河南省駐馬店2024年高三六校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。讀過(guò)莊子的《逍遙游》，再來(lái)讀《齊物論》，就好像忽然從汪洋恣肆、自由自在、適意飛翔的九萬(wàn)里高空掉進(jìn)了“槁木死灰”般寂靜的死穴，不免產(chǎn)生一種________的突兀困惑感。盡管《齊物論》開(kāi)篇有關(guān)“地籟”的描寫(xiě)被譽(yù)為“大風(fēng)賦”，足以引發(fā)人無(wú)窮的________?！疤旎[”，甚至成了對(duì)音樂(lè)最高境界的褒獎(jiǎng)之詞，而結(jié)尾那_______的“蝴蝶夢(mèng)”更在文學(xué)史上一次又一次地被演繹，但深究起來(lái)，()。這不僅僅是由于莊子《齊物論》的文辭隱晦獨(dú)特，其中論及的許多概念抽象玄奧，也由于自魏晉以來(lái)，涌現(xiàn)出眾多的解莊注莊者，往往“以莊注我”，各取所需，留下了很多值得商榷的問(wèn)題。雖然《齊物論》的確讀之不易，但此文在《莊子》中的地位、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)士大夫的影響卻不亞于《逍遙游》。如果說(shuō)《逍遙游》是以寓言、比喻形象地勾畫(huà)出了一系列的莊子思想的框架，那么，《齊物論》則主要以抽象思辨的方式對(duì)這一框架所涉及的各個(gè)方面作了補(bǔ)充與說(shuō)明，兩篇文章______，構(gòu)成了莊子思想的完整體系。1．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．不堪言狀聯(lián)想膾炙人口相得益彰B．不可名狀遐想膾炙人口相輔相成C．不可名狀聯(lián)想朗朗上口相得益彰D．不堪言狀遐想朗朗上口相輔相成2．下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．人們還是十分費(fèi)解，這《齊物論》究竟說(shuō)了些什么B．這《齊物論》究竟要說(shuō)些什么，十分被人們所費(fèi)解C．這《齊物論》究竟要說(shuō)些什么，還是讓人感到十分費(fèi)解D．不知說(shuō)了些什么的《齊物論》，讓人感到十分費(fèi)解3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．如果說(shuō)《逍遙游》是形象地以一系列寓言、比喻勾畫(huà)出了莊子思想的框架B．《逍遙游》以一系列寓言、比喻形象地勾畫(huà)出了莊子思想的框架C．既然說(shuō)《逍遙游》形象地勾畫(huà)出了一系列用了寓言、比喻的莊子思想的框架D．如果說(shuō)《逍遙游》是以一系列寓言、比喻形象地勾畫(huà)出了莊子思想的框架2、閱讀下面的文字，完成下面小題。為什么任何其他朝代的詩(shī)都比不上唐詩(shī)那樣成就輝煌，并普及于社會(huì)各階層而至今盛行不衰?這是由于唐詩(shī)自身的特色決定的。其特色之一，是貼近生活而又照亮了生活。唐詩(shī)就是用詩(shī)繪出的一幅幅唐代生活畫(huà)面，它用形象化的語(yǔ)言和充沛的感情描述社會(huì)各領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)。其特色之二，是用字造句，通俗明達(dá)，入情入理，。沒(méi)有華麗鋪排，大量使用大眾口語(yǔ)，使得婦孺皆能記誦互傳，于是唐詩(shī)既成為文人雅士經(jīng)常吟詠的珍品，又同時(shí)是村婦、兒童樂(lè)讀會(huì)背的詩(shī)作，真正做到了。其特色之三，是深入淺出，寓理想于生活，極高明而道中庸，筆尖有溫度，平凡而偉大。杜甫《春夜喜雨》最令人佩服的是其中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”兩句，把春夜細(xì)雨滲入土地、滋潤(rùn)草木的溫和本心寫(xiě)出來(lái)了，擴(kuò)而言之，則可以用于一切文化教育，必須用的方式而不是粗暴灌輸?shù)姆绞讲拍苓_(dá)到以文化人的目的，于是該詩(shī)句成為一種普遍性的哲理。總之，()，使人讀之于不知不覺(jué)之中進(jìn)入其內(nèi)而。1．依次填入文章橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．栩栩如生婦孺皆知耳濡目染感同身受B．惟妙惟肖雅俗共賞潛移默化深入淺出C．栩栩如生雅俗共賞潛移默化感同身受D．惟妙惟肖婦孺皆知耳濡目染深入淺出2．文中畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這是由唐詩(shī)自身的特色決定的。 B．這是受唐詩(shī)自身的特色決定的。C．這是由于唐詩(shī)自身的特色而決定的。 D．這是因?yàn)樘圃?shī)自身的特色而決定的。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．唐詩(shī)不能把深?yuàn)W的道理說(shuō)出來(lái)，卻能用明達(dá)的語(yǔ)言把優(yōu)美的意境造出來(lái)B．唐詩(shī)不是把深?yuàn)W的道理說(shuō)出來(lái)，就是用明達(dá)的語(yǔ)言把優(yōu)美的意境造出來(lái)C．唐詩(shī)沒(méi)有把深?yuàn)W的道理說(shuō)出來(lái)，而是用明達(dá)的語(yǔ)言把優(yōu)美的意境造出來(lái)D．唐詩(shī)不是把深?yuàn)W的道理說(shuō)出來(lái)，而是用明達(dá)的語(yǔ)言把優(yōu)美的意境造出來(lái)3、2016年世界速度輪滑錦標(biāo)賽9月在南京舉行，下面是該錦標(biāo)賽的會(huì)徽。請(qǐng)指出其中的構(gòu)圖要素及寓意，要求不超過(guò)100個(gè)字。（注：主體色調(diào)為紅色，最外面的弧線(xiàn)為藍(lán)色。）4、閱讀下面的文字,完成下面小題。老市長(zhǎng)釣魚(yú)李忠元一清早,黃誠(chéng)書(shū)記就接到上邊電話(huà),說(shuō)老市長(zhǎng)在周末閑來(lái)無(wú)事,出來(lái)散散心,想到大碗河釣魚(yú)。黃誠(chéng)嚇了一跳,他知道老市長(zhǎng)愛(ài)釣魚(yú)，但他從沒(méi)想到老市長(zhǎng)會(huì)舍近求遠(yuǎn),來(lái)他這個(gè)偏僻的小縣城釣魚(yú)。沒(méi)辦法,在電話(huà)里,黃誠(chéng)不得不哼哼哈哈地答應(yīng)下來(lái)。放下電話(huà),黃誠(chéng)呆傻在那里:大碗河近年受到嚴(yán)重污染,已今非昔比,哪來(lái)的魚(yú)可釣啊?可急也沒(méi)用,老市長(zhǎng)的車(chē)已經(jīng)在路上了。黃誠(chéng)不敢怠慢,趕緊給臨河街造紙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)錢(qián)千萬(wàn)打電話(huà),勒令他立即停產(chǎn),不得排放廢水,并馬.上啟動(dòng)備用的十眼深水井向大碗河里迅速補(bǔ)水……錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)在電話(huà)里爭(zhēng)辯:“那個(gè)‘環(huán)保一票否決’檢查組不是前腳剛走嗎?怎么這個(gè)退居二線(xiàn)的老爺子又殺回馬槍呢?”“檢查組是走了,可這老爺子是環(huán)保顧問(wèn),我們更惹不起,我讓你停，你就立馬給我……”黃書(shū)記罵了一句,火速叫上司機(jī),趕緊去迎接老市長(zhǎng)大駕。說(shuō)來(lái)真快,黃誠(chéng)剛到小壩縣縣界,老市長(zhǎng)就到了。黃誠(chéng)的車(chē)在前面帶路,向大碗河慢慢開(kāi)去。慢是他的命令，他要為錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)辦事?tīng)?zhēng)取些時(shí)間。此時(shí),坐在副駕駛的位置上,黃誠(chéng)心里像裝了一只小兔子,一個(gè)勁噗通、噗通亂跳。他暗想:這個(gè)錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)啊,也不知有沒(méi)有按照吩咐,把事辦好,如果……黃誠(chéng)不敢再往下想了,他的右手摁在胸前,長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，企圖將自已心頭的不安驅(qū)走。可這是徒勞的,他的心就像舊時(shí)鐘上上緊的發(fā)條,被擰得緊緊的,讓他越來(lái)越覺(jué)得恐慌。路程不遠(yuǎn),大碗河眨眼就在眼前了。黃誠(chéng)緊張地向路旁的大碗河偷眼望去,還好，有驚無(wú)險(xiǎn),河里的水流變得清澈多了,因風(fēng)生波,看表面還是能讓人賞心悅目的。見(jiàn)到這景象,黃誠(chéng)懸著的一顆心這才落了地。可轉(zhuǎn)念一想,這么清澈的水都是剛剛從深水井里放出來(lái)的,拔涼拔涼的，手都伸不進(jìn),哪能生魚(yú)呢?黃誠(chéng)剛落地的心頓時(shí)又像充了氫氣的大氣球,“嘭”地一聲,重新高高地飛升起來(lái)。老市長(zhǎng)這時(shí)已經(jīng)下車(chē),在小河邊撿了個(gè)位置，支好釣竿,開(kāi)始釣魚(yú)。黃誠(chéng)在一邊陪侍,額頭上卻一直在冒汗。急中生智,黃誠(chéng)偷偷向司機(jī)比劃。司機(jī)終于明白了,小車(chē)屁股上冒了一股濃濃的黑煙,飛馳而去了。老市長(zhǎng)什么都沒(méi)看見(jiàn)，仍坐在那里默默釣魚(yú),很是專(zhuān)注。司機(jī)走了,黃誠(chéng)心里仍然很著急，不住地向遠(yuǎn)處張望,期望盡快看到司機(jī)凱旋而歸……司機(jī)終于回來(lái)了。黃誠(chéng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)司機(jī)下了車(chē),躡手躡腳地來(lái)到河岸邊，偷偷將一包東西撒到河里，又悄悄回到車(chē)上。老市長(zhǎng)依舊在饒有興致地釣魚(yú)。見(jiàn)好久沒(méi)有魚(yú)上鉤,就回頭對(duì)黃誠(chéng)說(shuō):“黃誠(chéng)啊,怎么回事啊?我釣了這么長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿竟然沒(méi)有動(dòng)一下。當(dāng)初我在小壩,這大碗河里的魚(yú)那個(gè)多,最大的魚(yú)有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是釣友,每到周末我們就騎上自行車(chē)來(lái)釣魚(yú)。那時(shí)你還是個(gè)不懂事的孩子,總央求你爸說(shuō)要吃魚(yú)。如今,你爸先走一步,我也漸漸老了,這大碗河看起來(lái)也滿(mǎn)目瘡痍了?！秉S誠(chéng)聽(tīng)老市長(zhǎng)這么一說(shuō),心里也無(wú)限傷感起來(lái):自己的爸爸走得早,老市長(zhǎng)就像親叔叔一樣,拉扯他長(zhǎng)大。之后調(diào)走做上了市長(zhǎng),又讓他坐上了小壩縣縣委書(shū)記的交椅。黃誠(chéng)倒也不負(fù)眾望,工作上很有魄力,小城鎮(zhèn)建設(shè)被他搞得如火如荼,企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可工業(yè)一發(fā)達(dá),原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天,還有一伙群眾不顧門(mén)衛(wèi)的勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪(fǎng),反映造紙廠(chǎng)對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境的惡劣影響。