專題檢測(六)一、積累運用．下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是()．追溯(ù)慰藉(í)悲愴(àɡ)妍媸畢露(ī)．遨游(á)對峙(ì)泥淖(à)長吁短嘆(ū)．征鐸(ó)哂納(ě)稗官(ī)國運多舛(ǎ)．鱸魚(ú)趙嘏(ɡǔ)檞葉(ě)斐然成章(ě)答案解析項“藉”應(yīng)讀è；項“峙”應(yīng)讀ì；項“稗”應(yīng)讀à。．下列句子中，加點詞語的解釋錯誤的一項是()．曉鏡但愁云鬢改云鬢：美發(fā)如云．猜意鹓雛竟未休猜意：猜想．殘星幾點雁橫塞橫塞：越過關(guān)塞．鳧雁滿回塘回塘：回到池塘答案解析“回塘”應(yīng)為“曲折回環(huán)的池塘”。．請將“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)改寫為十二字或十四字的對聯(lián)。答案示例：雞聲茅店殘月，人跡板橋微霜。雞聲茅店映殘月，人跡板橋落微霜。．閱讀下面有關(guān)“煉字與煉意”的故事，然后回答問題。()據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩云：“半篙流水夜來雨，幾點早梅何處春?！薄皫c”原為“一樹”，這樣改的好處是：既然指明了“一樹”，就不能再說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩生機盎然，韻味平添。()“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家?！边@是王駕寫的《雨晴》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家“，王安石這樣改的原因應(yīng)是：王安石除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。．文學(xué)常識填空。()李商隱，唐代著名詩人，字義山，號玉谿生。一生郁郁不得志。有《李義山詩集》，著名詩作有《無題》、《賈生》(或《夜雨寄北》)、《錦瑟》等。()杜牧，字牧之，唐代詩人，與李商隱并稱“小李杜”。作品集有《樊川文集》。()溫庭筠，字飛卿，太原人。詩與李商隱齊名，人稱“溫李”；詞與韋莊齊名，人稱“溫韋”。．名句默寫。()晚唐詩感時傷懷，風格多樣，個性鮮明，散發(fā)出秋花的晚香。如李商隱的“相見時難別亦難，東風無力百花殘”；杜牧的“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”；趙嘏的“殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”等詩句，作者或登樓遠眺，或登高懷古，其感情基調(diào)給人以“落日余暉”之感。()古代詩詞常以“月”烘托意境。李商隱的《無題》中“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”，杜牧的《寄揚州韓綽判官》中的“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，溫庭筠的《商山早行》中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都通過“月”烘托自己的情感。二、閱讀鑒賞．閱讀下面這首詩，然后回答問題。江樓感舊趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。()一、三兩句用“獨上”與“同來”相照應(yīng)，表達了詩人什么樣的思想感情？答案表達了詩人在江邊一處樓臺舊地重游時懷念友人的孤獨、悵惘之情。()“月光如水水如天”運用了哪些手法？描繪了什么樣的景色？答案比喻、以動襯靜、疊字回環(huán)。描寫了江樓下如水的月光照臨波光蕩漾的江面那種浩渺恬靜的景色。．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。微雨李商隱初隨林靄動，稍共夜涼分。窗迥侵燈冷，庭虛近水聞。細雨李商隱帷飄白玉堂，簟卷碧牙床。楚女當時意，蕭蕭發(fā)彩涼。()兩首詩都是寫雨，但作者捕捉意象的方法不同。前一首借助于周圍的有關(guān)事物和主觀感受，后一首則是正面鋪寫作多方面的陪襯渲染把細雨的風致寫得靈活而新鮮。()前一首寫微雨，先寫微風，重在寫下雨的過程，寫得十分細膩而貼切；后一首寫細雨，作者運用了比喻和想像，勾勒出細雨怎樣的姿態(tài)？答案詩人將細雨由天上灑落，想像成猶如天宮白玉堂飄揚下垂的帷幕，又像是從地上這張碧牙床上翻卷起來的草席。．閱讀下面這首詩，然后回答問題。寄遠杜牧南陵水面漫悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？()首句中“悠悠”在詩中有何作用？答案“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長，也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜從容，也暗透出他羈旅的一絲孤獨。為第三句的“客心孤回”做了鋪墊。()本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。答案詩人的情感由孤回、孤寂而變得精神振奮。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當作江南水鄉(xiāng)風情畫來欣賞。正當客心孤回之時，意緒本來有些索寞無聊，流目江上，忽然望見這樣一幅美妙的圖景，精神振奮，羈旅的孤寂一時間似乎沖淡了不少。這可以從“正是”“誰家”這樣開合相應(yīng)、搖曳生姿的語調(diào)中感受出來。．閱讀下面這首詩，然后回答問題。過陳琳①墓溫庭筠曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳。詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主②始憐君。石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云③。莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍④學(xué)從軍。注①陳琳：三國時人，曾為袁紹幕僚，后歸曹操，擅長寫作章表書檄之類的文章，亦工詩，是“建安七子”之一。陳琳墓在今江蘇省邳縣。②霸才，指蓋世超群的才華。霸才無主，指自己懷才不遇。③石麟，指陳琳墓前的陳列品石制麒麟。銅雀，即銅雀臺，建安十五年曹操所建。④書劍：文武才能。請指出詩中哪些地方吊陳琳，哪些地方自傷身世。答案“曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳?！遍_頭說曾在史書上拜讀過陳琳的文章，今天在漂泊輾轉(zhuǎn)的生活中正好經(jīng)過陳琳的墳?zāi)??！扒嗍芬娺z文”不僅點出陳琳以文章名世，而且寓含著欽慕尊崇的感情?！敖袢诊h蓬”四字，暗透出詩中所抒發(fā)的感慨和詩人的際遇分不開，而這種感慨又是緊密聯(lián)系著陳琳這位前賢來抒寫的?！霸~客有靈應(yīng)識我，霸才無主始憐君。”陳琳靈魂有知，想必會真正了解我這個飄蓬人士吧。這里蘊涵的感情頗為復(fù)雜。其中既有對自己才能的自信，又暗含才人惺惺相惜、異代同心的意思。陳琳有曹操賞識，而自己雖有“霸才”卻無人看重，這里流露了生不逢時的深沉感慨?！笆肼駴]藏春草，銅雀荒涼對暮云”，是對陳琳墓前的荒涼寥落的哀嘆，也嘆重才時代的消逝。而詩人對這個棄賢毀才時代的不滿，也就盡在不言中了?！