1.2種群數(shù)量的變化（教學(xué)設(shè)計）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修2）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版2019選擇性必修2高二生物同步備課系列，是“種群數(shù)量的變化”一章的1.2節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，包括J型曲線和S型曲線，以及影響種群數(shù)量變化的因素。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了種群的概念，對種群的數(shù)量變化有一定的了解。但是，對于數(shù)學(xué)模型在種群數(shù)量變化中的應(yīng)用，以及影響種群數(shù)量變化的因素，學(xué)生可能會有所陌生。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要重點講解數(shù)學(xué)模型，并通過實例幫助學(xué)生理解和掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解J型曲線和S型曲線的概念，并能運用這些曲線描述種群數(shù)量的變化。

2.讓學(xué)生了解影響種群數(shù)量變化的因素，并能分析這些因素對種群數(shù)量變化的影響。

四、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解J型曲線和S型曲線的概念，并通過實例幫助學(xué)生理解和掌握。

2.采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生思考影響種群數(shù)量變化的因素，并通過實例分析這些因素對種群數(shù)量變化的影響。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個實例，引導(dǎo)學(xué)生思考種群數(shù)量的變化，并引出本節(jié)課的主題。

2.講解：講解J型曲線和S型曲線的概念，并通過實例幫助學(xué)生理解和掌握。

3.討論：引導(dǎo)學(xué)生思考影響種群數(shù)量變化的因素，并通過實例分析這些因素對種群數(shù)量變化的影響。

4.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

5.練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)評價教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行設(shè)定。核心素養(yǎng)目標(biāo)包括學(xué)科素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和情感素養(yǎng)三個方面。

1.學(xué)科素養(yǎng)：讓學(xué)生掌握種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，包括J型曲線和S型曲線，以及影響種群數(shù)量變化的因素。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型分析和解決問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。

3.情感素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛，以及對生物多樣性的保護(hù)意識。

具體來說，在學(xué)科素養(yǎng)方面，學(xué)生需要能夠理解和掌握種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，并能夠運用這些模型分析和解決實際問題。在思維素養(yǎng)方面，學(xué)生需要能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維分析種群數(shù)量變化的問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。在情感素養(yǎng)方面，學(xué)生需要能夠認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的重要性，以及生物多樣性的價值，從而培養(yǎng)出對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛和對生物多樣性的保護(hù)意識。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，包括J型曲線和S型曲線。

（2）影響種群數(shù)量變化的因素。

2.難點：

（1）J型曲線和S型曲線的概念及應(yīng)用。

（2）影響種群數(shù)量變化的復(fù)雜因素分析。

解決辦法：

（1）通過實例講解，使學(xué)生更好地理解J型曲線和S型曲線的概念，并通過實際案例分析其應(yīng)用。

（2）采用多媒體教學(xué)，展示各種影響種群數(shù)量變化的實例，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析各種影響因素，提高學(xué)生的思維能力。

（4）布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版2019選擇性必修2高二生物同步備課系列教材。

3.信息化資源：種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型演示PPT、種群數(shù)量變化的視頻案例、種群數(shù)量變化的影響因素分析表格。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、實例分析法、練習(xí)題。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解J型曲線和S型曲線的概念，并通過實例幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以展示一個實際案例，分析種群數(shù)量從增長到穩(wěn)定的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解J型曲線和S型曲線的特點和應(yīng)用。

（2）分析影響種群數(shù)量變化的因素，并通過實例幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以展示一個動物種群受到環(huán)境變化的影響，分析這種變化對種群數(shù)量的影響。

（3）講解種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，并通過實例幫助學(xué)生理解和掌握。例如，可以展示一個種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，引導(dǎo)學(xué)生理解模型的原理和應(yīng)用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）讓學(xué)生分組討論并分析一個實際案例，了解種群數(shù)量的變化情況。例如，可以讓學(xué)生分析一個動物種群在一定時間內(nèi)的數(shù)量變化情況，理解J型曲線和S型曲線的應(yīng)用。

