2024年高考語(yǔ)文考前50天沖刺（4）（山東專

用）?解析版

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位

號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將考生號(hào)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信

息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域

內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆

和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一,:

在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)百萬(wàn)人一生中會(huì)因遠(yuǎn)程旅行而遭受時(shí)差綜合征的折磨，最明顯的癥狀

是疲憊。疲憊不僅僅在時(shí)差綜合征中才有，如果有人從赫爾辛基向南飛到位于同一時(shí)

區(qū)的開普敦，他也會(huì)感到非常疲憊，因?yàn)槁贸毯荛L(zhǎng)，而且要經(jīng)歷從冬到夏、從春到秋

的變化。但在一個(gè)時(shí)區(qū)內(nèi)旅行與跨越多個(gè)時(shí)區(qū)旅行有一個(gè)重要區(qū)別：前者晚上入睡不

會(huì)有困難，因此可以迅速地從旅途的疲憊中恢復(fù)過(guò)來(lái)。

跨越多個(gè)時(shí)區(qū)的旅行也不一定會(huì)引發(fā)時(shí)差綜合征。引發(fā)時(shí)差綜合征的主要原因是速度

過(guò)快，我們過(guò)于迅速地從一個(gè)時(shí)區(qū)飛到了另外一個(gè)時(shí)區(qū)，從太陽(yáng)升起的地方飛到了太

陽(yáng)落下的地方，從一個(gè)社會(huì)時(shí)間飛到了另外一個(gè)社會(huì)時(shí)間。我們的“體內(nèi)時(shí)鐘”只能

從日出到日落逐漸地推進(jìn)，乘坐飛機(jī)會(huì)影響它的推進(jìn)過(guò)程，而坐船則不會(huì)。從歐洲坐

船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的時(shí)間都比前一天晚一些，每天

的時(shí)間都長(zhǎng)于24小時(shí)。正好多數(shù)人體內(nèi)一天的周期都比24小時(shí)長(zhǎng)，在向西旅行時(shí)能

相對(duì)容易地調(diào)整時(shí)差?；谶@一體內(nèi)時(shí)鐘的特征，如果我們待在甲板上迎接黎明，我

們就能適應(yīng)逐漸變長(zhǎng)的一天了。在到達(dá)目的地的時(shí)候，我們的體內(nèi)時(shí)鐘與外界時(shí)間也

達(dá)到了同步。但如果有人在一天之內(nèi)橫跨了半個(gè)地球，那么體內(nèi)時(shí)鐘就跟不上旅行的

腳步了。

時(shí)差綜合征的產(chǎn)生，可能是因?yàn)槊靼底兓绊懥宋覀兊恼Ｉ砉?jié)律。在時(shí)差綜合征

病發(fā)時(shí)，我們的大腦和消化功能是最遭罪的部分?？茖W(xué)家們用老鼠做了實(shí)驗(yàn)，他們模

擬了引發(fā)時(shí)差綜合征的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)大腦的主要時(shí)鐘SCN（視交叉上核）適應(yīng)明暗變化

的速度明顯快于外緣組織（肌肉、肺或肝臟）的節(jié)律。他們還研究了喂食時(shí)間對(duì)動(dòng)物

的影響。最開始，人們?cè)谕砩辖o老鼠喂食，這與老鼠夜間活動(dòng)的習(xí)性相符；一個(gè)星期

之后，喂食時(shí)間推遲了幾個(gè)小時(shí)，明暗變化不變。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，肝臟時(shí)鐘與進(jìn)食時(shí)

間達(dá)成同步，視交叉上核仍然保持與明暗變化同步。在這種情況下，正常的生理節(jié)律

發(fā)生了分離。

時(shí)差綜合征導(dǎo)致體內(nèi)時(shí)鐘不同部分的時(shí)間發(fā)生偏離，這就是為什么我們?cè)诨紩r(shí)差綜合

征的時(shí)候會(huì)感到不舒服。實(shí)驗(yàn)還指出，如果“器官在旅行”，那么它們適應(yīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)間

的過(guò)程有長(zhǎng)有短。想象一下，我們身體中不同的器官適應(yīng)時(shí)差的能力不同，這是一種

多么有趣的現(xiàn)象。從波士頓向西越過(guò)加利福尼亞飛往東京，有些器官還像在另外一個(gè)

