職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目

可行性研究報(bào)告

項(xiàng)目名稱農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫

所屬專業(yè)大類農(nóng)林牧漁大類（51）

所屬專業(yè)類農(nóng)業(yè)類（5101）

面向?qū)I(yè)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)（510117）

適用的專業(yè)目錄農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)（510117）

資源庫訪問地址/nyzbyyjs

項(xiàng)目主持單位黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院

湖南生物機(jī)電職業(yè)學(xué)院

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目主持人范利仁

聯(lián)合申報(bào)單位11所院校、16家行業(yè)企業(yè)和科研院所、1家出版社（名單見下頁）

申報(bào)日期2016年7月1日

教育部職業(yè)教育與成人教育司制

二○一六年七月

i

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目

可行性研究報(bào)告

一、項(xiàng)目建設(shè)基本信息

（一）項(xiàng)目基本情況

1．項(xiàng)目名稱

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。

2．項(xiàng)目主持單位信息

項(xiàng)目主持單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范利仁院長(zhǎng)

通訊地址：哈爾濱市南崗區(qū)哈雙路348號(hào)

聯(lián)系電話/p>

E-mail：478374303@

網(wǎng)址：/

3．項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)單位

按院校與行業(yè)企業(yè)分類，排名不分先后。

聯(lián)合申報(bào)院校：

院校名稱

黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

湖南生物機(jī)電職業(yè)學(xué)院吉林工程職業(yè)學(xué)院

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重慶三峽職業(yè)學(xué)院

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院

黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

1

聯(lián)合申報(bào)行業(yè)企業(yè)和科研院所：

行業(yè)企業(yè)名稱

農(nóng)業(yè)部農(nóng)機(jī)維修所北大荒集團(tuán)

黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械管理局中聯(lián)重科股份有限公司

黑龍江省農(nóng)機(jī)鑒定總站中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司

黑龍江省農(nóng)機(jī)推廣總站新疆機(jī)械研究院股份有限公司

黑龍江農(nóng)墾農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗(yàn)鑒定站新疆新聯(lián)科技有限責(zé)任公司

黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械工程科學(xué)研究院凱斯紐荷蘭工業(yè)集團(tuán)

黑龍江省農(nóng)墾北安管理局紅星農(nóng)場(chǎng)愛科（大慶）農(nóng)業(yè)機(jī)械有限公司

約翰迪爾佳聯(lián)收獲機(jī)械有限公司哈爾濱動(dòng)力科貿(mào)公司

中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代裝備職教集團(tuán)全國(guó)機(jī)械行業(yè)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備人才培養(yǎng)聯(lián)盟

高等教育出版社

4．項(xiàng)目總投資及構(gòu)成

項(xiàng)目建設(shè)資金總投入650萬元，其中中央財(cái)政專項(xiàng)資金500萬元，

院校自籌資金150萬元。資金主要用于素材制作、企業(yè)案例收集制作、

課程開發(fā)、特殊工具軟件制作、應(yīng)用推廣、調(diào)研論證等。

5．項(xiàng)目建設(shè)期限

2017年1月至2018年12月。

（二）項(xiàng)目建設(shè)簡(jiǎn)介

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括“二庫一園一

場(chǎng)六中心”，“二庫”是指素材庫和題庫建設(shè)，“一園”和“一場(chǎng)”分別是

指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)的虛擬農(nóng)機(jī)博覽園和智慧農(nóng)場(chǎng)，“六中心”是指

課程中心、培訓(xùn)中心、微課中心、企業(yè)中心、教師中心和專業(yè)園地中心

建設(shè)，計(jì)劃完成基礎(chǔ)素材24139個(gè)。基礎(chǔ)素材資源中，文本素材資源2704

個(gè)、圖片素材資源5610張、視頻資源4390個(gè)、動(dòng)畫資源4600個(gè)、虛擬

2

實(shí)訓(xùn)135個(gè)、教學(xué)課件700個(gè)、題庫試題6000個(gè)。依據(jù)工作項(xiàng)目性質(zhì)不

同，建成與崗位、工作項(xiàng)目緊密關(guān)聯(lián)的14門專業(yè)課程體系，成為學(xué)生和

社會(huì)自學(xué)人士系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的主要內(nèi)容。服務(wù)平臺(tái)涵蓋教師、

學(xué)生、企業(yè)從業(yè)人員、自學(xué)人員和創(chuàng)業(yè)農(nóng)民五種用戶界面，實(shí)現(xiàn)資源庫

運(yùn)行平臺(tái)的資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源管理、資源再生、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)用等功

能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同使用者的資源檢索、方案推送、過程管理、討論

互動(dòng)、跟蹤評(píng)價(jià)等功能。系統(tǒng)安排與設(shè)計(jì)不同用戶的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系，

形成以人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)為目的的農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)資源庫體

系。

（三）項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)

項(xiàng)目建設(shè)方案依據(jù)教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015

—2018年》（教職成[2015]9號(hào)）、《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫

2016年度相關(guān)工作的通知》（教職成司函[2016]61號(hào)）、《職業(yè)教育專業(yè)

教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》、《關(guān)于落實(shí)發(fā)展新理念加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代

化實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)的若干意見（2016年中央一號(hào)文件）》等文件精神

和要求編制。編制依據(jù)科學(xué)合理，符合國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展需要和資源庫

建設(shè)要求。

二、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）建設(shè)目標(biāo)

服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和中國(guó)制造2025發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)裝備”

發(fā)展趨勢(shì)，面向農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、合作

開發(fā)、持續(xù)更新、共建共享的方式，完成“兩庫、一園一場(chǎng)、六中心”

的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，建成全國(guó)一流、開放實(shí)用、“能學(xué)、輔教”的農(nóng)業(yè)

裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。通過優(yōu)質(zhì)資源共建共享，

推動(dòng)信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，帶動(dòng)職業(yè)教

育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培

3

養(yǎng)質(zhì)量；為新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)以及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服

務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提高國(guó)家糧食產(chǎn)

能、提升農(nóng)業(yè)裝備水平提供技術(shù)支撐和人才保障。

（二）建設(shè)思路

依據(jù)教育部《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》要求，

遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)

資源庫應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮資源庫“能學(xué)、輔教”功能，

滿足教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的自主使用和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

1.以使用者需求為目標(biāo)，加強(qiáng)一體化資源設(shè)計(jì)

圍繞國(guó)家糧食安全、農(nóng)業(yè)生態(tài)安全和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，整合農(nóng)機(jī)行業(yè)、

企業(yè)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，廣泛開展社會(huì)調(diào)研，根據(jù)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用領(lǐng)域特點(diǎn)，

遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期和農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案；對(duì)專

業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源屬性和運(yùn)行平臺(tái)功能等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，搭建“專業(yè)、

課程、項(xiàng)目、任務(wù)、素材”五級(jí)專業(yè)資源架構(gòu)；設(shè)計(jì)適應(yīng)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、

個(gè)性化學(xué)習(xí)和移動(dòng)化學(xué)習(xí)的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)可用、

處處可用”，滿足職業(yè)院校教師、學(xué)生、企業(yè)員工、新型職業(yè)農(nóng)民和社會(huì)

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，為農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)

從業(yè)人員終身教育提供條件和保障。

2.以專業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共建共享

以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)

專業(yè)為依托，吸納國(guó)內(nèi)職教專家和行業(yè)內(nèi)有影響力的農(nóng)機(jī)企業(yè)技術(shù)專家，

聯(lián)合申報(bào)院校專業(yè)帶頭人和骨干教師，組建教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)

頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，集成行業(yè)、企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)

質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)資源、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系資源，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平

臺(tái)、虛擬信息技術(shù)，聯(lián)合共建院校優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，建設(shè)科學(xué)系統(tǒng)、

技術(shù)先進(jìn)、代表行業(yè)發(fā)展方向的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共建共

