàng)設(shè)情景，拓展文本，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。要求說話時(shí)用“沒有……沒有……沒有……也沒有”的句式。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，使人類實(shí)現(xiàn)了呼風(fēng)喚雨的神話。幻燈片出示【20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。】學(xué)生齊讀。這段話列舉的20世紀(jì)的科技成果中，大多是我們看到的、用到的，其中有兩個(gè)名詞大家一定不夠熟悉，那就是“光年”和“原子核”，課前老師布置了查資料，誰來介紹一下？生介紹資料，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，展示圖片及資料：【光年是計(jì)量天體間時(shí)空距離的單位，一光年約為十萬億(10000000000000)千米。想一想：百億光年外又是多少千米？】【原子核是位于原子的中央。它極其渺小，如果原子(原子小到用肉眼根本無法觀察)是一個(gè)足球場，那么原子核就是足球場中的一只螞蟻?！客ㄟ^具體的數(shù)字及形象的比喻讓學(xué)生深切感受到20世紀(jì)科技的超能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)資料的補(bǔ)充，既幫助學(xué)生完善對文本的理解，更重要的是兩個(gè)典型資料一個(gè)采用了列數(shù)字的說明方法，一個(gè)采用了作比較、打比方的說明方法，讓學(xué)生在獲取資料知識的同時(shí)，對說明方法又進(jìn)行了一次鞏固性學(xué)習(xí)?！恳龑?dǎo)學(xué)生在了解資料、讀了文段之后的感受。（生談）教師順勢引出作者的慨嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本感受“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的含義小結(jié)：正因?yàn)檫@種對比，才使作者及我們產(chǎn)生了這樣的感慨，感受作比較的好處。7、教師總結(jié)：剛才我們重點(diǎn)關(guān)注了這篇文章用詞的準(zhǔn)確，初步認(rèn)識了舉例子、作比較的說明方法。三、學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》，32課也是一篇科普類的說明文，請你用以上方法自學(xué)這篇課文?；脽羝鍪荆骸?、這篇文章主要介紹了（）經(jīng)過太空旅行有了一系列的美妙（）和神奇（），贊美了聰明勤勞的科學(xué)家們和科學(xué)研究的神奇力量。2、區(qū)別“推廣”“推進(jìn)”的意思?？茖W(xué)家們從中篩選培育出油量品種，加以推廣，從而推進(jìn)農(nóng)林牧業(yè)的發(fā)展。3、文中有作比較與舉例子的說明方法嗎？找出來。】學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)。班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。【設(shè)計(jì)意圖：《飛船上的特殊乘客》是本單元課本上的一篇文章，其寫法主旨與《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有許多相似之處，安排在此處進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，可以有效將本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)，鞏固，更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！克摹⒄n堂總結(jié)：今天這節(jié)課，我們借助課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《飛船上的特殊乘客》來感受了科普類說明文語言的準(zhǔn)確，同時(shí)初步認(rèn)識了舉例子和作比較兩種說明方法，今后，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們將會更多地接觸學(xué)習(xí)這樣的文章，希望大家將今天學(xué)到的知識運(yùn)用到讀書學(xué)習(xí)中去。（四）拓展閱讀課（王梅霞）設(shè)計(jì)意圖：主題閱讀不是無本之源，它是課內(nèi)閱讀的拓展延伸，而單元主題就像一條絲線，將課內(nèi)外文章串聯(lián)起來，既體現(xiàn)了“扎根課內(nèi)，拓展課外”的教學(xué)理念，也使課堂做到了主題明確，形散而神不散。

拓展閱讀課的教學(xué)是粗線條的，它不以解決語文的基本能力為目的，鼓勵學(xué)生自己掃清文字障礙，也允許學(xué)生在課外閱讀的某些點(diǎn)上“不求甚解”。遵循“興趣第一，兒童本位”的原則，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主閱讀、自主感悟的一個(gè)平臺?！靶〗M交流”環(huán)節(jié)，不僅能讓孩子們一同分享到閱讀心得，而且營造出濃厚的團(tuán)隊(duì)讀書氛圍，提高了個(gè)體與群體閱讀素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂文章，了解每篇文章主要寫了什么。2.進(jìn)一步了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，并激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。3、更加深入地感受科普類文章用詞的準(zhǔn)確性，及進(jìn)一步接觸并認(rèn)識說明方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂文章，流暢地表達(dá)讀書感受。教學(xué)方法:點(diǎn)撥指導(dǎo)，自主讀書，合作交流教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧主題同學(xué)們，我們在第八單元學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？指生簡要介紹每篇文章主要寫了什么。還記得本單元的學(xué)習(xí)主題嗎？（科技成就未來）板書主題，齊讀。科學(xué)技術(shù)具有無窮的魔力，她改變了我們的生活，通過學(xué)習(xí)課文我們不僅了解到了科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的積極，感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，而且學(xué)習(xí)到此類文章用詞的準(zhǔn)確，并接觸了幾種常用的說明方法，今天我們將一起走進(jìn)叢書，進(jìn)一步學(xué)習(xí)感受。（出示：《奇異的激光》《神奇的納米》《沙漠也有魚和蝦》）齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：主題閱讀不是無本之源，它是課內(nèi)閱讀的拓展延伸，而單元主題就像一條絲線，將課內(nèi)外文章串聯(lián)起來，既體現(xiàn)了“扎根課內(nèi)，拓展課外”的教學(xué)理念，也使課堂做到了主題明確，形散而神不散。）