英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用單位：梨園鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：葛立強(qiáng)日期：２０１５年１１月２９日英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用內(nèi)容提要：眾所周知小學(xué)英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題。培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，我認(rèn)為不是靠一節(jié)專屬的英語(yǔ)閱讀課來(lái)進(jìn)行的，而應(yīng)該常常出現(xiàn)在英語(yǔ)各類型教學(xué)中，如：會(huì)話課，寫作課，單元復(fù)習(xí)課等。而英文繪本以其趣味性的圖片與文字，使學(xué)生既容易理解，又能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，最適用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)。那么，在大量的英文繪本中，我們選擇什么樣的繪本融入于英語(yǔ)各類教學(xué)呢？本文將談?wù)動(dòng)⑽睦L本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用。關(guān)鍵詞：選擇英文繪本利用英語(yǔ)教學(xué)眾所周知小學(xué)英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題。培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，我認(rèn)為不是靠一節(jié)專屬的英語(yǔ)閱讀課來(lái)進(jìn)行的，而應(yīng)該常常出現(xiàn)在英語(yǔ)各類型教學(xué)中，如：會(huì)話課，寫作課，單元復(fù)習(xí)課等。而英文繪本以其趣味性的圖片與文字，使學(xué)生既容易理解，又能夠激他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，最適用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)。那么，在大量的英文繪本中，我們選擇什么樣的繪本融入于英語(yǔ)各類教學(xué)呢？我們?cè)鯓永糜⑽睦L本進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)呢？本人經(jīng)過(guò)一年多的研究與實(shí)踐，將談?wù)動(dòng)⑽睦L本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的意義英語(yǔ)繪本具有包裝精美、經(jīng)典完整、語(yǔ)境真實(shí)、復(fù)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)、思維發(fā)散等特點(diǎn)。無(wú)論在小學(xué)低段還是高段，精美的包裝和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一個(gè)繪本故事都有其深遠(yuǎn)的主旨，孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，不僅受到了語(yǔ)言的熏陶，也加深了他們對(duì)周圍世界的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，繪本的語(yǔ)言具有形象性、簡(jiǎn)潔性和重復(fù)性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)特別適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形象性的特點(diǎn)幫助學(xué)生更易于理解和使用語(yǔ)句；簡(jiǎn)潔性，既保證了語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性也保證了繪本中語(yǔ)句的簡(jiǎn)單；重復(fù)性，使學(xué)生更容易的掌握英語(yǔ)語(yǔ)句和發(fā)音特點(diǎn)，并且由于是在故事中的語(yǔ)句重復(fù)，不會(huì)造成學(xué)生的閱讀疲勞，反而會(huì)讓他們產(chǎn)生故事很簡(jiǎn)單易懂，更有興趣讀下去的沖動(dòng)。與此同時(shí)，繪本可以透過(guò)文字和圖片幫助學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生對(duì)故事展開(kāi)豐富的聯(lián)想，繪本故事還能幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力，推理、預(yù)測(cè)能力如何選擇合適的英語(yǔ)繪本小學(xué)英語(yǔ)繪本的選擇上是至關(guān)重要的。我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗬蠋熢谶x擇英文繪本時(shí)，不是低年級(jí)選擇難了，老師進(jìn)行不順暢，孩子又不能完全明白。就是高年級(jí)的繪本選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單了，使得這節(jié)課從興趣高亢到學(xué)生最后無(wú)精打彩。那么如何選擇英文繪本運(yùn)用于教學(xué)呢？我們要選擇什么樣的繪本呢?（一）根據(jù)學(xué)生的年齡認(rèn)識(shí)特點(diǎn)選擇繪本。我們知道不同年齡的學(xué)生各有其認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)諸備和能力來(lái)選擇故事。低年級(jí)的孩子英語(yǔ)知識(shí)學(xué)得少，而且以表象記憶為主。在教學(xué)上，應(yīng)注重以聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)形式。此外教材為他們?cè)O(shè)計(jì)的知識(shí)是以簡(jiǎn)單動(dòng)物、如：rabbit;lion;tiger;giraffe;kangaroo;pig……以及簡(jiǎn)單的行為swim;dance;sing;flythekite;少數(shù)的顏色：yellow;red;blue;green;gold.此外還有星期等。因此在選擇英文繪本的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行選擇。簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)電子繪本，如：《東方娃娃英語(yǔ)繪本》4復(fù)雜：讓學(xué)生不光描述動(dòng)物的體貌特征讓學(xué)生猜，還可以描述其他特征，如：Ihavelongneck,Iamtall,Iambrownandorange.Ilikeleaves.為了讓學(xué)生明白這個(gè)環(huán)節(jié)，我在拓展前設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單而有意思的游戲繪本《Guess!WhoIam？》。因?yàn)樵谶@個(gè)繪本中，綜合展現(xiàn)動(dòng)物特征讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，很有趣。后來(lái)，學(xué)生上來(lái)描述自己即將扮演的動(dòng)物讓學(xué)生猜也很順暢?？梢哉f(shuō)《Guess!WhoIam？》這個(gè)繪本為這個(gè)拓展游戲表演部分減了負(fù)，而且學(xué)生也進(jìn)行了一次繪本閱讀與理解的過(guò)程。利用英文繪本，深化單元復(fù)習(xí)。北京版教材設(shè)計(jì)有一個(gè)最大的好處就是在內(nèi)容設(shè)計(jì)有給了教師更多發(fā)展的空間去設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)又讓學(xué)生喜歡的課。因此，在設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，我通常利用繪本進(jìn)行復(fù)習(xí)課中的閱讀教學(xué)。那么，我們選擇什么樣的英文繪本進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)呢？三年級(jí)下冊(cè)Unit2,學(xué)習(xí)天氣和四季，本單元學(xué)生學(xué)會(huì)了weather和season在單元復(fù)習(xí)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解運(yùn)用英文描述四季和天氣，我選用了《IamaBunny》繪本故事，讓學(xué)生通過(guò)小兔子尼古拉斯在四季中的所見(jiàn)所聞所感，來(lái)感受四季的變化對(duì)小動(dòng)物是多么的重要，了解動(dòng)物在四季中的生活情境，感受四季的美。最后，引導(dǎo)學(xué)生回憶并思考自己在四季中的生活情境及喜好。利用英文繪本，指導(dǎo)學(xué)生寫作。古人云：書(shū)讀破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話充分說(shuō)明了閱讀與寫作之間的緊密關(guān)系：有效的閱讀能出好的作品，而要想寫出好的作品離不開(kāi)閱讀與觀察。在大量的繪本閱讀研究中發(fā)現(xiàn)，一些原版的兒童英文精品繪本給了學(xué)生一個(gè)很好的寫作范例。如：英國(guó)著名手繪大師AnthonyBrown的繪本《MyMum》;《MyDad》;《sportsaroundtheworld》;《IamaBunny》;《GreenEyes》運(yùn)用多種寫作手法，例如《ＭyMum》運(yùn)用充滿想象力的語(yǔ)言，通過(guò)孩子的視角，把媽媽寫得活靈活現(xiàn)，