琴行見習(xí)報告我系2005屆音樂表演專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作已于2005年6月4日圓滿結(jié)束。今年的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作得到了院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和有關(guān)部門的大力支持，在我系領(lǐng)導(dǎo)、班主任及全體教師的共同努力下，順利完成了畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，并取得了較好的成績。我系畢業(yè)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容分兩部分，一是安排畢業(yè)生到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，二是舞臺施行，即以畢業(yè)匯報演出的形式來展示我系音樂表演專業(yè)的教學(xué)成果，同時也使同學(xué)的舞臺實(shí)際表演水平得以提升。下面是我系對2005屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的簡要總結(jié)：一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作1、成立畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組畢業(yè)實(shí)習(xí)是我院教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)計劃的安排，本應(yīng)在第六學(xué)期初就安排畢業(yè)生實(shí)習(xí)，由于接到省里的演出任務(wù)，所以畢業(yè)實(shí)習(xí)推遲到五月份，今年系里對畢業(yè)生的實(shí)習(xí)工作非常重視，2004年12月專門召開了由全系教師參加的實(shí)習(xí)工作會議，成立了由系副主任崔麗君任組長，學(xué)工辦主任胡世長、班主任鞏瑩及各教研室專業(yè)教師為組員的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組。2、給同學(xué)開實(shí)習(xí)前的動員會要求同學(xué)作好實(shí)習(xí)前的心理準(zhǔn)備和有關(guān)知識的準(zhǔn)備，注意角色的轉(zhuǎn)換。另外，要求同學(xué)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，虛心求教，以一名教師的身份嚴(yán)格要求自己，自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，同學(xué)在實(shí)習(xí)期間既要接受實(shí)習(xí)的單位的管理又要接受系里的管理，系里安排鞏瑩、王書亮兩名專業(yè)教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間的管理工作，要求教師與同學(xué)保持經(jīng)常聯(lián)系，不定期到各實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查指導(dǎo)。每個實(shí)習(xí)點(diǎn)安排一名同學(xué)負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化同學(xué)的自我管理，互相監(jiān)督。3、組織安排全面布暑全國各大院校擴(kuò)招后同學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是積極主動想辦法、找路子，動員全體教師，多方聯(lián)系，千方百計安排同學(xué)實(shí)習(xí)，同時也充分利用同學(xué)的各種社會關(guān)系聯(lián)系各企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，盡量依據(jù)同學(xué)的意愿和實(shí)際狀況安排實(shí)習(xí)單位。經(jīng)調(diào)查，大部分同學(xué)愿意到中小學(xué)去當(dāng)老師，所以，我們聯(lián)系的實(shí)習(xí)點(diǎn)大部分是中小學(xué)。為了使同學(xué)能夠很好的完成中小學(xué)教學(xué)的實(shí)習(xí)任務(wù)，了解中小學(xué)教學(xué)過程，系里聘請海南師范學(xué)院藝術(shù)系張辛教授作《如何上好中小學(xué)音樂課》的講座。4、制定實(shí)習(xí)工作計劃為了實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)真討論研究制定了切實(shí)可行的《藝術(shù)系2005屆音樂表演專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作計劃》。實(shí)習(xí)內(nèi)容分兩部分進(jìn)行：第一是安排畢業(yè)生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)我系計劃定于2005年5月8日開始安排同學(xué)到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，6月4日結(jié)束，共4周的時間。