2024年中考考前押題密卷（遼寧卷）語文·全解全析一、積累與運(yùn)用(17分)1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.宣騰(xuān)笨拙(zhuō)頃刻(qīng)雕梁畫棟(liáng)B.部署(shǔ)瑣屑(xiè)悄然(qiǎo)慷慨激昂(kǎi)C.狡辯(biàn)追溯(shù)沙礫(Iì)名付其實(shí)(fù)D.彌漫(ní)純粹(cuì)淵搏(bó)忍俊不禁(jīn)答案：B【解析】本題考查字音字形的辨析。A項(xiàng),宣—喧，qingqǐng。C項(xiàng)，shùsù,付一副。D項(xiàng)，nímí,搏—博。2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)漢字是世界上最具造型感的文字,而軟筆書寫_________讓它散發(fā)出無窮的魅力。中國(guó)人使用一支有彈性的筆,_________地追求書法的線條美,創(chuàng)造出五彩繽紛的書法藝術(shù)。秦代李斯的鐵畫銀鉤，東晉王羲之的秀美飄逸,唐代柳公權(quán)的剛勁有力……不同時(shí)代名家輩出，_________了書法藝術(shù)的一個(gè)又一個(gè)高潮。如今,隨著書法藝術(shù)的普及,我們期待這支筆_________煥發(fā)新的生機(jī)，而且?guī)硇碌娘L(fēng)格流變。A.更鍥而不舍掀起不但B.也兀兀窮年涌現(xiàn)如果C.更兀兀窮年掀起如果D.也鍥而不舍涌現(xiàn)不但答案：A【解析】本題考查詞語的辨析，“鍥而不舍”比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心,有毅力。“兀兀窮年”指用心勞苦地一年到頭這樣做。文段強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)人一直在堅(jiān)持研究書法的線條美,故第二空應(yīng)選“鍥而不舍”?！跋破稹敝附移?往上涌起,翻騰;使大規(guī)模地興起。“涌現(xiàn)”指(人或事物)大量出現(xiàn)。根據(jù)下文的“高潮”可知,第三空填“掀起”更恰當(dāng)。3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)真正的詩(shī)意,不只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書品茶的閑情逸致,更應(yīng)是身處困境時(shí),依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩(shī)意不能帶你渡過所有的難關(guān),卻能啟迪智慧,撫慰心靈,讓平凡的生命,身在井隅,心向璀璨,追尋屬于自己的不平凡。A.“啟迪”是動(dòng)詞,“在”是介詞,“追尋”是名詞。B“優(yōu)雅時(shí)光”“閑情逸致”“撫慰心靈”分別是主謂短語、并列短語、偏正短語。C.“詩(shī)意不能帶你渡過所有的難關(guān)”這個(gè)句子中“所有的”作定語。D.“真正的詩(shī)意,不只是優(yōu)雅時(shí)光里讀書品茶的閑情逸致,更應(yīng)是身處困境時(shí),依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星?！边@一句是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句。答案：C【解題思路】本題考查語文基礎(chǔ)知識(shí)。選項(xiàng)錯(cuò)誤分析A“在”“追尋”均為動(dòng)詞B“優(yōu)雅時(shí)光”為偏正短語“撫慰心靈”為動(dòng)賓短語D“不只是……更應(yīng)是……”表明句子存在遞進(jìn)關(guān)系據(jù)此可知句子是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句。4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是)(2分)A.《水滸傳》中的好漢，大多具有打抱不平的性格。如號(hào)稱“禪杖打開危險(xiǎn)路,戒刀殺盡不平人”的魯智深、宣稱“我若路見不平,真乃拔刀相助”的武松。B.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾·柯察金，他在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。C.《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明，一名潛,字元亮,唐代詩(shī)人。我們還學(xué)過他的《飲酒》(其五)一詩(shī)。D.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的作者是辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,南宋詞人。破陣子,詞牌名。答案：(1)C【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。C項(xiàng),陶淵明是東晉詩(shī)人,不是唐代詩(shī)人。(2)名著閱讀(3分)閱讀社舉辦“綻放在名著中的青春故事”系列閱讀活動(dòng),活動(dòng)海報(bào)會(huì)根據(jù)每期名著人物的特點(diǎn)設(shè)置不同的底色。