四川省射洪中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(華師大版)

本節(jié)共需1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.1二次函數(shù)主備人：

本課為第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)通過具體問題引入二次函數(shù)的概念；

在解決問題的過程中體會(huì)二次函數(shù)的意義.

教學(xué)重點(diǎn)通過具體問題引入二次函數(shù)的概念，在解決問題的過程中體會(huì)二次函數(shù)的意

義.

教學(xué)難點(diǎn)如何建立數(shù)學(xué)模型

教具準(zhǔn)備學(xué)案每生一份課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

(1)正方形邊長(zhǎng)為a(cm),它的面積s(cm2)是多少？

(2)已知正方體的棱長(zhǎng)為xcm,表面積為yen?,則y

與x的關(guān)系是____________。

情境創(chuàng)設(shè)(3)矩形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，如果將其長(zhǎng)與

寬都增加x厘米，則面積增加y平方厘米，試寫出y與

X的關(guān)系式.

請(qǐng)觀察上面列出的兩個(gè)式子，它們是不是函數(shù)？為什

么？如果是，它是我們學(xué)過的函數(shù)嗎？，

1、請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)一次函數(shù)概念的經(jīng)驗(yàn)，給以上三個(gè)函

數(shù)下個(gè)定義.

2、歸納：二次函數(shù)的概念

探究新知3、結(jié)合“情境”中的三個(gè)二次函數(shù)的表達(dá)式，給出常

數(shù)a、b、c的取值范圍，強(qiáng)調(diào)

4、結(jié)合“情境”中的三個(gè)二次函數(shù)的表達(dá)式，說說它

們的自變量的取值范圍。

例Lm取哪些值時(shí)，

函數(shù)))=(〃z2-m)x2+nvc+(m+1)是以x為自變量

的二次函數(shù)？

分析若函數(shù)y=(7?22-m)x2+mx+(m+1)是二次

函數(shù)，須滿足的條件是：m2-/7?^0.

解若函數(shù)y=(m2-m)x2+〃2%+(m+1)是二次函

實(shí)踐與數(shù)，貝ijm2-m^0.解得"2。0,且mwl.因此，

探索1當(dāng)m0,且mH1時(shí)，函數(shù)

y=(m2-m)x2+mx+(m+1)是二次函數(shù).

探索若函數(shù)y=(〃/一〃2)/++(m+1)是以X

為自變量的一次函數(shù)，則m取哪些值？

例2.寫出下列各函數(shù)關(guān)系，并判斷它們是什么類型的

函數(shù).

(1)寫出正方體的表面積S(cn?)與正方體棱長(zhǎng)a(cm)

之間的函數(shù)關(guān)系；

(2)寫出圓的面積y(cm2)與它的周長(zhǎng)x(cm)之間

實(shí)踐與

的函數(shù)關(guān)系；

探索2

(3)某種儲(chǔ)蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,

若不計(jì)利息，求本息和y(元)與所存年數(shù)x之間的

函數(shù)關(guān)系；

(4)菱形的兩條對(duì)角線的和為26cm,求菱形的面積S

(cm2)與一對(duì)角線長(zhǎng)x(cm)之間的函數(shù)關(guān)系.

1.下列函數(shù)中，哪些是二次函數(shù)？

(1)y-x2=0

(2)y—(x+2)(x—2)—(x—I)2

、21

(3)y=r+一

X

(4)y-y/x2+2x-3

2.當(dāng)k為何值時(shí)，函數(shù)y=(攵-1)/"+1為二次函

應(yīng)用數(shù)？

與拓展3.已知正方形的面積為Mem",周長(zhǎng)為x(cm).

⑴請(qǐng)寫出y與X的函數(shù)關(guān)系式；

(2)判斷y是否為x的二次函數(shù).

正方形鐵片邊長(zhǎng)為15cm,在四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)

為x(cm)的小正方形，用余下的部分做成一個(gè)無蓋的

盒子.

(1)求盒子的表面積S(cm2)與小正方形邊長(zhǎng)x(cm)

之間的函數(shù)關(guān)系式；

(2)當(dāng)小正方形邊長(zhǎng)為3cm時(shí)，求盒子的表面積

回顧與反思

形如y=ax2+bx+c的函數(shù)只有在aH0的條件

下才是二次函數(shù).