實(shí)習(xí)地點(diǎn)：國興中學(xué)3人、山高小學(xué)6人、實(shí)驗(yàn)學(xué)校2人、?？谌恍W(xué)4人、?？诖褐暻傩?人、省歌舞團(tuán)1人、漢大古箏學(xué)校3人、坡博小學(xué)1人、海南省高速公路幼兒園1人、?？诨痣娪變簣@1人、其他15人。第二是舞臺施行計劃定于2005年6月14日晚進(jìn)行畢業(yè)匯報演出。5、實(shí)習(xí)成績的評定對同學(xué)實(shí)習(xí)成績的評定分兩部分：〔1〕是實(shí)習(xí)單位對同學(xué)在實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)做出鑒定?！?〕是專業(yè)教師對同學(xué)完成的實(shí)習(xí)論文進(jìn)行評定，兩者的結(jié)合形成最后成績。二、同學(xué)在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間的檢查與指導(dǎo)5月8日由實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組崔麗君、鞏瑩、王書亮三位老師帶隊把實(shí)習(xí)生送到各個實(shí)習(xí)地點(diǎn)，開始進(jìn)行實(shí)習(xí)。系副主任崔麗君老師，在繁忙的工作之余，抽時間到實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，充分了解同學(xué)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)狀況，與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及時溝通，解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師鞏瑩、王書亮在教學(xué)任務(wù)比較繁重的狀況下，利用休息時間多次下到實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，了解同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。有些同學(xué)在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)怕苦怕累現(xiàn)象，不想繼續(xù)實(shí)習(xí)，班主任鞏瑩老師及時做思想工作，消除了同學(xué)的懶怠情緒。三、在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的效果與經(jīng)驗(yàn)1、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，才能使實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行。2、全系領(lǐng)導(dǎo)和老師都充分熟悉到了畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的重要性。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一熟悉，大家齊心協(xié)力，才能使實(shí)習(xí)工作搞的更好。3、畢業(yè)實(shí)習(xí)為同學(xué)的就業(yè)打下了合格的基礎(chǔ)，提升了同學(xué)適應(yīng)環(huán)境的能力和實(shí)際的工作能力，促進(jìn)了同學(xué)自身的發(fā)展。4、我系音樂表演專業(yè)的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，受到實(shí)習(xí)單位的歡迎和好評。認(rèn)為我系音樂表演專業(yè)的同學(xué)專業(yè)能力較強(qiáng)，做事認(rèn)真，能夠獨(dú)立工作。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間為實(shí)習(xí)單位編排節(jié)目，組織聯(lián)歡會，受到好評。四、舞臺施行1、積極組織排練6月4日實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)入實(shí)習(xí)的第二部分---舞臺施行，計劃定于6月14日畢業(yè)晚會正式演出。節(jié)目的總策劃由班主任鞏瑩老師負(fù)責(zé)，排練到演出只有10天時間，時間緊任務(wù)重，不過這部分的工作早在第五學(xué)期末就開始安排，個人節(jié)目布置下去自己練，指導(dǎo)教師定期檢查輔導(dǎo)，集體節(jié)目在班主任鞏瑩老師的積極組織排練下，很快都能成型，節(jié)目在系領(lǐng)導(dǎo)崔麗君的監(jiān)督指導(dǎo)下，經(jīng)兩次檢察，基本就序。6月14日正式演出，院黨委王安興副書記、院團(tuán)委圓圓老師及系領(lǐng)導(dǎo)和系里全體老師前來觀看演出，演出圓滿成功，并受到領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致好評。2、畢業(yè)晚會圓滿成功的。2.