地方似的。人們感到不舒服是完全可以理解的，因?yàn)橛行┢鞴龠€沒“到達(dá)目的地”呢。

（摘編自倫內(nèi)伯格《神奇的人體生物鐘》，張叢陽(yáng)譯）

材料二：

在一場(chǎng)從紐約到倫敦向東橫跨大西洋的飛行過(guò)后，人們會(huì)覺得自己進(jìn)入了未來(lái)的時(shí)間，

同時(shí)卻也身處于縈回不去的過(guò)去時(shí)間。經(jīng)歷了加壓艙的催眠效應(yīng)以及太早亮起的刺眼

陽(yáng)光，時(shí)差所屬的現(xiàn)在時(shí)間，可以同時(shí)體現(xiàn)過(guò)去的時(shí)間和未來(lái)的時(shí)間，令人倉(cāng)皇失措。

從地球東邊往西飛則恰好相反，未來(lái)的時(shí)間被納入了過(guò)去的時(shí)間。經(jīng)歷一場(chǎng)長(zhǎng)途飛行

后，人們往往無(wú)法立即恢復(fù)對(duì)時(shí)間的感知。

為什么現(xiàn)在要談時(shí)差？因?yàn)闀r(shí)差標(biāo)志了人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間，經(jīng)過(guò)不懈努力所達(dá)到

的一個(gè)頂點(diǎn)。它很好地體現(xiàn)了批評(píng)家勞倫?勃朗特對(duì)“殘酷樂(lè)觀主義”的界定。用她

的話來(lái)說(shuō)，殘酷樂(lè)觀主義是一種對(duì)“受限的可能性條件”的依附，“它的實(shí)現(xiàn)要么是

全無(wú)可能的、純粹的幻想，要么是越過(guò)可能性的、有害的”?，F(xiàn)代航空擁有這些迥異

的特征，既展現(xiàn)了在幾個(gè)小時(shí)之間跨越時(shí)空的迅捷，又展現(xiàn)了我們當(dāng)下技術(shù)能力在時(shí)

間與生理層面的明顯局限。殘酷樂(lè)觀主義與簡(jiǎn)單的失望退縮之間的區(qū)別在于，前者盡

管掌握了許多知識(shí)，卻一直抱有那種過(guò)分樂(lè)觀的幻想。這種對(duì)潛在幻想的執(zhí)著堅(jiān)守，

具體到航空旅行而言，我們?nèi)旌虻目旃?jié)奏生存限制了我們拒絕飛行的能力。我們看

起來(lái)別無(wú)選擇，只能接受已成既定事實(shí)的疲憊旅行，以及避無(wú)可避的航班延誤、狹窄

座椅和其他形式的湍流。

這種殘酷樂(lè)觀主義的處境使我們回到了一系列關(guān)于何謂人類的基本問(wèn)題：不僅是技術(shù)

在我們生活中扮演的角色，還有我們根深蒂固的旅行習(xí)性、睡眠與清醒的日夜循環(huán)、

陽(yáng)光與星光的天體影響，以及時(shí)間怎樣統(tǒng)治我們的生活——任何其他東西對(duì)生活的影

響都無(wú)法與時(shí)間相提并論。作為社會(huì)與文化經(jīng)驗(yàn)的時(shí)差有不少值得關(guān)注的地方，關(guān)系

到以下問(wèn)題的核心：人們的技術(shù)野心在何種程度上能與人類的生理機(jī)能相協(xié)調(diào)。

因此，時(shí)差不僅僅是一個(gè)隨時(shí)間流逝的糟糕幻夢(mèng)，而且是一種有著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化

甚至政治價(jià)值的現(xiàn)象。在時(shí)差這個(gè)例子中，我們可以看到它有著自然與社會(huì)的雙重特

性。如果這條哲學(xué)路徑對(duì)一些乘客或讀者來(lái)說(shuō)太過(guò)抽象，我想表達(dá)的是，時(shí)差同樣必

須被理解為一種可以影響人類行為的東西，而不僅僅是其結(jié)果。

（摘編自克里斯托弗?李《時(shí)差：晝夜節(jié)律與藍(lán)調(diào)》，田可耘譯）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“體內(nèi)時(shí)鐘”指人體內(nèi)一種無(wú)形的時(shí)鐘，實(shí)際是指人生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性。

B.“器官在旅行”形象地描繪出身體的器官在適應(yīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)間過(guò)程中的偏離狀態(tài)。

C.“到達(dá)目的地”指身體的器官調(diào)整了時(shí)差，已經(jīng)成功地適應(yīng)了目的地的時(shí)間。

D.“殘酷樂(lè)觀主義”旨在闡釋時(shí)差綜合征給人們?cè)跁r(shí)間與生理層面帶來(lái)的傷害。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