小結(jié)

課堂作業(yè)：

與作業(yè)

習(xí)題26?11-3

家庭作業(yè)：

《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)下》P1隨堂演練

教學(xué)后記：

本節(jié)共需7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(1)主備人：

本課為第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)y=ar?的圖象，概括出圖象的特點(diǎn)及函數(shù)的性質(zhì).

教學(xué)重點(diǎn)通過畫圖得出二次函數(shù)特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)圖能力的培養(yǎng)

教具準(zhǔn)備坐標(biāo)小黑板一塊課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

我們已經(jīng)知道，一次函數(shù)y=2x+l,反比例函數(shù)

33

y=-y=-的圖象分別是_________、_________,那

XX

么二次函數(shù)y=/的圖象是什么呢？

情境導(dǎo)入

(1)描點(diǎn)法畫函數(shù)＞=/的圖象前，想一想，列表時(shí)

如何合理選值？以什么數(shù)為中心？當(dāng)X取互為相反數(shù)的

值時(shí)，y的值如何？

(2)觀察函數(shù)y=/的圖象，你能得出什么結(jié)論？

例1.在同一直角坐標(biāo)系中，畫出下列函數(shù)的圖象，并

指出它們有何共同點(diǎn)？有何不同點(diǎn)？

(1)y-lx2(2)y--2x~

\f/

\|/共同點(diǎn)：都以y軸為對(duì)稱

言＜’一’軸，頂點(diǎn)都在坐標(biāo)原點(diǎn).

/用\不同點(diǎn)：y=2x2的圖象開

實(shí)踐與/：3\口向上，頂點(diǎn)是拋物線的

探索1Or送EH'最低點(diǎn)，在對(duì)稱軸的左邊，

曲線自左向右下降；在對(duì)稱軸的右邊，曲線自左向右上

升.

y=-21的圖象開口向下，頂點(diǎn)是拋物線的最

高點(diǎn)，在對(duì)稱軸的左邊，曲線自左向右上升；在對(duì)稱軸

的右邊，曲線自左向右下降.

注意點(diǎn)：

在列表、描點(diǎn)時(shí)，要注意合理靈活地取值以及圖形的

對(duì)稱性，因?yàn)閳D象是拋物線，因此，要用平滑曲線按自

變量從小到大或從大到小的順序連接.

例3.已知正方形周長(zhǎng)為C:cm,面積為Scm2.

(1)求S和C之間的函駕【關(guān)系式，并畫出圖象；

(2)根據(jù)圖象，求出S=1cn?時(shí)，正方形的周長(zhǎng)；

(3)根據(jù)圖象，求出CIS【何值時(shí),S24cm2.

分析此題是二次函數(shù)實(shí)F市應(yīng)用問題，解這類問題時(shí)要

注意自變量的取值范圍；i@可圖象時(shí)，自變量C的取值應(yīng)

在取值范圍內(nèi).

解(1)由題意，得5=—C2(C>0).

16

列表：

2468…

實(shí)踐與探

索2<s

描點(diǎn)、連線，圖象如?

_□

圖26.2.2.4

(2)根據(jù)圖象得S=13

cnf時(shí)，正方形的周

長(zhǎng)是4cm.1

(3)根據(jù)圖象得，F(xiàn)123456789c

當(dāng)C28cm時(shí)，S24圖262.2

cm2.

注意點(diǎn)：

(1)此圖象原點(diǎn)處為空心點(diǎn).

(2)橫軸、縱軸字母應(yīng)為題中的字母C、S,不要習(xí)慣

地寫成x、y.

(3)在自變量取值范圍內(nèi),圖象為拋物線的一部分.

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你彳1?哪些收獲？

課堂作業(yè)：

小結(jié)與作

課本P4習(xí)題1?4

業(yè)家庭作業(yè)：

《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)九下》P4隨堂演練

教學(xué)后記：

木節(jié)共需7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(2)主備人:

本課為第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)畫出曠=以2+%這類函數(shù)的圖象，通過比較，了解這類函數(shù)的性質(zhì).

教學(xué)重點(diǎn)通過畫圖得出二次函數(shù)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)圖能力的培養(yǎng)

教具準(zhǔn)備投影儀，膠片.課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

同學(xué)們還記得一次函數(shù)y=2尤與y=2x+l的圖

象的關(guān)系嗎？

你能由此推測(cè)二次函數(shù)y=/與y=/+1的圖象之

情境導(dǎo)入

間的關(guān)系嗎？__________________，那么y=/與

y=f_2的圖象之間又有何關(guān)

系？____________________?