澳峙R風倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍?！蔽恼聼o用，霸才無主，只能棄文就武，持劍從軍，這已經(jīng)使人不勝感慨，而時代不同，今日從軍，又焉知不是無所遇合，再歷飄蓬。想到這里，怎能不臨風惆悵，黯然神傷呢？這一結(jié)尾，將詩人那種因“霸才無主”引起的生不逢時之感，更進一步地表現(xiàn)出來了。．閱讀下面詩這首，然后回答問題。贈柳李商隱章臺從掩映，郢路更參差。見說風流極，來當婀娜時。橋回行欲斷，堤遠意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。()古時有臨別贈柳的習(xí)俗，其中一個原因是“柳”與“留”字諧音。這首詩描寫的對象是柳。()簡析“忍放花如雪，青樓撲酒旗”一句詩的詩意。答案柳花怒放，像雪一樣在空中飛舞，撲動著青樓酒旗。()這首詩表達了怎樣的題旨？答案作者通過描寫柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達了自己對柳樹的熱愛，也反映了作者重情惜別的情懷。三、體驗高考．(·全國Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。注①韓偓(約—)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里借指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。()古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。答案①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然。解析本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。頷聯(lián)承接“憶咸京”三個字，首先抒寫對皇都美好春光的回憶：“樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行?！鳖h聯(lián)巧妙之處在于用了“抱”“吹”兩個動詞。仰望綠暗紅稀的樹梢，蜜蜂抱著花須隨花飛落；俯觀柳絮飄墜的池水，魚兒吞吐水沫，像是吹著柳絮游玩。飛花、落絮本是殘春景物，而蜜蜂一“抱”，魚兒一“吹”，就平添了無窮興趣與幾分生機，故沒有半點傷春傷別的落寞，一掃晚唐衰颯的詩風。()這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。答案表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！?，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。解析本題考查理解詩人的情感。頸聯(lián)“禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵”，具體寫詩人客居館舍中的情景。詩人心中煩悶，流落他鄉(xiāng)客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達悲憤的情懷。然而，詩未寫成，悲憂郁憤更甚，只好用酒來作為奇兵，沖蕩這重重愁陣。然而，“舉杯消愁愁更愁”，酒只能使人得到一時的陶醉，醒來之后，將是更大的悲傷。這更大的悲傷便使詩人找到自己從前的官服：“兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明?！痹娙诉@時清醒地認識到：他要好好地保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調(diào)悲涼，最后表達了詩人兢兢業(yè)業(yè)，力求盡職，無負朝冠的心情。．(·浙江)閱讀下面兩首詩，完成()、()題。未展芭蕉(唐)錢珝冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。同兒輩賦未開海棠(其一)(金)元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。()這兩首詩描寫的都是還未展開狀態(tài)的植物，均以芳心一詞表達詩人的愛憐之情。解析本題以填空的方式考查對詩歌形象和情感的理解。由兩首詩的題目中的“未展”“未開”和兩首詩中共同出現(xiàn)的“芳心”這個詞可以得出答案。()簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。答案第一首巧妙運用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風暗拆”想像芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。第二首運用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。解析本題考查比較鑒賞詩歌的藝術(shù)手法。首先要回答出兩首詩歌所運用的手法，在這兩首詩中，表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在常見修辭手法的運用上。其次分析這種手法的運用所達到的藝術(shù)效果，同時要和詩歌的主旨聯(lián)系起來。．(·大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉修睦[注]雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注修睦：晚唐詩人。()從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？()本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。答案()第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。()以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對比，來表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。解析本題從表達技巧和意象選擇的角度考查對詩歌內(nèi)容的理解。()第二聯(lián)“翻思”“肯信”賦予落葉以人的情感，說它念及以前春日的和暖，自知應(yīng)有秋風的蕭瑟，這是充滿理性的思考。一、三聯(lián)寫到了落葉的顏色，寫到了落葉“隨流水”“亂暮空”的衰敗。這樣寫從不同的角度，更富變化地寫出葉落之凄慘和無可奈何。()立松和落葉構(gòu)成鮮明的對比，一四季常青，一飄零四方。景語即情語，這情就是對落葉的感慨和同情，就是對不畏秋風摧殘的松的贊嘆和向往。四、寫作表達．從下列四組句子中任選一組，揣摩意境，展開想像，擴寫成字左右的文章。()江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。(杜牧《九日齊山登高》)()曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。(李商隱《無題》)()殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。(趙嘏《長安晚秋》)()雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。(溫庭筠《商山早行》)答案略。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教