D.“傷害”錯(cuò)。原文“它的實(shí)現(xiàn)要么是全無(wú)可能的、純粹的幻想，要么是越過(guò)可能性

的、有害的”，“殘酷樂(lè)觀主義與簡(jiǎn)單的失望退縮之間的區(qū)別在于，前者盡管掌握了

許多知識(shí)，卻一直抱有那種過(guò)分樂(lè)觀的幻想”?？梢姟皻埧針?lè)觀主義”認(rèn)為時(shí)差綜合

征給人帶來(lái)的有可能有傷害；并且“殘酷樂(lè)觀主義”整體是“樂(lè)觀”的。

故選D。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.航行方向與地球自轉(zhuǎn)方向的矛盾會(huì)引發(fā)社會(huì)時(shí)間與體內(nèi)時(shí)鐘的矛盾，將導(dǎo)致旅行

者在旅行過(guò)程中產(chǎn)生時(shí)差綜合征。

B.過(guò)分樂(lè)觀的幻想有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中顯得殘酷，比如全天候的快節(jié)奏生存使得我們不得

不接受已成既定事實(shí)的疲憊旅行。

C.作為社會(huì)與文化經(jīng)驗(yàn)的時(shí)差對(duì)生活有著重要的影響，也決定了人們的技術(shù)野心是

否能夠與人類的生理機(jī)能相協(xié)調(diào)。

D.時(shí)差具有自然與社會(huì)的雙重特性，它不僅僅是自然與社會(huì)帶來(lái)的結(jié)果，也必須被

理解為可以影響人類行為的東西。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

A.“航行方向與地球自轉(zhuǎn)方向的矛盾會(huì)引發(fā)社會(huì)時(shí)間與體內(nèi)時(shí)鐘的矛盾，……將導(dǎo)

致……”錯(cuò)，原文“引發(fā)時(shí)差綜合征的主要原因是速度過(guò)快”，可見引發(fā)時(shí)差綜合征

的是速度過(guò)快，而不是“航行方向與地球自轉(zhuǎn)方向的矛盾”；

C.“決定了人們的技術(shù)野心是否能夠與人類的生理機(jī)能相協(xié)調(diào)”錯(cuò)，應(yīng)該是“人們的

技術(shù)野心在何種程度上能與人類的生理機(jī)能相協(xié)調(diào)”；

D.“它不僅僅是自然與社會(huì)帶來(lái)的結(jié)果”曲解文意，原文“時(shí)差同樣必須被理解為一

種可以影響人類行為的東西，而不僅僅是其結(jié)果”，這里的“結(jié)果”指的是時(shí)差給人

類帶來(lái)的結(jié)果。

故選Bo

3.下列選項(xiàng)，適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一關(guān)于明暗變化的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.“日出而作，日入而息”這兩句詩(shī)出自先秦《擊壤歌》，歌頌了勞動(dòng)的美好，是勞

動(dòng)人民自食其力的生動(dòng)寫照。

B.旅客進(jìn)入機(jī)艙，燈光進(jìn)入明亮的歡迎模式；晚餐時(shí)，切換到柔和的就餐模式；困

倦時(shí)，昏暗的休息模式取而代之。

C.生活在城市里的人們室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，白天接受的光線較少而夜晚較多，因此城

市里的明暗變化比鄉(xiāng)村小得多。

D.褪黑素的分泌要通過(guò)視神經(jīng)，與光污染關(guān)系不大，只有睜著眼睛睡在明亮的房間，

褪黑素的分泌才會(huì)受到抑制。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一關(guān)于明暗變化的觀點(diǎn)是：明暗變化會(huì)影響我們的正常生理節(jié)律。

A.說(shuō)的是傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明，與明暗變化無(wú)關(guān)；

B.通過(guò)燈光的變化影響人的生理節(jié)律，最適合做材料一中關(guān)于明暗變化的觀點(diǎn)的論據(jù)。

c.說(shuō)的是城市和鄉(xiāng)村生活對(duì)明暗變化感知的差別；

D.說(shuō)的是光線影響褪黑素的分泌。

故選Bo

4.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3

分）

A.從赫爾辛基向南飛往開普敦不會(huì)引發(fā)時(shí)差綜合征，其回程同樣如此。

B.乘船從歐洲到美洲，由于速度不是很快，基本不會(huì)引發(fā)時(shí)差綜合征。

C.從紐約向東飛往倫敦，與其回程相比，時(shí)差綜合征會(huì)顯得相對(duì)較輕。

D.乘坐“一帶一路”專列西行巴黎，時(shí)間較長(zhǎng)，很難引發(fā)時(shí)差綜合征。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，閱讀圖表的能力。

C.“時(shí)差綜合征會(huì)顯得相對(duì)較輕”錯(cuò)，根據(jù)圖表可知，影響時(shí)差綜合征的是跨越時(shí)區(qū)