例1.在同一直角坐標(biāo)系中，畫出函數(shù)y=2/與

y=2/+2的圖象.

解列表.

???

X-3-2-10123

y=2/???188202818

y-2x2+2

20104241020

描點(diǎn)、連線，畫出這兩個(gè)函數(shù)的圖象，如圖26.2.3

所示.

實(shí)踐與回顧與反思：當(dāng)自變量x取同一數(shù)值時(shí)，這兩個(gè)

探索1函數(shù)的函數(shù)值之間有什么關(guān)系？反映在圖象上，相應(yīng)的

兩個(gè)點(diǎn)之間的位置又有什么關(guān)系？

y探索觀察這兩個(gè)函數(shù)，

[;卜7它們的開口方向、對(duì)稱軸

\\71和頂點(diǎn)坐標(biāo)有那些是相

\\4//的？又有哪些不同？你

\M//能山此說出函數(shù)

\J7y=2/與

-5-4-3-2-iorr2~3-4-5x丫=2尤？_2的圖象之間

圖2&2.3的關(guān)系嗎？

例2.在同?直角坐標(biāo)系中，畫出函數(shù)>=一一+1與

y=—小一1的圖象，并說明，通過怎樣的平移，可以

由拋物線y=-x2+l得到拋物線y=-x2-l.

回顧與反思拋物線y=+1和拋物線

實(shí)踐與

y=—分別是由拋物線y=—/向上、向下平移

探索2

一個(gè)單位得到的.

探索如果要得到拋物線y=-/+4,應(yīng)將拋物線

y=-1作怎樣的平移？

課堂小結(jié)：

本節(jié)課你的收獲有哪些？（函數(shù)y=a/+%與

y=ox2圖像的關(guān)系。）

課堂作業(yè)：

小結(jié)一條拋物線的開口方向、對(duì)稱軸與y=g/相同，

與作業(yè)

頂點(diǎn)縱坐標(biāo)是-2,且拋物線經(jīng)過點(diǎn)（1,1）,求這條拋物

線的函數(shù)關(guān)系式.

家庭作業(yè)：

《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)九下》P7隨堂演練

教學(xué)后記：

本節(jié)共需7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)（3）主備人：

本課為第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)畫出y=a（x-〃）2這類函數(shù)的圖象，通過比較，了解這類函數(shù)的性質(zhì)..

教學(xué)重點(diǎn)通過畫圖得出二次函數(shù)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)圖能力的培養(yǎng)

教具準(zhǔn)備投影儀，膠片.課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

我們已經(jīng)了解到，函數(shù)丁=辦2+火的圖象，可以由函

數(shù)丁=辦2的圖象上下平移所得，那么函數(shù)y=g（x-2）2

情境導(dǎo)入

的圖象，是否也可以由函數(shù)y=平移而得呢？畫圖試

一試，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

例1.在同一直角坐標(biāo)系中，畫出下列函數(shù)的圖象.

2

y=g尤2,y=l（x+2）,y=；（x—2尸，并指出它們

的開口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo).

解列表.

??????

X-3-2-I0123

12???9!_]_9

y-—X"202…

22222

y=；(x+2)2]_2525

???028???

22TT

y=g(x-2)2???259]_???

實(shí)踐與820

T222

探索

1描點(diǎn)、連線，畫出這三,、函數(shù)的圖象，如圖26.2.5所示.

6

*./..一

-6-5-4-3-2-1O123456X

-1

圖26.2.5

它們的開口方向都向上；對(duì)稱軸分別是y軸、直線x=-2和

直線x=2；頂點(diǎn)坐標(biāo)分別是

(0,0),(-2,0),(2,0).

探索拋物線y=；(x+2產(chǎn)和拋物線y=g(x-2尸分別

是由拋物線y=5/向左、向右平移兩個(gè)單位得到的.如

果要得到拋物線y=-(x-4)2,應(yīng)將拋物線y=^作怎

樣的平移？

1.畫圖填空：拋物線y=(x—的開口______,對(duì)稱軸

是________,頂點(diǎn)坐標(biāo)是_________,它可以看作是由拋物

線y=向_平移_個(gè)單位得到的.