學(xué)習(xí)鋼琴的施行活動的經(jīng)歷,體會,收獲1200字我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，就如何練好鋼琴談一些體會。我認(rèn)為，，也可以說是“重中之重〞是高抬指。所謂高抬指，就是在彈奏時盡量抬高手指的一種大幅度的關(guān)節(jié)運(yùn)動。高抬指訓(xùn)練作為一種最基礎(chǔ)的彈奏技巧，歷來被鋼琴師視為重中之重。如同武術(shù)高手一定要扎實(shí)的馬步功底一樣，一個職業(yè)琴手一定要有扎實(shí)的高抬指工夫，很多復(fù)雜的彈奏技巧均是建立在高抬指的基礎(chǔ)之上的。我們進(jìn)行高抬指訓(xùn)練的終極目的，就是要讓習(xí)琴者的每個手指都學(xué)會如何在琴鍵上“正確地走路〞。高抬指的正確與否直接影響到習(xí)琴歷程中的每一步，因?yàn)樽藙莸恼_性、肌肉的力量及各關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)一致性都建立在此基礎(chǔ)之上。因此，把高抬指的訓(xùn)練比喻為嬰兒學(xué)步，一點(diǎn)不為過。[高抬指的彈奏方法要求首先在琴鍵上擺好手型，做好擊鍵前的準(zhǔn)備動作。然后由指根部位高高地舉起手指，手指的第一關(guān)節(jié)適度彎曲，以手指自身的力量向下?lián)翩I。這樣便完成了一次完整的高抬指的彈奏。高抬、下鍵、指力、強(qiáng)度、力度控制以及時間分配，是掌握高抬指彈奏技巧的幾個關(guān)鍵，吃透了這些，則可謂得其要領(lǐng)，也就是等于掌握了高抬指。正確的讀譜同樣是基本功之一。樂曲是作曲家內(nèi)心的感情的表現(xiàn)，也是為了讓演奏者能了解作曲家的創(chuàng)造意圖，因而在開始學(xué)習(xí)時就首先要讀譜，用正確的方法讀譜來提升視奏能力，我們在對五線譜不熟悉時，常把那幾個音記在腦里，低頭演奏不看譜，害怕彈錯，如長期這樣，眼睛就不能離開鍵盤，不但不會邊看譜邊彈，連最基本的識譜能力都沒有，因此，就會覺得枯燥、吃力，所以，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會看譜彈奏，養(yǎng)成看譜的習(xí)慣，而在彈奏中要看清譜號、調(diào)號、拍號，要記住指法，有關(guān)術(shù)語、音符、時值、表情記號等，養(yǎng)成邊看邊彈奏的好習(xí)慣。等到學(xué)習(xí)熟練、識譜能力、視奏能力都提升后才可以合計背譜學(xué)習(xí)手指是鋼琴演奏基本功的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本功是彈奏鋼琴的基礎(chǔ)。十個手指的彈奏、力度、和各種的觸鍵方式都是直接影響到鋼琴演奏的重要環(huán)節(jié)，而關(guān)于手指的學(xué)習(xí)是為了更加獨(dú)立、平穩(wěn)、靈活、清楚自主的彈奏，比如《哈農(nóng)鋼琴練指法》它的每條學(xué)習(xí)都針對左右手不同的手指運(yùn)動，獨(dú)立、主動性更強(qiáng)，左右手都能夠均衡的得到學(xué)習(xí)，使手指得到更好的鍛煉，還有，什密特《鋼琴手指學(xué)習(xí)》也是為手指學(xué)習(xí)所作，此外還有很多，但總的說來并不是你彈了多少，而是你是怎樣去彈的，手指學(xué)習(xí)不像樂曲有好聽的音樂來刺激你的聽覺，而手指學(xué)習(xí)通常都比較枯燥無味，如不用心去彈，去體會，那手指的動作就會形成一種很機(jī)械的運(yùn)動，這樣是得不到任何效果的，因此，在做手指學(xué)習(xí)時思想要集中，要認(rèn)真，要注意手指的變化，要保持手型的正確抬指，迅速下鍵有力，而下鍵后又馬上將這一力量轉(zhuǎn)移到下一手指上，同時還要注意節(jié)奏的變化學(xué)習(xí)，以及其他的變化學(xué)習(xí)來強(qiáng)化手指的學(xué)習(xí)，在鋼琴演奏技術(shù)中，音階也是一種基礎(chǔ)，音階的內(nèi)容包括：大調(diào)，小調(diào)。而大，小調(diào)又分為自然大調(diào)，自然小調(diào)，和聲，旋律小調(diào)，五聲音階，半音階等，它的學(xué)習(xí)又可分為：同向、反向，從一個八度到四個八度，可于不同的節(jié)奏變化來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要注意手指下鍵后起鍵要快，每個手指要做好準(zhǔn)備，集中力量，音階講求的是快速又均勻。除了手指要放松以外，更重要的是穿、跨指的準(zhǔn)備。穿、跨指要求快，手指提前到位來做好準(zhǔn)備。用手腕配合。穿、跨指后手指要馬上返回，做好下一個準(zhǔn)備的工作，而琶音的學(xué)習(xí)和音階是同樣重要的，琶音學(xué)習(xí)手的伸縮幅度比音階大，它一般的包括大、小三和弦，屬七和弦和其它三和弦，七和弦等轉(zhuǎn)位的學(xué)習(xí)，而琶音又分為短琶音和長琶音，學(xué)習(xí)琶音要注意手指力量的轉(zhuǎn)移，手腕的動作，而穿、跨指仍然的一個重點(diǎn)，在彈奏琶音時手臂不能來幫忙，跨度大的地方不能彈成斷奏，要連貫，當(dāng)剛開始學(xué)習(xí)琶音時可用短琶音來幫助學(xué)習(xí)。