《如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)》開(kāi)題報(bào)告賓縣平坊中學(xué)《如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)》開(kāi)題報(bào)告2012年6月10日課題研究的背景與意義（一）此課題研究的背景1、時(shí)代背景合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。由于它在改善課堂心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，很快就受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注。美國(guó)著名教育評(píng)論家埃里斯和福茨指出：“如果讓我們舉出一項(xiàng)真正符合‘改革’這個(gè)術(shù)語(yǔ)的教育改革的話(huà)，那就是合作學(xué)習(xí)?！泵绹?guó)教育學(xué)者沃邁特則認(rèn)為，“合作學(xué)習(xí)是近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。我國(guó)自20世紀(jì)80年代末、90年代初也開(kāi)始出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)，并取得了較好的效果?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專(zhuān)門(mén)提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！庇纱丝梢?jiàn)國(guó)家決策部門(mén)對(duì)合作學(xué)習(xí)的重視。而現(xiàn)在的學(xué)生缺少這種合作的意識(shí)和合作解決問(wèn)題的能力。或者從內(nèi)心深處沒(méi)想過(guò)要去和別人合作去解決問(wèn)題，久而久之，就變得自我，冷漠。因此，我們必須在平時(shí)的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作學(xué)習(xí)的能力。2、現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。（1）小組活動(dòng)重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性合作。因此“提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力”的研究對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用，也對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展起著重要的作用，從而更加突出了培養(yǎng)學(xué)生合作能力的實(shí)踐意義。二、課題的界定合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益凸顯。沒(méi)有合作的能力，學(xué)生將來(lái)將無(wú)法在團(tuán)體中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更不能得到最大的發(fā)展。三、研究目標(biāo)和具體內(nèi)容研究目標(biāo)：通過(guò)分析原因，進(jìn)行訓(xùn)練和干預(yù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在小組中和其他成員愉快地完成一個(gè)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。具體內(nèi)容：（1）不僅重視教學(xué)過(guò)程本身，而且重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）研究培養(yǎng)小學(xué)生的有意注意力的形成策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率。（3）培養(yǎng)學(xué)生的注意力，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生的注意力品質(zhì)的水平。四、研究的依據(jù)、思路、方法及可行性分析（一）理論依據(jù)二千多年前，我國(guó)就產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的思想。《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》中指出"有匪君子，如切如磋，如琢如磨"。在西方，亞里士多德、柏拉圖、奧勒留、托馬斯·阿奎那等人都曾在著作里論述過(guò)合作學(xué)習(xí)的思想。帕克認(rèn)為學(xué)校是最適宜于實(shí)現(xiàn)民主并讓兒童共同學(xué)習(xí)和共同生活的地方，他的"昆西教育改革"取得了巨大的成功；杜威則把合作學(xué)習(xí)作為"從做中學(xué)"教學(xué)方法的組成部分。合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)“人”的發(fā)展。合作交流,是要學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與到合作中來(lái),這就要教育學(xué)生調(diào)整好自己的心態(tài),要有一種合作意識(shí),心態(tài)是開(kāi)放的、寬容的、彼此之間互相信任,學(xué)生之間既有分工又有交流互動(dòng),發(fā)揮各自的優(yōu)長(zhǎng),互相幫助啟發(fā),積極承擔(dān)責(zé)任,共同完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)是使每個(gè)學(xué)生都能更主動(dòng)地得到發(fā)展，得到更廣泛的發(fā)展（包括知識(shí)、方法、能力及情感、態(tài)度等）。這也正是新課程理念下“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的具體體現(xiàn)。這也正是新課程理念下“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的具體體現(xiàn)。所以說(shuō)，合作學(xué)習(xí)最終是全體學(xué)生的需要。事實(shí)依據(jù)：當(dāng)今的學(xué)生多是家里的小皇帝,小公主,遇到事情自己想怎么做就怎么做,不聽(tīng)取別人的意見(jiàn),更不顧其它人的感受。上課的時(shí)候也多是遇到難題就退縮了，不思考，不研究，更不去和他人研究，這樣更助長(zhǎng)了他們的惰性。畏難情緒滋生，長(zhǎng)此以往，他們將不再是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)?！啊迸囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能?chē)?guó)”的研究對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用，甚至?xí)绊懞⒆右簧陌l(fā)展，因此培養(yǎng)學(xué)生的合作能力迫在眉睫。（二）大體思路在課題開(kāi)始的初期，主要開(kāi)展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實(shí)踐探索，外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，做好課題研究的準(zhǔn)備工作。全面合理地研究中學(xué)生合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和如何更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，研究在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行一節(jié)心理干預(yù)課，并定時(shí)交流。然后組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的基本理論，并具體貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注重學(xué)生合作的方法和水平的研究。接著研究怎樣在具體的教學(xué)過(guò)程中在不同的學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。研究的具體方向：1.研究合作學(xué)習(xí)如何發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)合作解決問(wèn)題。3.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）研究方法調(diào)查研究法個(gè)案研究法行動(dòng)研究法實(shí)驗(yàn)研究法1.本課題以行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合為主研究者主要從課堂教學(xué)出發(fā)，針對(duì)某一類(lèi)學(xué)生、某一問(wèn)題在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一個(gè)有效的、便于實(shí)際操作的指導(dǎo)方法，這是本課題研究的最重要方法。在行動(dòng)中根據(jù)課題實(shí)施情況，不斷充實(shí)和修正課題目標(biāo)，給課題研究以正確的導(dǎo)向性，從而使研究?jī)r(jià)值凸現(xiàn)。