實(shí)踐與

2.在同一直角坐標(biāo)系中，畫出下列函數(shù)的圖象.

探索2y=-2x2,y=-2(x-3)2,y=—2*+3產(chǎn)，并指出它

們的開口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo).

回顧與反思：

1,1,

1、二次函數(shù)y=/(x+2)-與y二^k圖像之間的關(guān)系。

2、對(duì)于拋物線y=5(x+2)2,當(dāng)x_______時(shí)，函數(shù)值

y隨x的增大而減小；當(dāng)x______時(shí)，函數(shù)值y隨x的增大

而增大；當(dāng)X_______時(shí)，函數(shù)取得最—值，最—值

小結(jié)y=_______?

與作業(yè)課堂作業(yè)

1.不畫出圖象，請(qǐng)你說明拋物線y=5/與y=5(%—4)2之

間的關(guān)系.

2.將拋物線y=ax2向左平移后所得新拋物線的頂點(diǎn)橫坐

標(biāo)為-2,且新拋物線經(jīng)過點(diǎn)

(1,3),求。的值.

家庭作業(yè)：

《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)九下》P9隨堂演練

教學(xué)后記

本節(jié)共需7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(4)主備人：

本課為第4課時(shí)

1.掌握把拋物線y^ax1平移至y=a(x—/?)2+k的規(guī)律；

教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)畫出y=a(x—%)2+k這類函數(shù)的圖象，通過比較，了解這類函數(shù)的性

質(zhì).

教學(xué)重點(diǎn)通過畫圖得出二次函數(shù)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)圖能力的培養(yǎng)

教具準(zhǔn)備投影儀，膠片.課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

由前面的知識(shí)，我們知道，函數(shù)y=2/的圖象，向

上平移2個(gè)單位，可以得到函數(shù)＞=2/+2的圖象；函

情境導(dǎo)入

數(shù)y=2/的圖象，向右平移3個(gè)單位，可以得到函數(shù)

y=2(x—3＞的圖象，那么函數(shù)y=2/的圖象，如何平

移，才能得到函數(shù)y=2?！?)2+2的圖象呢？

例1.在同一直角坐標(biāo)系中，畫出下列函數(shù)的圖象.

1,1,1,

y=-x~,y=—(x-1)'.y=—(x-1)--2,并指出

它們的開口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo).

解(1)列表：略

(2)描點(diǎn)：

(3)連線，畫出這三個(gè)函數(shù)的圖象，如圖26.2.6

實(shí)踐與

探索1

Tv

圖26.2.6

觀察：

它們的開口方向都向__________，對(duì)稱軸分別

為__________、___________、________,頂點(diǎn)坐標(biāo)分別

為_________、_________、_________.

請(qǐng)同學(xué)們完成填空，并觀察三個(gè)圖象之間的關(guān)系.

探索你能說出函數(shù)＞=a（x—0）2+k（a、h、k是常數(shù)，

a#0）的圖象的開口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)嗎？

填表：

開口方向?qū)ΨQ軸頂點(diǎn)坐相

實(shí)踐與y=a(x-h)2+ka>0

探索2a<0

回顧與反思：

二次函數(shù)的圖象的上下平移，只影響二次函數(shù)

＞=。（%一/?）2+1＜中卜的值；左右平移，只影響h的值，

拋物線的形狀不變,所以平移時(shí)，可根據(jù)頂點(diǎn)坐標(biāo)的改變，

小結(jié)

確定平移前、后的函數(shù)關(guān)系式及平移的路徑.此外，圖象

與作業(yè)

的平移與平移的順序無關(guān).

課堂作業(yè)：

把拋物線＞=/+版+。向上平移2個(gè)單位，再向左

平移4個(gè)單位，得到拋物線＞=—,求％c的值.

家庭作業(yè)：

《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)九下》P12隨堂演練

教學(xué)后記

本節(jié)共需7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(5)主備人：

本課為第5課時(shí)

1.能通過配方把二次函數(shù)y=ox2+fex+c化成y=a(x-〃)2+k的形式，從

教學(xué)目標(biāo)而確定開口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)；

2.會(huì)利用對(duì)稱性畫出二次函數(shù)的圖象.