的多與少，從紐約飛往倫敦或者其回程，跨越時(shí)區(qū)是一樣的，因此其時(shí)差綜合征癥狀

應(yīng)該相似。

故選Co

5.哪些原因讓時(shí)差現(xiàn)象引起現(xiàn)代社會(huì)人們的關(guān)注？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）

【答案】①時(shí)差綜合征讓很多現(xiàn)代人因遠(yuǎn)程旅行而遭受折磨；

②時(shí)差標(biāo)志著人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間所達(dá)到的頂點(diǎn);

③時(shí)差在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有研究的價(jià)值。

【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

①由材料一“在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)百萬(wàn)人一生中會(huì)因遠(yuǎn)程旅行而遭受時(shí)差綜合征的折磨”

可知，時(shí)差綜合征讓很多現(xiàn)代人因遠(yuǎn)程旅行而遭受折磨；

②由材料二“時(shí)差標(biāo)志了人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間，經(jīng)過(guò)不懈努力所達(dá)到的一個(gè)頂點(diǎn)”

可知，時(shí)差標(biāo)志著人類通過(guò)技術(shù)征服時(shí)間所達(dá)到的頂點(diǎn)；

③由材料二“時(shí)差不僅僅是一個(gè)隨時(shí)間流逝的糟糕幻夢(mèng)，而且是一種有著科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、

文化甚至政治價(jià)值的現(xiàn)象”可知，時(shí)差在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有研究的價(jià)值。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字.完成6~9題。

門縫里看戲

卞毓方

閑來(lái)重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，

五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)

另一條時(shí)間隧道。

那年頭，我五歲半。

祖父帶我看過(guò)一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國(guó)演義》的《失街亭》

《空城計(jì)》《斬馬謖》。當(dāng)時(shí)卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國(guó)人

物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣，講話為啥總裝腔作勢(shì)，平常為啥在街上看不見他們，難

道是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國(guó)的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。

心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。

很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，

一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在天國(guó)，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付

費(fèi)；正因此，票再貴也有人爭(zhēng)著買。平日瞅那些看過(guò)戲的，逢人就得意揚(yáng)揚(yáng)地炫耀，

似乎打劇場(chǎng)坐一坐，自己也成了舞臺(tái)人物。

祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。

戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。

對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。

我也不覺得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。

是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。

我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲?！?/p>

母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。

不給我就不走，一直站著磨。

母親是疼我的，每當(dāng)我和大姐、二姐鬧別扭，母親不問(wèn)青紅皂白，總是站在我這一邊。

這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。

斷念，知道這戲票是買不成了。

午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)。

劇場(chǎng)在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。大人可以免票帶一個(gè)小孩，所以已經(jīng)有一

幫小孩在門口混，訣竅是見人就堵，一個(gè)勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的

胳膊，大搖大擺闖進(jìn)去。

瞅著眼熱，但學(xué)不來(lái)。

南門，即后臺(tái)，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門。那是扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拄長(zhǎng)，中間像被小

刀挖過(guò)，有拇指寬，狀如一只狹長(zhǎng)的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來(lái)是比我高的

孩子干的。

身后是處土院，堆著柴禾，碼得整整齊齊，再過(guò)去是人家的東門，半敞著，也許有人

正從門后監(jiān)視，我不敢隨便搬動(dòng)柴禾。

劇場(chǎng)南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大

孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。

無(wú)奈，只得在一旁干站。

他故意激我，大呼好看。

我讓他講講怎么好看。

他說(shuō)，兩個(gè)女的站在臺(tái)上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面

的布景也好看。

他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報(bào)上寫的是鹽城淮劇團(tuán)，演

的是《西廂記》。

好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，

拿右眼對(duì)著，卻是一■片漆黑----門里有人擋著。

難怪那大孩子放棄，他看不到了。

過(guò)了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門。

謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。

這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》。

因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)觀眾，于我僅是個(gè)側(cè)影。俗

話說(shuō)“門縫里看人——把人瞧扁了”，是說(shuō)把人看小了，或者扁平化了。我倒不這么

認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更詭秘。往小了說(shuō)，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；

往大了說(shuō)，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無(wú)論如何，這是一個(gè)特殊的與眾不同的

視角，你要是沒經(jīng)歷過(guò)，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀

止的“一線天”。

干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比

前番來(lái)得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點(diǎn)好嗎？”那人立

馬移開了。

《秦香蓮》的戲，我沒看過(guò)，但劇情聽過(guò)若干遍，打從抱在母親懷里起，到蹣跚學(xué)步

聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事。秦香蓮的丈夫陳世美進(jìn)京趕考，中了狀

元，招為駙馬。秦香蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻，并派人

謀殺。開封府包拯包大人主持正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面

無(wú)私，最終將陳世美送上龍頭領(lǐng)八

是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸。

是日我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場(chǎng)的戲挨個(gè)看完；

如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。

半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇

場(chǎng)。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，

不時(shí)還有演出。我大喜過(guò)望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜

大地的文化結(jié)晶，另一■種生命的鹽分。朋友積極安排，錢嘛，自然不用我掏。我掏的

是熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫起，既是為了借此“走進(jìn)另一條時(shí)間隧道”，