4

享。

3.以高水平課程建設(shè)為重點(diǎn)，搭建結(jié)構(gòu)化課程體系

基于農(nóng)機(jī)行業(yè)社會(huì)需求，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)、崗位技能培訓(xùn)、綜合

素質(zhì)養(yǎng)成，按照農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位和崗位群任職要求，

將源于崗位的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，

以“5+1”專業(yè)核心模塊課程為重點(diǎn)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程體系。以專業(yè)教育

內(nèi)容與課程體系改革為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊化課程，建成涵蓋專業(yè)教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容、覆蓋專業(yè)所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位技能點(diǎn)、顆?；潭容^

高的14門課程資源，建成體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)和最新成果的拓展資

源，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和不同用戶的個(gè)性化需要。

4.以信息技術(shù)為手段，豐富顆?；Y源內(nèi)容

資源庫的建設(shè)用于農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中高職銜接培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)

徒制試點(diǎn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，依據(jù)不同的用戶對(duì)象構(gòu)

建不同的使用平臺(tái)，建設(shè)素材庫和題庫兩大基礎(chǔ)資源庫，“一園一場(chǎng)”特

色資源庫，建設(shè)“課程、微課、培訓(xùn)、教師、企業(yè)、專業(yè)園地”六中心，

庫內(nèi)資源豐富，包括素材、積件、模塊和課程等不同層次，便于教師利

用資源庫靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施，便于學(xué)生鞏固所學(xué)和拓展

學(xué)習(xí)，明顯提升教與學(xué)的效果。資源類型多樣，包括文本類素材、圖形

（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類

素材等，滿足不同學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源

使用的便捷實(shí)效。

5.以動(dòng)態(tài)更新為保障，確保資源使用時(shí)效性

緊跟農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握職業(yè)崗位群的變化，同時(shí)，

借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索和完善“以用促建、共建共享、開

放建設(shè)、動(dòng)態(tài)更新”的有效機(jī)制。以項(xiàng)目參與院校和農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)為基

礎(chǔ)，組建共建共享聯(lián)盟，邊建設(shè)邊使用，定期更新和完善教學(xué)資源內(nèi)容。

5

面向全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、農(nóng)機(jī)行業(yè)企業(yè)和數(shù)億農(nóng)民服務(wù)，不斷擴(kuò)大資源

制作和使用群體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源使用和更新的常態(tài)化，將資源庫應(yīng)用于

專業(yè)教學(xué)的全過程，確保教學(xué)資源庫的時(shí)效性。

（三）建設(shè)內(nèi)容

1．資源庫倉儲(chǔ)內(nèi)容

“兩庫”資源建設(shè)。聯(lián)合農(nóng)業(yè)部、企業(yè)、院校、科研單位及行業(yè)協(xié)

會(huì)等單位，利用國(guó)內(nèi)農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣、農(nóng)民教育公共教學(xué)資源，通過獨(dú)

立開發(fā)和收集、整理、引進(jìn)、購買、聯(lián)合開發(fā)等完成“兩庫”建設(shè)。素

材庫的素材資源按課程媒體類型分裝，文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻、

課件、虛擬仿真、生產(chǎn)案例等。題庫資源包括選擇題、判斷題、填空題、

問答題、論述題、實(shí)訓(xùn)題、操作題等。使用者可按照關(guān)鍵詞索引，建立

微博交流、網(wǎng)絡(luò)社交工具互動(dòng)交流、資源上傳交流、學(xué)習(xí)咨詢、技術(shù)支

持等形式多樣的單獨(dú)欄目，實(shí)現(xiàn)課程、崗位與培訓(xùn)等不同類別信息資源

的查詢和應(yīng)用。

“一園”資源建設(shè)。融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)新媒體技術(shù)和VR虛擬技

術(shù)，以實(shí)景、360全景和虛擬場(chǎng)景相結(jié)合的方式，開發(fā)建設(shè)數(shù)字化農(nóng)機(jī)博

覽園建設(shè)（特色資源）。收集整理國(guó)內(nèi)和國(guó)外農(nóng)機(jī)發(fā)達(dá)國(guó)家各種農(nóng)機(jī)具等

信息資料，搭建虛擬VR漫游、農(nóng)機(jī)發(fā)展全景系統(tǒng)和農(nóng)機(jī)新技術(shù)展示平臺(tái)，

實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品新設(shè)備推介以及互動(dòng)漫游功能，農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品科技可視化

展示，為虛擬互動(dòng)體驗(yàn)和操作培訓(xùn)提供創(chuàng)新的技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)者及時(shí)

跟蹤農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)。

“一場(chǎng)”資源建設(shè)。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建設(shè)虛擬智慧農(nóng)場(chǎng)，通過物

聯(lián)化、互聯(lián)化、智能化的演示，以綜合無線傳感技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的虛擬實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、智能化的虛擬管理。通過農(nóng)

機(jī)實(shí)時(shí)作業(yè)的違規(guī)預(yù)警，農(nóng)機(jī)歷史作業(yè)的大數(shù)據(jù)分析，達(dá)到全方位把控

農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)出能力，使利潤(rùn)最大化；對(duì)農(nóng)機(jī)作

6

業(yè)區(qū)塊進(jìn)行限制、農(nóng)機(jī)作業(yè)能力預(yù)估、農(nóng)機(jī)作業(yè)量統(tǒng)計(jì)、農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量

追溯、測(cè)土配方、產(chǎn)值預(yù)估；提供農(nóng)機(jī)組織結(jié)構(gòu)圖、狀態(tài)統(tǒng)計(jì)欄來直觀

表示農(nóng)機(jī)的隸屬分布和在線情況，為管理員進(jìn)行農(nóng)機(jī)調(diào)配提供數(shù)據(jù)支持，

使農(nóng)機(jī)調(diào)配更合理。通過虛擬智慧農(nóng)場(chǎng)資源建設(shè)，建成高性能、高效率

的管理服務(wù)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)機(jī)具作業(yè)進(jìn)行管理、田間作業(yè)信息化管理，提高

農(nóng)機(jī)作業(yè)人員和學(xué)習(xí)者的專業(yè)技能。

“六中心”資源建設(shè)。包括專業(yè)園地中心建設(shè)、課程中心建設(shè)、培

訓(xùn)中心建設(shè)、教師中心建設(shè)、企業(yè)中心建設(shè)、微課中心建設(shè)。

專業(yè)園地中心建設(shè)。共建設(shè)人才需求、人才培養(yǎng)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)

（工種）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)成果、技術(shù)前沿等六方面內(nèi)容。

課程中心建設(shè)。課程中心是根據(jù)不同用戶教學(xué)、自學(xué)、培訓(xùn)、咨詢

等方面的需求，將課程素材資源有機(jī)組合，選擇簡(jiǎn)單易用的網(wǎng)絡(luò)課程建

設(shè)平臺(tái)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，服務(wù)不同用戶學(xué)習(xí)需求。《農(nóng)

機(jī)液壓系統(tǒng)檢修》、《農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》、《作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》、

《農(nóng)機(jī)電氣設(shè)備使用與維護(hù)》、《農(nóng)機(jī)底盤結(jié)構(gòu)與維修》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植

技術(shù)》等14門結(jié)構(gòu)化課程。涵蓋課程調(diào)研和課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)

指導(dǎo)與管理文件、知識(shí)文本、圖片、音視頻、課件、習(xí)題與試題庫、實(shí)

訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、案例庫、虛擬實(shí)訓(xùn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)資訊等基本素材，

整理行業(yè)企業(yè)新成果、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，提煉出420個(gè)以上典型農(nóng)機(jī)生

產(chǎn)案例。能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、過程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)、自主學(xué)

習(xí)等功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度控制、學(xué)習(xí)效果自我監(jiān)控。

培訓(xùn)中心建設(shè)。針對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)從業(yè)者、新型職業(yè)農(nóng)民的實(shí)際需求，

建設(shè)特色培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)課程，主要包括新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范、訓(xùn)練