教學(xué)重點(diǎn)通過畫圖得出二次函數(shù)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)識(shí)圖能力的培養(yǎng)、配方法

教具準(zhǔn)備多媒體課件(幾何畫板4.06)課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

由前面的知識(shí)，我們知道，函數(shù)y=2/的圖象，

向上平移2個(gè)單位，可以得到函數(shù)y=2/+2的圖象；

情境導(dǎo)入函數(shù)>=2/的圖象，向右平移3個(gè)單位，可以得到函

數(shù)y=2。一3y的圖象，那么函數(shù)y=21的圖象，如

何平移，才能得到函數(shù)y=2(x-3>+2的圖象呢？

y

例L通過配方，確定拋9t,

物線y=-2/+4X+6?r

的開口方向、對(duì)稱軸和頂■:\

點(diǎn)坐標(biāo)，再描點(diǎn)畫圖.才：\

解y=-2x2+4x+64：\

=-2(x2-2x)+6/；：\

=-2(X2-2x+l--2-hol_5_2^4_5^

2

=-[2(X-l)-l]+/一42：2.7

=-2(1)2+8

實(shí)踐與

因此，拋物線開口向下，對(duì)稱軸是直線x=l,頂點(diǎn)坐標(biāo)

探索1

為(1,8).

山對(duì)稱性列表：

注意點(diǎn)：(1)列表時(shí)選值，應(yīng)以對(duì)稱軸x=l為中心，

函數(shù)值可由對(duì)稱性得到；(2)描點(diǎn)畫圖時(shí)，要根據(jù)已知

拋物線的特點(diǎn)，?般先找出頂點(diǎn)，并用虛線畫對(duì)稱軸，

然后再對(duì)稱描點(diǎn)，最后用平滑曲線順次連結(jié)各點(diǎn).

探索：對(duì)于二次函數(shù)y=?%2+》x+c,你能用配方

法求出它的對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)嗎？

例2.已知拋物線丁=尤2-3+2)尤+9的頂點(diǎn)在坐標(biāo)

軸上，求a的值.

實(shí)踐與

分析頂點(diǎn)在坐標(biāo)軸上有兩種可能：(1)頂點(diǎn)在X軸上，

探索2

則頂點(diǎn)的縱坐標(biāo)等于0；(2)頂點(diǎn)在y軸上，則頂點(diǎn)的

橫坐標(biāo)等于0.

回顧與反思：

二次函數(shù)的圖象的上下平移，只影響二次函數(shù)

y=a(x-h)2+k中k的值；左右平移，只影響h的值，

拋物線的形狀不變，所以平移時(shí)，可根據(jù)頂點(diǎn)坐標(biāo)的改

變，確定平移前、后的函數(shù)關(guān)系式及平移的路徑.此外，

圖象的平移與平移的順序無關(guān).

小結(jié)課堂作業(yè)：

與作業(yè)1.當(dāng)a<0時(shí)，求拋物線y=/+2ax+l+2a2的

頂點(diǎn)所在的象限.

2.已知拋物線y=/—4x+〃的頂點(diǎn)A在直線

y=-4x—1上，求拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo).

家庭作業(yè)：

《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)九下》P14隨堂演練

教學(xué)后記

本節(jié)共需7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(6)主備人：

本課為第6課時(shí)

1.會(huì)通過配方求出二次函數(shù)y=a/+bx+c(a+0)的最大或最小值；

教學(xué)目標(biāo)2.在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)二次函數(shù)作為一種數(shù)學(xué)模型的作用，會(huì)利用二次函數(shù)的性

質(zhì)求實(shí)際問題中的最大或最小值.

2

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)通過配方求出二次函數(shù)y=ax+bx+c（a豐0）的最大或最小值；

在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)二次函數(shù)作為一種數(shù)學(xué)模型的作用，會(huì)利用二次函數(shù)的性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)

求實(shí)際問題中的最大或最小值.