自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感張本。

B.文中對(duì)祖父著墨不多，但這一人物不可或缺，是他把“我”帶進(jìn)了戲曲文化的天

地，使'‘我"后來(lái)陶醉其中甚至影響了學(xué)業(yè)。

C.“我”在南門被當(dāng)頭棒喝，在西南門的位置被別人搶占，挨到時(shí)門眼又被擋住，

體現(xiàn)出“我”看戲過(guò)程的曲折與看戲的執(zhí)著。

D.“我”幼時(shí)的愿望除了盡情看戲，還想買票送給窮人的孩子，說(shuō)明“我”在窮困

的處境中仍然能夠推己及人，有善良的品性。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.”甚至影響了學(xué)業(yè)”錯(cuò)誤。從“他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年”“中秋節(jié)，私

塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)”可知，并沒有影響學(xué)業(yè)。故選B。

7.關(guān)于文中寫看淮戲《秦香蓮》的部分內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.看戲前“我”隨身帶了兩塊泥磚，既照應(yīng)前文，又使下文順利看戲的情節(jié)合乎情

理。

B.“我沒看過(guò)，但劇情聽過(guò)若干遍”，表明“我”從小就受到了戲曲文化的滋養(yǎng)與

熏陶。

C.具體介紹《秦香蓮》劇情，說(shuō)明“我”對(duì)此記憶猶新。也體現(xiàn)了“我”愛憎分明

的性格。

D.看戲后“我”盡興而歸、心花怒放，是因?yàn)榭吹疥愂烂朗艿搅藨土P，正義得到了

伸張。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力。

D."‘我‘盡興而歸、心花怒放，是因?yàn)榭吹疥愂烂朗艿搅藨土P”錯(cuò)誤，“我”盡興

而歸、心花怒放是因?yàn)榻K于可以完整地看完一場(chǎng)戲。故選D。

8.本文題目為“門縫里看戲”，文中對(duì)幼年時(shí)門縫里看戲的經(jīng)歷已記敘完整，為什

么還要增加最后一段的內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（5分）

【答案】①照應(yīng)開頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，首尾呼應(yīng)，渾然一

體；

②尾段記敘半個(gè)世紀(jì)后重看淮戲，強(qiáng)調(diào)了兒時(shí)門縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍?duì)戲曲的摯愛

之情；

③將對(duì)戲曲的熱愛上升到對(duì)鹽阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文

章主旨。

【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。

根據(jù)結(jié)尾“半個(gè)世紀(jì)后……像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是它，就是

它。它還屹立在那里”，開頭“閑來(lái)重溫陶淵明的《桃花源記》”可知，照應(yīng)開頭重溫《桃

花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿，首尾呼應(yīng)，渾然一體；

根據(jù)“我大喜過(guò)望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲……朋友積極安排，錢嘛，自然

不用我掏。我掏的是熱淚一一沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小

男孩”可知，尾段記敘半個(gè)世紀(jì)后重看淮戲，強(qiáng)調(diào)了兒時(shí)門縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍?duì)

戲曲的摯愛之情；

根據(jù)“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分”可知，將對(duì)戲曲的熱

愛上升到對(duì)鹽阜大地文化的熱愛，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。

9.散文與小說(shuō)本是兩種文體，但二者有許多共性。小說(shuō)可以散文化，散文也可以小

說(shuō)化。這篇散文運(yùn)用了哪些小說(shuō)的筆法？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【答案】①重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲

折經(jīng)歷。

②塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個(gè)性特點(diǎn)刻畫得十分生

動(dòng)。

③大量運(yùn)用描寫手法。如母親摸口袋的動(dòng)作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲

后的心理描寫等。

【解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

根據(jù)“那年頭，我五歲半。祖父帶我看過(guò)一出京戲《失空斬》……”“午后，我到底

不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)”“過(guò)了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又

去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門”可知，重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整

地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。

根據(jù)“很想再看一次”“我要五分錢，我想看戲”“不給我就不走，一直站著磨”“南

門，即后臺(tái)，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西

南門……我踮起腳，還是夠不著”“是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸。是日我一步三跳，

心花怒放”可知，塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛戲曲、執(zhí)著追求的個(gè)性特

點(diǎn)刻畫得十分生動(dòng)。

根據(jù)“母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”“好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給

我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑一一門里

有人擋著”“我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場(chǎng)

的戲挨個(gè)看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子”可知，大量運(yùn)

用描寫手法。如母親摸口袋的動(dòng)作描寫，從門眼看戲的細(xì)節(jié)描寫，盡興看戲后的心理

描寫等。

、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

四年，晉饑、乞余于秦。繆公問(wèn)百里奚，百里奚日：“天災(zāi)流行，國(guó)家代有，救災(zāi)恤

鄰，國(guó)之道也。與之。”邳鄭子豹曰："伐之。"繆公曰："其君是惡，其民何罪!”