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x人物中任選一位,仿照下面示例，結(jié)合名著內(nèi)容說說他(她)的海報(bào)底色應(yīng)采用哪種顏色。備選人物:簡(jiǎn)·愛(《簡(jiǎn)·愛》)魯迅(《朝花夕拾》)祥子(《駱駝祥子》)示例:保爾的海報(bào)底色應(yīng)采用紅色。保爾從一名具有反抗精神的倔強(qiáng)懵懂的少年逐漸成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士,他的青春充滿著生活的壓迫、工作的磨煉、傷病的折磨。但他始終充滿熱血,堅(jiān)定地為人類的解放而斗爭(zhēng)。紅色最能夠體現(xiàn)保爾堅(jiān)韌的精神、火熱的理想。答案：示例一:簡(jiǎn)·愛的海報(bào)底色應(yīng)采用綠色。簡(jiǎn)·愛被舅媽送往寄宿學(xué)校,那里的校長(zhǎng)冷酷無情,受凍、挨餓、疾病時(shí)常威脅著學(xué)生們的生命安全。簡(jiǎn)·愛不但沒有向苦難屈服,反而在那里認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)和各種技能。她憑借自己的能力找到了一份家庭教師的工作,改變了自己的命運(yùn)生機(jī)勃勃的綠色最能體現(xiàn)簡(jiǎn)·愛積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。示例二:魯迅的海報(bào)底色應(yīng)采用紅色。魯迅少年時(shí)離開紹興前往南京求學(xué),在烏煙瘴氣的江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂艱難求知,如饑似渴地閱讀《天演論》等著作。后來他前往日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī),經(jīng)過“匿名信事件”“看電影事件"認(rèn)識(shí)到拯救國(guó)民精神的重要性,于是棄醫(yī)從文。紅色最能體現(xiàn)魯迅的求知熱情和強(qiáng)烈的民族自尊心、愛國(guó)心。示例三:祥子的海報(bào)底色應(yīng)采用灰色。十八歲的祥子來到北平成了一名人力車夫,他本想靠自己的努力買一輛屬于自己的車,卻在黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下屢次受挫。在經(jīng)歷了三起三落后,祥子的理想完全破滅,祥子也墮落為麻木、自暴自棄的行尸走肉?；疑c祥子悲慘的命運(yùn)更契合?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的整體把握。題目設(shè)定給人物海報(bào)選取底色的情境,根據(jù)所給示例可知,本題意在要求考生表達(dá)對(duì)人物經(jīng)歷和精神品質(zhì)的理解。作答時(shí)首先可從三位備選人物中選擇自己最熟悉的一個(gè)。然后仔細(xì)審題,抓住題千中的關(guān)鍵信息。結(jié)合“綻放在名著中的青春故事”這一主題可知,要立足人物青春時(shí)期的故事及精神風(fēng)貌展開闡述。最后根據(jù)其經(jīng)歷或精神特點(diǎn),選取恰當(dāng)?shù)纳始右员硎觥?.古詩(shī)文默寫(6分)(1)悠哉悠哉，_________________。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)(2)_________________,萬鐘于我何加焉!(《魚我所欲也》)(3)_________________,回車叱牛牽向北。(白居易《賣炭翁》)(4)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_________________。(李清照《漁家傲》)(5)張九齡說:“海上生明月,天涯共此時(shí)?！碧K軾的《水調(diào)歌頭》中與這兩句詩(shī)意境相似的詩(shī)句是:_________________,_________________。答案：(1)輾轉(zhuǎn)反側(cè)(2)萬鐘則不辯禮義而受之(3)手把文書口稱敕(4)學(xué)詩(shī)謾有驚人句(5)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟二、古詩(shī)文閱讀(17分)（一）閱讀下面兩首詞,完成6題。(3分)【甲】江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼?！疽摇课鹘隆て缴教芒偬K軾三過平山堂下,半生彈指聲中。十年不見老仙翁,壁上龍蛇飛動(dòng)②。欲吊文章太守,仍歌楊柳春風(fēng)。休言萬事轉(zhuǎn)頭空。未轉(zhuǎn)頭時(shí)皆夢(mèng)?！咀ⅰ竣龠@首詞是蘇軾調(diào)任途中經(jīng)過揚(yáng)州時(shí)所作。平山堂:在揚(yáng)州西北的大明寺側(cè),是歐陽修所建。②龍蛇飛動(dòng):用以形容歐陽修在平山堂墻壁上留下的墨寶。6.下面對(duì)兩首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是)(3分)A.甲詞上片敘事,下片抒情,內(nèi)容豐富,融敘事、用典、言志于一體,風(fēng)格同乙詞一樣細(xì)膩傷感。B.甲詞中“傾城隨太守”寫全城百姓看太守行獵,其狩獵之聲勢(shì)可謂浩大。C.