二、自主閱讀整體感知以自己喜歡的方式讀《奇異的激光》《神奇的納米》《沙漠也有魚和蝦》，邊讀邊想課文寫了什么？指名說。鼓勵學(xué)生回答簡潔、準(zhǔn)確、完整。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力，使學(xué)生達(dá)到用簡潔的語句對文章內(nèi)容進(jìn)行概括。）三、以《神奇的納米》為例：快速默讀課文，思考：1、什么叫“納米”？納米有哪些神奇的地方？2、你覺得科普類文章用詞的準(zhǔn)確性在文中有體現(xiàn)嗎，舉例說明；文章中有我們學(xué)過的說明方法嗎？試著標(biāo)注出來出示讀書要求：1.我自讀：不動筆墨不讀書。根據(jù)前面要求進(jìn)行自讀，注意做好批注。2.我交流：談?wù)勛约旱氖斋@。做到暢所欲言。先小組討論，以備全班交流。1、學(xué)生自己閱讀。2、組內(nèi)交流。3、班內(nèi)交流。（設(shè)計(jì)意圖：主題閱讀的課堂教學(xué)是粗線條的，它不以解決語文的基本能力為目的，鼓勵學(xué)生自己掃清文字障礙，也允許學(xué)生在課外閱讀的某些點(diǎn)上“不求甚解”。遵循“興趣第一，兒童本位”的原則，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生自主閱讀自主感悟的一個(gè)平臺?！靶〗M交流”環(huán)節(jié)，不僅能讓孩子們一同分享到閱讀心得，而且營造出濃厚的團(tuán)隊(duì)讀書氛圍，提高了個(gè)體與群體閱讀素養(yǎng)。）四、再自選一篇，細(xì)讀感悟三篇文章里，一定還有一篇文章特別吸引你，那就選自己最喜歡的一篇，按上面的要求細(xì)細(xì)地讀一讀。1、學(xué)生自學(xué)。2、全班交流，相機(jī)評價(jià)。3、我的感想：鼓勵學(xué)生暢所欲言。4、我的疑問：學(xué)貴有疑，鼓勵同學(xué)們大膽說出自己不解的地方。教師可組織進(jìn)一步閱讀交流，也可選擇有價(jià)值的幾個(gè)點(diǎn)將學(xué)生閱讀引向深入，體現(xiàn)思想的交流和碰撞，引發(fā)學(xué)生的爭論。（例如：“當(dāng)這一天到來是，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面，最小的的確是最好的。”——《神奇的納米》，你覺得這句話想表達(dá)什么意思？為什么要加上“某一方面”？）（二）以同樣的方法交流另一篇文章。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不是一味地將課文作深，而更多的是關(guān)注學(xué)生多元的理解。在這里，學(xué)生的感悟無論是深刻還是膚淺，都是屬于他們的獨(dú)特感悟，教師都應(yīng)充分地尊重，讓他們感受到成功的喜悅。課堂以學(xué)生學(xué)有所得為基本原則。不追求課堂的精彩與精致，而追求課堂的樸實(shí)與落實(shí)?？偟脑瓌t就是：“自主學(xué)習(xí)，組織交流，粗枝大葉，不求甚解，學(xué)有所得”）五、自由閱讀叢書其他篇章，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，進(jìn)一步鞏固本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。1、生自由閱讀。2、班內(nèi)簡單交流（五）、主題習(xí)作課：（劉秀美）《我們的奇思妙想》設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會思考。”想象是一種創(chuàng)造性的思維方式。此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。文貴于新，想象作文更要求想象新穎。引導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢，并努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)設(shè)計(jì)中也力求充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。習(xí)作目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。想象要合理；想象要有新意。習(xí)作內(nèi)容：在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想，可以是受人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容，也可以寫一篇科幻故事。習(xí)作流程：一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，在20世紀(jì)，人類將許多奇思妙想變成了現(xiàn)實(shí)，也正是這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。今天，人類的步伐已經(jīng)邁進(jìn)了21世紀(jì)，在科技發(fā)展的今天，我們更多的夢想在變成現(xiàn)實(shí)。二、充分交流，暢談妙想。1、談現(xiàn)在。誰能說說都知道哪些震撼自己的科技發(fā)明？生班內(nèi)交流。2、談未來。隨著科技的發(fā)展，我們21世紀(jì)或者更遙遠(yuǎn)的未來，又會有哪些令人耳目一新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明？請你暢談自己的奇思妙想，說說未來的衣服、食品、未來的住宅，未來的交通……先小組交流，在班內(nèi)交流。【交流要求：要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如，邊畫邊講、邊演示邊講、把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論】三、認(rèn)真思考，寫下夢想。剛才同學(xué)們展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。下面，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。（一）、自主讀題，明確要求。1、請同學(xué)們打開書157頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？（學(xué)生說要求，老師隨機(jī)出示。）2、聯(lián)系今天的的習(xí)作主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？想象要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想象大膽，但想象要合理。內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。語句要通順：沒有語病。3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。（二）、梳理想象，確定題目。1、奇思妙想的范圍很廣，剛才，同學(xué)們的交流也很熱烈，總結(jié)起來大約有這幾方面（板書：未來的衣、食、住、行、用……）。請你選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開想象。如果要寫科幻故事，可以寫到廣闊的太空，去發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘；可以寫到神秘的海底，去探測豐富的寶藏；可以寫到未來的世界，去感受科技的進(jìn)步…