如何培養(yǎng)孩子細(xì)心做題的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生讀題、做題、審題的習(xí)慣。一、認(rèn)真讀題，一字一句，細(xì)心審題。讀題是做題過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，讀題時(shí)要分為三步。（一）通讀就是要將題目所有的內(nèi)容一字不漏的讀一遍，特別是對(duì)于那些似曾相識(shí)的題目，要準(zhǔn)確把握題目含義。（二）重點(diǎn)讀就是根據(jù)通讀對(duì)題目的了解情況，結(jié)合題目的設(shè)問，圈出題目中的關(guān)鍵詞句。（三）返讀就是在檢查的過程中，要再次閱讀題目，以保證所用的條件和語句的準(zhǔn)確性，看所做題目是不是符合題目的要求。每次做題時(shí)，我都要求學(xué)生把題目讀兩遍。如果是出示在課件或投影上的題，我就用手指著題目，讓學(xué)生讀。在讀的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生語速適中，不能過快或者太慢，給學(xué)生做示范。讀完后讓學(xué)生自己說說題目中非常重要的詞，即找出關(guān)鍵字或詞。大部分題目學(xué)生都能找到其中非常重要的詞，比如：“從左數(shù)……”?！皬淖髷?shù)”很重要，一定要特別注意。讓學(xué)生伸手和我一起把“從左數(shù)”兩個(gè)字圈起來，或者讓學(xué)生自己拿起筆把它們?nèi)ζ饋?。之后讓學(xué)生說說看到這道題，你想提醒大家什么？學(xué)生紛紛舉手，說說自己的看法。這樣的過程其實(shí)已經(jīng)把這道題的題意展示給全班的學(xué)生，如果是學(xué)生自己獨(dú)立做題，我也要求他們必須經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：讀兩遍題目——圈出重要的字——告訴自己做這道題的時(shí)候要注意什么。通過讀題、審題，細(xì)心揣摩每題的特殊性，由于孩子容易受思維定勢(shì)或先前經(jīng)驗(yàn)或題型的影響，而忽視試題的特殊性。做題時(shí)要仔細(xì)分析題目中的每一個(gè)詞句，有些題目只有一字之差，就錯(cuò)了，做題時(shí)千萬不能憑感覺，好像差不多就去做，要培養(yǎng)孩子的理解能力。部分孩子題目還沒讀完就開始寫了，之后發(fā)現(xiàn)不對(duì)再去改，這是非常不好的習(xí)慣。因此做題前這就要求我們告訴孩子不要拿起筆來就寫，要看清楚題目的要求，想清楚自己應(yīng)該怎樣寫，怎樣寫會(huì)更好之后再拿筆做題，爭(zhēng)取一次寫好，盡量少用橡皮。不斷告知孩子做題之前應(yīng)先讀題，讀完題之后再開始做題。二、認(rèn)真書寫，格式規(guī)范良好的做題習(xí)慣，一是書寫要整齊，盡量不要涂改、刪除；二是要格式規(guī)范。橡皮會(huì)使學(xué)生越來越慌，寫錯(cuò)了可以改，越改越亂，這些都是導(dǎo)致錯(cuò)題的重要因素。平時(shí)讓學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生不用或盡量少使用橡皮，孩子們做題前，我說要想好再寫，如果寫錯(cuò)了，舉手老師過去給你擦。這樣要求，一般孩子們都不想讓老師親自為他們擦去寫錯(cuò)的字，他就格外小心，當(dāng)然也有偷偷使用橡皮的現(xiàn)象，不過他們都有所顧忌，做題比以前細(xì)心了許多。三、認(rèn)真檢查認(rèn)真檢查是做題不可缺少的步驟。做完一道題目，并不代表“萬事大吉”，一些學(xué)生很早就做完題目之后就無所事事，沒有去檢查自己所做的題目。結(jié)果作業(yè)中明顯的錯(cuò)誤也沒有被發(fā)現(xiàn)，幾道會(huì)做的題目漏做。在做作業(yè)時(shí)我要求學(xué)生眼和手不要離開作業(yè)，做完后要手指著題目一字不漏的再把題目讀一讀，看所做題目是否符合題目的要求，檢查有沒有漏題，養(yǎng)成善于檢查，自查的好習(xí)慣，對(duì)孩子來說將是受益終生的。請(qǐng)家長(zhǎng)在督促孩子完成家庭作業(yè)時(shí)，也注重以上方法地培養(yǎng)。讓我們家校合力，使孩子養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣！教孩子認(rèn)真讀題，培養(yǎng)審題習(xí)慣每次做考卷，常出現(xiàn)這樣兩種怪現(xiàn)象。