考核標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論知識(shí)文本、演示示范視頻、圖片及多媒體課件等，

建成培訓(xùn)包420個(gè)，為農(nóng)業(yè)裝備新技術(shù)、新成果推廣應(yīng)用和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目網(wǎng)

絡(luò)培訓(xùn)提供有效支持，滿足教師、企業(yè)員工、新型職業(yè)農(nóng)民對(duì)職業(yè)技能

與相關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)需求。

7

教師中心建設(shè)。面向職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教師，整合教師資源和企業(yè)

人力資源，構(gòu)建名師名家?guī)臁⒄n程教學(xué)團(tuán)隊(duì)庫、專兼職教師交流空間、

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享區(qū)，為教師輔助教學(xué)、培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)提供服務(wù)與支持，提

供課程開發(fā)、教學(xué)改革、合作科研、知識(shí)更新等方面的信息資源平臺(tái)。

聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)裝備領(lǐng)域?qū)＜壹敖逃龑＜?，為提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力等

提供指導(dǎo)幫助，更新現(xiàn)代教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)文化，促進(jìn)教學(xué)改革

創(chuàng)新，服務(wù)教師發(fā)展。

企業(yè)中心建設(shè)。面向農(nóng)機(jī)裝備領(lǐng)域，以農(nóng)業(yè)工程職教集團(tuán)為依托，

聯(lián)合農(nóng)機(jī)裝備企業(yè)、大型國(guó)有農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)合作組織等知名企業(yè)，建成包

含100家以上的企業(yè)信息庫，通過企業(yè)介紹、企業(yè)LOGO、企業(yè)網(wǎng)址等板

塊，以文本、圖片、視頻等形式展示國(guó)內(nèi)外代表先進(jìn)水平的企業(yè)發(fā)展概

況，搭建學(xué)校、企業(yè)、平臺(tái)用戶間信息交流平臺(tái)和企業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，

并及時(shí)更新，為專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供及時(shí)準(zhǔn)

確的信息。

微課中心建設(shè)。由專業(yè)教師與教育技術(shù)人員合作，以視頻為主要載

體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑

點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程，完成14門課程的微課

建設(shè)，每門課程不少于30個(gè)微課，總量不少于420個(gè)，在相關(guān)專業(yè)核心

課程中均有體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者可以借助平臺(tái)上傳微課作品，觀看、學(xué)習(xí)、討

論，進(jìn)行微課資源下載、檢索，這種形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效補(bǔ)充，

滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

2．資源庫服務(wù)平臺(tái)

采用統(tǒng)一門戶網(wǎng)站、數(shù)據(jù)分布式管理方案，使教學(xué)資源便于統(tǒng)一管

理，維護(hù)方便，易于擴(kuò)充。資源庫平臺(tái)是教學(xué)資源庫建設(shè)運(yùn)行的關(guān)鍵要

素，開發(fā)和建設(shè)先進(jìn)、穩(wěn)定、安全、高效、快捷、開放的教學(xué)資源管理

服務(wù)平臺(tái)十分重要。農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)建設(shè)主要包

8

括硬件支撐平臺(tái)、系統(tǒng)支撐平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)和行業(yè)企業(yè)多元參與的

教學(xué)資源庫建設(shè)管理平臺(tái)，以及用于資源建設(shè)的工具庫。

硬件支撐平臺(tái)。通過分布式的磁盤陣列硬件互聯(lián)技術(shù)，為海量用戶

訪問和海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)提供硬件支撐。分布式集群系統(tǒng)是架構(gòu)在國(guó)家資源

平臺(tái)之上的國(guó)家農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的分布集群系統(tǒng)。

系統(tǒng)支撐平臺(tái)。包括分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)、資源監(jiān)控系統(tǒng)、安全支撐系

統(tǒng)、內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、文件交換和共享系統(tǒng)、門戶管理及檢索系統(tǒng)、

VOD點(diǎn)播系統(tǒng)、虛擬課實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)接口、教育資源智能采

集系統(tǒng)等。

應(yīng)用支撐系統(tǒng)。按照“建以致用”的原則，在專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)

建設(shè)基礎(chǔ)上接口七個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，即在線自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、交流互動(dòng)系統(tǒng)、

培訓(xùn)管理系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和頂崗實(shí)

習(xí)管理系統(tǒng)，以及教學(xué)資源加工工具、模板等。

行業(yè)企業(yè)多元參與的教學(xué)資源庫建設(shè)管理平臺(tái)。項(xiàng)目建設(shè)完成后組

建的有行業(yè)、企業(yè)、院校加盟形成的作物教學(xué)資源建設(shè)與管理組織，負(fù)

責(zé)專業(yè)教學(xué)資源庫資源收集、審查與更新，教學(xué)資源推廣服務(wù)、運(yùn)行管

理資金籌集等工作，保持專業(yè)教學(xué)資源庫持續(xù)發(fā)展，有效為專業(yè)建設(shè)和

社會(huì)行業(yè)服務(wù)。

3．資源庫運(yùn)行管理

健全國(guó)家高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)及運(yùn)行管理的機(jī)制及體

制，借鑒世界開放教育資源（OER）組織做法，專業(yè)教學(xué)資源庫后續(xù)資源

建設(shè)資金籌集，積極嘗試通過教學(xué)資源使用推廣校、企加盟，面向社會(huì)

及行業(yè)企業(yè)募集等途徑。建立專門的專業(yè)教學(xué)資源管理組織，負(fù)責(zé)教學(xué)

資源推廣、教學(xué)資源審查及更新工作，確保資源庫素材年更新在10%以

上。

三、項(xiàng)目建設(shè)必要性分析

9

（一）項(xiàng)目建設(shè)是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需求

2016年中央“一號(hào)文件”指出，加快我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，要重點(diǎn)提高

農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，農(nóng)業(yè)機(jī)械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，沒有農(nóng)業(yè)機(jī)械化就

沒有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。新的歷史條件下，推進(jìn)“產(chǎn)出高效、產(chǎn)品安全、資源

節(jié)約、環(huán)境優(yōu)化”的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，必須要加速農(nóng)業(yè)機(jī)械替代農(nóng)村勞

動(dòng)力的步伐，全面提升農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，解決“誰來種地”的問題；

同時(shí)也要提高農(nóng)機(jī)裝備使用效率，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化

可持續(xù)發(fā)展，解決“怎么種地”的問題。農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)也必須向全程、

全面發(fā)展，整體上將向優(yōu)質(zhì)、高效轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益和競(jìng)爭(zhēng)

力。農(nóng)業(yè)科技裝備等現(xiàn)代要素的應(yīng)用，必然要求勞動(dòng)者的現(xiàn)代化，把農(nóng)

業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)到主要依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高的軌道上來。因此，為

農(nóng)機(jī)化持續(xù)健康發(fā)展培養(yǎng)后備人才和中堅(jiān)力量，是高職教育的義不容辭

的歷史責(zé)任和神圣使命。

（二）項(xiàng)目建設(shè)是農(nóng)機(jī)行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變方式的必然要求

新常態(tài)下，我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展呈現(xiàn)出新的特征，面臨新的挑戰(zhàn)。

農(nóng)業(yè)裝備科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，勞動(dòng)力素質(zhì)不高，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式難

以為繼，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率低、主要農(nóng)作物耕種收獲機(jī)械化率仍

低于發(fā)達(dá)國(guó)家70%～80%的水平。農(nóng)業(yè)仍以傳統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式為主，戶均

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模偏小，生產(chǎn)組織化程度低；農(nóng)村勞動(dòng)力短缺，家庭經(jīng)

營(yíng)規(guī)模小，以分散經(jīng)營(yíng)為主，種糧大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)和專業(yè)合作社等新型

經(jīng)營(yíng)主體數(shù)量仍然較少，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平不高；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本上升，比

較效益下降，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求。解決這些問題，推進(jìn)農(nóng)業(yè)

機(jī)械行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，關(guān)鍵在人，重點(diǎn)要打造一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精通的