教具準(zhǔn)備投影儀，膠片.課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

在實(shí)際生活中，我們常常會(huì)碰到一些帶有“最”字的

問題，如問題：某商店將每件進(jìn)價(jià)為80元的某種商品按

每件100元出售，一天可銷出約100件.該店想通過降低

售價(jià)、增加銷售量的辦法來提高利潤(rùn).經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)

情境導(dǎo)入現(xiàn)這種商品單價(jià)每降低1元，其銷售量可增加約10件.將

這種商品的售價(jià)降低多少時(shí)，能使銷售利潤(rùn)最大？

在這個(gè)問題中，設(shè)每件商品降價(jià)X元，該商品每天的

利潤(rùn)為y元，則可得函數(shù)關(guān)系式為二次函數(shù)

y=-10x2+100x+2000.那么，此問題可歸結(jié)為：自

變量x為何值時(shí)函數(shù)y取得最大值？你能解決嗎？

例1.求下列函數(shù)的最大值或最小值.

（1）y=2x2-3尤-5；

（2）^=-/-3%+4.

分析由于函數(shù)y=2%2—3x-5和y=-X?-3x+4的

自變量X的取值范圍是全體實(shí)數(shù)，所以只要確定它們的圖

實(shí)踐與象有最高點(diǎn)或最低點(diǎn)，就可以確定函數(shù)有最大值或最小

探索1值.可通過配方法實(shí)現(xiàn)。

（解：（1）二次函數(shù)y=2/一3%-5

349

當(dāng)x=2時(shí)，函數(shù)了=2/-3%-5有最小值是一”.

48

（2）二次函數(shù)y=-X?-3%+4

當(dāng)x=—巳時(shí)，函數(shù)y=———3x+4有最大值是二）

24

探索試一試，當(dāng)2.5WxW3.5時(shí)，求二次函數(shù)

y=/_2X—3的最大值或最小值.

例2.某產(chǎn)品每件成本是120元，試銷階段每件產(chǎn)品的銷

售價(jià)x（元）與產(chǎn)品的日銷售量y（件）之間關(guān)系如下表：

X（元）130150

y（件）7050

實(shí)踐與

若日銷售量y是銷售價(jià)x的一次函數(shù)，要獲得最大銷售利

探索2

潤(rùn)，每件產(chǎn)品的銷售價(jià)定為多少元？此時(shí)每日銷售利潤(rùn)是

多少？

分析日銷售利潤(rùn)=日銷售量x每件產(chǎn)品的利潤(rùn)，因此主

要是正確表示出這兩個(gè)量.

回顧與反思

最大值或最小值的求法，第一步確定a的符號(hào)，a>0

有最小值，a<0有最大值；第二步配方求頂點(diǎn)，頂點(diǎn)的

縱坐標(biāo)即為對(duì)應(yīng)的最大值或最小值.

課堂作業(yè)：

如圖26.2.8,在Rt/ABC中，ZC=90°,BC=4,

AC=8,點(diǎn)D在斜邊AB上，分別作DE_LAC,DF±BC,

垂足分別為E、F,得四邊形DECF,A

小結(jié)設(shè)DE=x,DF=y./I

與作業(yè)(1)用含y的代數(shù)式表示AE；/

(2)求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式，/

并求出X的取值范圍；/

(3)設(shè)四邊形DECF的血積為S,t

求S與x之間的函數(shù)關(guān)系，并求出/

S的最大值./

BFC

一心止”圖26.2.8

家庭作業(yè)：

《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)九下》P18隨堂演練

教學(xué)后記

本節(jié)共需7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.2二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(7)主備人：

本課為第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)根據(jù)不同的條件，利用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的函數(shù)關(guān)系式

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)不同的條件，利用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的函數(shù)關(guān)系式

在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)二次函數(shù)作為一種數(shù)學(xué)模型的作用，會(huì)利用二次函數(shù)的性

教學(xué)難點(diǎn)

質(zhì)求實(shí)際問題中的實(shí)際問題

教具準(zhǔn)備投影儀，膠片.課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

一般地，函數(shù)關(guān)系式中有幾個(gè)獨(dú)立的系數(shù)，那么就需

要有相同個(gè)數(shù)的獨(dú)立條件才能求出函數(shù)關(guān)系式.例如：我

情境導(dǎo)入們?cè)诖_定一次函數(shù)y=履+雙左H0)的關(guān)奉式時(shí)、通常需

要兩個(gè)獨(dú)立的條件：確定反比例函數(shù)>=4伏工0)的關(guān)