卒與粟，自雍屬絳。明年秦饑，請(qǐng)汆于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，

秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之?！盎莨秒缴渲\，不與

秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。

（節(jié)選自《史記?晉世家》）

材料二:

惠公御秦師，令韓簡(jiǎn)視師，曰："師少于我，斗士眾。"公曰："何故?"簡(jiǎn)曰："以

君之出也處己，人也煩己，饑食其汆，三施而無(wú)報(bào)，故來(lái)。今又擊之，秦莫不慍，晉

莫不怠，斗士是故眾。”公曰：“然今我不擊，歸必狙。一夫不可狙，而況國(guó)乎!”

晉師潰，戎馬濘而止。公號(hào)慶鄭日："載我!"亦不克救，遂止于秦?？姽珰w，至于王

城，合大夫而謀曰：“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利？“公子紫目：“殺

之利?！惫珜O枝目：“不可。恥大國(guó)之士于中原，又殺其君以重之，子思報(bào)父之仇，

臣思報(bào)君之仇，雖微秦國(guó)，天下孰弗患？“公子縈曰：“吾豈將徒殺之？吾將以公子

重耳①代之。”公孫枝目："恥一國(guó)之士，又日余納有道以臨女，無(wú)乃不可乎？若不

可，必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯，不可謂武。殺其弟而立其兄，兄德我而忘其親，不

可謂仁。若弗忘，是再施不遂也，不可謂智。"君曰：“然則若何?”公孫枝目：“不

若以歸，以要晉國(guó)之成復(fù)其君而質(zhì)其嫡子使子父代處秦國(guó)可以無(wú)害?！笔枪蕷w惠公

而質(zhì)子圉，秦始知河?xùn)|之政。

材料三：

晉又饑，秦伯又飽之粟，目：“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也，箕子曰：'其

后必大。'晉其庸可冀乎!姑樹德焉，以待能者。”于是秦始征晉河?xùn)|，置官司焉。

（節(jié)選自《左傳》）

【注】①重耳，晉惠公的哥哥，有賢名。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

（3分）

以A要B晉C國(guó)D之E成F復(fù)G其H君I而J質(zhì)K其L嫡M子N使。子P父Q代R處

S秦T國(guó)U可V以W無(wú)X害

【答案】FNU

【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。

句意：和晉國(guó)締結(jié)和約，恢復(fù)他的君位，但讓他的嫡子做人質(zhì)，使他們父子交替住在

秦國(guó)，這樣秦國(guó)就可以不受禍害了。

“以要晉國(guó)之成”中，“晉國(guó)之成”是“要”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“成”后斷開，即F處；

“復(fù)其君而質(zhì)其嫡子”中，“而”表并列，表示“復(fù)其君”“質(zhì)其嫡子”這兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的并舉，

故應(yīng)在“子”后斷開，即N處；

“使子父代處秦國(guó)”中，“使”是動(dòng)詞，句子是兼語(yǔ)句，成分完整，在“國(guó)”后斷開，即U

處。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“往年天以晉賜秦”與“且君嘗為晉君賜矣”（《燭之武退秦師》）兩句中的“賜”

含義不同。

B.“雖微秦國(guó)”與“其文約，其辭微”（《屈原列傳》）兩句中的“微”含義不同。

C.“吾怨其君而矜其民”與“猶蒙矜育”（《陳情表》）兩句中的“矜”含義不同。

D.“兄德我而忘其親，不可謂仁”與“姑樹德焉，以待能者”兩句中的“德”含義

不同。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生辨析一詞多義的能力。

A.“賜”：動(dòng)詞，賜給；名詞，恩惠。句意：去年上天把晉國(guó)賜給了秦國(guó)/而且您曾

經(jīng)給予晉惠公恩惠。

B.“微”：不是；隱晦。句意：這種事即使不是秦國(guó)干的/屈原的文章簡(jiǎn)約，言辭隱

微。

C.錯(cuò)誤?！榜妗保憾急硎緫z憫、憐惜。句意：我怨恨他們的君王，但憐憫他的百姓/

仍然受到（您的）憐憫和養(yǎng)育。

D.“德”：動(dòng)詞，感激恩德；名詞，德行。句意：哥哥假如感激我卻忘記了他的親人，

不可以說(shuō)是仁義/我姑且多樹立德行，以等待有才能的人。故選C。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.晉國(guó)發(fā)生饑荒，向秦國(guó)買糧食，秦繆公把糧食賣給了晉國(guó)；第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒，