有的甚至坐在地上撒潑,大罵黃誠(chéng)數(shù)典忘宗。黃誠(chéng)氣得叫來(lái)警察,銬起來(lái)了兩個(gè)挑頭的，事態(tài)才得以緩和。一想到這,黃誠(chéng)心里也是五味雜陳。面對(duì)河水,黃誠(chéng)猛然清楚地看到有幾尾魚(yú)瑟瑟地游了過(guò)來(lái),他回過(guò)神來(lái)?！棒~(yú),有魚(yú)啊!”黃誠(chéng)語(yǔ)聲低顫,失態(tài)地喊。老市長(zhǎng)也很興奮,一邊示意黃誠(chéng)小點(diǎn)聲，一邊緊緊地握住釣竿,屏息靜氣,等待魚(yú)兒上鉤。還好,這魚(yú)不薄情,不一會(huì)兒工夫,老市長(zhǎng)就釣到了一小盆,老市長(zhǎng)看看自已勝利的果實(shí),站起身說(shuō):“打道回府,回家吃魚(yú)!”黃誠(chéng)客套了幾句,老市長(zhǎng)執(zhí)意要走,丟下話(huà):“你不用讓,這可是生我養(yǎng)我的大碗河,我還會(huì)回來(lái)釣魚(yú)的!”老市長(zhǎng)丟下的這句話(huà),就像投下一枚非定時(shí)炸彈,讓黃誠(chéng)的心總是懸著。他打電話(huà)告訴錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng),沒(méi)有他的命令,不準(zhǔn)再恢復(fù)生產(chǎn),違者免職處分!接下來(lái),老市長(zhǎng)好像.上了癮,果然三天兩頭地來(lái)釣魚(yú)。黃誠(chéng)不敢掉以輕心,他索性狠了狠心,關(guān)了那家造紙廠(chǎng)。你還別說(shuō),這廠(chǎng)一關(guān),河水很快就變得清澈起來(lái),河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子,映照著瓦藍(lán)的天空、悠悠的白云,岸邊的植被也在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的,伸出一只只歡快的小手,向這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界招搖。一轉(zhuǎn)眼,幾年時(shí)間過(guò)去了,老市長(zhǎng)還時(shí)常來(lái)大碗河釣魚(yú),黃誠(chéng)依然在身邊陪著。黃誠(chéng)已當(dāng)上市長(zhǎng),是老市長(zhǎng)傾力舉薦的。等老市長(zhǎng)去世,黃誠(chéng)才聽(tīng)老市長(zhǎng)的兒子說(shuō)，那年檢查組來(lái)到大碗河檢查,黃誠(chéng)做的手腳瞞過(guò)了檢查組,卻沒(méi)有瞞過(guò)老市長(zhǎng)。老市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有聲張,而是折了回來(lái),于是有了后來(lái)那一出……姜果然還是老的辣!黃誠(chéng)聽(tīng)了,既羞愧又敬佩。1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是A．黃誠(chéng)清早接到電話(huà)時(shí)“嚇了一跳”,是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)來(lái)釣魚(yú)的決定出乎他的料。他之后“不得不哼哼哈哈地答應(yīng)”,則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的壓力。B．文中對(duì)黃誠(chéng)的心理描寫(xiě)非常精彩,在心理描寫(xiě)中反復(fù)運(yùn)用了比喻、夸張等各種修辭手法,使得心理描寫(xiě)變得異常生動(dòng)傳神。C．作者在人物對(duì)話(huà)中才一層層剝開(kāi)黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)之間的關(guān)系淵源,不僅造成了曲徑通幽之感，也使得老市長(zhǎng)之后三天兩頭來(lái)釣魚(yú)的情節(jié)安排既在意料之外又在情理之中。D．因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的,所以他做的手腳雖然被老市長(zhǎng)看穿,但老市長(zhǎng)沒(méi)有聲張,轉(zhuǎn)而用釣魚(yú)的方法來(lái)督促黃誠(chéng)整改。2．本文作者在層層推進(jìn)中故意“延遲”小說(shuō)的進(jìn)展,比如文中畫(huà)線(xiàn)的部分。請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣的“延遲”有什么作用?3．小說(shuō)中反復(fù)變化的大碗河有著豐富的意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。5、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蝴在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓②生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀(guān)。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父③，去國(guó)同王粲④。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。（注）①寶應(yīng)元年（762）自射洪至通泉作。②登頓：登登停停。③孔父：即孔子，父為古代男子的美稱(chēng)。④漢獻(xiàn)帝初平三年，董卓部將李傕、郭汜在長(zhǎng)安作亂，王粲離開(kāi)長(zhǎng)安，去往荊州依附劉表，作《七哀詩(shī)》云：“西京亂無(wú)象，豺虎方構(gòu)患。復(fù)棄中國(guó)去，委身適荊蠻。”1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．第一、二句寫(xiě)詩(shī)人晨起即一務(wù)不不而行，山中至午方散的氤氤霧氣沾濕了他的衣襟。B．第三、四句寫(xiě)山中氣候溫和，蚊蟲(chóng)飛集；野鴨見(jiàn)遠(yuǎn)處游人而四處逃離，這是以動(dòng)襯靜。C．第五、六句寫(xiě)登上山頂，沿途曾經(jīng)的昏暗頓時(shí)消失，呈現(xiàn)在詩(shī)人眼底的是陡峭的懸崖。D．結(jié)尾“傷時(shí)”四句用典抒情，傷時(shí)傷世傷己，體現(xiàn)杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格特征。2．詩(shī)中“一川何綺麗，盡目窮壯觀(guān)。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”四句寫(xiě)景文字歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列各名句名篇的空缺部分。（1）朝菌不知晦朔，____________________。（莊子《逍遙游》（2）____________________，夕攬洲之宿莽。（屈原《離騷》）（3）____________________，不思其反。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）（4）捫參歷井仰脅息，____________________。（李白《蜀道難》）（5）泉香而酒洌，____________________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（6）斯是陋室，____________________。（劉禹錫《陋室銘》）（7）仁者不憂(yōu)，____________________，勇者不懼。（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）（8）___________________，有殺身以成仁。（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公第十五》）7、閱讀下面的文字，完成下面小題。又聞栗子香劉麗華板栗熟了?；氐嚼霞业逆?zhèn)子街上，沿街賣(mài)著花樣栗子——栗子桂花茶、栗子藕粉羹、栗子棗酥餅、栗子罐頭……一進(jìn)村口，山山嶺嶺的栗樹(shù)，紅瓦白墻的村落，家家戶(hù)戶(hù)的院子里曬著栗蓬、栗果，一片黃綠，一片褐紅。不遠(yuǎn)處是收購(gòu)板栗的貨車(chē)，栗農(nóng)們扛著大袋大袋的栗子往車(chē)上碼，額頭冒汗，臉上帶笑。吃過(guò)午飯，我們一大家子挑著籮筐，戴上手套、草帽上山摘板栗。山坡上的板栗樹(shù)，主干碗口粗壯，樹(shù)葉濃密，一束束黃綠帶刺的栗蓬掛滿(mǎn)枝頭，擠擠挨挨三個(gè)一群兩個(gè)結(jié)伴的，大多笑裂了嘴，露出褐紅油亮的栗子來(lái)。一個(gè)栗蓬，住著兩到四顆不等的栗子，有圓有扁。“啪”的一聲脆響，甚至是“啪、啪、啪”的串響，樹(shù)下的草叢里，便可見(jiàn)墜落的栗蓬，甚至正在彈跳的栗子。姨父操起長(zhǎng)竹竿打板栗，或一陣猛敲，或一竿掃多個(gè)枝丫，栗蓬“嘩啦嘩啦”地下墜跳彈，跳到雜草叢里還打著滾兒，滾落遠(yuǎn)處的多是沒(méi)開(kāi)裂的栗蓬。表哥、妹夫爬上樹(shù)去搖板栗，在樹(shù)下?lián)彀謇醯氖潜砻?、大姨和我，小侄女與鄰家伙伴剝果肉吃，咬得“嘭嘭”脆響，嘴一刻也閑不著，還把謎語(yǔ)當(dāng)歌唱：“開(kāi)花像柳絮，果子像刺猬。剝開(kāi)三層皮，方能吃到嘴?！薄凹t木盒兒圓，四周封得嚴(yán)。打開(kāi)木盒看，裝個(gè)黃蠟丸。”沒(méi)花多少工夫，就收獲幾籮筐板栗。挑回家的板栗，先不急著分揀、脫殼，一股腦兒倒在院子里攤開(kāi)曬上一兩天。若遇陰天，就靜置在堂屋待上一陣，等未張口的栗蓬自動(dòng)裂開(kāi)，才是分揀之時(shí)，對(duì)付沒(méi)咧嘴的栗蓬，用腳踩著來(lái)回滾動(dòng)即可脫殼。栗蓬、栗荴，栗農(nóng)都不廢棄。像栗蓬，是一味清熱解毒、止咳化痰的藥，家人誰(shuí)受了風(fēng)寒，可以將干栗蓬粉碎煎水喝。小侄女要吃糖炒栗子，姨父要求栗子燒雞，大姨是爺孫意見(jiàn)都笑納，一邊將栗子浸泡，等待用茶油、飴糖伴粗砂爆炒，一邊下滾水煮幾滾，去殼去荴來(lái)燒雞。要炒的浸泡好了，要燒的剝出了果肉。很快，雞香栗香交融一起，香氣撲鼻。小時(shí)候，我家外面的弄堂口，就有一個(gè)現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)糖炒栗子的攤位。那一口支起的大鍋，總在熱氣騰騰地翻炒著，弄得整條弄堂香噴噴的。孩子圍上去，即使兜里掏不出一個(gè)硬幣，光看看油滑錚亮的栗子，咽咽口水也覺(jué)得好。有一次家里來(lái)了堂姐妹，母親沒(méi)什么接待客人，讓我去弄堂口買(mǎi)糖炒栗子，結(jié)果我一連買(mǎi)回三包，用草紙包裹，用麻線(xiàn)捆扎。我與堂姐妹人手一包熱乎乎的糖炒栗子，那次可飽嘗人間美味：灌香糖。這個(gè)“灌香糖”，后來(lái)才知是清朝人給糖炒栗子的美名。一日，我路過(guò)一個(gè)煮栗子攤位，看到一粒粒沒(méi)張口的原裝栗子，剛看品相，以為不好剝皮，可熱情的攤主招呼我品嘗，她隨手拿一粒，兩指一捏，應(yīng)聲殼裂，荴肉不粘，一嘗，又香又甜又粉。我買(mǎi)一袋回家，正趕上芋頭排骨煲上桌了，我不管不顧，一口煮板栗，一口芋頭湯，心想，“栗子甘甜美芋頭”，再美味也不過(guò)如此。1．下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章中主要寫(xiě)板栗之香，圍繞這個(gè)話(huà)題，開(kāi)篇點(diǎn)題，緊抓文章主旨。B．作者在描寫(xiě)“摘栗子”的時(shí)候，用了通感的修辭手法，寫(xiě)出摘栗子的快樂(lè)。