2.2磁場對通電導(dǎo)線的作用力教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：磁場對通電導(dǎo)線的作用力

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高二（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)分析1.知識與技能：學(xué)生能夠理解磁場對通電導(dǎo)線的作用力，掌握安培力的概念，并能運用安培力公式進(jìn)行計算。

2.過程與方法：學(xué)生通過實驗探究，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提高實驗操作技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)磁場對通電導(dǎo)線的作用力，激發(fā)對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊合作意識。

4.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用物理規(guī)律分析磁場對通電導(dǎo)線的作用力，培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)推理能力。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生通過實驗探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力，提高解決實際問題的能力。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)磁場對通電導(dǎo)線的作用力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。教學(xué)難點與重點本節(jié)課的核心內(nèi)容是磁場對通電導(dǎo)線的作用力，具體包括以下幾個方面：

1.1安培力概念的掌握：學(xué)生需要理解安培力的定義，即磁場對通電導(dǎo)線的作用力。通過實驗觀察和分析，讓學(xué)生直觀地感受到磁場對電流的作用。

1.2安培力公式的應(yīng)用：學(xué)生需要熟練掌握安培力公式F=BIL，并能將其應(yīng)用于實際問題中。通過例題解析，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)電流、磁場和導(dǎo)線長度計算安培力。

1.3右手定則的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會運用右手定則判斷安培力的方向。通過練習(xí)題，讓學(xué)生熟練掌握右手定則的應(yīng)用，并能準(zhǔn)確判斷安培力的方向。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點包括以下幾個方面：

2.1安培力概念的理解：部分學(xué)生可能對磁場對電流的作用力缺乏直觀感受，導(dǎo)致難以理解安培力的概念。教師可以通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察磁場對電流的作用，從而加深對安培力的理解。

2.2安培力公式的應(yīng)用：學(xué)生可能對公式的運用不夠熟練，導(dǎo)致在解決實際問題時出現(xiàn)錯誤。教師可以通過例題解析和練習(xí)題，讓學(xué)生多練習(xí)安培力公式的應(yīng)用，逐步提高解題能力。

2.3右手定則的應(yīng)用：部分學(xué)生可能對右手定則的記憶和應(yīng)用存在困難，導(dǎo)致在判斷安培力方向時出現(xiàn)錯誤。教師可以通過圖示和練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握右手定則，提高判斷安培力方向的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實驗器材：電流表、電壓表、導(dǎo)線、開關(guān)、電源、磁鐵、通電導(dǎo)線等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板等。

-實驗軟件：物理實驗?zāi)M軟件。

2.課程平臺：

-教學(xué)課件：磁場對通電導(dǎo)線的作用力課件。

-在線教學(xué)平臺：物理教學(xué)視頻、習(xí)題庫等。

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻：磁場對通電導(dǎo)線的作用力實驗視頻。

-在線習(xí)題：磁場對通電導(dǎo)線的作用力習(xí)題集。

4.教學(xué)手段：

-實驗教學(xué)：通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察磁場對電流的作用。

-問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

-反饋與評價：通過練習(xí)題和實驗報告，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前準(zhǔn)備實驗器材和教學(xué)課件，設(shè)計實驗方案。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的實驗方案，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解磁場對通電導(dǎo)線的作用力。

教學(xué)方法：問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：實驗器材、教學(xué)課件。

作用和目的：通過預(yù)習(xí)和實驗方案的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：進(jìn)行實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，講解安培力的概念和公式。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，參與課堂討論，練習(xí)安培力公式的應(yīng)用。

教學(xué)方法：實驗教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

教學(xué)手段：實驗器材、多媒體設(shè)備。

作用和目的：通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地感受到磁場對電流的作用，加深對安培力的理解；通過練習(xí)，提高學(xué)生運用安培力公式的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提供在線習(xí)題資源。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后習(xí)題，參與小組討論，利用在線習(xí)題資源進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)方法：習(xí)題訓(xùn)練、小組合作。

教學(xué)手段：習(xí)題集、在線教學(xué)平臺。

作用和目的：通過習(xí)題訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識，提高解題能力；通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力；利用在線習(xí)題資源，拓展學(xué)習(xí)空間。知識點梳理1.安培力概念：磁場對通電導(dǎo)線的作用力，用公式F=BIL表示，其中F為安培力，B為磁場強(qiáng)度，I為電流強(qiáng)度，L為導(dǎo)線長度。

2.右手定則：判斷安培力方向的規(guī)則，具體為伸出右手，讓拇指、食指和中指分別與電流方向、磁場方向和導(dǎo)線方向垂直，若拇指指向?qū)Ь€運動方向，則安培力方向為食指指向的方向。