乙詞上片寫作者瞻仰歐詞手跡,撫今追昔,感慨歲月蹉跎?！鞍肷鷱椫嘎曋小钡摹皬椫浮北扔鲿r(shí)間短暫。D.乙詞中畫橫線的句子抒發(fā)了物是人非的傷感之情,甲詞則展現(xiàn)了“聊發(fā)少年狂”的豪情和想要報(bào)效朝廷的壯志。答案：A【解析】本題考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解與分析。甲詞上片描寫了太守盛裝出獵、隨從眾多的豪壯之景,用語剛勁,意境雄渾;下片借用典故,表達(dá)了作者渴望得到重用、報(bào)效朝廷的豪情壯志,并無傷感之情。故A項(xiàng)“風(fēng)格同乙詞一樣細(xì)膩傷感”的說法不正確?！疽摇课鹘隆て缴教萌谓?jīng)過平山堂,半生便轉(zhuǎn)瞬而過。不見恩師十年有余，如今只見當(dāng)年他題在墻上的墨寶,依舊如龍飛蛇舞。我本想悼念恩師歐陽修，又不禁唱起他作的詞。千萬不要說回頭一看,萬事萬物皆是一場(chǎng)空。因?yàn)椴换仡^看，生活已是如夢(mèng)一般。(二)閱讀下面選文,完成710題。(14分)【甲】已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】他日(孟子)見于王①曰:“王嘗語莊子②以好樂,有諸?”王變乎色,曰:“寡人非能好先王之樂也,直③好世俗之樂耳?！痹?“王之好樂甚則齊其庶幾④乎今之樂猶古之樂也?！痹?“可得聞與?曰:“獨(dú)樂樂,與人樂樂,孰樂?”曰:“不若與人。”曰:“與少樂樂,與眾樂樂,孰樂?”曰:“不若與眾。”“臣請(qǐng)為王言樂:今王鼓樂于此,百姓聞王鐘鼓之聲,管龠之音⑤。舉疾首蹙頞⑥而相告曰:吾王之好鼓樂,夫何使我至于此極也?父子不相見,兄弟妻子離散。今王田獵于此,百姓聞王車馬之音見羽旄之美,舉疾首蹙額而相告曰:吾王之好田獵,夫何使我至于此極也?父子不相見,兄弟妻子離散。此無他，不與民同樂也?！?節(jié)選自《莊暴見孟子》,有刪改)[注釋]①王:齊宣王。②莊子:莊暴,戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)人,宣王時(shí)為大夫。③直:不過,僅僅。④庶幾(jī):差不多。⑤管龠(yuè)之音:這里泛指音樂。管、龠,兩種管樂器。⑥蹙頞:皺縮鼻梁。7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.醒能述以文者以其境過清(《小石潭記》)B.太守謂誰予謂菊(《愛蓮說》)C.今王鼓樂于此征于色(《生于憂患,死于安樂》)D.不若與人其翼若垂天之云(《北冥有魚》)8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。(2分)(2)獨(dú)樂樂，與人樂樂,孰樂?(3分)9.用“/”為下面句子斷句(斷兩處)。(2分)王之好樂甚則齊其庶幾乎今之樂猶古之樂也10.甲、乙兩文都體現(xiàn)出與民同樂的政治思想,二者的思想內(nèi)容有什么不同之處?(4分)答案：7.C【解析】A.用/因?yàn)?；B.是，叫/認(rèn)為；C.在；D.如/像8.(1)游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以游人的快樂為快樂。(2)獨(dú)自一人欣賞音樂的快樂,與和他人一起欣賞音樂的快樂相比,哪個(gè)更快樂?9.王之好樂甚/則齊其庶幾乎/今之樂猶古之樂也10.甲文表現(xiàn)了歐陽修隨遇而安的曠達(dá)情懷;乙文主要寫了孟子勸諫君王施行仁政?！窘馕觥勘绢}難度中等，主要考察對(duì)文章內(nèi)容的翻譯及正確理解。注意結(jié)合主要人物的事件、話語分析人物的精神品質(zhì)。【乙文參考譯文】一天，孟子在覲見齊王時(shí)問道:“大王曾經(jīng)告訴莊子自己愛好音樂，有這回事嗎?”齊王變了臉色，說:“我并不是喜好先王的(典雅的)音樂，只不過喜好世俗流行的音樂罷了。”孟子說:“大王如果非常喜好音樂，那么齊國(guó)恐怕就治理得很不錯(cuò)了!在這件事上，現(xiàn)在的俗樂與古代的雅樂差不多?！饼R王說:“能讓我知道是什么道理嗎?”孟子說:“獨(dú)自一人欣賞音樂的快樂與和他人一起欣賞音樂的快樂相比，哪個(gè)更快樂?”齊王說:“不如與他人一起欣賞音樂更快樂。”孟子說:“同少數(shù)人一起欣賞音樂的快樂，與同多數(shù)人一起欣賞音樂的快樂相比，哪個(gè)更快樂?”齊王說:“不如與多數(shù)人一起欣賞音樂更快樂?！薄罢?qǐng)讓我給大王講講什么是真正的快樂:假如大王在這里奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的聲音,都愁眉苦臉地相互訴苦說:'我們大王喜好音樂，為什么要使我們這般窮困呢?父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。假如大王在圍獵，百姓們聽到大王車馬的喧囂聲，見到華麗的儀仗，都愁眉苦臉地相互訴苦說:'我們大王喜好圍獵，為什么要使我們這般窮困呢?父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。這沒有別的原因，是由于(大王只顧自己享樂，)不與民眾同樂?！比?、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）閱讀選文,完成1113題。