/統(tǒng)編版語文一年級下冊13要下雨了第1課時（教學(xué)設(shè)計）2023教學(xué)內(nèi)容《要下雨了》是一篇富有童趣的故事，通過小燕子、小魚和小螞蟻的對話，展現(xiàn)了下雨前自然界的一些現(xiàn)象。本文旨在通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，了解天氣變化，并激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索欲。教學(xué)目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會本課的生字詞，并能用生字詞進行簡單的組詞和說話練習(xí)。3.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，感受課文中描述的自然現(xiàn)象。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注天氣變化的情感。教學(xué)難點1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)會本課生字詞，并能靈活運用。3.觀察和感受下雨前的自然現(xiàn)象。教具學(xué)具準備1.課文掛圖或PPT課件。2.生字卡片。3.彩色粉筆。4.學(xué)生準備學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示小燕子、小魚和小螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道它們在干什么嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？”2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，并借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。3.朗讀課文教師指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并進行指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)生字詞教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀生字詞，并組詞和說話練習(xí)。5.深入理解課文教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，深入理解課文內(nèi)容。6.總結(jié)全文教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，提煉出故事主題。板書設(shè)計1.課題：要下雨了2.生字詞：燕子、小魚、螞蟻、天空、烏云、風(fēng)、翅膀、池塘、搬家3.故事情節(jié)：小燕子低飛、小魚出水、小螞蟻搬家作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生字詞。2.用“要下雨了”造句。3.觀察天氣變化，記錄下來，與同學(xué)分享。課后反思本節(jié)課通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，了解天氣變化，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的朗讀和表達能力，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點在上述教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)難點是需要重點關(guān)注的細節(jié)。教學(xué)難點是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到理解上或技能上的困難點，它們往往是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵，也是教師教學(xué)設(shè)計的重點。以下是針對《要下雨了》這一課的教學(xué)難點進行詳細補充和說明。1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說，正確朗讀課文并理解其內(nèi)容是一項挑戰(zhàn)。他們可能對一些生字詞的發(fā)音不準確，或者對句子結(jié)構(gòu)和文章邏輯的理解不夠深入。為了克服這些困難，教師可以采取以下策略：-生字詞教學(xué)：通過生字卡片、游戲和反復(fù)朗讀等方式，幫助學(xué)生熟悉并掌握生字詞的正確發(fā)音和書寫。-句子結(jié)構(gòu)分析：挑選課文中的復(fù)雜句子，通過圖解、實物演示或角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義。-文章邏輯梳理：通過提問、討論和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想和邏輯脈絡(luò)。2.學(xué)會本課生字詞，并能靈活運用生字詞的學(xué)習(xí)不僅是記憶性的，更重要的是要能夠運用到實際語境中。為了讓學(xué)生能夠靈活運用本課的生字詞，教師可以設(shè)計以下活動：-組詞練習(xí)：鼓勵學(xué)生用本課的生字詞進行組詞，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，加強記憶。-說話練習(xí)：讓學(xué)生用生字詞造句，或者進行角色扮演，模擬課文中動物的對話，提高語言表達能力。-寫作延伸：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于天氣的小短文，讓學(xué)生嘗試運用新學(xué)的詞匯。3.觀察和感受下雨前的自然現(xiàn)象由于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和觀察力有限，他們可能對下雨前的自然現(xiàn)象不甚了解。為了幫助學(xué)生更好地觀察和感受這些現(xiàn)象，教師可以采取以下方法：-多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示下雨前的自然現(xiàn)象，如烏云密布的天空、急匆匆的螞蟻搬家等。-實地觀察：鼓勵學(xué)生在課外觀察天氣變化，并記錄下來，與同學(xué)分享觀察到的現(xiàn)象。-情境模擬：在課堂上模擬下雨前的環(huán)境，如播放風(fēng)聲、雷聲的錄音，讓學(xué)生閉上眼睛想象，增強體驗感。通過上述策略，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點，更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時提高他們的觀察力和表達能力。此外，教師還應(yīng)注重個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)和額外關(guān)注，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度，享受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點深入解析1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容正確朗讀課文并理解其內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本要求。對于《要下雨了》這一課，教師需要關(guān)注學(xué)生是否能夠準確把握故事中角色的行為和情感，以及這些行為和情感背后的原因。例如，小燕子低飛、小魚出水、小螞蟻搬家這些行為的背后是它們對即將到來的大雨的本能反應(yīng)。教師可以通過以下步驟來幫助學(xué)生深入理解課文：-情境創(chuàng)設(shè)：利用教具或多媒體展示小燕子、小魚和小螞蟻的圖片，讓學(xué)生想象自己就是這些小動物，感知它們的行為。-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的對話，讓學(xué)生在互動中體驗角色的情感。-問題引導(dǎo)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“小燕子為什么要低飛？小魚為什么出水？小螞蟻為什么要搬家？”-總結(jié)討論：在學(xué)生回答問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論，明確這些行為是動物對環(huán)境變化的適應(yīng)。2.學(xué)會本課生字詞，并能靈活運用生字詞的學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點。在本課中，學(xué)生需要掌握的生字詞包括“燕子”、“小魚”、“螞蟻”、“天空”、“烏云”等。教師可以通過以下方法來強化學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些有趣的識字游戲，如“找朋友”、“識字接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字。-語境應(yīng)用：在教授生字詞時，教師應(yīng)將其放入具體的語境中，讓學(xué)生理解字詞的意義和用法。-書寫指導(dǎo)：一年級的學(xué)生正處于書寫的初級階段，教師應(yīng)提供正確的書寫示范，幫助學(xué)生掌握生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。3.觀察和感受下雨前的自然現(xiàn)象觀察和感受自然現(xiàn)象是培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和好奇心的重要途徑。在本課中，教師可以通過以下方式來增強學(xué)生的體驗：-生活聯(lián)系：鼓勵學(xué)生回憶自己在生活中遇到下雨前的經(jīng)歷，分享他們觀察到的自然現(xiàn)象。-科學(xué)探究：結(jié)合科學(xué)知識，向?qū)W生解釋下雨前的一些自然現(xiàn)象，如空氣濕度增加、氣壓下降等。-藝術(shù)融合：通過繪畫、手工制作等活動，讓學(xué)生用自己的方式表達對下雨前自然現(xiàn)象的感受。教學(xué)難點總結(jié)在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，采