農(nóng)機(jī)化技術(shù)人才隊(duì)伍，規(guī)模宏大、既能熟練操作農(nóng)業(yè)機(jī)械又懂農(nóng)藝知識(shí)

的高素質(zhì)新型職業(yè)經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍。本資源庫建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)業(yè)裝備

應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)提供了資源平臺(tái)支撐，對(duì)于農(nóng)機(jī)行業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具

10

有十分重要意義。

（三）項(xiàng)目建設(shè)是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)裝備類人才的根本途徑

隨著農(nóng)機(jī)保有量急劇增加，特別是國(guó)外大型先進(jìn)農(nóng)機(jī)具大量進(jìn)入我

國(guó)，使得農(nóng)機(jī)維修行業(yè)的車源、車型、種類、服務(wù)對(duì)象以及維修作業(yè)的

形式發(fā)生了新的變化，農(nóng)機(jī)新技術(shù)在農(nóng)業(yè)機(jī)械上的廣泛應(yīng)用，凸顯出我

國(guó)高素質(zhì)農(nóng)機(jī)使用和維修人員的嚴(yán)重不足。全國(guó)高職院校同類專業(yè)在校

生規(guī)模小，專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件投入大，教學(xué)資源匱乏，有限的教學(xué)資源主要

分散在國(guó)外農(nóng)機(jī)制造廠商和國(guó)內(nèi)大農(nóng)場(chǎng)中。面臨農(nóng)機(jī)新技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)裝備

應(yīng)用技術(shù)人才的更高要求，有效解決農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)應(yīng)用人才急缺問題，

提升農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)質(zhì)量已迫在眉睫。實(shí)施農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技

術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，為同類專業(yè)職業(yè)院校學(xué)生、教師、企業(yè)職工、

新型職業(yè)農(nóng)民、社會(huì)人員提供較好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅能夠加速農(nóng)業(yè)裝備

技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)步伐，滿足農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才需求，還能夠以現(xiàn)代信

息技術(shù)為手段，促進(jìn)學(xué)習(xí)形式的變革，有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)生動(dòng)力，有

力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提升農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）項(xiàng)目建設(shè)是促進(jìn)農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣的現(xiàn)實(shí)需要

面對(duì)我國(guó)“三農(nóng)”發(fā)展的新形勢(shì)和農(nóng)業(yè)“提質(zhì)增效轉(zhuǎn)方式、穩(wěn)糧增

收可持續(xù)”的新要求，必須加快推進(jìn)農(nóng)機(jī)化可持續(xù)發(fā)展，而農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)

用新技術(shù)的應(yīng)用和推廣作為推進(jìn)農(nóng)機(jī)化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素，是實(shí)現(xiàn)

農(nóng)業(yè)機(jī)械全面化、全程化、規(guī)?；l(fā)展的核心。以現(xiàn)代信息技術(shù)和“互

聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)機(jī)化”為手段，激發(fā)農(nóng)機(jī)技術(shù)人員、新型職業(yè)農(nóng)民、社會(huì)從業(yè)者

和職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)裝備新技術(shù)的積極性、主動(dòng)性，從而加快推動(dòng)

農(nóng)業(yè)裝備新技術(shù)的推廣應(yīng)用，這一舉措對(duì)于農(nóng)機(jī)行業(yè)從業(yè)人員全員創(chuàng)新、

農(nóng)機(jī)裝備使用維修管理全程創(chuàng)新、新方法和新設(shè)備的全面創(chuàng)新必將產(chǎn)生

較好的促進(jìn)作用。農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和使用，為

廣大學(xué)習(xí)者提供最前沿的農(nóng)業(yè)裝備新技術(shù)學(xué)習(xí)資源，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)

11

營(yíng)和管理者的新技術(shù)應(yīng)用能力，為農(nóng)業(yè)裝備領(lǐng)域提供最新的技術(shù)、管理、

經(jīng)營(yíng)、信息等多種服務(wù)。以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)機(jī)化”提高農(nóng)機(jī)化新技術(shù)的推廣

效率，提升農(nóng)業(yè)裝備的利用率，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”培養(yǎng)一批懂經(jīng)營(yíng)善管理

的經(jīng)營(yíng)管理人員，培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的駕駛操作人員，培養(yǎng)一批具有農(nóng)

機(jī)、農(nóng)藝、財(cái)會(huì)等專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的技術(shù)人員和培養(yǎng)一批懂技術(shù)能操作

的維修保養(yǎng)人員，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，通過農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣，持

續(xù)提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展質(zhì)量和水平。

四、項(xiàng)目建設(shè)可行性分析

（一）項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)勢(shì)明顯

黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院作為農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)

目建設(shè)的牽頭單位，已與28家單位組成聯(lián)合建設(shè)團(tuán)隊(duì)，包括11所院校、

16家農(nóng)機(jī)裝備行業(yè)企業(yè)、1家出版社。院校中有國(guó)家示范（骨干）高職

院校4所，省級(jí)示范（骨干）院校2所，匯集了農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

教育領(lǐng)域的優(yōu)秀骨干力量，具有豐富的教學(xué)資源開發(fā)能力；聯(lián)合建設(shè)團(tuán)

隊(duì)中有全國(guó)機(jī)械行業(yè)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備人才培養(yǎng)聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位、中國(guó)現(xiàn)代

農(nóng)業(yè)裝備職教集團(tuán)理事長(zhǎng)單位，有黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械工程科學(xué)研究院等

科研院所，共同進(jìn)行資源庫建設(shè)工作，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)校企融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、

實(shí)力雄厚，能夠代表本專業(yè)領(lǐng)域全國(guó)一流水平。

（二）項(xiàng)目主持院校引領(lǐng)地位突出

項(xiàng)目主持院校黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院始建于1949年，2010年被

確定為國(guó)家優(yōu)秀示范性高等職業(yè)院校，學(xué)院現(xiàn)有國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)9個(gè)，國(guó)

家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國(guó)家精品資源共享課6門，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等

獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲黑龍江省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，國(guó)家專利56項(xiàng)，擁有凱

斯紐荷蘭農(nóng)機(jī)銷售維修中心、寶馬基地、北方寒地設(shè)施農(nóng)業(yè)示范園等19

個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為農(nóng)業(yè)部開發(fā)了農(nóng)機(jī)及農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)國(guó)家職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)教材、鑒定試題庫累計(jì)12個(gè)。學(xué)院是中國(guó)農(nóng)業(yè)裝備職教集團(tuán)

12

常務(wù)副理事長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)裝備職教聯(lián)盟副理事長(zhǎng)和黑龍江省農(nóng)業(yè)工程學(xué)

會(huì)副理事長(zhǎng)單位，先后被授予“全國(guó)職業(yè)教育工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)農(nóng)

業(yè)系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國(guó)就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為項(xiàng)目第二牽頭單位，是一所具有百

余年辦學(xué)歷史的全日制公辦省級(jí)示范性高職學(xué)院，袁隆平院士為學(xué)院名

譽(yù)院長(zhǎng)。擁有“農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”等培訓(xùn)平臺(tái)，是“中國(guó)

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備職業(yè)教育集團(tuán)”和“湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”的理事

長(zhǎng)單位。

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為項(xiàng)目第三牽頭單位，是全國(guó)首批28所國(guó)

家示范性高等職業(yè)院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”先

進(jìn)基層黨組織、全國(guó)“百所德育科研”名校、全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

示范校、全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)首批實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基

地。

農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)專業(yè)具有六十七年的歷史，是我國(guó)最早培養(yǎng)農(nóng)機(jī)化應(yīng)

用性人才的搖籃，被稱為“農(nóng)機(jī)事業(yè)的井岡山”，為我省乃至我國(guó)農(nóng)機(jī)戰(zhàn)

線培養(yǎng)本科、專科、中專等各類人才萬余名。1958～1964年是學(xué)院本科

階段的主干專業(yè)，1985年被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，2002年被教育

部遴選為國(guó)家級(jí)高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，同年被列為全省農(nóng)業(yè)

