神奇的探險之旅教學(xué)設(shè)計課前，我們班的小作家們編寫了一個個驚險刺激的探險故事，這節(jié)課我們一起化身小評審，選定最會撰寫探險故事的小作家，看看咱們1804班的哪些作家的作品可以上班級的展示墻。還記得本次習(xí)作的要求是什么嗎？PPT板書習(xí)作要求：想象豐富且合理；把遇到的困境/求生的方法寫具體；嘗試把自己在探險過程中的心情變化寫出來。任務(wù)一欣賞故事，明確修改方向活動一：展示不具體習(xí)作，評議指導(dǎo)自由朗讀，思考以下這篇習(xí)作好在哪兒？你有什么修改建議？（ppt放評價標(biāo)準(zhǔn)）指名回答你關(guān)注到了人物：靈動。你關(guān)注到了情節(jié)：起伏你關(guān)注到了心情：變化（優(yōu)點：語句通順，標(biāo)點正確；不足：險情現(xiàn)場和解決過程不夠具體）活動二：展示同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，評議指導(dǎo)默讀并回答，這篇習(xí)作好在哪兒？指名回答優(yōu)點：險情具體，解決過程很舒暢，有心情變化總結(jié)：你們真是評作文的小能手，幫我找到了本次習(xí)作的評改要點。我們神奇的探險之旅要想神奇那就一定要有靈動的人物，一波三折的情節(jié)和心情的變化。（心情變化，環(huán)境烘托都能讓險情和求生變得具體，更易吸引人。）教師相機標(biāo)記關(guān)鍵語句，點撥心理的變化會推動情節(jié)的發(fā)展，讓故事變得更驚險。（在路線圖上增添險情對應(yīng)的心理，順勢總結(jié)板書）任務(wù)二：改同一篇習(xí)作，小試牛刀。能夠說得出精彩那一定更能夠改得出彩，現(xiàn)在請大家小試牛刀，改一改咱們的第一篇習(xí)作，五分鐘后我將請小達人展示你修改過后的習(xí)作。用紅色的筆修改習(xí)作。改完后，拍照上傳。修改時間：5分鐘。師：好文不厭百回改，改同學(xué)習(xí)作，讓同學(xué)習(xí)作更精彩。現(xiàn)在請看看同學(xué)幫忙修改后的習(xí)作。師：你覺得他改得怎樣？（隨機詢問學(xué)生）總結(jié)：對啊，增添了心情變化和環(huán)境描寫之后，探險之旅會變得更神奇。任務(wù)三：改同桌習(xí)作，精益求精全班同學(xué)改同一篇作文能學(xué)到改作文的方法，那同桌互改習(xí)作，你會掌握到改作文的小妙招。現(xiàn)在請同桌間互換習(xí)作，看看改過的習(xí)作是否更神奇？五分鐘后我將請同桌上臺展示你修改過后的習(xí)作。1.用紅色的筆修改習(xí)作。2.改完后，拍照上傳。3.修改時間：5分鐘。師：好文不厭百回改，改同桌習(xí)作，讓同桌習(xí)作更精彩?，F(xiàn)在請小達人及同桌上臺展示你的成果。師：我想問一下同桌，你覺得他改得怎么樣？同桌之間交流。任務(wù)四：改自己習(xí)作，錦上添花。同桌互改習(xí)作，你會掌握到改作文的小妙招。自己修改自己的習(xí)作，你的靈感會噴涌而出，你神奇的探險之旅真的會吸引一大批小伙伴跟著你去探險。現(xiàn)在請自己修改習(xí)作，看看改過的習(xí)作能否更吸引人？1.用藍色的筆修改習(xí)作。2.改完后，拍照上傳。3.修改時間：5分鐘。好文不厭百回改，改自己習(xí)作，讓自己習(xí)作錦上添花。請大家認(rèn)真聽同學(xué)讀修改之后的習(xí)作，想一想修改之后的習(xí)作有沒有喚醒你的探險夢？任務(wù)五：評選小作家，爭上展示墻。經(jīng)過了三輪的評改作文之后，相信大家心中已經(jīng)有了小作家的評選人選，現(xiàn)在請大家仔細(xì)欣賞同學(xué)的習(xí)作，投票選出你心中最棒的5位小作家，選出來的小作家作品下課后將自己的習(xí)作謄在作文紙上，我會將它們貼在展示墻上。開始吧！師：恭喜這五位小作