秋葉卷教案5篇秋葉卷教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會欣賞、會觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

3、感知落葉與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識，

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋天?

2、小貓頭飾每人一個，小老鼠圖片若干張。

3、利用教室場景。

三、教學(xué)過程

1、談話："秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？"（幼兒自由交談后，教師交代故事名稱）

2、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

3、以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

這是活動的重點(diǎn)，能力強(qiáng)的幼兒能通過自己的理解來回答老師的提問。中等的幼兒回答較簡單的問題。能力弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學(xué)習(xí)動詞也是一個重點(diǎn)。能力強(qiáng)的幼兒能學(xué)以制用，能力弱的幼兒能知道并初步理解詞義。

（1）秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

（2）樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

（3）學(xué)習(xí)動詞：找出故事里運(yùn)用的動詞，并通過做動作、學(xué)說話加以體會和理解。

4、啟發(fā)幼兒想象。

這是活動的難點(diǎn)：教師鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。能力強(qiáng)的幼兒要能用較完整的語言講述自己的想象。能力弱的幼兒能用簡短的語句表達(dá)自己的想象。

（1）樹葉還會落在什么地方？會發(fā)生什么事情？

（2）小朋友想用樹葉做什么？

5、帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察樹葉飄落的景象，組織幼兒拾落葉，進(jìn)行創(chuàng)編活動。

教學(xué)反思：

?秋葉飄》是一篇散文，為了讓幼兒對散文又一個完整和美的欣賞。我自制了一副圖畫，通過對圖畫的操作來演示秋天落葉飄的感覺?；顒又杏變簩ι⑽膬?nèi)容的理解還是比較的好，能從圖畫中理解散文內(nèi)容，能大膽的回答：“秋葉落在哪里了”“誰來了？”“是怎么來的”同時還帶領(lǐng)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)落葉飄、小蟲爬、小螞蟻爬、小魚游，很好的理解了動詞“飄落、爬、游”。唯一不足的就是，自制圖畫的尺寸有點(diǎn)小了，整個畫面有點(diǎn)擠。

秋葉卷教案篇2

教案目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說出圖中有哪些小動物，他們分別把樹葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖

教案過程：

一、秋天到了

1、小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來了小樹葉會怎么樣？

2、秋天到了，小樹葉落到地上，他碰到了一條小蟲子，會發(fā)生什么事

情呢？

二、我把樹葉當(dāng)小床

1、教師把小蟲把樹葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上。

2、小蟲看到了樹葉會說什么？樹葉會怎么回答？

3、教師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉上面，好舒服啊。

三、我把樹葉當(dāng)小傘

1、我們來看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？

2、小樹葉有碰到了誰？

3、小魚會說什么呢？（教師邊提問，邊配以小魚把樹葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置上。）

4、教師小結(jié)：樹葉落到河里，小魚游過來說:“樹葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹葉說：“好的.，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好安全啊。

四、秋葉催我到南方

1、最后小樹葉落到了哪里？

2、小燕子會對小樹葉說什么呢？

3、教師小結(jié)：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“秋天到了，我們到南方去吧?！?/p>

五、完整講述圖片

1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。

2、提問：里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？

3、我們一起來講講這個。

4、幼兒集體講述。

六、創(chuàng)編

1、你們猜猜小樹葉還會落到什么地方？它還會遇見誰呢？它會對小樹葉說些什么？

2、教師做小樹葉，幼兒做小動物，鞏固學(xué)習(xí)對話。

秋葉卷教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、進(jìn)一步加深對秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識，感受秋天的美。

3、學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動重點(diǎn)：

初步理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言描述秋天的落葉。

活動難點(diǎn)：

感受秋天樹葉飄落的美，有一定的想象力。

活動準(zhǔn)備：

散文圖片，落葉若干。

活動過程：

一、出示秋天大樹落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣。

1、師："秋天到了，小朋友們看看大樹媽媽發(fā)生了什么變化?"幼兒自由發(fā)??