機(jī)械培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，2007年我院被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)示范性高等

職業(yè)院校建設(shè)單位，農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成為同類專業(yè)中唯一的中央

財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)項(xiàng)目，2009年農(nóng)業(yè)機(jī)械應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國(guó)家

級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過多年的建設(shè)，農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已經(jīng)成為人

才培養(yǎng)模式科學(xué)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)優(yōu)良、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施完備、工學(xué)結(jié)合特

色鮮明、教學(xué)管理模式先進(jìn)、教育教學(xué)質(zhì)量一流的國(guó)家示范性精品專業(yè)。

（三）聯(lián)合申報(bào)企業(yè)匯集行業(yè)典型

以中聯(lián)重科股份有限公司、北大荒集團(tuán)為代表的16家聯(lián)合申報(bào)行業(yè)

13

企業(yè)實(shí)力雄厚，代表我國(guó)農(nóng)機(jī)行業(yè)先進(jìn)水平。中聯(lián)重科股份有限公司注

冊(cè)資本77.06億元，員工3萬余人。擁有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備國(guó)家地方聯(lián)合工

程研究中心，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)裝備前瞻技術(shù)、共性技術(shù)交流及產(chǎn)學(xué)研合作、人

才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等，已擁有農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)品技術(shù)專利500余項(xiàng)，產(chǎn)品榮

獲國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)80余次，是中國(guó)本土產(chǎn)品鏈最全的農(nóng)業(yè)裝備制造商。中聯(lián)

重科公司加盟資源庫建設(shè)，保證了資源庫建設(shè)緊密跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，

緊扣行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、內(nèi)容與崗位、教學(xué)資源與生產(chǎn)實(shí)踐

的緊密對(duì)接。北大荒集團(tuán)現(xiàn)有資產(chǎn)總額5000多億元，匯聚了中國(guó)耕地

規(guī)模最大、機(jī)械化程度最高的國(guó)有農(nóng)場(chǎng)群，是全國(guó)最大的商品糧生產(chǎn)基

地，是全國(guó)農(nóng)業(yè)類最大的上市公司，年產(chǎn)糧食總量約占全國(guó)百分之五。

北大荒集團(tuán)農(nóng)業(yè)裝備水平在全國(guó)領(lǐng)先，農(nóng)機(jī)總動(dòng)力已達(dá)401.3萬千瓦，

擁有世界最先進(jìn)的大馬力拖拉機(jī)、收獲機(jī)、農(nóng)用飛機(jī)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，農(nóng)

業(yè)綜合機(jī)械化程度高達(dá)92%，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到82%，農(nóng)業(yè)科技

貢獻(xiàn)率達(dá)到65%，比全國(guó)平均水平高出20個(gè)百分點(diǎn)，為農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用

技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)提供了廣闊的實(shí)踐空間。

（四）項(xiàng)目建設(shè)成員聚集專業(yè)精英

項(xiàng)目建設(shè)成員共有93人，中國(guó)農(nóng)業(yè)裝備職教集團(tuán)常務(wù)副理事長(zhǎng)、中

國(guó)農(nóng)業(yè)裝備職教聯(lián)盟副主任、黑龍江省農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)副主任委員范利仁

擔(dān)任項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人，中國(guó)工程院院士蔣亦元擔(dān)任首席顧問，成員由在

農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)領(lǐng)域具有較高聲譽(yù)和社會(huì)影響力的高職院校職業(yè)教育專家

和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家組成。項(xiàng)目主持人范利仁教授現(xiàn)任黑龍江農(nóng)業(yè)工程

職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，主持國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)。其中

獲中國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械協(xié)會(huì)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)科學(xué)院和農(nóng)業(yè)部全國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)劃委

員會(huì)三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；獲省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在公開刊

物上發(fā)表論文20余篇。多次被評(píng)為農(nóng)機(jī)系統(tǒng)先進(jìn)工作者、黑龍江省優(yōu)秀

教育工作者、黑龍江省農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)個(gè)人；被黑龍江省委授予黑龍江省

14

勞動(dòng)模范稱號(hào)和黑龍江省改革優(yōu)秀人物；被教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、

國(guó)家經(jīng)貿(mào)委授予“全國(guó)職教先進(jìn)個(gè)人”；被教育部評(píng)為“中國(guó)職業(yè)教育杰

出校長(zhǎng)”。擔(dān)任教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家、黑龍江省農(nóng)

業(yè)機(jī)械化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)機(jī)學(xué)會(huì)農(nóng)機(jī)維修學(xué)會(huì)理事、黑龍江省農(nóng)機(jī)學(xué)

會(huì)副理事長(zhǎng)、黑龍江省農(nóng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事等社會(huì)職務(wù)。

（五）項(xiàng)目建設(shè)取得階段成果顯著

通過近幾年基礎(chǔ)建設(shè)工作，農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)項(xiàng)目

已通過省級(jí)立項(xiàng)，與已立項(xiàng)國(guó)家級(jí)資源庫的專業(yè)領(lǐng)域不重復(fù)，也不高度

相近。課程建設(shè)初具規(guī)模，現(xiàn)有《農(nóng)業(yè)機(jī)械》、《農(nóng)機(jī)液壓系統(tǒng)檢修》國(guó)

家級(jí)精品資源共享課2門，本項(xiàng)目資源庫已建成專業(yè)核心課6門，專業(yè)

基礎(chǔ)課程2門，公共基礎(chǔ)課1門，職業(yè)培訓(xùn)課程4門，教師培訓(xùn)課程1

門，完成資源庫平臺(tái)建設(shè)和大量素材的上傳工作。

（六）已建資源實(shí)際使用效果良好

已建資源全部在專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)上試運(yùn)行，線上運(yùn)行良好，當(dāng)前

運(yùn)行平臺(tái)接受國(guó)家級(jí)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)。截止到

2016年7月4日12時(shí)統(tǒng)計(jì)，平臺(tái)用戶在線注冊(cè)已達(dá)到2760人，總訪問

量達(dá)到18.05萬人次，活躍用戶2694人，分布黑龍江、新疆、湖南、重

慶、吉林等18個(gè)省份，用戶覆蓋面廣。學(xué)生用戶1876人，教師用戶76

人，社會(huì)學(xué)習(xí)者793人，企業(yè)用戶17個(gè)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)單位已將資源庫實(shí)際

應(yīng)用于本校相關(guān)專業(yè)的教師授課、布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等方面，

成為教學(xué)的重要輔助工具，獲得師生的一致好評(píng)。訪問者對(duì)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)

用技術(shù)專業(yè)資源庫的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣，使教學(xué)、培訓(xùn)、社會(huì)學(xué)習(xí)

更為生動(dòng)，有力地促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)了以“混

合式教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”為代表的信息技術(shù)條件下的教育教學(xué)改革。

（七）建設(shè)方案科學(xué)合理切實(shí)可行

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目方案定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明

15

確，切實(shí)可行，信息化、優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化定位明確，突顯先進(jìn)性和前瞻

性，總體目標(biāo)科學(xué)合理，符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和教育部對(duì)加快推進(jìn)高

等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的要求，具體指標(biāo)層次清晰、量化可行；方案以農(nóng)

業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)社會(huì)需求為核心，服務(wù)覆蓋面廣，以在線自主學(xué)習(xí)為中心，

實(shí)用性和針對(duì)性強(qiáng)，以多方聯(lián)動(dòng)為抓手，具有先進(jìn)性和動(dòng)態(tài)性，以普適

性、個(gè)性化內(nèi)容為基礎(chǔ)，強(qiáng)化特色與質(zhì)量，以創(chuàng)新管理模式為動(dòng)力，促

進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，方案科學(xué)，系統(tǒng)先進(jìn)，設(shè)計(jì)思路清晰，理念先進(jìn)，重點(diǎn)

