第頁2024年《金色的秋天》教學設計《金色的秋天》教學設計1

一、課文說明

這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃，并隨風飄落下來。秋風輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹媽媽，高興地飛呀，飄哇。多么美麗的秋天呀！

二、教學目標

1、認識13個生字。會寫6個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤和橫折彎鉤。

2、正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

3、能說出秋天和夏天的不同。

三、教學準備

1、生字卡片、詞語條。

2、課前布置學生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集些不同的樹木的樹葉。

四、教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）激情導入。

1、教師提問：一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)氣候有什么特點？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？（從天氣、花、草、樹等方面的變化去說）

2、今天我們學習一篇描寫秋天美景的課文。（板書：金色的秋天）

3、學生讀課文題目。

（二）隨文識字。

1、學生自由讀文，找出不認識的生字。利用自己喜歡的方式識字。

同桌互幫互學。

2、教師范讀課文，帶讀。（帶領學生把課文讀通、讀順，注意聽不認識的字的讀音）

3、（出示生字卡）指導認讀。師生交流識字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、涼、葉。

4、去掉拼音認讀生字。（開火車讀，游戲找朋友）

5、（出示詞語條）把生字放在詞語中認讀。

（三）指導朗讀，感悟秋天的美。

1、（出示課文第一自然段）學生自己讀熟、指名讀、齊讀。

2、（出示課文第二自然段）老師范讀。

3、學生在自學小組內(nèi)把課文第二自然段讀熟。

4、（出示樹葉）說一說你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹葉，演示葉子飄落的樣子。

指導朗讀課文第二自然段第1、2句話。

小組讀、齊讀。

5、（出示字詞條“向”、“告別”）指讀字詞，練說：如果媽媽要出遠門了，你怎么向媽媽告別？

6、表演：在秋風中，小樹葉怎么向媽媽告別？

（1）師扮演樹媽媽，生演小樹葉。

（2）一生扮樹媽媽，一生演小樹葉。

指導朗讀第3句話，師生互評。男女生讀、齊讀。

7、指導朗讀第2自然段。

8、齊讀課文，配樂。

第二課時

（一）復習要求認識的13個生字。

1、找朋友游戲：認讀生字。

2、讀一讀“我的詞語庫”。

（二）朗讀課文，可試背課文。

1、男女生讀文。

2、根據(jù)板書試背課文。

（三）寫字指導。

1、出示生字卡片：風、氣、飛、九、幾、米。

（1）學生認讀、抽讀。

（2）用生字組詞、說話。

2、學習新筆畫：橫折斜鉤、橫折彎鉤。

（1）范寫，區(qū)分兩者的差別。

（2）學生書空練寫，記住筆畫名稱。

（3）哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。

3、指導寫字。

（1）觀察每個字在田字格里的位置。

（2）教師依次范寫，學生書空、練寫，當堂反饋。

九：丿九

米：

（四）把自己喜歡的詞語、句子讀給大家聽。

《金色的秋天》教學設計2

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《西風的`話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法，所產(chǎn)生的不同音樂效果。

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現(xiàn)順序。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作。

教學重點：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景

教學重點：

聽辨民族樂器的音色并排序

教學媒體：

多媒體，云鑼，木魚，碰鈴，小鈸，響板

教學過程：

導入

教師聯(lián)系秋天的自然景色變化，引導學生說出秋天應該有的情緒，秋天是收獲的季節(jié)，從而，引出音樂作品是如何運用多種形式來表現(xiàn)秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場面。

展開新課

1、播放音樂《西風的話》

設計提問：該曲的音樂風格，節(jié)奏特點，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的。

（抒情歌曲，速度中速，表現(xiàn)了深邃悠遠，余味無窮的意境，有點淡淡的憂傷。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。

設計提問：①歌曲表達了怎樣的情緒？

（歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）

②音樂中出現(xiàn)了哪些事物？表現(xiàn)了什么場景？

（炊煙、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現(xiàn)了一副農(nóng)村欣欣向榮的景象。）

3、從農(nóng)村富了，糧食豐收了開始，引出農(nóng)民歡慶豐收的場面。

4、選擇合適的樂器。來表現(xiàn)豐收場景。

主要樂器：笛子、二胡、云鑼、木魚、嗩吶等等。

設計意圖：讓學生自主選擇樂器，更有利的加深印象。

5、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，請聽辨先后出現(xiàn)的演奏樂器。

①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼

設計意圖：培養(yǎng)學生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。

6、給音樂分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。

第三部分：全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。

7、播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

設計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒？興高采烈，愉快的

②音樂中反復出現(xiàn)的聲音是什么？馬蹄聲

8、請學生自己設計動作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作，表現(xiàn)音樂中的場景。

設計意圖：律動，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

小結(jié)：

選擇不同的樂器，不同的節(jié)奏，不同的力度，可以表現(xiàn)不同的音樂風格。多種音樂做比較，可以使學生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風的話》速度舒緩，表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強，表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒。

《金色的秋天》教學設計3

[活動目標]

1、通過教學使學生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。

2、使學生體會用數(shù)學解決實際問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

3、結(jié)合用數(shù)學的過程，體會用數(shù)學解決問題的樂趣，對學生進行愛護大自然的教育。

活動重、難點：理解圖意，掌握解答方法。

活動用具：多媒體課件。

一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。

播放多媒體課件，請學生欣賞。

師：你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎？在這美好的季節(jié)里，同學們一起去郊游好嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、出示圖1

課件出示圖1背景，

師：學生看到了什么？

學生回答后，課件出現(xiàn)大括號和問號并閃動。

師：這表示什么意思你們知道嗎？

學生先想一想，然后相互說一說。

結(jié)合學生回答，教師重點強調(diào)：圖中告訴我們有四個小朋友在捕蝴蝶，有兩個小朋友在觀察小蟲子，問號是讓我們求一共有多少個小朋友？教師邊講邊加上手勢。

教師進一步鼓勵：誰能完整說說圖上告訴了什么？要求什么？

多讓幾個同學說一說。

師：用什么方法計算？為什么？

師：加法算式怎么列？

師：4、2、6表示什么？

2、出示圖2

課件演示：7個向日葵，大括號。

師：大括號表示什么？

課件接著演示：摘了3個。？個

師：誰能將這幅圖的意思完整說一說是什么？

根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)：這幅圖告訴我們有7個向日葵，摘了3個，讓我們求還剩幾個？誰來告訴我們用什么方法計算？為什么？

師：7、3、4在圖中各表示什么？

3、課堂小結(jié)

同學們表現(xiàn)真好，用所學的數(shù)學知識解決了日常中問題。

三、自主探索，鞏固提高

1、重點提示嘗試練習

讓學生獨立看書，嘗試完成第47頁的“做一做”。

教師強調(diào)：同學們要認真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

2、因人而異個別指導

學生在練習時，教師進行個別化指導，參與到學生中間。對于失敗的同學鼓勵他們找一找失敗的原因，認真訂正。

3、相互交流人人成功

鼓勵同學們相互交流做題方法，幫助有困難的同學，爭當小老師。

四、課堂總結(jié)（略）

教學反思：

這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學生用所學的知識解決生活中的實際問題，教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號