3.安培力公式的應(yīng)用：根據(jù)安培力公式，可以計算出在給定電流、磁場和導(dǎo)線長度條件下，安培力的值。例如，若電流為1A，磁場強(qiáng)度為0.5T，導(dǎo)線長度為0.5m，則安培力為0.25N。

4.安培力與電流方向的關(guān)系：安培力的方向與電流方向有關(guān)，當(dāng)電流方向與磁場方向平行時，安培力方向垂直于電流和磁場方向；當(dāng)電流方向與磁場方向垂直時，安培力方向與電流方向相同或相反。

5.安培力與磁場強(qiáng)度和導(dǎo)線長度的關(guān)系：安培力與磁場強(qiáng)度和導(dǎo)線長度成正比，即磁場強(qiáng)度越大、導(dǎo)線長度越長，安培力也越大。

6.安培力與電流強(qiáng)度的關(guān)系：安培力與電流強(qiáng)度成正比，即電流強(qiáng)度越大，安培力也越大。

7.安培力的方向：安培力的方向可以通過右手定則來判斷，具體為伸出右手，讓拇指、食指和中指分別與電流方向、磁場方向和導(dǎo)線方向垂直，若拇指指向?qū)Ь€運動方向，則安培力方向為食指指向的方向。

8.安培力在實際中的應(yīng)用：安培力在電動機(jī)、發(fā)電機(jī)等電氣設(shè)備中具有重要作用，通過安培力的作用實現(xiàn)電能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)換。

9.安培力的計算：根據(jù)安培力公式，可以計算出在給定電流、磁場和導(dǎo)線長度條件下，安培力的值。例如，若電流為1A，磁場強(qiáng)度為0.5T，導(dǎo)線長度為0.5m，則安培力為0.25N。

10.安培力與電流方向的關(guān)系：安培力的方向與電流方向有關(guān)，當(dāng)電流方向與磁場方向平行時，安培力方向垂直于電流和磁場方向；當(dāng)電流方向與磁場方向垂直時，安培力方向與電流方向相同或相反。

11.安培力與磁場強(qiáng)度和導(dǎo)線長度的關(guān)系：安培力與磁場強(qiáng)度和導(dǎo)線長度成正比，即磁場強(qiáng)度越大、導(dǎo)線長度越長，安培力也越大。

12.安培力與電流強(qiáng)度的關(guān)系：安培力與電流強(qiáng)度成正比，即電流強(qiáng)度越大，安培力也越大。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了磁場對通電導(dǎo)線的作用力，即安培力。學(xué)生應(yīng)掌握安培力的概念、右手定則以及安培力公式的應(yīng)用。

2.學(xué)生應(yīng)了解安培力與電流方向、磁場強(qiáng)度、導(dǎo)線長度以及電流強(qiáng)度之間的關(guān)系。

3.通過實驗觀察和分析，學(xué)生應(yīng)能直觀地感受到磁場對電流的作用，并能夠運用右手定則判斷安培力的方向。

4.學(xué)生應(yīng)熟練掌握安培力公式的應(yīng)用，能夠根據(jù)給定的電流、磁場和導(dǎo)線長度計算出安培力的值。

當(dāng)堂檢測：

1.請用右手定則判斷下列情況下安培力的方向：

a)電流方向與磁場方向平行，導(dǎo)線靜止；

b)電流方向與磁場方向垂直，導(dǎo)線靜止；

c)電流方向與磁場方向平行，導(dǎo)線沿磁場方向運動；

d)電流方向與磁場方向垂直，導(dǎo)線沿磁場方向運動。

2.根據(jù)給定的條件，計算下列情況下的安培力：

a)電流為1A，磁場強(qiáng)度為0.5T，導(dǎo)線長度為0.5m；

b)電流為2A，磁場強(qiáng)度為0.2T，導(dǎo)線長度為1m；

c)電流為3A，磁場強(qiáng)度為0.3T，導(dǎo)線長度為0.8m；

d)電流為4A，磁場強(qiáng)度為0.4T，導(dǎo)線長度為0.6m。

3.請解釋安培力在實際中的應(yīng)用，并舉例說明。

4.請簡述安培力與電流方向、磁場強(qiáng)度、導(dǎo)線長度以及電流強(qiáng)度之間的關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察磁場對電流的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)：提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂組織不夠靈活，教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容安排有待優(yōu)化。

3.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，缺乏互動和參與，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，提高課堂管理效果。

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