一抄錯(cuò)或看錯(cuò)數(shù)，白白丟失分?jǐn)?shù)；二在解答實(shí)際問題的練習(xí)中，錯(cuò)誤率非常高?？稍谟喺龝r(shí)，家長(zhǎng)或教師只是再讀了一遍題目，大部分學(xué)生就能解答了。經(jīng)過與家長(zhǎng)溝通和對(duì)學(xué)生的試卷和作業(yè)情況的觀察，得出“病癥”在于學(xué)生答題前沒有讀題或沒有認(rèn)真讀題，更談不上審題了。他們是憑借平時(shí)做過的題目形式去解題的，錯(cuò)誤率當(dāng)然高。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字較少，還得借拼音把句子讀通順，人是有惰性的，孩子更是如此。當(dāng)他們習(xí)慣了根據(jù)形式做題時(shí)，就不會(huì)想到自己該去讀題，理解題目意思。學(xué)生之所以出現(xiàn)上述情況，與部分家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方式方法有關(guān)系。一位家長(zhǎng)曾經(jīng)說：“在家里做題，我把題目要求給他讀了，他做起題來又對(duì)又快。”全然不知讓孩子讀題目要求的重要性，更談不上培養(yǎng)孩子審題的好習(xí)慣了。殊不知，對(duì)于低年級(jí)孩子來說，家長(zhǎng)代讀題就等于幫孩子解答了題目。葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊屑?xì)讀題，認(rèn)真審題的作業(yè)習(xí)慣是正確解題的前提。如何養(yǎng)成？我建議要教給學(xué)生如何讀的方法。隨著學(xué)生識(shí)字量的增多，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞再讀題，在潛移默化中把如何讀題的方法教給學(xué)生。還學(xué)生自己讀的時(shí)間。學(xué)生有了一定的讀題能力后，讓學(xué)生先讀，讀的過程中就得去想，想題目的意思和要求，不知不覺中進(jìn)行了審題。讀一遍不明白，鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，自然就能讀通了。例如：一次考試寫話：把秋天你看到的、聽到的、想到的寫下來，一個(gè)學(xué)生拿起筆一下子就寫完了，而且篇幅很長(zhǎng)，看看內(nèi)容具體，寫得很好，他寫的是種大蒜，與題目相隔甚遠(yuǎn)，等于白寫了。究其原因，就是沒有認(rèn)真讀題，讀懂題目?？梢?，讀懂題目，明白題意是非常重要的。四注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中多給學(xué)生思考和想象的空間，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用。比如可采取座談、交流和討論等形式，放開手讓學(xué)生展示自我，這樣可通過傾聽學(xué)生們發(fā)言發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時(shí)加以引導(dǎo)和糾正，這樣會(huì)收到意想不到的效果。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生勤于思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到自己和老師一樣是獨(dú)立個(gè)體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己的行為負(fù)責(zé)，一分辛勞一分收獲。五注重培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的習(xí)慣。課外知識(shí)量決定學(xué)生們知識(shí)的廣度和深度。升入中學(xué)的學(xué)生往往接受能力和適應(yīng)能力比較強(qiáng)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生們讀課外書給予指導(dǎo)和檢查，使之形成習(xí)慣，把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。另外，學(xué)生們通過讀課外書獲得大量知識(shí)，這也有助于學(xué)生們?cè)讵?dú)立思考時(shí)向更