C．文章劃線(xiàn)句子展現(xiàn)的栗子的重要作用，“栗蓬、栗荴，栗農(nóng)”都是中藥的藥材，有一定的功效。D．文章處處在寫(xiě)“栗子香”“栗子甜”，用栗子的嗅覺(jué)、味覺(jué)感受進(jìn)而寫(xiě)出了作者內(nèi)心的甜美。2．文章圍繞著栗子，寫(xiě)了哪些往事？又有著作者怎樣的思考呢？3．請(qǐng)賞析“一進(jìn)村口，山山嶺嶺的栗樹(shù)，紅瓦白墻的村落，家家戶(hù)戶(hù)的院子里曬著栗蓬、栗果，一片黃綠，一片褐紅”的妙處。8、閱讀材料，完成下面小題。技擊的內(nèi)容主要有兩方面，一是徒手的拳腳肢體的運(yùn)用，一是掌握使用武器的技巧。早在數(shù)十萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，人們?cè)谂c禽獸的斗爭(zhēng)中就逐漸形成奔跑、跳躍、閃躲、滾翻、拳打、腳踢等徒手的以及運(yùn)用石制、木制武器的技能，出現(xiàn)了攻防的種種姿式與動(dòng)作。原始時(shí)期人與人的爭(zhēng)斗與武術(shù)萌芽關(guān)系更為緊密。原始人群之間，為爭(zhēng)奪食物、領(lǐng)地，或?yàn)闋?zhēng)奪首領(lǐng)的地位，均常常發(fā)生爭(zhēng)斗。這些人與人的戰(zhàn)斗，有力地促進(jìn)了原始武術(shù)的形成。到了原始社會(huì)末期，氏族部落之間出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)集團(tuán)之間有組織的戰(zhàn)斗，更加速了武術(shù)的發(fā)展。古代有關(guān)黃帝與炎帝發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)以及黃帝平定蚩尤的一些傳說(shuō)，都是原始戰(zhàn)爭(zhēng)的反映。特別是蚩尤成為古代非常英武的戰(zhàn)神。古代傳說(shuō)許多武器是他發(fā)明的。如《世本》“蚩尤作五兵：戈、矛、戟、酋矛、夷矛?！薄妒霎愑洝贰膀坑仁隙W如劍戟，頭有角，與軒轅斗，以角能人，人不能向。”這表明到原始社會(huì)末期，原始武術(shù)有了極大的發(fā)展。這時(shí)期出現(xiàn)的許多武舞，既是戰(zhàn)斗的演習(xí)，也是武藝的操練，表達(dá)原始人對(duì)力量的贊美。這些武舞，也是原始擊刺動(dòng)作組合成簡(jiǎn)單套路的萌芽。據(jù)《淮南子·繆稱(chēng)訓(xùn)》記載：虞舜時(shí)期，三苗族反叛，被舜帝三次打敗，終不降服；后禹率領(lǐng)軍隊(duì)表演手執(zhí)巨斧與盾牌的“干戚舞”，顯示出高超的武功和威武雄壯的氣概，使三苗既感動(dòng)又害怕而終于降服。（有刪改）1．哪些因素促使原始時(shí)期武術(shù)的萌芽？2．簡(jiǎn)要概括原始末期的武術(shù)有“極大的發(fā)展”的特征。3．“干戚舞”的出現(xiàn)具有哪些意義？9、閱讀下面的文字，完成小題材料一:截至2019年6月底，全國(guó)基本養(yǎng)老、失業(yè)、工傷保險(xiǎn)參保人數(shù)分別為9.47億人、2億人、245億人。城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保單超過(guò)98%，覆蓋人口超13.5億。中國(guó)建成了世界上規(guī)模最大、覆蓋人數(shù)最多的社會(huì)保障體系。2016年11月，國(guó)際社會(huì)保障協(xié)會(huì)（CISSA）將“社會(huì)保障杰出成就獎(jiǎng)”授予中國(guó)政府，褒獎(jiǎng)中國(guó)“在社會(huì)保障擴(kuò)面工作方面取得了舉世無(wú)雙的成就”，為什么要頒給中國(guó)?協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)康克樂(lè)伍斯基用兩個(gè)百分比做了形象的解釋?zhuān)叭绻凰阒袊?guó)，全世界社保覆蓋面只有50%，算上中國(guó)就達(dá)到61%。”中國(guó)為什么能建成全球規(guī)模最大的社會(huì)保障安全網(wǎng)?僅僅因?yàn)橹袊?guó)人多嗎?(來(lái)源:人力資源和社會(huì)保障部網(wǎng)站)材料二:經(jīng)歷70年的不斷探索，我國(guó)社會(huì)保障發(fā)生了歷史性轉(zhuǎn)變，逐步形成了與社會(huì)主義事場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的現(xiàn)代社會(huì)促障制度體系，新中國(guó)成立之初的社會(huì)保障覆蓋群體較小，以及絕大多數(shù)勞動(dòng)群眾還不能享受基本社會(huì)保障的狀況得到根本改變，社會(huì)保障水平也從過(guò)去基于免除生存危機(jī)的“雪中送炭”式，提高到了保障所有人基本生活的“適度保障”水準(zhǔn)。全國(guó)人大常委會(huì)委員、民盟中央副主席、中國(guó)社會(huì)保障學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭功成認(rèn)為，改革開(kāi)放前后的社會(huì)保障制度雖然在制度模式與實(shí)踐方式上有很大差別，但都體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，和通過(guò)社會(huì)保障來(lái)保障與改善全體人民的生活并不斷提升其主活質(zhì)量的意志。正是一代復(fù)一代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)守“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，才使得社會(huì)保障在新中國(guó)成立以來(lái)的各個(gè)歷史時(shí)期中，不斷增進(jìn)人民福祉，托起億萬(wàn)群眾“穩(wěn)穩(wěn)的幸?！薄?摘編自新華網(wǎng)《中國(guó)為何能建成全球最大的杜保網(wǎng)絡(luò)?》材料三:在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)社會(huì)保障研究中心主任褚福靈看來(lái)，“我國(guó)之所以能夠在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大社保覆蓋面，并且不斷提高保障水平，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相關(guān)。過(guò)去幾十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量名到前茅，為社保發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。新中國(guó)成立70年來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，讓7億多農(nóng)村貧困人口成功脫貧。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“速度”，夯實(shí)了社?；鸬摹昂穸取薄Ｎ屙?xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)是指基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)。2012年至2017年，我國(guó)五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)基金總收入分別為2.85萬(wàn)億元、3.29萬(wàn)億元、3.98萬(wàn)億元、4.60萬(wàn)億元、5.36萬(wàn)億元和6.64萬(wàn)億元，2018年達(dá)7.77萬(wàn)億元。“因?yàn)橛辛藝?guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展和政府財(cái)力的不斷提高，才使得中國(guó)共產(chǎn)黨能夠?qū)⒆约旱睦硐敫吨T實(shí)施，使得中國(guó)政府能夠如愿采取有力且有效的社保行動(dòng)?！编嵐Τ烧f(shuō)。與此同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)，我國(guó)社保公共服務(wù)能力和水平不斷提升?！叭９こ獭苯ㄔO(shè)，“互聯(lián)網(wǎng)+人社”行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施，有力推動(dòng)了社保數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通，老百姓辦社保容易了，社保體系建設(shè)加速擴(kuò)展。(材料來(lái)源:根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家醫(yī)療保障局公開(kāi)數(shù)據(jù)整理)材料四:70年前，蘇聯(lián)的勞動(dòng)保險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)為1951年頒布的《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)保險(xiǎn)條例》提供了大量借鑒。改革開(kāi)放之初，我國(guó)學(xué)者和官員走出國(guó)門(mén)，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家不同模式的社會(huì)保障制度進(jìn)行調(diào)研。然而，中國(guó)特色的社會(huì)主義道路全世界獨(dú)一無(wú)二，怎樣在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的前提下，在一個(gè)有著近14億人口的發(fā)展中國(guó)家，走出一條為全體人民提供有效社會(huì)保障的道路，只能靠我們自己。中國(guó)一直在探索有著鮮明特色的社會(huì)保障制度體系。利用公共財(cái)政實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障兜底，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。也使得中國(guó)的社會(huì)保障體系能強(qiáng)有力地覆蓋最廣大的人群，特別是弱勢(shì)群體。如鄭功成所言，政府動(dòng)用公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)養(yǎng)老金，并補(bǔ)貼低收入困難群體參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，才能快速實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋，并實(shí)現(xiàn)老年人人人享有養(yǎng)老金的目標(biāo)；政府為職工之外的全體城鄉(xiāng)居民提供醫(yī)療保險(xiǎn)籌資規(guī)模三分之二以上的財(cái)政補(bǔ)貼，才能使全民醫(yī)保的目標(biāo)快速變成現(xiàn)實(shí)。正是通過(guò)發(fā)揮我們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，中國(guó)成為了當(dāng)今世界社會(huì)保障發(fā)展速度最快、覆蓋人口規(guī)模最大、保障水平提升幅度最多的國(guó)家。(材料來(lái)源:黨的十八大以來(lái)，國(guó)家三次印發(fā)關(guān)于棚改的專(zhuān)門(mén)文件)1．