突出，特色鮮明。

（八）項(xiàng)目管理制度保障措施有力

1．組織機(jī)構(gòu)健全完備

成立了由黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)范利仁教授為組長(zhǎng)、共建單

位負(fù)責(zé)人參加的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的整體實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)

籌規(guī)劃、制定相關(guān)管理文件，組織協(xié)調(diào)聯(lián)合申報(bào)單位的建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)

小組下設(shè)項(xiàng)目管理辦公室，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的運(yùn)行與管理，指導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)

的具體工作，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)過程中遇到的困難和問題。同時(shí)建有由

工程院院士、農(nóng)機(jī)專家蔣亦元為項(xiàng)目首席顧問，集聚行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)及

職業(yè)院校專家組成的項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組，為資源庫項(xiàng)目建設(shè)提供咨詢和

指導(dǎo)。

2．知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬明晰

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目匯集職業(yè)院校、行業(yè)企

業(yè)、出版社等多家聯(lián)建單位共同建設(shè)，建設(shè)成果屬于資源建設(shè)單位的職

務(wù)作品，享有資源的著作權(quán)，參與資源庫建設(shè)的個(gè)人對(duì)其原創(chuàng)完成的資

源享有署名權(quán)，受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)。在資源開發(fā)過程中，堅(jiān)持實(shí)名

制和原創(chuàng)性，做到產(chǎn)權(quán)清晰，避免產(chǎn)權(quán)糾紛。資源庫驗(yàn)收后，由建設(shè)單

位和個(gè)人協(xié)商確定更新建設(shè)產(chǎn)生的資源著作權(quán)，并簽署知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障協(xié)

議，保證了資源無知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。

16

3．資金保障措施可行

依據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》，制定了《農(nóng)

業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》，科學(xué)規(guī)范

項(xiàng)目建設(shè)資金使用與管理，強(qiáng)化制度約束，加強(qiáng)預(yù)算控制，規(guī)范會(huì)計(jì)核

算與監(jiān)督，確保?？顚Ｓ谩ｍ?xiàng)管理。嚴(yán)格執(zhí)行資源庫項(xiàng)目資金預(yù)算執(zhí)

行季報(bào)制，建立預(yù)算執(zhí)行預(yù)警機(jī)制，保證了資源庫項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金的

使用發(fā)揮最大效益。

4．制度保障管理有力

制定了《農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》、《農(nóng)

業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)院校定期溝通協(xié)調(diào)制度》、《農(nóng)業(yè)裝

備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)》、《農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

教學(xué)資源庫共建共享管理辦法》等制度，實(shí)行目標(biāo)管理和績(jī)效考核辦法，

定期對(duì)建設(shè)過程進(jìn)行監(jiān)控管理，對(duì)未按要求完成建設(shè)任務(wù)的，及時(shí)督促

并追究相應(yīng)責(zé)任。制定資源評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和資源遴選流程，對(duì)資源質(zhì)量進(jìn)行

評(píng)價(jià)與鑒定，根據(jù)評(píng)估與考核結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步

對(duì)資源庫內(nèi)容進(jìn)行更新，保證了建設(shè)資源的優(yōu)質(zhì)性、先進(jìn)性和時(shí)效性。

（九）項(xiàng)目推廣應(yīng)用持續(xù)更新可行

根據(jù)“邊建邊用，共建共享，持續(xù)更新”的原則，創(chuàng)建資源庫平臺(tái)

運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，緊跟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)機(jī)裝備行業(yè)動(dòng)態(tài)，不

斷完善資源庫內(nèi)容，豐富素材資源，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，滿足教學(xué)

需求和技術(shù)發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。實(shí)行“集中建設(shè)，

三地推廣，輻射全國(guó)”，資源庫建成后，除應(yīng)用于本校的教師授課、布置

作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等方面外，率先在國(guó)家糧食主產(chǎn)區(qū)的東北、西北、

中原三地推廣使用，然后輻射到全國(guó)農(nóng)業(yè)類中高職學(xué)校、農(nóng)機(jī)企業(yè)、大

型農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)機(jī)合作組織。在資源庫平臺(tái)上，除提供資源檢索、資源后臺(tái)

管理和資源再加工工具外，根據(jù)不同用戶使用教學(xué)資源的特點(diǎn)，提供自

17

主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、培訓(xùn)管理、虛擬實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)管理和技能鑒定與

大賽等資源應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、在崗

人員提高和技能更新，以及社會(huì)人員接受繼續(xù)教育等多方位需求。建立

資源應(yīng)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，保證專業(yè)教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展。

五、基本結(jié)論

（一）匯聚多方建設(shè)力量，建成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

通過二年建設(shè)，建成資源豐富多樣、數(shù)量類型充足、滿足不同學(xué)習(xí)

者需求的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫，素材總量達(dá)到24139個(gè)(套)；按照素材、

積件和課程等不同層次組織資源，形成“二庫、六中心、一園一場(chǎng)”的

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享體系；以學(xué)習(xí)者為中心，定制典型學(xué)習(xí)方案，針對(duì)專

業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群，按照每個(gè)崗位的技能要求，重構(gòu)資源體系，建成14

門專業(yè)課程資源；構(gòu)建先進(jìn)的開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)，為全國(guó)高職院校農(nóng)業(yè)裝

備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練與考核、

企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)等，提供豐富學(xué)習(xí)指導(dǎo)與素材，提升農(nóng)

業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

（二）推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)植入了新的教學(xué)理念和教

學(xué)策略，內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)資源以及各具特色的教改方案在教

學(xué)資源平臺(tái)中展現(xiàn)，教師的率先使用，必將促進(jìn)教師積極探索教學(xué)模式

和教學(xué)方法改革，探索教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)互動(dòng)的專業(yè)教學(xué)模式，

提升教師的教學(xué)水平。專業(yè)教學(xué)資源庫的建成，為學(xué)生提供了在校學(xué)習(xí)

和在職學(xué)習(xí)的立體化教學(xué)資源，學(xué)生的廣泛使用，有利于學(xué)生拓展視野，

了解農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)發(fā)展以及職業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀愿望，

進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）探索學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的廣泛使用，必將帶來學(xué)習(xí)方式

的深刻變革，豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)資源，具有先進(jìn)性、實(shí)用性、開

18

放性、通用性和標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn)，支持在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在校生和社

會(huì)學(xué)習(xí)者可以打破學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)處處的學(xué)習(xí)，這必將推動(dòng)

基于資源庫使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、轉(zhuǎn)換辦法的制定和實(shí)

施。以項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)院校單位為試點(diǎn)對(duì)象，建立學(xué)分互認(rèn)體系，制訂相

應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定制度，建立校際專業(yè)課程資源共享機(jī)制，促進(jìn)專

業(yè)教學(xué)資源在更大范圍共享。

（四）促進(jìn)校企深度合作，提升社會(huì)服務(wù)能力

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建成后，將在學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、

社會(huì)得到廣泛共享應(yīng)用，為全國(guó)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)師生、行業(yè)企業(yè)

員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行技能培訓(xùn)、信息查詢、學(xué)習(xí)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)等提

供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源共享型服務(wù)平臺(tái)，較好滿足全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)院

校在校師生自主學(xué)習(xí)和畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，滿足企業(yè)職工繼續(xù)教育

和技能提升培訓(xùn)的需要，滿足億萬農(nóng)民、農(nóng)場(chǎng)職工、專業(yè)合作社成員等

社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的需要。進(jìn)

一步提升農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)水平和社會(huì)服務(wù)能力，為保障

我國(guó)糧食安全、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率、促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，

提供強(qiáng)有力的技術(shù)和人才支撐。

（五）建立資源更新機(jī)制，強(qiáng)化資源更新實(shí)效

探索和完善以用促建、共建共享、開放建設(shè)、動(dòng)態(tài)更新的有效機(jī)制，

借鑒國(guó)內(nèi)外共享型教學(xué)資源建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，通過院校、行業(yè)、企業(yè)、科

