基于MOOC構(gòu)建《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式——以永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例基于MOOC構(gòu)建《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式——以永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例摘要：面對護(hù)理專業(yè)學(xué)生多、學(xué)科門類繁多的問題，課程教學(xué)內(nèi)容繁雜，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，模塊化教學(xué)模式成為了教育教學(xué)改革的重要方向?；贛OOC構(gòu)建《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式，可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。本文以永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討了基于MOOC的《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：MOOC；護(hù)理基本技術(shù)；課程模塊化；永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、引言隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，大規(guī)模開放在線課程）以其靈活自主、個性化學(xué)習(xí)、共享資源等優(yōu)勢日益受到教育界的重視。MOOC教學(xué)模式通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。而護(hù)理專業(yè)作為一門實(shí)踐性和理論性兼具的學(xué)科，其課程內(nèi)容繁雜、學(xué)生數(shù)量多等問題使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難達(dá)到理想的效果。因此，在護(hù)理基本技術(shù)課程中引入MOOC教學(xué)模式成為教育教學(xué)改革的重要方向。二、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《護(hù)理基本技術(shù)》課程的現(xiàn)狀分析永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才為主的學(xué)院。該學(xué)院開設(shè)了《護(hù)理基本技術(shù)》課程，內(nèi)容豐富多樣，包括護(hù)理學(xué)基本知識、護(hù)理技術(shù)、護(hù)理操作等。但是由于課程內(nèi)容繁雜，教學(xué)時間有限，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到了限制，學(xué)生對于理論知識的吸收和實(shí)踐技能的掌握存在一定的困難。三、基于MOOC的《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式設(shè)計(jì)基于MOOC構(gòu)建《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：1.模塊拆分：將《護(hù)理基本技術(shù)》課程拆分成多個獨(dú)立的模塊，每個模塊包含一個具體的知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。例如，可以將護(hù)理基本知識、護(hù)理技術(shù)、護(hù)理操作等拆分成獨(dú)立的模塊。2.學(xué)習(xí)資源：為每個模塊提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，包括教材、教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)平臺等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.論壇交流：為學(xué)生搭建在線學(xué)習(xí)交流平臺，通過論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和問題解答。4.模塊測試：為每個模塊設(shè)計(jì)評測系統(tǒng)，學(xué)生可以通過在線測試進(jìn)行模塊知識點(diǎn)的檢測和自我評估。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：針對實(shí)踐性學(xué)科的要求，設(shè)計(jì)在線實(shí)驗(yàn)平臺，學(xué)生可以通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐操作。四、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式的實(shí)施為了驗(yàn)證基于MOOC的《護(hù)理基本技術(shù)》課程模塊化教學(xué)模式的可行性和有效性，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施。通過構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺，提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)。實(shí)施結(jié)果顯示，學(xué)生對于個性化學(xué)習(xí)模式的滿意度較高，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果明顯提高。五、結(jié)論本文以《護(hù)理基本技術(shù)》課程為例，探討了基于MOOC的課程模塊化教學(xué)模式在永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用。通過模塊化教學(xué)模式，可以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。然而，基于MOOC的教學(xué)模式仍存在一定的挑戰(zhàn)，需要繼續(xù)研究和完善。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提