-1-淺談“一課一研”在音樂課堂中運(yùn)用2014年，在全市教育系統(tǒng)“提升教育教學(xué)質(zhì)量”的大環(huán)境下，“一課一研”這一新的教研方式孕育而生。自推廣以來，深受廣大教師的贊譽(yù)，該教研方式的出現(xiàn)，簡化了過去繁瑣備課程序，優(yōu)化了單一的研課方式，深化了課堂教學(xué)內(nèi)涵，均衡化了學(xué)科教學(xué)發(fā)展，推動了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。一、什么是“一課一研”“一課一研”是以提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科研究平臺，抓實(shí)學(xué)科教研活動，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程，全面提升教師專業(yè)水平的重要手段。主要是研究課程知識結(jié)構(gòu)、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)等，討論整體框架、實(shí)施策略、教學(xué)方法，不斷完善課堂教學(xué)教案，通過評選等方式，選出優(yōu)質(zhì)的課程教案，供教師統(tǒng)一使用。同時(shí)，根據(jù)課堂反饋，進(jìn)行“一課一思”，對課堂教學(xué)教案進(jìn)行進(jìn)一步修改完善。二、“一課一研”在音樂學(xué)科中的運(yùn)用我作為一名從教過多個(gè)年級的音樂學(xué)科青年教師，對“一課一研”的益處有著自己的體會。（一）我參與的“一課一研”基本方式。學(xué)校將每周四定為音樂學(xué)科教學(xué)研究時(shí)間。教研前，學(xué)科組長提前布置教研的內(nèi)容、主備人以及具體要求。小組成員根據(jù)要求獨(dú)立備課，書寫備課提綱，根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教研中，主備老師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面分析和講解，羅列課程的知識點(diǎn)等，其他老師根據(jù)發(fā)言，闡述自己的意見建議，講明自己對課程的思考。同時(shí)，大家共同剖析、反思教學(xué)中存在或可能存在的難點(diǎn)和問題，經(jīng)過研討，形成凝聚集體智慧的最佳方案，實(shí)施在本周的課堂教學(xué)中。教研后，及時(shí)跟蹤聽課，幫助主備老師根據(jù)不同班級作出調(diào)整，促進(jìn)課堂效率和質(zhì)量的提升，做到了“一課一思”。（二）“一課一研”在課程中的展示。在一年級《洗手絹》一課中，我們根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，決定在指導(dǎo)學(xué)生活潑輕松演唱歌曲的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入了表演，甚至創(chuàng)編的環(huán)節(jié)。從課上表現(xiàn)、課后效果來看，這一方法更容易讓學(xué)生接受新的知識，吸收所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中，教師以打擊節(jié)奏做導(dǎo)入。結(jié)合課堂習(xí)慣養(yǎng)成的口令“請你像我這做樣”，模仿打擊“xx”以及xxxx這兩種節(jié)奏，將學(xué)生迅速帶入課堂。隨著學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，教師在節(jié)奏中加入歌詞，讓學(xué)生熟悉歌曲。隨后，“小朋友在幫助他的媽媽做什么？”“幫助媽媽后他的心情是怎樣的？”等問題的導(dǎo)入，讓學(xué)生邊思考邊聽歌曲，更能明確歌曲活潑的情緒。由于歌曲較短，教唱起來比較容易，學(xué)生在聽完音樂后，教師彈奏電子琴，用教唱的方法進(jìn)行范唱和教學(xué)，反復(fù)進(jìn)行之后，學(xué)生基本已經(jīng)達(dá)到了熟悉歌曲，演唱歌曲的能力。教師再用接唱法與學(xué)生合作演唱歌曲，幫助學(xué)生加深記憶，提升學(xué)生演唱的積極性，也能使接下來的跟伴奏演唱更加容易。在教唱環(huán)節(jié)結(jié)束之后，木魚和碰鐘的加入使課堂氣氛再次升級。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，根據(jù)歌詞內(nèi)容，有意加入勉袖子、洗手絹等動作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。無論是集體練習(xí)還是分組聯(lián)系，學(xué)生們都表現(xiàn)的非常積極。隨著問題“大家在家做過什么勞動？”的出現(xiàn)，課堂比較自然的進(jìn)入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的答案帶入歌曲中，甚至鼓勵學(xué)生用自己的肢體動作加以表現(xiàn)。每個(gè)展示的學(xué)生帶領(lǐng)全班一起表演，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上大膽嘗試的自信心，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生對音樂課的興趣以及演唱的能力?！耙徽n一研”對音樂學(xué)科的作用1、“一課一研”方式的引入，培養(yǎng)了教師良好的從教習(xí)慣，避免了抄襲教案、照本宣科等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。2、有序的教研過程，良好的教研成果，更加豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受新知識更加容易、更加迅速，使學(xué)生真正體驗(yàn)到音樂活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂審美的能力。3、教研過程中的頭腦風(fēng)暴，教學(xué)方案實(shí)施后的反思，深化了教師對課程的思考，強(qiáng)化了對知識