2、師一邊拋灑落葉一邊說："樹葉寶寶是怎樣從大樹上落下來的?誰來學(xué)一學(xué)。"教師灑落葉幼兒做動作，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落(評;這一過程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的認(rèn)識，符合小班幼兒的特點(diǎn)。)

3、師："樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓勵幼兒自由發(fā)言。

二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

師："看，樹葉落在哪里?誰來了?小樹葉象什么?"(評：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下面的整體散文欣賞打下鋪墊。)

三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。

1、提問：樹葉落在哪兒?誰來了?它是怎么說的?

鼓勵幼兒學(xué)說對話，并用動作來學(xué)習(xí)相應(yīng)動詞：爬，躺，坐，游，藏。

(評;結(jié)合動作來表現(xiàn)詞匯幼兒積極性高，更好地理解動詞的意思。)

四、游戲;

秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個小動物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼兒就講散文中的對話，并做相應(yīng)的動作(評;游戲的開展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次推向高潮。)

五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。

1、師："秋風(fēng)又起來了，樹葉寶寶又開始飄呀飄，它還會落在其它什么地方?又會發(fā)生什么事情?"鼓勵幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語言來講述。

2、師："你們想用樹葉做什么?"(評：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，發(fā)展了想象力。)

六、戶外玩音樂游戲：小樹葉。

(評;結(jié)束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。)

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開展了活動。一開始教師就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動幼兒的積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時活動設(shè)計考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩游戲等形式全面調(diào)動幼兒感官參與學(xué)習(xí)。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)，樂意說，并敢于大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說的那樣："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"當(dāng)然，在實(shí)施活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以后實(shí)施過程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

秋葉卷教案篇4

活動目標(biāo)：

⒈會欣賞、會觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

⒉學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動準(zhǔn)備：

⒈到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

⒉配套掛圖。

活動過程：

⒈教師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？(樹葉變黃了，然后落了下來)今天，我們來講一個故事，名字叫《秋葉飄》。

⒉教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。

⒊以提問的.形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

⑵樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動詞：找出故事里運(yùn)用的動詞，并通過做動作、學(xué)說話加以體會和理解。

我們來學(xué)一學(xué)樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動作）

讓幼兒用動作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

⒋啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹葉還會落在什么地方？會發(fā)生什么事情？

請小朋友模仿故事的語言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5．幼兒戴上頭飾表演故事。

6．觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7．活動延伸

幼兒用自己采集來的樹葉進(jìn)行樹葉貼畫。

秋葉卷教案篇5

一、教材簡析：

?綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出"要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象"。陶行知的教育理論告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式讓孩子愿意學(xué)。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹葉都落下了，孩子們通過撿樹葉這個活動發(fā)現(xiàn)秋天的落葉有好幾種顏色，并對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。我抓住這一契機(jī)，利用楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計了這個數(shù)學(xué)活動，讓孩子們看看、排排、說說的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂和成功。

二、活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標(biāo)時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

2.能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。

3.積極參加排序活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

三：活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動的重難點(diǎn)定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。

因?yàn)榛顒幽繕?biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動以樹葉為主要材料，通過設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

四、活動準(zhǔn)備：

1.教具：森林場景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

2.學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。

五、設(shè)計理念：

這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學(xué)法、交流法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

六、設(shè)計思路：

結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)開展活動：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊(duì)--戴帽子，體驗(yàn)活動的樂趣七、活動過程：

（一）排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

1．出示依古比古實(shí)物，相互問好。

2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

（評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達(dá)森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序）

（二）排樹葉，了解交替排序的方法。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風(fēng)吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的游戲好嗎？

2.幼兒個別嘗試排樹葉。

教師：可以怎么排呢？誰上來試試？

教師小結(jié)：原來小樹葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。

2．幼兒模仿。

教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。

（評析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，引出