《春》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教材分析】《春》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的第一單元的第一篇課文。本單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，景美，情美，字美。在有感情的朗讀中，積累語言，品味情感，學(xué)會(huì)寫景方法，可以作為這個(gè)單元的重要教學(xué)?！洞骸肥且黄?shī)意盎然的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下，賦予感情和生命。作者以清新優(yōu)美的語言，引導(dǎo)我們欣賞春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文中的精品，從中可以得到美的享受，提高審美情趣，從聽，說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，非常恰當(dāng)。對(duì)于后面的幾篇課文的學(xué)習(xí)，有很大的作用。學(xué)習(xí)這篇課文有助于學(xué)生掌握寫景抒情散文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，把握重音和停連；2.借助朗讀深入品讀文章，體會(huì)語言和意境之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，把握重音和停連?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助朗讀深入品讀文章，體會(huì)春日之美和對(duì)春的喜愛?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起欣賞了朱自清筆下多姿多彩的春天。我們通過文字感受春之美，能不能通過聲音傳達(dá)春之美？中文聲調(diào)婉轉(zhuǎn)、音韻和諧，富有韻律之美，有時(shí)僅僅通過有感情地誦讀，就能讓人有美的感受。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何讀出美文之美吧。設(shè)計(jì)意圖：勾連舊知，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、問題探究（一）自主探究過渡：文章的第一句話就寫得很美，我們一起來讀讀吧！展示：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。1.探究任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，我們選一位讀得最好的同學(xué)來為我們展示朗讀。怎樣做出第一句的美？2.技巧講解（1）重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“.”標(biāo)示在詞語下面。（2）停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。V3.成果展示V盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。設(shè)計(jì)理由：盼望反復(fù)出現(xiàn)，是強(qiáng)調(diào)的部分，應(yīng)重讀，語速稍慢，表現(xiàn)出對(duì)春的期待，“來”和“近”表現(xiàn)出春天的到來令人激動(dòng)和愉悅，因此要重讀，并在前面停頓，以顯示春天到來循序漸進(jìn)的過程。教師可播放情境課文誦讀版。（二）合作探究過渡：作者期待已久的春天終于到來了，我們一起來看看吧。1.探究任務(wù)選擇喜歡的春景圖，標(biāo)注重音和停連、進(jìn)行朗讀，并說明設(shè)計(jì)理由。2.過程安排（1）每小組選擇一幅春景圖。（2）自由朗讀所選文段，標(biāo)出重音和停連。（3）小組交流討論，確定本組所選文段朗讀方法，并說明理由。（4）確定匯報(bào)展示同學(xué)兩位：一位負(fù)責(zé)說明理由，一位負(fù)責(zé)朗誦。3.成果展示：展示學(xué)生探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！般@”“嫩嫩”“綠綠”重讀，突出春草的生機(jī)勃勃。“偷偷”重讀，表現(xiàn)出春草出現(xiàn)的不經(jīng)意和令人欣喜?！白薄疤伞钡纫幌盗袆?dòng)詞寫出了人們活動(dòng)的歡快，側(cè)面表現(xiàn)出春天的朝氣，也應(yīng)重讀。讀“打兩個(gè)滾……捉幾回迷藏”時(shí)，語速可以稍快，句子可連讀，突出春天的生命力。最后一句語速稍緩，風(fēng)后可停頓，與前面一動(dòng)一靜，相互襯托?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響?！澳赣H的手”“撫摸”要讀得語重而情深，讓人覺得溫暖而舒坦?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄扒嗖菸丁敝刈x，“清脆”“宛轉(zhuǎn)”“應(yīng)和”重讀，讓人從嗅覺和聽覺角度身臨其境之感。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲”“鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊”要連讀，語氣稍顯輕快，讓人覺得清新和喜愛?！鞍怼钡牟糠终Z氣可放緩，讀出安靜平和的感覺。4.活動(dòng)小結(jié)從同學(xué)們的朗讀中，老師感受到了春日的美不勝收，生機(jī)勃勃，不禁想要贊美這春天！請(qǐng)同學(xué)們共同朗讀最后三段！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法，并在朗讀中感受春之美；培養(yǎng)學(xué)生合作交流、朗讀、語言表達(dá)等綜合能力。三、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了重音和停連，停連，指朗讀語流的停頓和連接。重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。停頓，標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。在朗讀中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了春日之美。這節(jié)課的最后，讓我們用自己的嗓音來感受春，表現(xiàn)《春》吧！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。四、拓展延伸（1）“──”詞組號(hào)：把需連起來讀的詞或詞組連在一起，避免破壞語意。中華人民共和國(guó)外交部新聞司昨天發(fā)布公告。（2）語調(diào)：上揚(yáng)：“↑”表示語調(diào)上揚(yáng)；下抑：“↓”表示語調(diào)下抑制。冬天來了，春天↑還會(huì)遠(yuǎn)嗎?!天空像一張繃得緊緊的黑帳篷↓，有幾點(diǎn)雨花飄落著。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生拓展知識(shí)，加深對(duì)朗誦技巧的了解。五、布置作業(yè)1.當(dāng)堂練習(xí)：（1）