(8分)材料一:閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式,然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式,它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景,閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存,讀者也由以前在閱讀過程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀,如沉漫在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識(shí)的過程,也是質(zhì)疑、探究,形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程。材料二：【注】數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來源于《2020年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》從上圖可以看出,當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因,一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具,可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息,方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等于一體,視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼,人們不需要解碼,直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制,只需具備一般的視覺感知能力即可,輕松愉快。淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀,這種淺顯化、碎片化的閱讀,導(dǎo)致讀者語言運(yùn)用能力弱化,知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中,讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài),使讀者對(duì)外來信息只簡(jiǎn)單接受,缺乏主動(dòng)積極的思考,淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣,弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。(根據(jù)王曉敏《數(shù)字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編)材料三：著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn),當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí),閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考,從而豐富閱讀的內(nèi)容,看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系,要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話,還是一本書,只要在閱讀中思考深,或者感悟深,都是深閱讀。沒有深閱讀,閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過眼云煙。只有深入思考,深度挖掘,才能形成自己的思想,也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長(zhǎng)的,今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難怎樣才能深閱讀呢?可以采用以下方法:一、尋找關(guān)聯(lián)閱讀的過程中,我們遇到一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以通過聯(lián)想,從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識(shí),我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識(shí),不僅知其然,還要知其所以然，讓知識(shí)融會(huì)貫通。三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化在真正理解了書中的內(nèi)容后,要學(xué)會(huì)用自己的語言去整理和講述。這是一個(gè)對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理,然后重新闡述的過程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過程的時(shí)候,你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考,把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。