系式時(shí)，通常只需要一個(gè)條件：如果要確定二次函數(shù)

y=ax2+bx+c(a*0)的關(guān)系式，又需要幾個(gè)條件呢？

例1.某涵洞是拋物線形，它的截面如圖26.2.9所示，

現(xiàn)測(cè)得水面寬1.6m,涵洞頂點(diǎn)0到水面的距離為2.4m,

在圖中直角坐標(biāo)系內(nèi)，涵洞所在的拋物線的函數(shù)關(guān)系式是

什么？

I7分析如圖，以AB的垂直平分線

----------------->為y軸，以過點(diǎn)0的y軸的垂線

/\為X軸，建立了直角坐標(biāo)系.這時(shí)，

/\涵洞所在的拋物線的頂點(diǎn)在原點(diǎn)，

L________\對(duì)稱軸是y軸，開口向下，所以可

/......\設(shè)它的函數(shù)關(guān)系式是

實(shí)踐與

圖2629y=々/(a<0).此時(shí)只需拋物線

探索1

上的一個(gè)點(diǎn)就能求出拋物線的函

數(shù)關(guān)系式

由題意，得點(diǎn)B的坐標(biāo)為(0.8,-2.4),

又因?yàn)辄c(diǎn)B在拋物線上，將它的坐標(biāo)代入

y=ax'(?<0),得

-2.4=axO.8?

所以?=.

4

因此，函數(shù)關(guān)系式是y=-115無2o.

例2.根據(jù)下列條件，分別求出對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)的關(guān)系式.

(1)已知二次函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)A(0,-1)、B(1,0)、

C(-1,2)；

(2)已知拋物線的頂點(diǎn)為(1,-3),且與y軸交于點(diǎn)(0,

1);

(3)已知拋物線與x軸交于點(diǎn)M(-3,0)、(5,0),且

與y軸交于點(diǎn)(0,-3)；

(4)已知拋物線的頂點(diǎn)為(3,-2),且與x軸兩交點(diǎn)間

的距離為4.

實(shí)踐與分析(1)根據(jù)二次函數(shù)的圖象經(jīng)過三個(gè)已知點(diǎn)，可設(shè)

函數(shù)關(guān)系式為y=ad+bx+C的形式；(2)根據(jù)已知拋

探索2

物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)，可設(shè)函數(shù)關(guān)系式為y=a(x-l)2-3,

再根據(jù)拋物線與y軸的交點(diǎn)可求出a的值；(3)根據(jù)拋物

線與X軸的兩個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo)，可設(shè)函數(shù)關(guān)系式為

y=a(x+3)(x-5),再根據(jù)拋物線與y軸的交點(diǎn)可求出

a的值；(4)根據(jù)已知拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)(3,-2),可設(shè)

函數(shù)關(guān)系式為y=a(x—3)2-2,同時(shí)可知拋物線的對(duì)稱

軸為x=3,再由與x軸兩交點(diǎn)間的距離為4,可得拋物線

與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)為(1,0)和(5,0),任選一個(gè)代入

y=a(x—3)2—2,即可求出a的值.

回顧與反思：

確定二此函數(shù)的關(guān)系式的一般方法是待定系數(shù)法，在

選擇把二次函數(shù)的關(guān)系式設(shè)成什么形式時(shí)，可根據(jù)題目中

的條件靈活選擇，以簡(jiǎn)單為原則.二次函數(shù)的關(guān)系式可設(shè)

如下三種形式：

(1)一般式：y-ax2+bx+c(a0),給出三點(diǎn)坐標(biāo)

可利用此式來求.

小結(jié)(2)頂點(diǎn)式：y=a(x-h)2+k(a^Q),給出兩點(diǎn)，且

與作業(yè)其中一點(diǎn)為頂點(diǎn)時(shí)可利用此式來求.

課堂作業(yè)：

根據(jù)下列條件，分別求出對(duì)應(yīng)的二次函數(shù)的關(guān)系式.

(1)已知二次函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)(0,2)、(1,1)、(3,5)；

(2)已知拋物線的頂點(diǎn)為(-1,2),且過點(diǎn)(2,1)；

(3)已知拋物線與x軸交于點(diǎn)M(-1,0)、(2,0),且

經(jīng)過點(diǎn)(1,2).