下列對(duì)“中國(guó)社會(huì)保障”相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A．截止2019年上半年，我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)基本普及，城鄉(xiāng)基本醫(yī)療參保人數(shù)超13.5億，參保率超過(guò)98%。B．康克樂(lè)伍斯基認(rèn)為中國(guó)將全球社會(huì)保障覆蓋率拉升了11個(gè)百分點(diǎn)，建起了全球規(guī)模最大的社保安全網(wǎng)。C．中國(guó)建成的社會(huì)保障體系無(wú)論是保障水平，還是覆蓋人數(shù)都為世界之最，后者不僅僅因?yàn)橹袊?guó)人多。D．現(xiàn)在，我國(guó)社保體系可以覆蓋至弱勢(shì)群體而且強(qiáng)有力，讓所有中國(guó)人的基本生活得到了“適度保障”。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．70年來(lái)，我國(guó)社保發(fā)生了歷史性轉(zhuǎn)變，中國(guó)人民立足國(guó)體國(guó)情，走出了一條服務(wù)全體人民的社會(huì)保障之路。B．實(shí)踐證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨人能堅(jiān)守“謀幸福、謀復(fù)興"的初心和使命，億萬(wàn)群眾才會(huì)獲得“穩(wěn)穩(wěn)的幸福”。C．全民醫(yī)保目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，是因?yàn)檎畡?dòng)用了公共投入為職工之外的居民提供普享的基礎(chǔ)醫(yī)療保險(xiǎn)金補(bǔ)貼。D．年我國(guó)五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)基金總收人每年同比增速都在10%以上，這為社保發(fā)展保持加速度奠定基礎(chǔ)。3．結(jié)合材料，分析說(shuō)明中國(guó)能建成全球最大的社保網(wǎng)絡(luò)的主要原因。10、閱讀下面的材料，完成下列小題。子曰：“由之瑟，奚為于丘之門(mén)？”門(mén)人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也?！保ā墩撜Z(yǔ)·先進(jìn)》）子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！保ā墩撛?huà)·述而》）子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。”（《論語(yǔ)·子罕》）1．第一則材料中“升堂”“入室”的意思分別是什么？2．根據(jù)第二、三則材料，談?wù)勀銓?duì)孔子“學(xué)”的理解。11、閱讀下文，完成下列小題。畫(huà)意（1）世人止知吾落筆作畫(huà)，卻不知畫(huà)非易事?！肚f子》謂畫(huà)史解衣盤(pán)礴（1），此真得畫(huà)家之法。須養(yǎng)得胸中寬快，意思悅適，如所謂易、直、子、諒（2）油然之心生，則人之笑啼情狀，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不覺(jué)見(jiàn)之于筆下。如工人斫琴，得峰陽(yáng)孤桐，巧手妙意，洞然于中，則樸材在地，枝葉未披，而雷氏成琴（3），已脫然在目。其志氣郁澀，拙魯悶?zāi)?，铦鑿利刀，不知措手之處，焉得焦尾五聲揚(yáng)音于清風(fēng)流水哉?。?）詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”。余因暇日閱晉唐古今詩(shī)什，其中佳句有道盡人腹中之事，有狀出人目前之景，不因靜居燕坐，明窗凈幾，一炷爐香，萬(wàn)慮消沉，則幽情真趣，豈易品藻？及乎境界已熟，心手已應(yīng)，方始縱橫中度，左右逢源。世人將就，率意觸情，豈草草便得？（3）盈天地間，萬(wàn)物纖悉，含毫運(yùn)思，能曲盡其態(tài)者，止一法耳。一者何？曰“傳神”而已矣。世徒知人之有神，而不知物之有神。此郭若虛深鄙眾工，雖曰畫(huà)而非畫(huà)者，蓋只能傳其形，而不能傳其神也。蓋仁者樂(lè)山宜如白樂(lè)天《草堂圖》，山居之意裕足也；智者樂(lè)水宜如王摩詰《輞川圖》，水中之樂(lè)饒給也。故書(shū)法氣韻生動(dòng)為第一，良有以哉！（節(jié)選自郭熙、郭思《林泉高致?山水訓(xùn)》）（注）（1）解衣盤(pán)礴：解開(kāi)衣服伸開(kāi)腿坐，示不拘形跡，旁若無(wú)人。（2）易、直、子、諒：《禮記?樂(lè)記》所說(shuō)的平易、正直、慈愛(ài)、寬恕之心。（3）雷氏成琴：唐代蜀中人雷威所制的琴，為家人所貴重。1．第（1）段中與“畫(huà)家之法”相反的作法是（用自己的話(huà)回答）2．第（1）段中劃線(xiàn)句的表達(dá)作用是3．第（2）段作者為什么要寫(xiě)“閱晉唐古今詩(shī)什”？4．下列與“氣韻生動(dòng)”有關(guān)的表述符合文意的一項(xiàng)是A．能細(xì)致而形象地描摹出世間萬(wàn)物，就能做到氣韻生動(dòng)。B．普通畫(huà)工只能畫(huà)出人之神韻，深得畫(huà)家郭若虛的鄙視。C．《草堂圖》山居的情味充實(shí)，畫(huà)出了山靜穆莊重的形態(tài)。D．《輞川圖》水中的樂(lè)趣豐盈，蘊(yùn)含了智者的通達(dá)與靈動(dòng)。5．從王摩詰《終南山》詩(shī)中選一聯(lián)為例，闡釋“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)”。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。在自然紀(jì)錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對(duì)自然環(huán)境下的物種活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)。然而在BBC出品的紀(jì)錄片《王朝》拍攝時(shí)，攝制組在南極拍攝帝企鵝過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時(shí)兩天無(wú)法走出困境，出現(xiàn)很多傷亡，瀕臨“全軍覆沒(méi)”。攝制組經(jīng)過(guò)深思熟慮，用鏟子在冰坑周?chē)逼律贤跍铣蓸翘轄睿尩燮簌Z成功走出冰坑。攝制組的“間接干預(yù)”贏得觀(guān)眾的支持和贊美，當(dāng)然也有一些反對(duì)的聲音。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

參考答案1、1．B2．C3．D【解析】1．本題考查近義詞辨析能力。解答技巧：（1）看詞義，抓住近義成語(yǔ)中不同的語(yǔ)素或整個(gè)成語(yǔ)的含義，分析各自的側(cè)重點(diǎn)、范圍的大小、詞義的輕重。（2）看對(duì)象，近義成語(yǔ)適用對(duì)象不同，有的適用于人，有的適用于物。（3）看褒貶近義成語(yǔ)感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。（4）看語(yǔ)體，有的成語(yǔ)用于書(shū)面，有的用于口語(yǔ)。（5）看功能，近義成語(yǔ)語(yǔ)法功能不同，不可亂用。不堪言狀：堪，能夠。言狀：用語(yǔ)言形容。情況令人十分厭惡，難以對(duì)人敘說(shuō)形容。不可名狀：名：用語(yǔ)言說(shuō)出。狀：描繪，形容。指聲音、色彩、感覺(jué)等不能用語(yǔ)言描述。從前文可知本空填“不可名狀”。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，某一概念而引起其他相關(guān)的概念。遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。“遐想”側(cè)重想象的漫無(wú)邊際與無(wú)限可能，更合語(yǔ)境。膾炙人口：比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱(chēng)贊。朗朗上口：指誦讀詩(shī)詞文章時(shí)的聲音響亮而順口，不合語(yǔ)境。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。相輔相成：相互補(bǔ)充，相互配合。前文提及《齊物論》對(duì)《逍遙游》作了補(bǔ)充與說(shuō)明，所以此處應(yīng)選“相輔相成”。故選B。2．本題考查銜接能力。做語(yǔ)言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語(yǔ)意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語(yǔ)脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本段中人們并不是不知道《齊物論》“說(shuō)了什么”，甚至對(duì)其“地籟”“天籟”“蝴蝶夢(mèng)”還有評(píng)價(jià)。人們費(fèi)解的是它“要說(shuō)些什么”，即對(duì)它的內(nèi)容實(shí)質(zhì)解讀并不明朗。另，從陳述對(duì)象一致的原則出發(fā)，主語(yǔ)應(yīng)是《齊物論》。進(jìn)而排除A、D兩項(xiàng)。B項(xiàng)，“被……所”表述雜糅。故選C。3．本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類(lèi)題，應(yīng)該熟記病句六大類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。本題原句存在表意不明和前后矛盾的問(wèn)題。A項(xiàng)，“形象地以一系列寓言、比喻勾畫(huà)出了”多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“介賓＋表情態(tài)形容詞”，故應(yīng)為“以一系列寓言、比喻形象地勾畫(huà)出了”；B項(xiàng)，成分殘缺，缺關(guān)聯(lián)詞；C項(xiàng)，不合語(yǔ)境，既然表示已然，與假設(shè)語(yǔ)境不合；表意不明，一系列莊子思想還是一系列框架，另，前后矛盾，后文提到“這一框架”，此句賓語(yǔ)中所指為“一系列框架”。故選D。2、1．C2．A3．D【解析】1．本題考查考生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)試題，要結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類(lèi)型。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真，非常好。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真。句中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)承接“是用字造句，通俗明達(dá)，入情入理”這個(gè)句子，照應(yīng)“唐詩(shī)就是用詩(shī)繪出的一幅幅唐代生活畫(huà)面”，應(yīng)該用“栩栩如生”。婦孺皆知：指眾所周知。雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。從全句看，照應(yīng)“唐詩(shī)既成為文人雅士經(jīng)常吟詠的珍品，又同時(shí)是村婦、兒童樂(lè)讀會(huì)背的詩(shī)作”，應(yīng)選“雅俗共賞”。潛移默化：指人的思想或性格受到其他方面感染、影響而不知不覺(jué)地發(fā)生了變化。耳濡目染：指耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X(jué)地受到影響。