基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們獲取信息、交流和學(xué)習(xí)的主要渠道之一。在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將其與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，已成為一種趨勢(shì)。本文以國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐為基礎(chǔ)，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以及其對(duì)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的影響。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)效果；學(xué)習(xí)者一、引言互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展給教育教學(xué)帶來(lái)了廣闊的空間和機(jī)遇。在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以提供豐富的教學(xué)資源和交流渠道，為學(xué)習(xí)者提供更廣闊、更多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為當(dāng)代國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐1.在線教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)通過(guò)建設(shè)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的在線平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，隨時(shí)隨地獲取課程和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以參與在線課程、聽聽力、練習(xí)口語(yǔ)和寫作，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。2.多媒體教學(xué)資源的利用利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)提供豐富的多媒體教學(xué)資源，包括視頻、音頻、圖像等。這些資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提供真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。3.在線溝通與互動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以為學(xué)習(xí)者提供實(shí)時(shí)的在線溝通與互動(dòng)平臺(tái)，如在線聊天工具、語(yǔ)音和視頻通話工具等。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)這些工具與教師或其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)，提高語(yǔ)言交際能力。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的影響1.提高教學(xué)效果“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式可以提供豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效果。2.增加學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)可以更加生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)觀看視頻、聽音頻等方式感受漢語(yǔ)文化，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和交流渠道利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以與全球范圍內(nèi)的其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。他們可以通過(guò)在線聊天工具、社交媒體等方式，與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，提高語(yǔ)言交際能力。四、結(jié)論“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以提供更多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)者的興趣。然而，在實(shí)踐中也需要注意教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量、信息的真實(shí)性和對(duì)學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)。只有在教師和學(xué)習(xí)者的共同努力下，才能更好地應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。參考文獻(xiàn)：1.李曉丹.(2018).基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的語(yǔ)言教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),(05):94-95.2.周燕華.(2016).“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的漢語(yǔ)教學(xué)及其教學(xué)模式初探[J].高等教育文化論壇,(5):155-15