第二單元我們周?chē)目諝鈴?qiáng)化訓(xùn)練一.選擇題1.為了經(jīng)久耐用，在燈泡中可填充的氣體是（）A．氧氣B．氮?dú)釩．二氧化碳D．二氧化硫2.下列氣體中,能供給動(dòng)植物呼吸的是 ()A.氧氣 B.氫氣C.氮?dú)?D.二氧化碳3.下列變化中與空氣的成分無(wú)關(guān)的是（）A．敞口放置的石灰水表面出現(xiàn)白膜B．敞口放置的氨水變少C．酥脆的餅干變軟D．白磷的自燃4.下列各組物質(zhì)中，都屬于純凈物的是（）A．低鈉鹽；奶粉B．大理石；雞蛋殼C．礦泉水；生理鹽水D．氧氣；二氧化碳5.下列說(shuō)法正確的是（）A．空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成B．空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%C．在通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味的氣體一定是空氣D．空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成6.生活中經(jīng)常用到下列物質(zhì)，其中不屬于混合物的是（）A．醫(yī)療用的碘酒B．餐飲用的飲料C．調(diào)味用的食醋D．降溫用的冰水混合物7.李兵同學(xué)編寫(xiě)的化學(xué)小報(bào)中有如下標(biāo)題，其中某標(biāo)題下文章中的主角是一氧化碳，該標(biāo)題可能是（）A．PM2.5與霧霾天氣B．新裝修房屋內(nèi)空氣中的殺手C．形成酸雨的罪魁禍?zhǔn)譊．燃?xì)鉄崴靼惭b在居室內(nèi)的危險(xiǎn)8.下列燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A．蠟燭在空氣中燃燒時(shí)，有水和二氧化碳生成B．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，有黑色固體生成C．紅磷在氧氣中燃燒，生成一種紅色固體D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰9.測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭B．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)只消耗O2，生成固態(tài)的P2O5C．鐘罩中紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白霧，放出熱量D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣含有Ｎ2、O2、CO2和稀有氣體10.下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（）A

B

C

D

11.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的下列操作正確的是（）A．為防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，裝高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向上傾斜B．為了防止氧氣浪費(fèi)，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí)，立即收集氣體C．檢驗(yàn)收集的氣體是否是氧氣，應(yīng)把帶火星的木條放在集氣瓶口D．加熱時(shí)，應(yīng)先使酒精燈火焰在試管下方來(lái)回移動(dòng)，然后再將火焰固定在藥品部位加熱12.科學(xué)證明：空氣中的微量臭氧（O3），可抵抗陽(yáng)光中紫外線對(duì)人體的損害。空調(diào)和冰箱的制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以M代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過(guò)程可表示為：M+O3→MO+O2MO+O3→M+O2根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用是：（）A、催化劑B、還原劑C、氧化劑D、穩(wěn)定劑13.以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（）序號(hào)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素A加熱氯酸鉀至熔化才有氧氣放出，加入二氧化錳稍加熱

就放出氧氣催化劑B鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒反應(yīng)物濃度C碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中能燃燒反應(yīng)物種類(lèi)14.一氧化氮是汽車(chē)尾氣中的一種大氣污染物，它是無(wú)色氣體，難溶于水．密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮。在實(shí)驗(yàn)室中，收集一氧化氮時(shí)可選用的收集方法是（）A．排水集氣法B．向上排空氣集氣法C．向下排空氣集氣法D．排水集氣法或向上排空氣集氣法二.填空題15.閱讀下面短文并回答:

用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將鈉投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，頃刻間熔化成一個(gè)銀白色小球，小球逐漸縮小，最后完全消失。根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)歸納金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)：(1)

(2)

(3)

(4)

16.石灰水露置在空氣中一段時(shí)間后，液面會(huì)形成一層白色薄膜，原因是空氣中含有___________；松脆的餅干放在空氣中兩三天就變軟了，證明了空氣中含有_____________；物質(zhì)能在空氣中燃燒，說(shuō)明空氣中含有____________________。17.如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。（1）若要將廣口瓶的容積（加水后）等分為五等分，你必須選用的儀器是：__________（2）在實(shí)驗(yàn)操作中，當(dāng)_________________時(shí)，打開(kāi)彈簧夾方能得出較準(zhǔn)確結(jié)論。（3）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差，可能的原因是：_______________________________18.2021年印度新冠疫情暴發(fā)，中國(guó)向印度提供了大量制氧機(jī)。利用空氣制取氮?dú)夂脱鯕獾牧鞒倘鐖D所示：

（1）經(jīng)過(guò)步驟A處理后的空氣屬于

（填“純凈物”或“混合物”），步驟B中所發(fā)生的變化屬于

（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）步驟C的原理是利用氮?dú)夂脱鯕獾?/p>

不同，將氮?dú)夂脱鯕夥蛛x開(kāi)來(lái)。

（3）嫦娥五號(hào)取回的月壤就保存在氮?dú)庵?，這說(shuō)明氮?dú)饩哂械男再|(zhì)是

。

（4）為病人輸氧時(shí)常用到如圖所示裝置，該裝置的

（填“a”或“b”）端與氧氣瓶相連，利用該裝置可使進(jìn)入人體的氧氣更濕潤(rùn)，還可以

。三.實(shí)驗(yàn)探究題19.下圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答：(1)指出圖中下述儀器名稱(chēng)：A，B，C，D，E。(2)在試管口放一小團(tuán)棉花的作用是：。(3)加熱高錳酸鉀，開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是。當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)的水完全排出后，用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶小心移出水槽后，瓶子應(yīng)放，這是因?yàn)?。停止加熱后，先然后，其原因是?0.常用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有：a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；b.加熱高錳酸鉀固體；c.用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣。

（1）寫(xiě)出圖中指定儀器的名稱(chēng)：①；②。

（2）請(qǐng)仔細(xì)分析圖中裝置特點(diǎn)，推測(cè)用加熱高錳酸鉀固體制氧氣的裝置選

（填“A”或“B”）。

（3）采用方法B制取氧氣應(yīng)該選用的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)

。

（4）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是

。

（5）用裝置A方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡

再開(kāi)始收集。

（6）驗(yàn)證氧氣的方法

。

（7）分別寫(xiě)出上述三種制取氧氣的文字表達(dá)式。

①；

②；

③。21.實(shí)驗(yàn)室中常用分解過(guò)氧化氫來(lái)簡(jiǎn)便快速地制備氧氣，化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

【查閱資料】有些水果、蔬菜對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用。

【實(shí)驗(yàn)探究1】探究蘋(píng)果和土豆對(duì)過(guò)氧化氫分解是否有催化作用及催化效果

各量取6mL5%的過(guò)氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋(píng)果塊和土豆塊，分別放入2、3號(hào)試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：試管編號(hào)123材料名稱(chēng)?蘋(píng)果土豆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃試管編號(hào)123實(shí)驗(yàn)結(jié)論

【實(shí)驗(yàn)探究2】探究濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響取10mL30%的過(guò)氧化氫溶液三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度