其實(shí),閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”,又要“專精”“讀活”書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）11.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式,但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。B.20192021年,國(guó)民圖書閱讀率逐年增加,說明深閱讀的人數(shù)逐年增加,淺閱讀的人數(shù)逐年減少。C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀,不受時(shí)間限制,方便快捷,輕松愉悅,有利于提高讀者的和語言運(yùn)用能力。D,標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀,這種閱讀方式追求快速獲取大量信息,容易淺嘗輒止。12.有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀,你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)根據(jù)材料三闡明理由。(3分)13.請(qǐng)你根據(jù)材料三,為小渝解決閱讀困惑。(3分)答案：11.D【解析】本題難度較小,考查理解辨析材料的能力。A項(xiàng)有誤,根據(jù)材料一第2段可知,新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式、閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。B項(xiàng)有誤，根據(jù)材料二中國(guó)民綜合閱讀率的統(tǒng)計(jì)圖可知,數(shù)字化閱讀方式接觸率逐年增加,期刊、報(bào)紙閱讀率逐年減少,說明深閱讀的人數(shù)逐年減少,淺閱讀的人數(shù)逐年增加。C項(xiàng)有誤，根據(jù)材料二第2段可知，利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀不利于提高讀者的語言運(yùn)用能力。D項(xiàng)正確。故選D。12.不贊同。閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質(zhì)沒有直接關(guān)系,只有對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，才是深閱讀。如果對(duì)一本紙質(zhì)書采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式,就是淺閱讀?！窘馕觥勘绢}難度中等,考查理解材料內(nèi)容的能力。答題時(shí)首先明確不贊同這一觀點(diǎn)，然后根據(jù)材料說明理由。根據(jù)材料一第3段中“深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀”可知,深閱讀指的是對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀方式，與所閱讀的介質(zhì)是紙質(zhì)還是電子屏幕沒有直接關(guān)聯(lián)。13.【示例】可采用“精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法,在閱讀理解了《岳陽樓記》的課文內(nèi)容后,要學(xué)會(huì)整理原文內(nèi)容并用自己的語言去講述。還可采用“圈畫批注”法,帶著問題去閱讀,在閱讀中認(rèn)真思考,通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法,進(jìn)行縱深的研究式閱讀。(二)閱讀選文,完成1418題。(17分)數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽曾利華①那時(shí)的他,家里窮得揭不開鍋,每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué),但他從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校,他吃的是母親腌制的咸菜②全班五十多個(gè)學(xué)生,只有他沒有文具盒,更不用說一些必備的學(xué)習(xí)用品。③寒冬漫入校園的時(shí)候,就要學(xué)幾何知識(shí)了。新來的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”,同時(shí)宣布，一周后將進(jìn)行檢查。④三天過去后,他就發(fā)現(xiàn),不少同學(xué)都購(gòu)買了各式各樣的“四件套”?？吹揭恍┩瑢W(xué)們用“四件套’繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí),他的眼里閃過如流星一般的美慕。為了掩飾自己的感情,他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃,他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落,在風(fēng)中不停地打著旋兒。⑤他很想擁有自己的“四件套”,他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對(duì)于他來說，卻是奢侈的。