第第頁教研特色活動總結(jié)5篇教研特色活動總結(jié)篇1參加這次教研課活動，我感到作為一名老師更應(yīng)當(dāng)“活到老，學(xué)到老”。我真真切切的體會到在寬松，民主，和諧的氣氛中，老師們敢于說出自身對于教材的理解與見地。平等的溝通中，我們說出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，真正做到了溝通研討。這樣的教研讓大家少了一些稱贊，多了一些探討，少了一些假話，多了一些思考。這種教研有針對性，務(wù)實(shí)性，高效性，是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過本次語文教研活動——集體備課、聽課、評課活動，既增長了老師的見識，又加強(qiáng)了老師之間的溝通與溝通。我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動，學(xué)習(xí)到了鐘老師和陳老師身上的個人魅力和教學(xué)技巧。一、利用文本的空白點(diǎn)，進(jìn)行了有效拓展。課堂上資料的拓展能激發(fā)增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，鐘老師多次恰倒好處地設(shè)計(jì)拓展的教學(xué)環(huán)節(jié)，譬如：對海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對“二十里路”的理解，以及進(jìn)行課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地充實(shí)了課堂，豐富了學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生想象的本領(lǐng)，提升了學(xué)生書面的表達(dá)本領(lǐng)。二、多種形式的朗讀，營造了書聲朗朗的課堂。我們可以清楚地體會到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作，探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會的真情實(shí)感，體會句子蘊(yùn)含的感情，用內(nèi)心的情感，有神色地朗讀課文，真正實(shí)現(xiàn)品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。三、文本處理，新奇獨(dú)特。真正的課堂教學(xué)活動是心與心的溝通，是生命與生命的對話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法引導(dǎo)無非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出有關(guān)重點(diǎn)句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是實(shí)現(xiàn)了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了確定的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)，提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預(yù)設(shè)情境，充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和溝通，讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關(guān)愛，和海鷗對老人以匯報(bào)恩情的親人般的愛的情感更加豐滿，并得以深化。通過開展教研活動，我在學(xué)習(xí)與溝通中豐富、成長。“三人行，必有我?guī)熝伞?。是啊！兩位老師，兩種風(fēng)格，不一樣的教學(xué)，不一樣的風(fēng)采，給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者，才是真正的智者，強(qiáng)者?！昂＜{百川，有容乃大”，這是一個學(xué)習(xí)型的社會，我們只有打高興胸，多看，多聽，多想，多學(xué)，才有長足的發(fā)展。真是——他山之石，可以攻玉！教研特色活動總結(jié)篇2核心素養(yǎng)的提出，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的肯定選擇。誰能培養(yǎng)出在將來領(lǐng)先世界的人才，誰就會真正贏得將來，贏得世界！當(dāng)下，學(xué)校教育“核心素養(yǎng)”已經(jīng)躍升為我國基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)。當(dāng)教育指向核心素養(yǎng)，“知識核心時(shí)代”將真正走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”，學(xué)校的任務(wù)不再是一味灌輸知識，而是給學(xué)生將來的發(fā)展供應(yīng)核心本領(lǐng)。老師該如何應(yīng)“變”呢？老師應(yīng)當(dāng)從“學(xué)科人”升級為“教育人”。我校圍繞學(xué)科方面的核心素養(yǎng)，利用各種途徑、平臺，有效地開展了各項(xiàng)特色教研活動。下面我從四個方面來總結(jié)：第一、重視片區(qū)教研活動，提高片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。教研活動是學(xué)校教育質(zhì)量提升的載體，活動的生命在于活動的質(zhì)量。教研活動最緊要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實(shí)，要接地氣，應(yīng)當(dāng)想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。因此，我校在每個新學(xué)期開始，牽頭召開片區(qū)教研會議，共同商討片區(qū)教研活動。要求每個教研活動布置必需做到“四定”：定主題、定人員、定時(shí)間、定地方。活動中做到“四有”：有組織、有計(jì)劃、有記錄、有小結(jié)，保證活動計(jì)劃得到有效的落實(shí)。