在鋼琴演奏中還有一個基本的訓(xùn)練，那就是和弦，和弦包括三和弦、七和弦，屬七和弦等，和弦的學(xué)習(xí)有原位，轉(zhuǎn)位的學(xué)習(xí)，有整和弦也有分解和弦，一般先彈奏三和弦，首先要坐正，身體要放松，手臂、肩都要放松，要注意力量的轉(zhuǎn)移，要踏踏實(shí)實(shí)的來支撐你的整個身體，彈奏時身體要向前稍稍傾斜，而當(dāng)手指在鍵盤上找好音后，要迅速的把力量從肩到大臂、小臂，再到手腕到手指最后力量都落在指尖上把力量送出去，聲音要結(jié)實(shí)，不能虛、飄，在彈奏和弦時送力量出去這個過程要快、準(zhǔn)，彈下去時指尖要站立好，而其他部位要放松。在我們學(xué)習(xí)鋼琴時，有時會因?yàn)榛竟Φ牟焕喂潭鴮?dǎo)致彈奏某些曲目的部分地方有困難，而影響了全曲的完美，而這時有困難的地方應(yīng)該怎么辦呢？那就必需要把這些難點(diǎn)的地方提出來學(xué)習(xí)，在開始彈奏時，就先讀一遍譜，然后把難點(diǎn)的地方提出來學(xué)習(xí)，如果難點(diǎn)的地方是速度上不去，節(jié)奏不合拍，那就可能是手指不夠靈活，左手跟不上右手或右手絆著左手，那就要先分手學(xué)習(xí)，練好后又再慢速的合手，直到兩只手都彈均勻，彈清楚了，就可以加速來學(xué)習(xí)了，如果難點(diǎn)是雙手位置不準(zhǔn)確，老愛彈錯音的話，比如琶音和大跳的和弦等，那可能就是因?yàn)檗D(zhuǎn)指、換指的不熟練，距。調(diào)查報告音樂系05級音教三班周瑩穎音樂是人類最古老，最普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，而音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課.近年來，隨著基礎(chǔ)音樂教育改革的大力推動和新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，中小學(xué)音樂教師的觀念，行為，角色等方面已經(jīng)不太適應(yīng)素養(yǎng)教育發(fā)展的要求，加上各地方學(xué)校的各種原因，中小學(xué)音樂教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)受到了嚴(yán)重制約.所以，如今的我們面臨著許多的就業(yè)困難與壓力，我們要如何才能成為中小學(xué)校與同學(xué)必需要和喜愛的音樂教師，這值得我們?nèi)ド钏?因此，我們通過在某些學(xué)校調(diào)查得知，許多同學(xué)關(guān)于音樂教師在教學(xué)中，學(xué)習(xí)每首新歌的時候，先學(xué)習(xí)節(jié)奏，接著唱音符，然后讀歌詞的傳承式教學(xué)，這種機(jī)械呆板的訓(xùn)練方式已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩情緒，而且大多數(shù)同學(xué)無論很喜愛音樂，卻不喜愛上音樂課，甚至反感音樂課.如今，我們的音樂教育應(yīng)該更加的貼近同學(xué)的生活，應(yīng)更加融入社會，走進(jìn)時代.音樂教師應(yīng)該依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，自身條件等等的特別狀況，在教學(xué)過程中自由的安排教學(xué)方式以及過程.首先，興趣在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中起著及其重要的作用，尤其是作為非主課的音樂課，更是能很容易成為同學(xué)提起興趣的動力.其次，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素.如果一堂音樂課合格的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快，歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂的教學(xué)效果會更佳.事實(shí)上，音樂教師就是音樂課的音樂教學(xué)決策者，主導(dǎo)者.也就是說音樂教師有權(quán)利依據(jù)自身專業(yè)，能力的特點(diǎn)，學(xué)校及學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備配置的狀況決定音樂教學(xué)的內(nèi)容個培養(yǎng)目標(biāo)，這樣就突破了教材中的約束，能夠自如靈活的組織教材，補(bǔ)充教材，并且充分利用教師個人所長，投同學(xué)所好，熱情的接受音樂教育.同時，音樂教育是師生情感體驗(yàn)交流的過程，在新的時代里，新的要求下，我們的音樂教師已有了一個新的角色—“友師〞，改變以往的舊稱呼，舊形態(tài)，以求以新的面孔出現(xiàn)在課堂上，以同學(xué)一種新的感覺。對你的課堂產(chǎn)生深厚興趣，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的參加意識。在這個新的歷史時期里面，有新的歷史任務(wù)要求我們，無論做哪行哪業(yè)都要掌握多方面知識，適者生存，優(yōu)勝劣汰的社會規(guī)律。當(dāng)然，做教師的也不例外，做音樂教師救應(yīng)該是更不例外。在這神圣的音樂課堂上，音樂教師就是一名堅強(qiáng)的斗士。在新的教學(xué)改革中，將來的音樂教師不僅僅要精通專業(yè)的知識，好要掌握其它學(xué)科的知識，所以新時代中的音樂教師就是要具備