⑥上課的鈴聲響了,很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時(shí)間。他把頭深深地埋進(jìn)書里，卻一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望數(shù)學(xué)老師不要靠近他的課桌。⑦但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì),似乎要做到一個(gè)不漏。終于,數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數(shù)學(xué)老師彎下腰來,附在他耳旁,輕輕地詢問:“你,忘了買嗎?”⑧他的臉倏地紅了,脫口而出，聲音卻細(xì)若蚊絲:“我沒……,可是……”⑨他吞吞吐吐,無法完整地表達(dá)自己的意思,他也不想告訴數(shù)學(xué)老師,因?yàn)榻螘r(shí)間母親患了風(fēng)寒,入院治療都困難不已,自己根本就不曾向父母說過要購(gòu)置學(xué)習(xí)用品的事情。⑩數(shù)學(xué)老師也不再深究原由,只是輕輕地“噢”了聲,便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學(xué)習(xí)用品,數(shù)學(xué)老師會(huì)在班上宣布嗎?⑾出乎意料的是,檢查過后,數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購(gòu)置“四件套”的積極性給予了充分肯定,只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心,他翻開書,正要準(zhǔn)備聽課。數(shù)學(xué)老師卻宣布:“在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前,我們搞一次'繪圖·作文’競(jìng)賽活動(dòng),要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓,然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的呵!”⑿這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題,因?yàn)閳A的知識(shí)尚未學(xué)習(xí),卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。?同學(xué)們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓,然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他,悄悄揭下墨水瓶蓋,用筆沿著瓶蓋邊緣,畫了一個(gè)并不完美的圓,那線條如鋸齒一般,凹凸不平。看著這有點(diǎn)像齒輪的圓,他寫下了:圓是開放在幾何圖形中最美的花朵,圓的世界是豐盈的,沒有缺陷,但閉塞的圓,也是無奈和孤寂的!⒁他很快就忘了這次競(jìng)賽,令他不曾想到的是,僅僅幾天時(shí)間,數(shù)學(xué)老師便公布了競(jìng)賽結(jié)果,而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是,獎(jiǎng)品也似乎專門為他而設(shè)計(jì)那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng),從數(shù)學(xué)老師手中接過獎(jiǎng)品,然后握住數(shù)學(xué)老師伸過來的右手,他感到,數(shù)學(xué)老師那道勁有力的大手是那樣的溫暖,就像冬天里的一盆爐火,瞬間溫暖了他的全身……⒂那個(gè)學(xué)期,這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識(shí),而且放飛了他心中的夢(mèng)想。⒃后來,他上了一所大學(xué),選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司,專門從事圖案設(shè)計(jì),并且成了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他,已經(jīng)很少再用“四件套”,他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì),都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”,他一直小心而完好地保存著,他一輩子也不會(huì)忘記,在那個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競(jìng)賽。(選自《湖南教育》,有刪改)14.通讀全文,厘清文章脈絡(luò),完成下列表格。(4分)15.第④段畫線句子用了什么描寫方法?有什么作用?(3分)透過玻璃,他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落,在風(fēng)中不停地打著旋兒。16.結(jié)合第⑦段內(nèi)容,分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)數(shù)學(xué)老師彎下腰來,附在他耳旁,輕輕地詢問:“你，忘了買嗎?”17.