例如：我們開展片區(qū)教學(xué)開放日活動、九班級教學(xué)視導(dǎo)、中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語同課異構(gòu)、學(xué)?？剖痉墩n等。另外，還應(yīng)利用我們片區(qū)教研群進(jìn)行教研溝通討論，以此打破時(shí)空限制，輻射片區(qū)教研活動影響，實(shí)現(xiàn)片區(qū)校際之間的教研活動共享、共贏、共同發(fā)展的目的。第二、利用“國培計(jì)劃”開展各項(xiàng)特色教研活動，做教科研活動的有心人。近幾年我校在縣老師進(jìn)修學(xué)校的引導(dǎo)下，利用“國培計(jì)劃”，圍繞核心素養(yǎng)開展豐富有效的教研活動：中學(xué)語文、英語研課磨課、數(shù)學(xué)同課異構(gòu)、”一校一特一訂單”活動、送教下鄉(xiāng)、聘請馬外專家講座、邀請蕪湖市二十二中教育教學(xué)溝通等。在各項(xiàng)教研活動中，要求老師以研課磨課為基準(zhǔn)，深入教研，樂觀落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，要求老師備課時(shí)遵奉并服從五大策略，即低、小、多、快、強(qiáng)。低是低起點(diǎn)，小是小步調(diào)，多是多活動，快是快反饋，強(qiáng)是強(qiáng)矯正。在進(jìn)行多層面的研課磨課時(shí)，要求老師把教學(xué)方法“最優(yōu)化”，情景導(dǎo)學(xué)激趣化，鋪墊到位鏈條化，課堂教學(xué)規(guī)范化。利用小班化教學(xué)，小組合作探究模式，要求發(fā)揮老師主導(dǎo)引領(lǐng)作用、學(xué)生主體地位的生本課堂，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究教學(xué)。教學(xué)中要求重視對學(xué)生引領(lǐng)，培養(yǎng)思維本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)、合作探究精神和學(xué)科素養(yǎng)。切實(shí)變化老師教學(xué)理念，促進(jìn)課堂教學(xué)核心思想的引導(dǎo)，使核心素養(yǎng)貫穿課堂教學(xué)，以切實(shí)提高老師的教學(xué)水平。使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，做到“教研相長”的效果。第三、利用教育基礎(chǔ)平臺，提升老師教育教學(xué)水平利用安徽省教育基礎(chǔ)平臺，要求老師樂觀參加各項(xiàng)教育教學(xué)呈現(xiàn)活動，如曬課、微課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教育教學(xué)論文、教學(xué)反思等。多人次活動各級各類教育教學(xué)大賽省市縣一二三等獎。多維度提升了老師教研水平，提升了課堂教學(xué)的有效性，拓寬了老師視眼，進(jìn)而提升自身的.教育教學(xué)本領(lǐng)。第四、發(fā)揮1+4教育互惠共同體作用，加大教育教學(xué)研究樂觀參加1+4教育互惠共同體的各項(xiàng)教研活動，利用共同體平臺，讓廣闊老師走出去，請進(jìn)來。共同探討優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，溝通教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，提升老師課堂教學(xué)的研究意識和實(shí)踐本領(lǐng)，打造智慧課堂。特別是開展的同課異構(gòu)活動，“同課異構(gòu)”，可以是常態(tài)課教學(xué)，也可以是為多媒體教學(xué)；可以是教材中實(shí)在課題教學(xué)，也可以是專題研討，如新教材某一板塊的“同課異構(gòu)”、中考或高考復(fù)習(xí)與專題異構(gòu)、某種教學(xué)藝術(shù)或手段（如新課導(dǎo)入等）異構(gòu)等等。20xx年秋季，為落實(shí)馬鞍山教育局樂觀推動“城鄉(xiāng)老師互惠教學(xué)”，含山縣教研室舉辦了“1+4共同體”其中一項(xiàng)內(nèi)容就是“同課異構(gòu)”活動。語文布置在林頭中學(xué)，我們學(xué)校由四周老師和張金花老師共同執(zhí)教《記承天寺夜游》，全體參訓(xùn)老師觀摩示范課后談感想：分組異構(gòu)上面的兩課，上課的兩位老師談教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想，再由每位老師談看法，最終教研室領(lǐng)導(dǎo)，確定這兩節(jié)課的亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)，同時(shí)也指出這兩位執(zhí)教的兩節(jié)課的不同與缺點(diǎn)。通過這樣的“同課異構(gòu)”活動，培訓(xùn)老師體會很深，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用嫻熟的教學(xué)技巧，很有成就感。很多老師發(fā)自肺腑地說：這次培訓(xùn)很實(shí)在，我們真正學(xué)有所獲，這比“連續(xù)教育”培訓(xùn)好多了?！巴n異構(gòu)”在很大程度上提高了老師個人的教學(xué)質(zhì)量及效果，促進(jìn)了我們教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量！我們并以此次為契機(jī)，加大力度，切實(shí)關(guān)注、跟蹤“實(shí)效”，最終形成課題，進(jìn)一步深入的思考、研究新課標(biāo)以及教材，理解精神及實(shí)質(zhì)，以教研活動為載體，互學(xué)互惠，相互借鑒，從而切實(shí)的使教研活動主體更具有可研究性，可連續(xù)性。總之，圍繞核心素養(yǎng)，開展有效的教研活動是我校教研緊要內(nèi)容和方向。樹立“生本、生態(tài)、生長、生命”的課改理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)核心素養(yǎng)下的“思維活躍、生本高效、生態(tài)悅動”的高效課堂，是我們教研之路永恒的努力探求。在教研實(shí)踐中不絕克服其弊病，使之不絕完善，更富有創(chuàng)造性和生命力。