此處沒(méi)有“耳、目”的語(yǔ)境，應(yīng)該用“潛移默化”。深入淺出：用淺顯易懂的話(huà)把深刻的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)(指文章或言論)，一般用于講解者、作者或者教者等。感同身受：現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過(guò)一樣。根據(jù)語(yǔ)境“使人讀之于不知不覺(jué)之中進(jìn)入其內(nèi)”，可知應(yīng)該用“感同身受”。綜合看，選項(xiàng)C符合題干要求。故選C。2．本題考查的是辨析并修改病句的能力。做此類(lèi)題目，要注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照記憶中的錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。橫線(xiàn)句子“這是由于唐詩(shī)自身的特色決定的”，存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“由……決定的”是一個(gè)固定的搭配。應(yīng)該把句中“由于”改成“由”。A項(xiàng)，“這是由唐詩(shī)自身的特色決定的”，表達(dá)正確。故選A。3．本題考查的是補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的基本能力，涉及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答時(shí)，要注意上下文之間的聯(lián)系，整體把握，從文段中提煉出關(guān)鍵性詞語(yǔ)、主要信息，根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密?！安皇恰恰笔且粋€(gè)表示并列的搭配。A項(xiàng)，“不能……”的說(shuō)法，不合語(yǔ)境；B項(xiàng)“不是……就是……”是一個(gè)選擇性的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，此處并非兩者選擇其一；C項(xiàng)，固定搭配，缺少關(guān)聯(lián)詞“不是”，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……而是……”搭配。故選D?！军c(diǎn)睛】高考對(duì)病句的類(lèi)型明確界定為六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。平時(shí)應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。辨析病句方法：1、語(yǔ)感審讀法。調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭，如別扭，則注意分析比較，明辨原因。2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉部分。3、造句類(lèi)比法。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較，有無(wú)問(wèn)題便清楚了。4、邏輯意義分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，看語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。3、會(huì)徽由南京的英文首字母“N”通過(guò)巧妙結(jié)合，同時(shí)融入了南京“城墻”“速度輪滑運(yùn)動(dòng)員”“長(zhǎng)江水”等元素組成，展現(xiàn)出絢麗的色彩，體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神和南京的開(kāi)放、創(chuàng)新等城市精神?！窘馕觥?/p>

圖文轉(zhuǎn)化的能力。這道題考的是讀徽標(biāo)圖，所給的是河南中醫(yī)藥大學(xué)六十年校慶的徽標(biāo)，題干要求寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。讀圖時(shí)，要觀(guān)察徽標(biāo)的構(gòu)成要素：線(xiàn)條、圖案、文字、顏色?；諛?biāo)的寓意既指徽標(biāo)的各構(gòu)圖要素的寓意，又指徽標(biāo)的整體寓意?；卮鸨绢}時(shí)，首先回答構(gòu)圖要素；然后回答其寓意。2016年世界速度輪滑錦標(biāo)賽的會(huì)徽由南京的英文首字母“N”通過(guò)藝術(shù)巧妙結(jié)合，同時(shí)造型中融入了“南京明城墻”、“速度輪滑運(yùn)動(dòng)員”、“長(zhǎng)江水”等主題元素，體現(xiàn)了2016年世界速度輪滑錦標(biāo)賽“南京，世界輪滑之都”的標(biāo)志設(shè)計(jì)主題，體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神和南京“開(kāi)明開(kāi)放、誠(chéng)樸誠(chéng)信、博愛(ài)博雅、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的城市精神。會(huì)徽采用“拼搏紅”為主色調(diào)，“運(yùn)動(dòng)藍(lán)”為輔助色。會(huì)徽設(shè)計(jì)整體簡(jiǎn)潔大氣、寓意豐富，造型融時(shí)代特征與藝術(shù)特點(diǎn)于一體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。七、材料作文4、1．C2．①情節(jié):造成一波三折的效果。兩次延遲都逼近了老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相,為情節(jié)帶來(lái)了張力。②人物:給人物展現(xiàn)心理和性格的空間。延遲中表現(xiàn)了黃誠(chéng)的慌張和心虛,也反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致。③主旨:有利于烘托作品的主旨。黃誠(chéng)內(nèi)心的慌亂本質(zhì)上是因?yàn)樗`背了初心。這些情節(jié)從反面強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)守初心”的重要。3．①大碗河是生養(yǎng)小說(shuō)主人公的母親河。②未被污染的大碗河象征著黃誠(chéng)和老市長(zhǎng)的初心。③變化的大碗河就是變化的人心。滿(mǎn)目瘡痍的大碗河,就像是被急功近利的價(jià)值觀(guān)污染了的人心;大碗河治理之后的那種清澈和美麗,也就像是重拾初心之后的人心【解析】1．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。本題：A項(xiàng),“則完全是迫于上下級(jí)關(guān)系所產(chǎn)生的壓力”錯(cuò)誤，從原文來(lái)看，黃誠(chéng)接到電話(huà)時(shí)嚇--跳,--是因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)的決定出乎意料,二是因?yàn)樵诖笸牒拥沫h(huán)保檢查中黃誠(chéng)做過(guò)假,他知道老市長(zhǎng)來(lái)釣魚(yú)的話(huà),自己做的手腳很容易露餡。他哼哼哈哈地答應(yīng),還因?yàn)槔鲜虚L(zhǎng)像他親叔叔一般,他們之間并不只是上下級(jí)關(guān)系。B項(xiàng),“在心理描寫(xiě)中反復(fù)運(yùn)用了比喻、夸張等各種修辭手法”中“夸張”錯(cuò)誤，原文當(dāng)中“他的心就像舊時(shí)鐘上上緊的發(fā)條,被擰得緊緊的,讓他越來(lái)越覺(jué)得恐慌”“黃誠(chéng)剛落地的心頓時(shí)又像充了氫氣的大氣球”等是比喻并沒(méi)有反復(fù)運(yùn)用夸張的修辭手法。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng),“因?yàn)辄S誠(chéng)是老市長(zhǎng)拉扯長(zhǎng)大的，所以……”錯(cuò)，老市長(zhǎng)沒(méi)有聲張并不完全是因?yàn)樗麄冇兴浇?這樣做也是對(duì)一個(gè)有能力的年輕干部的保護(hù)。老市長(zhǎng)是想通過(guò)喚醒黃誠(chéng)的初心的方式來(lái)促使他主動(dòng)整改,這種做法不能被當(dāng)成徇情枉法來(lái)看待。故選C。2．本題考查小說(shuō)寫(xiě)作手法的能力。此類(lèi)題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對(duì)情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾）、對(duì)人物（展現(xiàn)人物性格）、對(duì)主旨及給讀者的感受（增強(qiáng)文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴）等方面來(lái)思考其作用。本題：所謂“延遲”也就是故意拖延，從人物形象方面來(lái)看，“黃誠(chéng)心里像裝了一只小兔子,一個(gè)勁噗通、噗通亂跳”“黃誠(chéng)心里仍然很著急，不住地向遠(yuǎn)處張望,期望盡快看到司機(jī)凱旋而歸……”此兩處的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了黃誠(chéng)的慌張和心虛，“慢慢開(kāi)去”“他要為錢(qián)廠(chǎng)長(zhǎng)辦事?tīng)?zhēng)取些時(shí)間”，反映了他的謹(jǐn)慎細(xì)致，從而襯托了人物形象；而從情節(jié)方面來(lái)看，他“慢開(kāi)車(chē)為了拖延時(shí)間”以及“讓司機(jī)買(mǎi)魚(yú)讓老市長(zhǎng)釣”，看似是拖延老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相的時(shí)間，而實(shí)際上卻“逼近”老市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)真相，不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，而且推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，造成一波三折的表達(dá)效果；從主旨方面來(lái)看，越是故意拖延，越能表現(xiàn)黃誠(chéng)的內(nèi)心虛偽，也就越能反映“堅(jiān)守初心”的重要性。3．本題考查探究小說(shuō)物象的意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)題目，可以循著以下思路思考、概括：1.由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。2.由實(shí)及虛。由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。3.由表入里。先由該物象最表層入手再到其語(yǔ)境義，尤其是深層含義。本題：結(jié)合原文“當(dāng)初我在小壩,這大碗河里的魚(yú)那個(gè)多,最大的魚(yú)有十多斤沉。當(dāng)時(shí)我和你爸還是釣友,每到周末我們就騎上自行車(chē)來(lái)釣魚(yú)。