請(qǐng)從修辭角度賞析第⒁段畫波浪線的句子。(3分)他感到,數(shù)學(xué)老師那道勁有力的大手是那樣的溫暖,就像冬天里的一盆爐火,瞬間溫暖了他的全身……18.假如文中的數(shù)學(xué)老師被評(píng)為“最受歡迎教師”,請(qǐng)你參照下面示例給他寫一段頒獎(jiǎng)詞。(60字左右)(4分)【張玉滾頒獎(jiǎng)詞】扁擔(dān)窄窄,挑起山鄉(xiāng)的未來。板凳寬寬,穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。艱難斑駁了歲月,風(fēng)霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑,更多人看到你年輕的心?！緩堄駶L事跡】張玉滾,河南省鎮(zhèn)平縣一名鄉(xiāng)村教師,扎根深山多年。他是全能教師,不僅能上文化課,還能從山外用扁擔(dān)挑來學(xué)習(xí)用品,平時(shí)還給學(xué)生做飯、縫補(bǔ)、治病,樣樣在行。2019年榮獲“感動(dòng)中國(guó)年度人物”稱號(hào)。答案：14.①渴望(或:羨慕)②老師檢查“四件套”③高興(或:激動(dòng))④“他”保存“四件套”(4分)【解析】本題難度中等,考查梳理文章內(nèi)容及分析人物心理的能力。第一空,根據(jù)故事情節(jié)“老師布置購(gòu)買'四件套’”和第⑤段“他很想擁有自己的'四件套他渴望用'四件套’繪出自己心中美麗的圖案”可知,“他”的情感是渴望(羨慕)。第二空,根據(jù)“他”的情感“志忑”和第⑥段“上課的鈴聲響了，很快就到了數(shù)學(xué)老師檢查同學(xué)們'四件套’的時(shí)間”第⑦段"但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì)，似乎要做到一個(gè)不漏”,故事情節(jié)可概括為:老師檢查"四件套”。第三空,根據(jù)故事情節(jié)“老師獎(jiǎng)勵(lì)'四件套”和第⒁段“更讓他高興的是，獎(jiǎng)品也似乎專門為他而設(shè)計(jì)那是他日夜渴望擁有的‘四件套’。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng)，從數(shù)學(xué)老師手中接過獎(jiǎng)品”可知，“他”的情感是高興(激動(dòng))。第四空，根據(jù)第段“但那已經(jīng)無比陳舊的'四件套’,他一直小心而完好地保存著,他一輩子也不會(huì)忘記”和人物情感“感恩”可知,故事情節(jié)可概括為:“他”保存“四件套”。15.環(huán)境描寫。通過寫黃葉飄落,渲染了凄冷的氛圍,烘托出“他”的無奈、難過。(3分)【解析】本題難度中等,考查分析環(huán)境描寫作用的能力?！巴高^玻璃,他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落,在風(fēng)中不停地打著旋兒”一句描寫黃葉飄落的情景，“淡黃的樹葉”“悄然飄落”渲染了凄冷的氛圍。根據(jù)上文“看到一些同學(xué)們用‘四件套’繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí),他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情,他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去”可知，“他”當(dāng)時(shí)的情感應(yīng)是無奈、難過,環(huán)境描寫起到了烘托人物心情的作用。16.“輕輕”寫出了老師詢問學(xué)生時(shí)的情態(tài),表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)。(3分)【解析】本題難度中等,考查分析詞語表達(dá)效果的能力。“輕輕”形象地寫出了數(shù)學(xué)老師詢問“他”的情態(tài),結(jié)合第①段“數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購(gòu)置'四件套’的積極性給予了充分肯定,只字未提他的事”可知,數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生自尊給予呵護(hù)。17.運(yùn)用比喻的修辭手法,將老師溫暖的手比作爐火,生動(dòng)形象地寫出了在那個(gè)寒冷冬日,老師給予學(xué)生的關(guān)愛、鼓舞。(3分)【解析】本題難度中等,考查賞析句子的能力?！熬拖穸炖锏囊慌锠t火”將老師溫暖的手比喻成爐火,爐火給人溫暖,生動(dòng)形象地寫出了在那個(gè)寒冷冬日,老師給予學(xué)生的關(guān)愛、鼓舞。18.【示例一】你彎腰附耳的輕問呵護(hù)了學(xué)生的自尊,你別開生面的競(jìng)賽放飛了學(xué)生的夢(mèng)想,你巧妙給予的關(guān)愛溫暖了學(xué)生的一生。你是光,是智慧的化身。【示例二】你用競(jìng)賽維護(hù)了學(xué)生的自尊,你的“四件套”為學(xué)生種下了夢(mèng)想的種子,你如火爐般照亮了孩子前行的路，你是傳道者,更是領(lǐng)路人。(4分)(三)閱讀選文,完成1922題。(11分)經(jīng)歷風(fēng)雨增長(zhǎng)才干沈童睿①習(xí)近平總書記指出:“刀要在石上磨、人要在事上練,不經(jīng)風(fēng)雨、不見世面是難以成大器的。”