教研特色活動總結(jié)篇320xx年度在學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)下，航海技術(shù)教研室依據(jù)教研室作為最基層的教學(xué)工作組織這一性質(zhì)，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、老師隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)工作、教研活動等方面開展工作，堅(jiān)持“教學(xué)科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，樂觀推動新課標(biāo)的實(shí)施，樂觀探究老師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，連續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高老師的科研本領(lǐng)，促進(jìn)全體老師的和諧發(fā)展，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)工作1、教研室工作有計(jì)劃、有步驟，并按要求進(jìn)行。由于專業(yè)的特殊性，航海教研室在人員不足的情況下承當(dāng)著24個班級，近百門專業(yè)課程的教學(xué)和科研工作，至今學(xué)期已過大半沒有顯現(xiàn)任何的教學(xué)事故，一方面由于各位老師的盡職盡責(zé)，同時(shí)也得益于對完善的教學(xué)計(jì)劃有條不絮執(zhí)行的結(jié)果；2、學(xué)期初訂立教研室教研活動計(jì)劃，并堅(jiān)持教研活動規(guī)范化。在實(shí)施教研活動過程中堅(jiān)持做到有課題，有記錄，內(nèi)容實(shí)在、全面，料子充實(shí)、應(yīng)用。本常年共組織教研活動8次，其中包含（1）學(xué)期初始的教學(xué)計(jì)劃的訂立和教學(xué)時(shí)間的調(diào)配、教學(xué)方法和手段的討論和研究以及教學(xué)大綱的把握等，特別對于剛剛走上教學(xué)崗位的年青老師有著很大的幫忙作用；（2）學(xué)期中期開展的期中教學(xué)檢查及教學(xué)進(jìn)度審核、對于各學(xué)科重難點(diǎn)的把握和理解以及近幾年全國海船水手考試的考試方向的討論和研究，有利于各位老師把握教學(xué)中的重難點(diǎn)及教學(xué)的方向；3、教研室作為最基層的教學(xué)組織，重視教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，同時(shí)也采取了相應(yīng)的措施，（1）通過課程負(fù)責(zé)人修訂課程授課計(jì)劃，各課程按課程計(jì)劃和教學(xué)大綱準(zhǔn)備期中和期末試卷，對學(xué)生進(jìn)行不同階段測試，以利于老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題及學(xué)生對于各部分的掌握情況并作出相應(yīng)的調(diào)整；（2）依照教務(wù)處訂立的常規(guī)教學(xué)工作要求，做了老師的期初、期中和期末及不定期的教學(xué)檢查工作，其中包含老師的教案、備課筆記、學(xué)生的作業(yè)布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時(shí)與有關(guān)老師作了溝通。力求做到教學(xué)文件資料齊全、管理規(guī)范。上報(bào)資料及時(shí)、準(zhǔn)確。4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，備課認(rèn)真，講稿齊全、規(guī)范，效果良好，無重點(diǎn)教學(xué)事故。重視教學(xué)方法、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，多數(shù)課程制作了多媒體教學(xué)課件。在整個的學(xué)期教學(xué)工作過程中多次受到教務(wù)處及督導(dǎo)處的稱贊和鼓舞。二、專業(yè)建設(shè)（1）教學(xué)計(jì)劃的修訂。教研室老師依據(jù)教務(wù)處的會議精神，修訂了10級三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，在修訂過程中依據(jù)科學(xué)性和可操作性的原則，對《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學(xué)院的教學(xué)條件相適應(yīng)，更具有可操作性，對學(xué)生的技能要求更明確；并在以前的基礎(chǔ)上加添了部分課程，使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識更全面。依據(jù)系部的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，教研室組織訂立了二級制《航海技術(shù)》專業(yè)培養(yǎng)方案，并通過專題研討。（2）教學(xué)資料的完善。本學(xué)期依據(jù)系部教學(xué)工作的布置，訂立或修訂了二年制《航海技術(shù)》及三年制《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)大綱。訂立了《航海學(xué)》《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學(xué)》等課程的教學(xué)大綱。三、老師隊(duì)伍建設(shè)教研室重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，普遍具有良好的老師風(fēng)范，無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)事件。本學(xué)年教研室從高校引進(jìn)研究生1名,從航海一線引進(jìn)大副、船長多名，并對新老師指定專人作為幫帶老師。對青年老師的幫帶有計(jì)劃、有措施、執(zhí)行嚴(yán)格，有實(shí)施總結(jié)，效果顯著。