那時(shí)你還是個(gè)不懂事的孩子,總央求你爸說(shuō)要吃魚(yú)”來(lái)看，這“大碗河”是生養(yǎng)小說(shuō)主人公黃誠(chéng)的母親河；原文“如今……這大碗河看起來(lái)也滿(mǎn)目瘡痍了”,“滿(mǎn)目瘡痍”是一種形象化的說(shuō)法，表明大碗河已經(jīng)沒(méi)有以前那么美了，原文“企業(yè)也如雨后春筍般發(fā)展壯大起來(lái)，可工業(yè)一發(fā)達(dá),原來(lái)的生態(tài)或多或少遭到破壞……昨天,還有一伙群眾不顧門(mén)衛(wèi)的勸阻,徑直沖上縣委大樓,聯(lián)名上訪(fǎng),反映造紙廠(chǎng)對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境的惡劣影響”表明大碗河被急功近利的價(jià)值觀(guān)污染了。而從深處意義上來(lái)看，大碗河的污染其實(shí)還是人的內(nèi)心的污染，大碗河的變化還是因?yàn)槿说膬?nèi)心的變化；原文“河水很快就變得清澈起來(lái),河面就像一面光亮無(wú)比的鏡子,映照著瓦藍(lán)的天空、悠悠的白云,岸邊的植被也在和煦的風(fēng)里，變得綠油油的,伸出一只只歡快的小手,向這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界招搖”表明大碗河治理好后，也就象征著人心又回到了“初心”。5、1．C2．①“一川”兩句總寫(xiě)沿途所見(jiàn)山川的壯觀(guān)綺麗的景色。結(jié)構(gòu)上，上承前四句山路上所見(jiàn)，下啟后兩句山水景色的描寫(xiě)。②“山色”兩句，動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)處山色和眼前江光不斷變化的描寫(xiě)，勾勒了一幅優(yōu)美的山川暮色圖。③以樂(lè)景襯哀情，詩(shī)人雖盡覽行程中所見(jiàn)山水佳色，心頭仍滿(mǎn)是憂(yōu)時(shí)之情?！窘馕觥?/p>

1．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力，采用了客觀(guān)選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“第五、六句寫(xiě)登上山頂，沿途曾經(jīng)的昏暗頓時(shí)消失”說(shuō)法有誤。詩(shī)中“登頓”是登登停停，“曾陰”是指重疊的陰云?！吧帯敝敢宦沸衼?lái)，陰云密布。故選C。2．本題考查賞析寫(xiě)景的特色的能力。解答此類(lèi)題目，首先要根據(jù)題目要求，翻譯相關(guān)詩(shī)句；然后從寫(xiě)景的角度（動(dòng)靜、虛實(shí)、感官、聲色、正側(cè)等），描寫(xiě)方法（表現(xiàn)手法、修辭手法），思路結(jié)構(gòu)等角度明確寫(xiě)景的特色、妙處；再結(jié)合內(nèi)容分析是如何體現(xiàn)這一特色的；最后結(jié)合詩(shī)歌背景、整體內(nèi)容分析效果或作用，比如營(yíng)造了怎樣的氛圍，抒發(fā)了怎樣的情感等?！耙淮ê尉_麗，盡目窮壯觀(guān)”總體概括通泉山水的壯麗美好，結(jié)合語(yǔ)境看，是前面一路行來(lái)所見(jiàn)之景與后面所繪山水景色的銜接，從“綺麗、壯觀(guān)”等詞可以感受詩(shī)人觀(guān)覽山水的愉悅?！吧缴h(yuǎn)寂寞”描繪夕陽(yáng)照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽(yáng)的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫(xiě)滿(mǎn)溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃耀著特有的光澤。詩(shī)人先寫(xiě)靜后寫(xiě)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，整個(gè)畫(huà)面境界闊大壯美，但是又給人寂寥、孤獨(dú)之感。分析詩(shī)歌結(jié)尾部分，“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。所以詩(shī)人雖眼見(jiàn)壯美山水，可內(nèi)心卻滿(mǎn)是憂(yōu)愁。作者以樂(lè)景襯哀情，體現(xiàn)沉郁頓挫的風(fēng)格。6、（1）蟪蛄不知春秋（2）朝搴阰之木蘭兮（3）信誓旦旦（4）以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（5）山肴野蔌（6）惟吾德馨（7）知者不惑（8）無(wú)求生以害仁【解析】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力，本題屬于情境型默寫(xiě)題，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。需要注意的字：“蟪蛄”“搴”“阰”“誓”“膺”“肴”“蔌”“惟”“馨”“知”“仁”?！军c(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、1．C2．①摘栗子的快樂(lè)；②分揀栗子，栗子渾身是寶是喜愛(ài)；③多種烹飪栗子的手法吃栗子，心中的甜美；④到小攤買(mǎi)栗子、吃栗子，心中甜美。3．①用多種不同鮮明的色彩，繪成了一幅收獲的圖畫(huà)；②環(huán)境描寫(xiě)，渲染喜悅的氣氛；③烘托人們收獲的滿(mǎn)足、快樂(lè)；④為后文“我們”摘栗子、吃栗子等等做鋪墊。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。此類(lèi)題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)內(nèi)容的探究，也有對(duì)藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類(lèi)題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準(zhǔn)確判斷。本題中，C項(xiàng)，“‘栗蓬、栗荴，栗農(nóng)’都是中藥的藥材”錯(cuò)誤，栗荴，栗農(nóng)不是藥材。故選C。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。首先審題，本題要求概括“圍繞著栗子，寫(xiě)了哪些往事”，閱讀文章可知，篩選的語(yǔ)境排除開(kāi)頭和結(jié)尾段，主要抓住段首語(yǔ)，關(guān)鍵句有：“吃過(guò)午飯，我們一大家子挑著籮筐，戴上手套、草帽上山摘板栗”“挑回家的板栗，先不急著分揀、脫殼，……等未張口的栗蓬自動(dòng)裂開(kāi)，才是分揀之時(shí)”“小侄女要吃糖炒栗子，姨父要求栗子燒雞”“有一次家里來(lái)了堂姐妹，母親沒(méi)什么接待客人，讓我去弄堂口買(mǎi)糖炒栗子，結(jié)果我一連買(mǎi)回三包”。據(jù)此概括即可?！白髡咴鯓拥乃伎肌币粏?wèn)，因?yàn)楸疚闹饕獓@栗子，寫(xiě)了一些與栗子有關(guān)的往事，抒寫(xiě)的是對(duì)栗子的喜愛(ài)之情，以及栗子帶給自己的生活的快樂(lè)，解答時(shí)把握這一主題，表達(dá)出作者的情感即可。3．本題考查分析鑒賞散文環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩種，本題考查的是自然環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：渲染、烘托、營(yíng)造某種氛圍；引出下文，為下文內(nèi)容做鋪墊；交代人物身份、人物活動(dòng)背景場(chǎng)所；表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理；象征、暗示、深化小說(shuō)主題；展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。本題的環(huán)境描寫(xiě)在文章開(kāi)頭，有為下文做鋪墊的作用；內(nèi)容上“山山嶺嶺的栗樹(shù)”“家家戶(hù)戶(hù)的院子里曬著栗蓬、栗果”“一片黃綠，一片褐紅”，描寫(xiě)的是村莊家家戶(hù)戶(hù)栗子豐收的場(chǎng)景，渲染喜悅、和美的氛圍，烘托人們生活的富足、歡樂(lè)。【點(diǎn)睛】賞析是散文考查的重點(diǎn)。賞析的綜合性題目是需要從多角度進(jìn)著手，然后結(jié)合文章的內(nèi)容，進(jìn)行作答即可。常見(jiàn)的賞析點(diǎn)分別是：①對(duì)文學(xué)形象的概括。②對(duì)文學(xué)形象的意義的理解。③對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)及其表達(dá)作用的分析。④對(duì)敘述角度、人稱(chēng)變化及其表達(dá)作用進(jìn)行分析。⑤對(duì)作品中使用的表現(xiàn)手法及其效果的分析。⑥對(duì)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步鑒賞。⑦分析評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容的意義或影響。⑧結(jié)合文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的主要觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。⑨結(jié)合文章的寫(xiě)法，評(píng)價(jià)作者在文中的情感、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度。解答此題時(shí)需要與對(duì)文章內(nèi)容和中心意思的分析歸納以及對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。8、1．自然環(huán)境中人與禽獸的斗爭(zhēng)；人類(lèi)社會(huì)中人與人的爭(zhēng)斗。2．氏族部落、社會(huì)集團(tuán)之間出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)；戰(zhàn)斗具有組織性；發(fā)明多種武器；出現(xiàn)武舞。3．成為原始武術(shù)形成簡(jiǎn)單套路的萌芽：反映了原始人對(duì)力量的贊美：顯示出高超的武功和威武雄壯的氣概?！窘馕觥?．此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文概括作答。原文第一、二段有“人們?cè)谂c禽獸的斗爭(zhēng)中就逐漸形成奔跑、跳躍、閃躲、滾翻、拳打、腳踢等徒手的以及運(yùn)用石制、木制武器的技能，出現(xiàn)了攻防的種種姿式與動(dòng)作。”“這些人與人的戰(zhàn)斗，有力地促進(jìn)了原始武術(shù)的形成?！睋?jù)此提煉信息可得出答案。2．此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文概括作答。此題答題區(qū)間在第二段，相關(guān)信息為：“氏族部落之間出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)”，“社會(huì)集團(tuán)之間有組織的戰(zhàn)斗，更加速了武術(shù)的發(fā)展”，“許多武器是他發(fā)明的”，“出現(xiàn)……的許多武舞”整合以上信息得出答案。3．此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文概括作答?！案善菸洹睂儆谖湮?，提煉相關(guān)內(nèi)容，有“表達(dá)原始人對(duì)力量的贊美”“也是原始擊刺動(dòng)作組合成簡(jiǎn)單套路的萌芽”“顯示出高超的武功和威武雄壯的氣概”整合得出答案?！