語文版七年級(jí)上《傷仲永》說課稿塔水中學(xué)戴貴武各位評(píng)委，大家好！今天我說課的題目是《傷仲永》。下面我就從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來說這堂課的設(shè)計(jì)。一、說教材（一）本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用《傷仲永》是語教版七年級(jí)上冊第六單元第課課文，是王安石的一篇雜文體散文，作者通過敘述主人公方仲永由天才變成普通人的發(fā)展歷程，揭示其原因，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)本文可以進(jìn)一步積累文言文知識(shí)，培養(yǎng)語感，通過思考仲永的經(jīng)歷體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中階段文言文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：“閱讀淺易文言文，能借助工具書理解基本內(nèi)容”，“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。本課是一篇說理性記敘文，既然是記敘文，就要理解文中的人物和事件，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，體會(huì)作者感情。此外還要明白體會(huì)課文所講的道理，樹立重視后天學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。為此，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：（）知識(shí)與能力目標(biāo)：積累一定的文言文詞語；能夠根據(jù)課下注釋和工具書疏通文意。能夠復(fù)述仲永的發(fā)展歷程及原因。（）過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和小組的交流討論，理清作者的思路和文章結(jié)構(gòu)。并學(xué)習(xí)本文寓理于事及對(duì)比的寫法。（）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)后天學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：把握文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)比的寫法；理解造成仲永才能衰退的原因。二、說教法和學(xué)法學(xué)生情況：七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生能結(jié)合課下注釋和參考書讀懂淺易文言文，但對(duì)一些生僻字詞，活用及古今異義的掌握有一定困難。而且學(xué)生對(duì)文言文普遍有畏懼感和抵觸感，特別是老師單純的講解字詞注釋和課文翻譯。此年齡段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)文中的故事有很大興趣，但排斥枯燥乏味的客觀講述道理。（）教法：結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我采用了誦讀法、情境教學(xué)法、分組討論交流法、多媒體教學(xué)法。這些方法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力，深入體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。（）學(xué)法“授之于魚，不如授之于漁?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。在教學(xué)中，我依據(jù)有利于激發(fā)興趣，發(fā)揮主動(dòng)性，挖掘潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則確定學(xué)法：、勾畫圈點(diǎn)法。勾畫出難以理解的字詞和句子，以及關(guān)于仲永才能變化和原因的句子。、討論法。通過小組交流討論，分析仲永才能變化的過程及原因，分析、自主合作、探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高，積極創(chuàng)新。三、說教學(xué)過程（一）引入新課同學(xué)們，你們想成為天才嗎？偉大的科學(xué)家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！笨墒蔷陀腥苏J(rèn)為“樹大自然直”，不明白“即使是天才也需要后天的努力和教育，否則將一事無成”的道理，常做出一些讓人感到悲傷，惋惜的事來?，F(xiàn)在，我們就從今天的小故事中再次體會(huì)一下這個(gè)道理。（多媒體揭示課題）這樣導(dǎo)入，懸念的設(shè)置激起學(xué)生興趣，為學(xué)好本課創(chuàng)造良好的情境。（二）了解作者閱讀多媒體展示的作者有關(guān)資料，這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)。（三）朗讀訓(xùn)練，整體感知學(xué)生自讀課文，課件展示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。之后學(xué)生齊讀課文，這一環(huán)節(jié)的目的在于鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也是再次感知課文、理解文意的過程，“讀書百遍，其義自見”，從朗讀中領(lǐng)悟道理。（四）疏通文意學(xué)生按小組準(zhǔn)備疏通文意，學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后教師給予評(píng)價(jià)，并指明重點(diǎn)的詞語及用法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學(xué)生理解文章的過程，分組法鍛煉學(xué)生合作能力，調(diào)動(dòng)了中、差生學(xué)習(xí)的興趣。（五）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思考問題：（多媒體展示問題）、幼年時(shí)的仲永有何表現(xiàn)？、“我”兩次“還鄉(xiāng)”，見到了怎樣的仲永？、仲永為何“泯然眾人”？你得到什么啟示？這三個(gè)問題的設(shè)置重在指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，熟悉課文知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)課文的分析能力。問題的討論深入文言文內(nèi)部層次，扣準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生的理解力。問題由易到難，有梯度、有層次，讓每個(gè)學(xué)生都嘗試成功的喜悅。學(xué)生討論交流之后展示，然后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師再補(bǔ)充。（多媒體展示討論結(jié)果）（六）難點(diǎn)探討（）作者寓理于事，是通過什么寫法揭示文章主題的？這一問題是難點(diǎn)的提示，能激起學(xué)生對(duì)成功的渴望，培養(yǎng)他們勇于探索的精神。老師在學(xué)生討論后小結(jié)。（多媒體展示問題及討論結(jié)果：這是作者對(duì)比手法的運(yùn)用）（）造成仲永才能衰退還有哪些原因?怎樣才能避免類似悲劇再次發(fā)生？這個(gè)問題旨在引起學(xué)生思考，提高綜合分析問題的能力，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)加深學(xué)習(xí)的印象，引起學(xué)生的思考。小組交流討論后展示，（多媒體展示問題及討論結(jié)果）四、作業(yè)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)題，側(cè)重音、形、義。（多媒體出示練習(xí)）設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生積累并牢固掌握文言知識(shí)。、以“由方仲永所想到的”為題，寫字短文。本題的設(shè)計(jì)有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的把握，以及對(duì)作者思想的理解，引發(fā)學(xué)生思考感悟，形成積極向上的學(xué)習(xí)觀念，鍛煉寫作能力。五、板書設(shè)計(jì)為了便于學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)和提高課堂教學(xué)效果，我依據(jù)本文內(nèi)容設(shè)計(jì)了下面的板書設(shè)計(jì)。（課件展示）傷仲永王安石幼年時(shí)天資聰慧變化原因：父利其然，不使學(xué)變化原因：父利其然，不使學(xué)少年時(shí)才能衰退青年時(shí)淪為庸人道理：說明天資固然重要，但是天賦高并不代表成功，后天教育比天賦更重要，沒有后天的學(xué)習(xí)和教育，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮，它告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)十分重要。以上是我的教學(xué)過程，環(huán)節(jié)的安排力求體現(xiàn)語文教學(xué)特點(diǎn)，聽說讀寫全面兼顧，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，多種教學(xué)方法使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力，拓展思維，提高了課堂的教學(xué)效果她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