班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文(一)一、深入洞察學(xué)生二、傾聽學(xué)生心聲三、以愛心點(diǎn)燃真誠四、以個人魅力吸引學(xué)生五、以文體活動凝聚學(xué)生若能舉辦一項(xiàng)讓全體學(xué)生參與的活動，無論其性質(zhì)如何，都將是一次巨大的成功。例如，學(xué)校舉辦的廣播操比賽和演講比賽，班主任應(yīng)積極倡導(dǎo)，這是營造和諧氛圍、增強(qiáng)班級向心力和凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕佳機(jī)會。若班主任仍只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，反對參與此類活動，無異于破壞班級團(tuán)結(jié)，削弱班級凝聚力。六、公平民主對待學(xué)生雖知應(yīng)講求公平民主，但無人能完全做到。我認(rèn)為自己在這方面做得最好。我不單獨(dú)找學(xué)生談話，也不為其補(bǔ)課或指導(dǎo)試卷、成績單。因我無法對每個學(xué)生都進(jìn)行如此指導(dǎo)，故我選擇一個都不指導(dǎo)，以示公平。盡管學(xué)生的問題可能無法及時解決，但不會產(chǎn)生逆反或嫉妒心理。若給予指導(dǎo)，可能會拉近與一個學(xué)生的關(guān)系，卻傷害了其他學(xué)生。一旦開始指導(dǎo)，就必須持續(xù)下去，否則學(xué)生會感到被輕視。因此，我告訴學(xué)生，我不會主動找他們談話，除非他們主動找我。在我的班級里，沒有差生，因?yàn)槲覟槊總€學(xué)生提供了展示特長的舞臺。我從不提及“差生”二字，因?yàn)檫@意味著存在差生，而差生不會變好。我也不說某某有實(shí)力做什么，因?yàn)檫@等于說其他七八十人沒有實(shí)力。因此，我希望班里的每個學(xué)生都感到自己是優(yōu)秀的。七、以理想激勵學(xué)生對于十二三歲的初中生，我們應(yīng)調(diào)動他們的積極性，而非壓制。因此，學(xué)生偶爾說反話、搞小動作、接話把、違紀(jì)，都應(yīng)一笑置之，不必小題大做。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文(二)1、懷抱一顆愛心“沒有愛，就沒有教育。”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，站在他們的角度體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的體現(xiàn)往往通過具體的小事反映出來。例如，每天早晨走進(jìn)教室，我首先查看學(xué)生是否到齊，遇到天氣變化時，提醒他們增減衣物，關(guān)心他們上學(xué)路上的安全。每天做操時，看到學(xué)生紅領(lǐng)巾未戴正，我會提醒他們系好或幫助他們系好；學(xué)生衣服不整齊，我會輕輕地幫他們整理；有人廣播操動作不到位，我會在課間操后指導(dǎo)他們做好。學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們以好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些看似平常的小事，是班主任最基本的工作，也是班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。對于學(xué)習(xí)退步、考試失利、有困難、缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生，我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，贏得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上，我不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。我要求自己不以家庭出身、智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。我尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任與學(xué)生接觸時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。3、完善班級管理。4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)5、保持一顆平常心，學(xué)會自得其樂。做班主任不易，做優(yōu)秀班主任更難。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，很多人不愿意?dāng)班主任。我認(rèn)為，如果你現(xiàn)在是班主任，就不要抱怨，保持一顆平常心，從苦中尋找快樂。我們要快樂地工作，快樂地生活，凡事?lián)Q個角度思考，合理排解消極情緒，學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使教育教學(xué)收到更好的效果?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生心里去。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文(三)有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我校學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難;學(xué)生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。一、班主任要有親和力其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校三、建立學(xué)生檔案——客觀評價學(xué)生四、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個臺階。2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。五、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標(biāo)》等等，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光