军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個(gè)觀(guān)念：一是整體觀(guān)念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀(guān)念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。9、1．D2．B3．①黨的領(lǐng)導(dǎo)：我黨堅(jiān)持貫徹全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在保障全體人民基本生活水平的基礎(chǔ)上，不斷提升老百姓的生活質(zhì)量。②兩大支撐：經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展為社會(huì)保障提供基礎(chǔ)；“互聯(lián)網(wǎng)+人社”行動(dòng)計(jì)劃加速社保體系的擴(kuò)展。③自主創(chuàng)新：走具有中國(guó)特色的社保之路，讓億萬(wàn)人民分享發(fā)展成果?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，“我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)基本普及”偷換概念，原文說(shuō)的是“城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保單超過(guò)98%”，不能擴(kuò)大成“社會(huì)保險(xiǎn)”。B項(xiàng)，“建起了全球規(guī)模最大的社保安全網(wǎng)”不是康克樂(lè)伍斯基認(rèn)為的。原文是“書(shū)長(zhǎng)康克樂(lè)伍斯基用兩個(gè)百分比做了形象的解釋?zhuān)绻凰阒袊?guó)，全世界社保覆蓋面只有50%，算上中國(guó)就達(dá)到61%。’中國(guó)為什么能建成全球規(guī)模最大的社會(huì)保障安全網(wǎng)？?jī)H僅因?yàn)橹袊?guó)人多嗎”，可見(jiàn)這句話(huà)是作者的觀(guān)點(diǎn)。C項(xiàng)，“后者不僅僅因?yàn)橹袊?guó)人多”錯(cuò)，原文是“中國(guó)為什么能建成全球規(guī)模最大的社會(huì)保障安全網(wǎng)？?jī)H僅因?yàn)橹袊?guó)人多嗎”，可見(jiàn)“中國(guó)能建成全球規(guī)模最大的社會(huì)保障安全網(wǎng)”的原因是“不僅僅是因?yàn)橹袊?guó)人多”。故選D。2．本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題問(wèn)的是“對(duì)材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“只有……才”錯(cuò)誤，原文是“正是一代復(fù)一代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)守‘為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興’的初心和使命，才使得社會(huì)保障在新中國(guó)成立以來(lái)的各個(gè)歷史時(shí)期中，不斷增進(jìn)人民福祉，托起億萬(wàn)群眾‘穩(wěn)穩(wěn)的幸?！保氖恰耙蚬标P(guān)系，不是“條件”關(guān)系。故選B。3．本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類(lèi)題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。材料二中說(shuō)到“改革開(kāi)放前后的社會(huì)保障制度雖然在制度模式與實(shí)踐方式上有很大差別，但都體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，和通過(guò)社會(huì)保障來(lái)保障與改善全體人民的生活并不斷提升其生活質(zhì)量的意志”，所以跟黨的正確領(lǐng)導(dǎo)以及其所堅(jiān)持的全心全意為人民服務(wù)的宗旨相關(guān)。材料三中說(shuō)到“過(guò)去幾十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)總量名列前茅，為社保發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)”，所以經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展為社會(huì)保障提供基礎(chǔ)；材料三說(shuō)到“與此同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)，我國(guó)社保公共服務(wù)能力和水平不斷提升”，后面還提到了“互聯(lián)網(wǎng)+人社”行動(dòng)有力推動(dòng)了社保數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通，因此與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)兩大支撐有關(guān)。原文最后說(shuō)到“正是通過(guò)發(fā)揮我們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新”，我們的自主創(chuàng)新，走中國(guó)特色的社保之路也是中國(guó)為何能建成全球最大的社保網(wǎng)絡(luò)的原因之一。10、1．“升堂”喻已有所成就，“入室”喻已得其奧妙。2．孔子認(rèn)為：（1）“學(xué)”的內(nèi)容，不僅指政治道德，也指技能實(shí)踐。（2）“學(xué)”的態(tài)度，要保持精進(jìn)之心，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，自覺(jué)自愿，不要自我滿(mǎn)足，否則將前功盡棄。（3）“學(xué)”的目的，在“道”和“藝”中，偏重對(duì)“道”的追求，強(qiáng)調(diào)自我道德完善?！窘馕觥?．本題主要考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感，務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“堂”，正廳；“室”，內(nèi)室。先入門(mén)，次升堂，最后入室，比喻學(xué)問(wèn)的程度。本意是擔(dān)心子路性剛而不得壽終，故加以抑制。門(mén)人不解孔子語(yǔ)意，因此不敬子路，孔子再用比喻解釋?zhuān)勇返男摒B(yǎng)造詣已經(jīng)升堂，但尚未入室而已?！吧萌胧摇币呀?jīng)成為成語(yǔ)?！吧谩庇饕延兴删停叭胧摇庇饕训闷鋳W妙。2．本題主要考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)試題，要立足文本，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答?？鬃咏虒?dǎo)弟子進(jìn)德修業(yè)的秩序和方法，層次分明，像一個(gè)教學(xué)大綱?？鬃优囵B(yǎng)學(xué)生，就是以道為方向，以德為立腳點(diǎn)，以仁為根本，以六藝為涵養(yǎng)之境，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展?！皩W(xué)”的態(tài)度，能力不足的人會(huì)半途而廢，半途而廢的本義不是我們今天講的事做到一半不做了，而是說(shuō)這個(gè)人一直在堅(jiān)持，直到他的能力發(fā)揮到極限了，他實(shí)在沒(méi)能力再往前走一點(diǎn)了，于是就停在這了，也就是說(shuō)這個(gè)廢不是我主動(dòng)要去停下來(lái)，而是因?yàn)槭芪业哪芰λ蓿匀粡?qiáng)調(diào)的是那種君子自強(qiáng)不息的精神。“學(xué)”的目的，偏重對(duì)“道”的追求，強(qiáng)調(diào)自我道德完善?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子說(shuō)：“仲由彈瑟，為什么在我這里彈呢？”孔子的其他學(xué)生因此而不尊重子路?？鬃诱f(shuō)：“仲由的學(xué)問(wèn)啊，已經(jīng)具備規(guī)模了，只是還不夠精深罷了?！笨鬃诱f(shuō)：“以道為志向，以德為根據(jù)，以仁為依靠，而游憩于禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝之中?！笨鬃诱f(shuō)：“好比堆土成山，只要再加一筐土便成山了，如果懶得作下去，這是我自己停止的。又好比在平地上堆土成山，縱是剛剛倒下一筐土，如果決心努力前進(jìn)，還是要自己堅(jiān)持呵?！?1、1．修養(yǎng)欠缺，心情郁結(jié)，思慮不暢。2．形象地闡釋了作畫(huà)如同斫琴，須憑修養(yǎng)把握人或物的神韻。3．因?yàn)樵?shī)畫(huà)創(chuàng)作原理相通，從品鑒佳句中悟出作畫(huà)須消除雜念，醞釀到心手相應(yīng)的境界才動(dòng)筆。4．D5．示例：如“分野中峰變，陰晴眾壑殊”，詩(shī)人立于山頂，縱目四望，陽(yáng)光透過(guò)云靄照射下來(lái)，“殊”字描繪出了“同山不同天”明暗、濃淡的動(dòng)態(tài)奇異畫(huà)面，狀難寫(xiě)之景如在目前?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生篩選信息，分析把握文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類(lèi)題，首先明確題目要求，比如本題要求學(xué)生用自己的話(huà)回答第（1）段中與“畫(huà)家之法”相反的作法。題干已經(jīng)確定答題區(qū)域?yàn)槲恼碌冢?）段，然后仔細(xì)閱讀文章第（1）段，圈畫(huà)出本段中涉題信息，然后進(jìn)行理解分析，用自己話(huà)概括出與“畫(huà)家之法”相反的作法即可。通讀第（1）段，可圈畫(huà)出“須養(yǎng)得胸中寬快，意思悅適，如所謂易、直、子、諒（2）油然之心生，則人之笑啼情狀，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不覺(jué)見(jiàn)之于筆下”“其志氣郁澀，拙魯悶?zāi)?，铦鑿利刀，不知措手之處，焉得焦尾五聲揚(yáng)音于清風(fēng)流水哉”等信息，根據(jù)這些信息概括出與“畫(huà)家之法”相反的作法即可。2．本題考查學(xué)生分析把握句子作用能力。分析把握句子作用，要把句子放置到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，也就是語(yǔ)境，根據(jù)句子所在的語(yǔ)境從內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排兩個(gè)方面把握句子作用。本題題目是“第（1）段中劃線(xiàn)句的表達(dá)作用是”。要求學(xué)生分析句子的表達(dá)作用，也就是分析句子內(nèi)容表達(dá)方面的作用。