當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)更新不斷加快,社會(huì)分工日益細(xì)化,新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華、竟展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái),也對(duì)青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求。當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，必須練就過硬本領(lǐng)，做起而行之的行動(dòng)者，經(jīng)歷風(fēng)雨、增長(zhǎng)才干。②在風(fēng)雨中增長(zhǎng)才干,要筑牢堅(jiān)定的理想信念。奮斗的道路不會(huì)一帆風(fēng)順,如果跌了一跤就打退堂鼓、畏縮不前,就無法從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中獲得滋養(yǎng),成事、成才更無從談起。而百折不撓的意志,需要用從艱苦卓絕的井岡山斗爭(zhēng)到千難萬險(xiǎn)的長(zhǎng)征路，從硝煙堅(jiān)定的理想信念來澆鑄?！炯住繌浡目谷諔?zhàn)爭(zhēng)到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭(zhēng)……九死一生,千難萬險(xiǎn),不但沒有阻擋中國(guó)共產(chǎn)黨人前進(jìn)的步伐，反而令我們變得愈益強(qiáng)大。崇高的理想信念，是前行路上的燈塔。③在風(fēng)雨中增長(zhǎng)才干，要做起而行之的行動(dòng)者?！疽摇慷阍凇笆孢m圈”中坐而論道、馳于空想,是難以收獲成長(zhǎng)的。到現(xiàn)實(shí)中、在奮斗中摸爬滾打,研究現(xiàn)實(shí)矛盾,實(shí)踐胸中所學(xué),才能不斷提高本領(lǐng)、積累經(jīng)驗(yàn)。廣大青年要厚植家國(guó)情懷、挺膺擔(dān)當(dāng),投身黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展一線,錘煉意志、磨煉本領(lǐng)。湖南省花垣縣十八洞村的苗家女孩施林嬌大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)回到村里創(chuàng)業(yè),通過拍攝短視頻、直播等方式,讓家鄉(xiāng)的風(fēng)景、民俗為更多人所知;科技攻關(guān)前沿,廣大青年竭智盡力,青年工程師曾耀祥,在而立之年改變了半個(gè)多世紀(jì)的“火箭彈性載荷設(shè)計(jì)方法”,讓火箭更輕、運(yùn)載能力更強(qiáng)……他們將個(gè)人理想融入黨和國(guó)家事業(yè),在攻堅(jiān)克難的過程中收獲了成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值,為廣大青年樹立了榜樣。④青年是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。生逢偉大時(shí)代,青年要增強(qiáng)緊迫感,經(jīng)風(fēng)雨、見世面、成大器,讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩!(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)19.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)20.朗讀時(shí),小雅同學(xué)認(rèn)為下面兩句話說理形象深刻,放在文中可增強(qiáng)表達(dá)效果。請(qǐng)你將句子分別填入文中甲、乙兩處相應(yīng)的位置。(只填序號(hào))(4分)①庭院里跑不出千里馬，溫室里長(zhǎng)不出萬年松。②石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。甲:乙:21.選文第③段畫線句運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)科技攻關(guān)前沿,廣大青年竭智盡力,青年工程師曾耀祥,在而立之年改變了半個(gè)多世紀(jì)的“火箭彈性載荷設(shè)計(jì)方法”，讓火箭更輕、運(yùn)載能力更強(qiáng)……22.閱讀第④段,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀惬@得的啟示。(2分)答案：19.當(dāng)代青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任,必須練就過硬本領(lǐng),做起而行之的行動(dòng)者,經(jīng)歷風(fēng)雨、增長(zhǎng)才干。(2分)【解析】本題考察中心論點(diǎn)的判定及引出方式。注意中心論點(diǎn)的形式內(nèi)容為能高度概括文章內(nèi)容的、不帶修辭的、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的完整的陳述句。中心論點(diǎn)可以借助名人名言及事例引出。20.甲:②(2分)乙:①(2分)【解析】本題難度較小,考查補(bǔ)充論據(jù)的能力。甲處所在第②段的分論