家庭作業(yè)：《數(shù)學(xué)同步導(dǎo)學(xué)九下》P21隨堂演練

教學(xué)后記

本節(jié)共需4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容26.3實(shí)踐與探索(1)主備人：

本課為第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)結(jié)合二次函數(shù)的圖象分析問題、解決問題，在運(yùn)用中體會(huì)二次函數(shù)的實(shí)際

意義.

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)不同的條件，利用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的函數(shù)關(guān)系式

在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)二次函數(shù)作為一種數(shù)學(xué)模型的作用，會(huì)利用二次函數(shù)的性

教學(xué)難點(diǎn)

質(zhì)求實(shí)際問題中的實(shí)際問題

教具準(zhǔn)備投影儀，膠片.課型新授課

教學(xué)過程初備統(tǒng)復(fù)備

生活中，我們會(huì)遇到與二次函數(shù)及其圖象有關(guān)的問

題，比如在雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，很多項(xiàng)目，如

情境導(dǎo)入2004

跳水、鉛球、籃球、足球、排球等都與二次函數(shù)及其圖

象息息相關(guān).你知道二次函數(shù)在生活中的其它方面的運(yùn)

用嗎？

例1.如圖26.3.1,一位運(yùn)動(dòng)員推鉛球，鉛球行進(jìn)高

度y(m)與水平距離x(m)之間的關(guān)系是

195

)=+之》+e,問此運(yùn)動(dòng)員把鉛球推出多遠(yuǎn)？

1233

\V

0

圖26.3.1

實(shí)踐與

解如圖，鉛球;落在x軸上，則y=0,

探索1

1725,、

因此，----rT-—x+-=0.

1233

解方程，得％=

10,x2=-2(不合題意,舍去).

所以，此運(yùn)動(dòng)員一杷鉛球推出了10米.

探索此題根據(jù)己知條件求出了運(yùn)動(dòng)員把鉛球推出的

實(shí)際距離，如果彳劃設(shè)另外一個(gè)問題情境：一個(gè)運(yùn)動(dòng)員推

乎時(shí)離地面*鉛球落地點(diǎn)距鉛球剛

鉛球，鉛球剛出m,

3

出手時(shí)相應(yīng)的地疝上的點(diǎn)10m,鉛球運(yùn)行中最高點(diǎn)離地

面3m,已知鉛I求走過的路線是拋物線，求它的函數(shù)關(guān)

系式.你能解決嗎？試一試.

例2.如圖26.3.2,公園要建造圓形的噴水池，在水

池中央垂直于水面處安裝一個(gè)柱子0A,水流在各個(gè)方

向沿形狀相同的拋物線路線落下，為使水流形狀較為漂

亮，要求設(shè)計(jì)成水流在離0A距離為1m處達(dá)到距水面

最大高度2.25m

(1)若不計(jì)其他因素，那么廣、廠、

水池的半徑至少要多少米，/AVZ'\

才能使噴出的水流不致落到/\

油外?L__________\

實(shí)踐與(2)若水流噴出的拋物線形圖2632

探索2狀與(1)相同，水池的半徑

為3.5m,要使水流不落到池外，此時(shí)水流最大高度應(yīng)

達(dá)多少米？(精確到0.hn)

分析這是一個(gè)運(yùn)用拋物線的

有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的應(yīng)用B

題，首先必須將水流拋物線放

在直角坐標(biāo)系中，如圖26.3.3,A|/\

我們可以求出拋物線的函數(shù)關(guān)\

余交十共，再畝壬利11用圳拋岫物14我m1『1：居加曰即n_________QJ

可解決問題.026.3.3

回顧與反思

確定二此函數(shù)的關(guān)系式的一般方法是待定系數(shù)法，

在選擇把二次函數(shù)的關(guān)系式設(shè)成什么形式時(shí)，可根據(jù)題

目中的條件靈活選擇，以簡(jiǎn)單為原則.二次函數(shù)的關(guān)系

式可設(shè)如下三種形式：

(1)一般式：y-ax2+bx+c(a0),給出三點(diǎn)坐

標(biāo)可利用此式來求.

小結(jié)

(2)頂點(diǎn)式：y=a(x-h)2+k(a0),給出兩點(diǎn)，

與作業(yè)

且其中?點(diǎn)為頂點(diǎn)時(shí)可利用此式來求.

課堂作業(yè)：

在一場(chǎng)籃球賽中，隊(duì)員甲跳起投籃，當(dāng)球出手時(shí)離