晉國(guó)不但不賣糧食，還乘機(jī)攻打秦國(guó)。

B.秦晉交戰(zhàn)，秦國(guó)將士怨恨晉國(guó)，打敗了晉國(guó)軍隊(duì)，惠公的馬車陷入泥濘中停了下

來(lái)，惠公請(qǐng)求慶鄭救他，但還是被俘虜。

C.秦國(guó)大臣對(duì)如何處置惠公意見不一，公子紫認(rèn)為殺死惠公對(duì)秦國(guó)最有利，并建議

讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國(guó)國(guó)君。

D.秦繆公權(quán)衡利弊后，為了不被諸侯嘲笑決定放惠公回國(guó)，讓惠公的兒子到秦國(guó)當(dāng)

人質(zhì)，秦國(guó)還得到了河?xùn)|郡的大片土地。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“為了不被諸侯嘲笑”錯(cuò)誤，由原文“殺晉君與逐出之，與以歸之，與復(fù)之，孰利？”

可知，應(yīng)是為了秦國(guó)的利益；“河?xùn)|郡”錯(cuò)誤，由原文“秦始知河?xùn)|之政”可知，應(yīng)是河

東，指黃河以東。故選D?

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)“其君是惡，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。

(2)恥一國(guó)之士，又曰余納有道以臨女，無(wú)乃不可乎？

【答案】(1)“憎恨它的國(guó)君，它的百姓有什么罪！”秦國(guó)終于賣給晉國(guó)糧食，運(yùn)

糧車從雍地一直接連到絳地。

(2)羞辱了一國(guó)的士大夫，又說(shuō)我立有道的國(guó)君來(lái)統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“惡”，憎恨；“其君是惡”，賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“惡其君”；“與”，動(dòng)詞，

給；“屬”，連接。

(2)“恥”，羞辱；“臨女”，統(tǒng)治你們；“無(wú)乃……乎”，恐怕……吧。

14.秦繆公是春秋五霸之一，請(qǐng)根據(jù)文本概括他能成為霸主的內(nèi)在原因。(3分)

【答案】①秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。

②秦繆公廣開言路，虛心納諫。

③秦繆公不計(jì)前嫌，寬容大度。

④秦繆公冷靜謹(jǐn)慎，沉著隱忍。

【解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

①由原文“其君是惡，其民何罪”可知，秦繆公體恤百姓，心懷仁愛。

②由原文''合大夫而謀曰：……公子繁曰：……公孫枝曰：……是故歸惠公而質(zhì)子圉”

可知，秦繆公廣開言路，虛心納諫。

③由原文“晉又饑，秦伯又餞之粟，曰：'吾怨其君而矜其民’”可知，秦繆公不計(jì)

前嫌，寬容大度。

④由原文“晉其庸可冀乎！姑樹德焉，以待能者”可知，秦繆公冷靜謹(jǐn)慎，沉著隱忍。

參考譯文：

材料一：

四年（前647）,晉國(guó)發(fā)生饑荒，向秦乞求買糧食?？姽珕?wèn)百里奚，百里奚說(shuō)：“天災(zāi)

流行，各國(guó)都會(huì)更替發(fā)生，救援災(zāi)難體恤鄰國(guó)，是國(guó)家的道義。應(yīng)該賣給它?！摆?/p>

的兒子豹說(shuō)：“應(yīng)攻打晉國(guó)?！笨姽f(shuō)：“憎恨它的國(guó)君，它的百姓有什么罪！”秦

國(guó)終于賣給晉國(guó)糧食，運(yùn)糧車從雍地一直接連到絳地。第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒，請(qǐng)求向

晉國(guó)買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說(shuō)：“去年上天把晉國(guó)賜給了秦國(guó)，秦

國(guó)不知道奪取晉國(guó)，反而賣給了我們糧食。現(xiàn)在上天把秦國(guó)賜給了晉國(guó)，晉國(guó)難道可

以違背天意嗎？應(yīng)該攻打秦國(guó)?！盎莨悴杉{了虢射的計(jì)謀，沒有賣給秦國(guó)糧食，并

派軍隊(duì)攻打秦國(guó)。秦國(guó)非常生氣，也派軍隊(duì)攻打晉國(guó)。

材料二：

惠公迎戰(zhàn)秦國(guó)軍隊(duì)，派韓簡(jiǎn)去探視秦軍情況，韓簡(jiǎn)回來(lái)報(bào)告說(shuō)：“秦軍人數(shù)比我們少，