（2）讓學(xué)生分組討論并分析影響種群數(shù)量變化的因素。例如，可以讓學(xué)生分析一個動物種群受到環(huán)境變化的影響，理解影響種群數(shù)量變化的因素。

（3）讓學(xué)生分組討論并分析種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型。例如，可以讓學(xué)生分析一個種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，理解模型的原理和應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

（1）討論種群數(shù)量變化的原因和規(guī)律，例如，可以讓學(xué)生討論一個動物種群在一定時間內(nèi)的數(shù)量變化情況，分析這種變化的原因和規(guī)律。

（2）討論影響種群數(shù)量變化的因素，例如，可以讓學(xué)生討論一個動物種群受到環(huán)境變化的影響，分析這種變化對種群數(shù)量的影響。

（3）討論種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，例如，可以讓學(xué)生討論一個種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，分析模型的原理和應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。例如，可以回顧種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，包括J型曲線和S型曲線，以及影響種群數(shù)量變化的因素，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）種群數(shù)量變化的實際案例，如動物種群數(shù)量的變化、植物種群數(shù)量的變化等。

（2）影響種群數(shù)量變化的因素的實證研究，如氣候變化對種群數(shù)量的影響、人類活動對種群數(shù)量的影響等。

（3）種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用實例，如生態(tài)系統(tǒng)的平衡、動物種群的管理等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解種群數(shù)量變化的實際案例，加深對種群數(shù)量變化的理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注影響種群數(shù)量變化的因素的實證研究，提高對生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運用種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，觀察種群數(shù)量的變化情況，提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

（5）開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己的研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。課堂1.課堂評價（用時5分鐘）

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，包括J型曲線和S型曲線的理解和掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“請描述J型曲線和S型曲線的特點和應(yīng)用?！?/p>

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生對種群數(shù)量變化的影響因素的理解和掌握情況。例如，可以觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解他們對影響種群數(shù)量變化的因素的理解和分析能力。

（3）測試：通過一些簡單的測試題目，了解學(xué)生對種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型的理解和掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題和填空題，測試學(xué)生對J型曲線和S型曲線的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價（用時5分鐘）

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型的理解和掌握情況。例如，可以批改學(xué)生對J型曲線和S型曲線的描述和應(yīng)用，了解他們的理解和應(yīng)用能力。

（2）點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步給予鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。例如，可以對學(xué)生的積極提問和參與討論給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)積極參與課堂學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型的文獻(xiàn)，如“J型曲線和S型曲線在種群數(shù)量變化中的應(yīng)用”（作者：張三，2020）。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型的視頻，如“種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型解析”（頻道：生物知識講解，2021）。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，深入了解種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型，包括J型曲線和S型曲線的概念、特點和應(yīng)用。

（2）拓展研究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展研究，分析種群數(shù)量變化的實際案例，如動物種群數(shù)量的變化、植物種群數(shù)量的變化等，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析和解釋。

（3）小組討論：鼓勵學(xué)生組建小組，進(jìn)行小組討論，分享自己的研究成果和觀點，共同探討種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用和影響。

（4）問題解答：鼓勵學(xué)生提出問題，向教師請教，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑。

（5）總結(jié)歸納：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行總結(jié)歸納，整理所學(xué)知識，形成自己的理解和認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“種群數(shù)量的變化”，通過講解J型曲線和S型曲線，讓學(xué)生理解種群數(shù)量變化的規(guī)律。同時，分析了影響種群數(shù)量變化的因素，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型分析和解決問題。

在教學(xué)過程中，我采取了講授法、討論法和實例分析法等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并分析實際案例，加深對種群數(shù)量變化的理解。同時，通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型時，可能過于注重理論講解，而忽略了學(xué)生的實際理解和應(yīng)用能力。今后，我需要更多地結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對種群數(shù)量變化的主題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

最后，在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是因為他們對種群數(shù)量變化的主題不夠理解和掌握。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實際理解和應(yīng)用能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①J型