仔細(xì)閱讀第一段，劃線(xiàn)句子“如工人斫琴，得峰陽(yáng)孤桐，巧手妙意，洞然于中，則樸材在地，枝葉未披，而雷氏成琴，已脫然在目”意思是“譬如工匠造琴，得到嶧山南坡產(chǎn)的孤桐，有了巧妙的技術(shù)和構(gòu)思，(琴的神韻)在心中豁然貫通，那么，盡管地上的木材還未經(jīng)加工，連枝葉也未剪修，但一架完整的雷氏琴，已活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在眼前”，結(jié)合前文“須養(yǎng)得胸中寬快，意思悅適，如所謂易、直、子、諒油然之心生，則人之笑啼情狀，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不覺(jué)見(jiàn)之于筆下”，劃線(xiàn)句子是拿工匠造琴作比，畫(huà)家作畫(huà)如同工匠造琴，如果有巧妙的技術(shù)和構(gòu)思，琴的神韻在心中貫通，盡管面前的木材還沒(méi)有加工，但一架完整的琴就已經(jīng)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在眼前。畫(huà)家作畫(huà)也一樣，有足夠的內(nèi)在修養(yǎng)，憑著心中的修養(yǎng)把握人或物的神韻，那么，人或笑或哭的情狀，物或尖斜或俯仰的情態(tài)，自然就會(huì)排列在心中，不知不覺(jué)地呈現(xiàn)于筆下。所以劃線(xiàn)的句子拿造琴作比，形象地闡釋了作畫(huà)如同造琴一樣，要憑借作畫(huà)者心中的修養(yǎng)把握所要畫(huà)的人或物的神韻。3．本題考查學(xué)生理解文意，分析作者材料安排的意圖能力。解答此類(lèi)題，首先明確題目要求，比如本題要求回答第（2）段作者為什么要寫(xiě)“閱晉唐古今詩(shī)什”。然后仔細(xì)閱讀文章，整體把握文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)閱讀第（2）段內(nèi)容，圈畫(huà)出“閱晉唐古今詩(shī)什”相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析，得出答案。仔細(xì)閱讀第（2）段，本段首先指出“詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)”，也就是說(shuō)詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作原理相通。然后指出自己閑暇閱讀晉唐古今詩(shī)什，發(fā)現(xiàn)其中“佳句有道盡人腹中之事，有狀出人目前之景”，而對(duì)于詩(shī)中的這些，如果不“靜居燕坐，明窗凈幾，一炷爐香，萬(wàn)慮消沉，則幽情真趣，豈易品藻”，也就是要品鑒出詩(shī)中幽情真趣，就必須閑居安坐，明窗凈幾，焚一炷爐香，消除任何雜念。作畫(huà)也一樣，“及乎境界已熟，心手已應(yīng)，方始縱橫中度，左右逢源”，意思是待到境界已醞釀成熟，心手相應(yīng)，作畫(huà)才能從心所欲合乎規(guī)律，下筆自如暢達(dá)。作者這是從品鑒佳句中悟出作畫(huà)也必須項(xiàng)品鑒詩(shī)作一樣，消除雜念，醞釀到心手相應(yīng)的境界才動(dòng)筆。也就是解答本題，對(duì)后文“其中佳句有道盡人腹中之事，有狀出人目前之景，不因靜居燕坐，明窗凈幾，一炷爐香，萬(wàn)慮消沉，則幽情真趣，豈易品藻？及乎境界已熟，心手已應(yīng)，方始縱橫中度，左右逢源”即可得出答案。4．本題考查學(xué)生理解文意，把握文章中重要概念，篩選信息，分析概括文章內(nèi)容能力。解答此類(lèi)題，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找內(nèi)容表述、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“下列與‘氣韻生動(dòng)’有關(guān)的表述符合文意的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“能細(xì)致而形象地描摹出世間萬(wàn)物，就能做到氣韻生動(dòng)”說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)原文只有做到傳神才能做到氣韻生動(dòng)；B項(xiàng)，“普通畫(huà)工只能畫(huà)出人之神韻，深得畫(huà)家郭若虛的鄙視”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文指出“雖曰畫(huà)而非畫(huà)者，蓋只能傳其形，而不能傳其神也”，也就是說(shuō)只能描繪其形，不能描傳繪其神；C項(xiàng)，“畫(huà)出了山靜穆莊重的形態(tài)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文“蓋仁者樂(lè)山宜如白樂(lè)天《草堂圖》，山居之意裕足也”意思是“仁者喜歡山，應(yīng)該像白居易的《草堂圖》，山居的情味充實(shí)”，寫(xiě)出仁者閑居山林的愜意。故選D。5．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，根據(jù)文章內(nèi)容要點(diǎn)賞析詩(shī)歌能力。解答此類(lèi)題，首先明確題目要求，比如本題要求學(xué)生“從王摩詰《終南山》詩(shī)中選一聯(lián)為例，闡釋‘詩(shī)是無(wú)形畫(huà)’”，答題時(shí)要先理解“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)”的意思，“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)”意思是說(shuō)詩(shī)是沒(méi)有具體描摹出形狀的畫(huà)，人們讀詩(shī)，可以從詩(shī)中品鑒出詩(shī)歌蘊(yùn)含的畫(huà)，也就是說(shuō)詩(shī)中蘊(yùn)含著畫(huà)（詩(shī)中有畫(huà)）。這是一道相對(duì)開(kāi)放的題目，也就是要求學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)闡釋“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。答題時(shí)，先在王摩詰《終南山》詩(shī)中選取一聯(lián)，來(lái)闡釋該聯(lián)所蘊(yùn)含的畫(huà)面，說(shuō)明“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)”。也就是結(jié)合王摩詰《終南山》具體詩(shī)句進(jìn)行闡釋“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。具體答題時(shí)，先列舉有關(guān)詩(shī)句，然后再分析詩(shī)句描繪的畫(huà)面即可。【點(diǎn)睛】解答文言文選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀(guān)花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀(guān)點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文一般人只知道落筆作畫(huà)，卻不知道作畫(huà)不是件容易的事?！肚f子》中記載畫(huà)史（作畫(huà)時(shí)）神閑意定旁若無(wú)人，這才真的是把握住了畫(huà)家的方法。（作畫(huà)）必須通過(guò)修養(yǎng)擁有宏大的胸襟，心境暢適，如《禮記·樂(lè)記》所說(shuō)的平易、正直、慈愛(ài)、寬恕之心油然而生，那么，人或笑或哭的情狀，物或尖斜或俯仰的情態(tài)，自然就會(huì)排列在心中，不知不覺(jué)地呈現(xiàn)于筆下。譬如工匠造琴，得到嶧山南坡產(chǎn)的孤桐，有了巧妙的技術(shù)和構(gòu)思，(琴的神韻)在心中豁然貫通，那么，盡管地上的木材還未經(jīng)加工，連枝葉也未剪修，但一架完整的雷氏琴，已活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在眼前。那些心氣郁結(jié)思慮不暢，見(jiàn)解愚拙沉悶的畫(huà)工，雖有質(zhì)量很好的刀鑿，也不知該從何處下手，怎么能制造出焦尾琴那美妙的音色揚(yáng)聲于清風(fēng)流水間呢？詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)。我借閑暇翻閱晉唐等古人和現(xiàn)今詩(shī)人的詩(shī)篇，其中好的作品確實(shí)說(shuō)出了人們心中的事情，（將想象之景）展現(xiàn)在人的眼前。如果不是閑居安坐，明窗凈幾，焚一炷爐香，消除任何雜念，那么詩(shī)中的幽情真趣，難道是容易品鑒賞得的嗎？待到境界已醞釀成熟，心手相應(yīng)，作畫(huà)才能從心所欲合乎規(guī)律，下筆自如暢達(dá)。一般人輕意提筆，稍有情緒就草草成畫(huà)，怎么能創(chuàng)作出（好的）作品呢？整個(gè)天地之間，萬(wàn)物細(xì)微詳盡，執(zhí)筆構(gòu)思，能夠婉轉(zhuǎn)曲折地展現(xiàn)出其姿態(tài)的，只有一個(gè)方法，那就是“傳神”。世人只知道人有神韻，而不知道物也有神韻。因此郭若虛極為鄙視普通畫(huà)工，雖然名為畫(huà)而其實(shí)不能算畫(huà)，因?yàn)椋ㄟ@些畫(huà)）只能描繪其形，不能描繪其神。仁者喜歡山，應(yīng)該像白居易的《草堂圖》，山居的情味充實(shí)；智者喜歡水，應(yīng)該像王維的《輞川圖》，水中的樂(lè)趣豐盈。所以書(shū)畫(huà)以表現(xiàn)人或物鮮活而靈動(dòng)的神韻為第一，確實(shí)是有原因的。12、例文：溫暖的人性高于冰冷的原則如果有這樣的遭遇：一只剛剛失去母親、雙眼未睜的小狗掙扎著在草堆邊沿摔滾；幾只被風(fēng)刮落于地、羽翼未豐的肉色小鳥(niǎo)伸直了脖子嘰嘰喳喳直叫；一群搖搖擺擺、胖得可愛(ài)的企鵝正在你的鏡頭下被冰山逼得一步步走向“全軍覆沒(méi)”……朋友，你真會(huì)奉行所謂的“永不干涉”原則，任其摔滾、叫喚，直至全軍覆沒(méi)嗎？我感動(dòng)于攝制組閃耀著人性光輝的抉擇，他們?yōu)槠簌Z挖出了一條生命通道，畢竟溫暖的人性高于冰冷的原則。遵循原則不能以泯滅人性為代價(jià)。孟子有云：“無(wú)惻隱之心，非人也?！睂?duì)弱者生命的同情，對(duì)深陷危境生命的同情，是人之所以成為人的根本所在。當(dāng)一只只活潑可愛(ài)的企鵝，在我們眼皮底下被冰山逼向死亡的時(shí)候，我們?cè)趺茨芤?jiàn)死不救？所以在同情生命、尊重生命、恪守人性面前，請(qǐng)不要用原則來(lái)框定我。試問(wèn)，若要確保風(fēng)雨之路的平安，一定要上學(xué)不遲到？若要救助一位輕生的女子，一定要保護(hù)好你家陽(yáng)臺(tái)的窗戶(hù)？若要搶救一個(gè)危重的病人，一定要等紅綠燈？如果是這樣，這該是被原則規(guī)定得多么冰冷、無(wú)情的世界，以至于置企鵝的生死于不顧，泯滅了我們溫暖的人性，這般遵循原則還有什么意義呢？所以，在冰冷的原則和溫暖的人性發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)恪守人性，必要時(shí)可以采用適當(dāng)?shù)?、恰如“間接干預(yù)”一類(lèi)的方法突破原則。為此，遵循原則之前，我們可以追問(wèn)自己的內(nèi)心，問(wèn)問(wèn)是否與人性契合。救助企鵝走出絕境的紀(jì)錄片攝制組，無(wú)疑是這樣做的。歷史上一定有許多恪守溫暖人性，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄屏吮湓瓌t的人。你還記得德國(guó)那個(gè)法官對(duì)看守柏林墻士兵的指責(zé)嗎？作為士兵，你不得不遵循原則，執(zhí)行開(kāi)槍的命令，但是作為一個(gè)有人性的人，你可以把槍口抬高一厘米，可以打不中啊！還記得《氓》中那位愛(ài)得深沉的女子嗎？盡管《詩(shī)經(jīng)》那個(gè)年代婚姻已經(jīng)遵從“父母之命，媒妁之言”，但她依然堅(jiān)守愛(ài)情這一至深至暖的人性，背著父母蹚過(guò)淇水，登上垝垣，一會(huì)兒泣涕漣漣，一會(huì)兒載笑載言。還記得