2．本課題以調(diào)查研究法和實(shí)驗(yàn)研究為輔。課題研究前，先采用全面師生問(wèn)卷和個(gè)案調(diào)查的方法，搜集研究對(duì)象有關(guān)的現(xiàn)狀及歷史材料，從而弄清事實(shí)，進(jìn)行分析、概括，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律。（四）可行性分析（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

（2）研究成員具有一定的教育教學(xué)科研能力。有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和旺盛精力，有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和雄厚的理論基礎(chǔ)。為課題研究提供了動(dòng)力。（3）我校組成了各個(gè)小分隊(duì)，使每個(gè)隊(duì)有任務(wù)可做，再彼此交流，得出結(jié)論。五、實(shí)施步驟本課題研究采取實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究的方法，將課題研究與教研相結(jié)合，與教師培訓(xùn)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)驗(yàn)、邊研討，通過(guò)觀(guān)察、總結(jié)并形成成果。

1.前期準(zhǔn)備階段

（2012.6——2012.8）

主要開(kāi)展課題的理論學(xué)習(xí)和初步的實(shí)踐探索，做好課題研究的準(zhǔn)備工作。采取個(gè)人獨(dú)立的方式，搜集和采集并重，整理和分析并重。

2、中期實(shí)施階段

(2012.8——2014.5)

如何提高學(xué)生的合作能力的探討，先找出合作流于形式，沒(méi)有實(shí)效性的原因，教師整理材料。然后研究策略、實(shí)施干預(yù)。3.后期總結(jié)階段

（2014.6——2014.7）

全面交流和總結(jié)，寫(xiě)出課題研究報(bào)告、課題結(jié)題工作報(bào)告、論文集和案例集等。六、預(yù)期成果（一）教師教育理念不斷更新

通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷胴瀼赜诮虒W(xué)實(shí)踐中并取得較好的成效。（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率（三）成果形式：階段性總結(jié)、階段性心得體會(huì)、結(jié)題報(bào)告、論文、研究報(bào)告七、任務(wù)分工課題研究的組織機(jī)構(gòu)與分工主持人徐成性別男負(fù)責(zé)組織課題的研究及總結(jié)、匯報(bào)主要參加者姓名性別年齡專(zhuān)業(yè)職務(wù)負(fù)責(zé)分工學(xué)歷趙世祥男43中學(xué)二級(jí)教育管理本科梁德民男33中學(xué)二級(jí)材料分析本科趙春梅女45中學(xué)二級(jí)材料分析本科王金花女29中學(xué)