但斗士眾多?！被莨珕?wèn)：“什么原因？”韓簡(jiǎn)回答說(shuō)：“因?yàn)槟愠霰继油鰰r(shí)依靠過(guò)秦

國(guó)，回國(guó)繼承君位時(shí)煩勞過(guò)秦國(guó)，饑荒時(shí)又吃過(guò)秦國(guó)賣給我們的糧食，秦國(guó)對(duì)我們有

三大恩惠而我們都沒有報(bào)答，所以他們才來(lái)入侵。如今你又出兵出擊，秦軍沒有人不

憤怒，晉軍沒有人不懈怠，所以秦軍斗士眾多?！被莨f(shuō)：“但如今我不出擊，回去

后晉國(guó)一定會(huì)受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮，何況一個(gè)國(guó)家呢！“晉軍潰敗，惠

公駕車的馬陷入泥濘之中不能行進(jìn)?；莨艚袘c鄭說(shuō)：“快用車來(lái)載我逃命！”但也

未能救出惠公，于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝，到達(dá)王城，召集大夫們謀

劃，說(shuō)：“殺死晉君，與將晉君放逐出晉國(guó)，與把他帶回秦國(guó)，與放他回國(guó)恢復(fù)他的

君位，哪個(gè)處理方法對(duì)我們秦國(guó)更有利？”公子縈說(shuō)：“殺死他對(duì)秦國(guó)有利?！惫珜O

枝說(shuō)：“不可以。我們已經(jīng)讓大國(guó)的卿士在戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)敗蒙恥，又殺他們的國(guó)君來(lái)加重這

種恥辱，這樣晉君的兒子就會(huì)想著為父報(bào)仇，臣子就會(huì)想著為國(guó)君報(bào)仇，這種事即使

不是秦國(guó)干的，天下人誰(shuí)不憎恨呢？“公子縈說(shuō)：“我難道只白白地殺晉君就算完了？

我將用公子重耳來(lái)代替他為國(guó)君?！惫珜O枝說(shuō)：“羞辱了一國(guó)的士大夫，又說(shuō)我立有

道的國(guó)君來(lái)統(tǒng)治你們，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國(guó)卻被

諸侯取笑，不可以說(shuō)是威武。殺弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我卻忘記了他的親

人，不可以說(shuō)是仁義。如果沒有忘記，這是秦國(guó)第二次施恩而沒有成功，不可以說(shuō)是

明智?！笨姽珕?wèn)：“那么該怎么辦呢？”公孫枝說(shuō)：“不如放他回去，和晉國(guó)締結(jié)和

約，恢復(fù)他的君位，但讓他的嫡子做人質(zhì)，使他們父子交替住在秦國(guó)，這樣秦國(guó)就可

以不受禍害了。”因此讓惠公回晉國(guó)，讓子圉到秦國(guó)為人質(zhì)，秦國(guó)開始管理黃河以東

的政務(wù)。

材料三:

晉國(guó)又發(fā)生了饑荒，秦繆公又送給他們糧食，說(shuō)：“我怨恨他們的君王，但憐憫他的

百姓。況且我聽說(shuō)唐叔受封的時(shí)候，箕子曾說(shuō)過(guò)：’唐叔的后代必定會(huì)強(qiáng)大。'晉國(guó)

難道是可以隨便打主意的嗎？我姑且多樹立德行，以等待有才能的人。“從這時(shí)起,

秦國(guó)開始在黃河以東征收賦稅，設(shè)置官吏，負(fù)責(zé)管理。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

水夫①中謠（節(jié)選）

王建

苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊，官家使我牽驛船。

辛苦日多樂(lè)日少，水宿沙行如海鳥。

夜寒衣濕披短蓑，臆穿②足裂忍痛何！

我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天。

［注］①水夫：纖夫，內(nèi)河中的船遇到淺水，往往難以前進(jìn)，需要有人用纖繩拉著前進(jìn)，以

拉船為生的人就是纖夫。②臆穿：指胸口被纖繩磨破。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫出纖夫像海鳥一樣夜宿水船、日行沙上的生活狀況。

B.“夜寒衣濕”，纖夫們身披蓑衣，胸口被磨破，雙腳被凍裂，但只能無(wú)可奈何地忍受

著。

C.看著纖夫“辛苦日多”，詩(shī)人希望河水變平田，這樣纖夫就能心無(wú)怨言，樂(lè)日增多。

D.本詩(shī)語(yǔ)言頗有特色，既具有民歌通俗流暢之美，又具有文人作品凝練精警之風(fēng)。

【答案】C

【解析】本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)