經(jīng)過一學(xué)年的努力多名老師取得高校老師資格證書，部分老師得到晉升，由以前的中級職稱晉升為副高級，或者由以前的二副晉升為大副等，帶動了教研室乃到整個系部的學(xué)習(xí)氛圍；為加強(qiáng)老師的教育教學(xué)本領(lǐng)和對于航海一線的把握，教研室在組織大部分老師前往兄弟院校及行業(yè)一線企業(yè)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，取得很大的反響和好評。教研特色活動總結(jié)篇4本次教研活動由六班級部承辦，主題為：小組建設(shè)策略之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達(dá)標(biāo)之“滾雪球”策略?，F(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：1、組織上，采用班級部承辦的形式，使得每一位老師都參加到教研活動的組織中來。既讓每位老師“體驗(yàn)參加”了活動組織的整個過程，做到了超前學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研究、提升自我，同時(shí)加強(qiáng)了班級部老師們的團(tuán)隊(duì)意味與合作本領(lǐng)，又為我們的教研供應(yīng)了示范、典型，使老師們學(xué)有目標(biāo)，還使我們教研室解脫實(shí)在事務(wù)的負(fù)擔(dān)，認(rèn)真思考與研究教學(xué)。一舉多得，效果較好。2、形式上，采用“體驗(yàn)參加式”教研，不但聽、看，還要思、說，更要試驗(yàn)、體驗(yàn)。變化了傳統(tǒng)教研老師被動參加、樂觀性不高、效率不高的近況，便教研既成為老師研究、進(jìn)修、成長的平臺，又成為老師放松心情、排出壓力的調(diào)整器。3、內(nèi)容上，采用“主題目標(biāo)式”教研，即每次教研我們圍繞一個大主題小組達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)策略研究，確定12個小主題，如本次活動我們確定了小組建設(shè)之“小組文化建設(shè)策略”和訓(xùn)練達(dá)標(biāo)之“滾雪球”策略。每次活動的目標(biāo)就是必需讓每位老師理解、體驗(yàn)并學(xué)會運(yùn)用我們確定的主題策略，假如策略模糊或操作性不強(qiáng)或不能立刻應(yīng)用，那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達(dá)成或失敗了。應(yīng)當(dāng)說，本次教研活動實(shí)現(xiàn)甚至超出了我們的預(yù)期效果，老師們、特別是老老師們的參加熱誠與態(tài)度令我們特別感動與欣慰。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、呈現(xiàn)自我供應(yīng)了舞臺，如本次活動兩位主持人張文敏、周慧敏就是我們的新發(fā)現(xiàn)。4、問題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗(yàn)，為下一次教研活動供應(yīng)借鑒，漸漸形成教研活動組織承辦的實(shí)在制度方法。教研特色活動總結(jié)篇5依據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動，本次現(xiàn)場研討活動匯聚各校老師智慧，呈現(xiàn)青年老師風(fēng)采，為提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂模式起到了特別好的示范作用。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、老師參加樂觀性高。本次片區(qū)教研組活動由澤口學(xué)校承辦、片區(qū)學(xué)校語文教研組組長xx老師主持了本次活動。為了搞好本次片區(qū)教研組活動，承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，訂立了切實(shí)可行的活動方案，責(zé)任到人，分工明確，接待、服務(wù)詳細(xì)。4月20日上午，xx學(xué)校、xx學(xué)校、xx學(xué)校三所學(xué)校的語文、英語老師齊聚一堂，參加本次片區(qū)研討活動。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場引導(dǎo)；參加老師到會定時(shí)、整齊，充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參加教研活動的樂觀性和高度熱誠。二、課堂教學(xué)入情入境，課改理念得到進(jìn)一步升華。活動開始，先由xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教了五班級英語，老師深入了解教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主呈現(xiàn)，質(zhì)疑，呈現(xiàn)、分析、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，并鼓舞學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處磨練同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的本領(lǐng)，為研討活動供應(yīng)了特別好的教學(xué)范例。第二節(jié)課由澤口學(xué)校xx老師呈現(xiàn)三班級第17課《可貴的沉默》，老師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式，通過學(xué)生的讀讀、寫寫、議議等活動，調(diào)動學(xué)生的樂觀思維，在整個教學(xué)過程中，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更緊要的是讓學(xué)生學(xué)到會學(xué)的智慧。這兩節(jié)課老師都采用了“三xx”課堂教學(xué)模式，通過“預(yù)習(xí)、探究、呈現(xiàn)、點(diǎn)撥、測評等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教