研機(jī)構(gòu)合作共建共享方式，建立專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)平臺(tái)運(yùn)行管理和更

新維護(hù)機(jī)制，簽署資源庫使用、管理和更新協(xié)議，規(guī)范農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技

術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫維護(hù)、管理和使用行為，保障資源庫在建成之后的持

續(xù)運(yùn)行并不斷更新，保證專業(yè)教學(xué)資源庫的先進(jìn)性和實(shí)用性，每年更新

比例達(dá)10%以上。

19

目錄

一、項(xiàng)目建設(shè)基本信息...............................................................................................................................1

（一）項(xiàng)目基本情況....................................................................................................................................1

（二）項(xiàng)目建設(shè)簡(jiǎn)介....................................................................................................................................2

（三）項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)....................................................................................................................................3

二、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)...............................................................................................................................3

（一）建設(shè)目標(biāo)............................................................................................................................................3

（二）建設(shè)思路............................................................................................................................................4

（三）建設(shè)內(nèi)容............................................................................................................................................6

三、項(xiàng)目建設(shè)必要性分析...........................................................................................................................9

（一）項(xiàng)目建設(shè)是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需求..............................................................................10

（二）項(xiàng)目建設(shè)是農(nóng)機(jī)行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)方式的必然要求..............................................................................10

（三）項(xiàng)目建設(shè)是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)裝備類人才的根本途徑..............................................................................11

（四）項(xiàng)目建設(shè)是促進(jìn)農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣的現(xiàn)實(shí)需要..............................................................................11

四、項(xiàng)目建設(shè)可行性分析.........................................................................................................................12

（一）項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)勢(shì)明顯..........................................................................................................12

（二）項(xiàng)目主持院校引領(lǐng)地位突出..........................................................................................................12

（三）聯(lián)合申報(bào)企業(yè)匯集行業(yè)典型..........................................................................................................13

（四）項(xiàng)目建設(shè)成員聚集專業(yè)精英..........................................................................................................14

（五）項(xiàng)目建設(shè)取得階段成果顯著......................................................................................................15

（六）已建資源實(shí)際使用效果良好..........................................................................................................15

（七）建設(shè)方案科學(xué)合理切實(shí)可行..........................................................................................................15

（八）項(xiàng)目管理制度保障措施有力..........................................................................................................16

（九）項(xiàng)目推廣應(yīng)用持續(xù)更新可行......................................................................................................17

五、基本結(jié)論.............................................................................................................................................18

（一）匯聚多方建設(shè)力量，建成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源...................................................................................18

（二）推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量...................................................................................18

（三）探索學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變...................................................................................18

（四）促進(jìn)校企深度合作，提升社會(huì)服務(wù)能力...................................................................................19

（五）建立資源更新機(jī)制，強(qiáng)化資源更新實(shí)效...................................................................................19

i

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目

可行性研究報(bào)告

一、項(xiàng)目建設(shè)基本信息

（一）項(xiàng)目基本情況

1．項(xiàng)目名稱

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。

2．項(xiàng)目主持單位信息

項(xiàng)目主持單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：范利仁院長(zhǎng)

通訊地址：哈爾濱市南崗區(qū)哈雙路348號(hào)

聯(lián)系電話/p>

E-mail：478374303@

網(wǎng)址：/

3．項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)單位

按院校與行業(yè)企業(yè)分類，排名不分先后。

聯(lián)合申報(bào)院校：

院校名稱

黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校

湖南生物機(jī)電職業(yè)學(xué)院吉林工程職業(yè)學(xué)院

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重慶三峽職業(yè)學(xué)院

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院

黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院

1

聯(lián)合申報(bào)行業(yè)企業(yè)和科研院所：

行業(yè)企業(yè)名稱

農(nóng)業(yè)部農(nóng)機(jī)維修所北大荒集團(tuán)

黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械管理局中聯(lián)重科股份有限公司

黑龍江省農(nóng)機(jī)鑒定總站中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司

黑龍江省農(nóng)機(jī)推廣總站新疆機(jī)械研究院股份有限公司

黑龍江農(nóng)墾農(nóng)業(yè)機(jī)械試驗(yàn)鑒定站新疆新聯(lián)科技有限責(zé)任公司

黑龍江省農(nóng)業(yè)機(jī)械工程科學(xué)研究院凱斯紐荷蘭工業(yè)集團(tuán)

黑龍江省農(nóng)墾北安管理局紅星農(nóng)場(chǎng)愛科（大慶）農(nóng)業(yè)機(jī)械有限公司

約翰迪爾佳聯(lián)收獲機(jī)械有限公司哈爾濱動(dòng)力科貿(mào)公司

中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代裝備職教集團(tuán)全國(guó)機(jī)械行業(yè)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備人才培養(yǎng)聯(lián)盟

高等教育出版社

4．項(xiàng)目總投資及構(gòu)成

項(xiàng)目建設(shè)資金總投入650萬元，其中中央財(cái)政專項(xiàng)資金500萬元，

院校自籌資金150萬元。資金主要用于素材制作、企業(yè)案例收集制作、

課程開發(fā)、特殊工具軟件制作、應(yīng)用推廣、調(diào)研論證等。

5．項(xiàng)目建設(shè)期限

2017年1月至2018年12月。

（二）項(xiàng)目建設(shè)簡(jiǎn)介

農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括“二庫一園一

場(chǎng)六中心”，“二庫”是指素材庫和題庫建設(shè)，“一園”和“一場(chǎng)”分別是

指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)的虛擬農(nóng)機(jī)博覽園和智慧農(nóng)場(chǎng)，“六中心”是指

課程中心、培訓(xùn)中心、微課中心、企業(yè)中心、教師中心和專業(yè)園地中心

建設(shè)，計(jì)劃完成基礎(chǔ)素材24139個(gè)?；A(chǔ)素材資源中，文本素材資源2704

個(gè)、圖片素材資源5610張、視頻資源4390個(gè)、動(dòng)畫資源4600個(gè)、虛擬

2

實(shí)訓(xùn)135個(gè)、教學(xué)課件700個(gè)、題庫試題6000個(gè)。依據(jù)工作項(xiàng)目性質(zhì)不

同，建成與崗位、工作項(xiàng)目緊密關(guān)聯(lián)的14門專業(yè)課程體系，成為學(xué)生和

社會(huì)自學(xué)人士系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的主要內(nèi)容。服務(wù)平臺(tái)涵蓋教師、

學(xué)生、企業(yè)從業(yè)人員、自學(xué)人員和創(chuàng)業(yè)農(nóng)民五種用戶界面，實(shí)現(xiàn)資源庫

運(yùn)行平臺(tái)的資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源管理、資源再生、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)用等功

能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同使用者的資源檢索、方案推送、過程管理、討論

互動(dòng)、跟蹤評(píng)價(jià)等功能。系統(tǒng)安排與設(shè)計(jì)不同用戶的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系，

形成以人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)為目的的農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)資源庫體

系。

（三）項(xiàng)目建設(shè)依據(jù)

項(xiàng)目建設(shè)方案依據(jù)教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015

—2018年》（教職成[2015]9號(hào)）、《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫

2016年度相關(guān)工作的通知》（教職成司函[2016]61號(hào)）、《職業(yè)教育專業(yè)

教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》、《關(guān)于落實(shí)發(fā)展新理念加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代

化實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)的若干意見（2016年中央一號(hào)文件）》等文件精神

和要求編制。編制依據(jù)科學(xué)合理，符合國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展需要和資源庫

建設(shè)要求。

二、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

（一）建設(shè)目標(biāo)

服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和中國(guó)制造2025發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)裝備”

發(fā)展趨勢(shì)，面向農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)、合作

開發(fā)、持續(xù)更新、共建共享的方式，完成“兩庫、一園一場(chǎng)、六中心”

的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，建成全國(guó)一流、開放實(shí)用、“能學(xué)、輔教”的農(nóng)業(yè)

裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。通過優(yōu)質(zhì)資源共建共享，

推動(dòng)信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)施領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，帶動(dòng)職業(yè)教

育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式變革，提高農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培

3

養(yǎng)質(zhì)量；為新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)以及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服

務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提高國(guó)家糧食產(chǎn)

能、提升農(nóng)業(yè)裝備水平提供技術(shù)支撐和人才保障。

（二）建設(shè)思路

依據(jù)教育部《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》要求，

遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆粒化資源”的邏輯，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)

資源庫應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮資源庫“能學(xué)、輔教”功能，

滿足教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的自主使用和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。

1.以使用者需求為目標(biāo)，加強(qiáng)一體化資源設(shè)計(jì)

圍繞國(guó)家糧食安全、農(nóng)業(yè)生態(tài)安全和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，整合農(nóng)機(jī)行業(yè)、

企業(yè)、學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，廣泛開展社會(huì)調(diào)研，根據(jù)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用領(lǐng)域特點(diǎn)，

遵循農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期和農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案；對(duì)專

業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源屬性和運(yùn)行平臺(tái)功能等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，搭建“專業(yè)、

課程、項(xiàng)目、任務(wù)、素材”五級(jí)專業(yè)資源架構(gòu)；設(shè)計(jì)適應(yīng)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、

個(gè)性化學(xué)習(xí)和移動(dòng)化學(xué)習(xí)的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)可用、

處處可用”，滿足職業(yè)院校教師、學(xué)生、企業(yè)員工、新型職業(yè)農(nóng)民和社會(huì)

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，為農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)

從業(yè)人員終身教育提供條件和保障。

2.以專業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共建共享

以黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)

專業(yè)為依托，吸納國(guó)內(nèi)職教專家和行業(yè)內(nèi)有影響力的農(nóng)機(jī)企業(yè)技術(shù)專家，

聯(lián)合申報(bào)院校專業(yè)帶頭人和骨干教師，組建教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)

頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，集成行業(yè)、企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)

質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)資源、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系資源，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平

臺(tái)、虛擬信息技術(shù)，聯(lián)合共建院校優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，建設(shè)科學(xué)系統(tǒng)、

技術(shù)先進(jìn)、代表行業(yè)發(fā)展方向的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共建共

4

享。

3.以高水平課程建設(shè)為重點(diǎn)，搭建結(jié)構(gòu)化課程體系

基于農(nóng)機(jī)行業(yè)社會(huì)需求，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)、崗位技能培訓(xùn)、綜合

素質(zhì)養(yǎng)成，按照農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位和崗位群任職要求，

將源于崗位的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，

以“5+1”專業(yè)核心模塊課程為重點(diǎn)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程體系。以專業(yè)教育

內(nèi)容與課程體系改革為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊化課程，建成涵蓋專業(yè)教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容、覆蓋專業(yè)所有基本知識(shí)點(diǎn)和崗位技能點(diǎn)、顆?；潭容^

高的14門課程資源，建成體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)和最新成果的拓展資

源，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和不同用戶的個(gè)性化需要。

4.以信息技術(shù)為手段，豐富顆粒化資源內(nèi)容

資源庫的建設(shè)用于農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中高職銜接培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)

徒制試點(diǎn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，依據(jù)不同的用戶對(duì)象構(gòu)

建不同的使用平臺(tái)，建設(shè)素材庫和題庫兩大基礎(chǔ)資源庫，“一園一場(chǎng)”特

色資源庫，建設(shè)“課程、微課、培訓(xùn)、教師、企業(yè)、專業(yè)園地”六中心，

庫內(nèi)資源豐富，包括素材、積件、模塊和課程等不同層次，便于教師利

用資源庫靈活組織教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)實(shí)施，便于學(xué)生鞏固所學(xué)和拓展

學(xué)習(xí)，明顯提升教與學(xué)的效果。資源類型多樣，包括文本類素材、圖形

（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材和虛擬仿真類

素材等，滿足不同學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源

使用的便捷實(shí)效。

5.以動(dòng)態(tài)更新為保障，確保資源使用時(shí)效性

緊跟農(nóng)業(yè)裝備行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握職業(yè)崗位群的變化，同時(shí)，

借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索和完善“以用促建、共建共享、開

放建設(shè)、動(dòng)態(tài)更新”的有效機(jī)制。以項(xiàng)目參與院校和農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)為基

礎(chǔ)，組建共建共享聯(lián)盟，邊建設(shè)邊使用，定期更新和完善教學(xué)資源內(nèi)容。

5

面向全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、農(nóng)機(jī)行業(yè)企業(yè)和數(shù)億農(nóng)民服務(wù)，不斷擴(kuò)大資源

制作和使用群體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源使用和更新的常態(tài)化，將資源庫應(yīng)用于

專業(yè)教學(xué)的全過程，確保教學(xué)資源庫的時(shí)效性。

（三）建設(shè)內(nèi)容

1．資源庫倉儲(chǔ)內(nèi)容

“兩庫”資源建設(shè)。聯(lián)合農(nóng)業(yè)部、企業(yè)、院校、科研單位及行業(yè)協(xié)

會(huì)等單位，利用國(guó)內(nèi)農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣、農(nóng)民教育公共教學(xué)資源，通過獨(dú)

立開發(fā)和收集、整理、引進(jìn)、購買、聯(lián)合開發(fā)等完成“兩庫”建設(shè)。素

材庫的素材資源按課程媒體類型分裝，文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻、

課件、虛擬仿真、生產(chǎn)案例等。題庫資源包括選擇題、判斷題、填空題、

問答題、論述題、實(shí)訓(xùn)題、操作題等。使用者可按照關(guān)鍵詞索引，建立

微博交流、網(wǎng)絡(luò)社交工具互動(dòng)交流、資源上傳交流、學(xué)習(xí)咨詢、技術(shù)支

持等形式多樣的單獨(dú)欄目，實(shí)現(xiàn)課程、崗位與培訓(xùn)等不同類別信息資源

的查詢和應(yīng)用。

“一園”資源建設(shè)。融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)新媒體技術(shù)和VR虛擬技

術(shù)，以實(shí)景、360全景和虛擬場(chǎng)景相結(jié)合的方式，開發(fā)建設(shè)數(shù)字化農(nóng)機(jī)博

覽園建設(shè)（特色資源）。收集整理國(guó)內(nèi)和國(guó)外農(nóng)機(jī)發(fā)達(dá)國(guó)家各種農(nóng)機(jī)具等

信息資料，搭建虛擬VR漫游、農(nóng)機(jī)發(fā)展全景系統(tǒng)和農(nóng)機(jī)新技術(shù)展示平臺(tái)，

實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品新設(shè)備推介以及互動(dòng)漫游功能，農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品科技可視化

展示，為虛擬互動(dòng)體驗(yàn)和操作培訓(xùn)提供創(chuàng)新的技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)者及時(shí)

跟蹤農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)。

“一場(chǎng)”資源建設(shè)。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建設(shè)虛擬智慧農(nóng)場(chǎng)，通過物

聯(lián)化、互聯(lián)化、智能化的演示，以綜合無線傳感技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的虛擬實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、智能化的虛擬管理。通過農(nóng)

機(jī)實(shí)時(shí)作業(yè)的違規(guī)預(yù)警，農(nóng)機(jī)歷史作業(yè)的大數(shù)據(jù)分析，達(dá)到全方位把控

農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)出能力，使利潤(rùn)最大化；對(duì)農(nóng)機(jī)作

6

業(yè)區(qū)塊進(jìn)行限制、農(nóng)機(jī)作業(yè)能力預(yù)估、農(nóng)機(jī)作業(yè)量統(tǒng)計(jì)、農(nóng)機(jī)作業(yè)質(zhì)量

追溯、測(cè)土配方、產(chǎn)值預(yù)估；提供農(nóng)機(jī)組織結(jié)構(gòu)圖、狀態(tài)統(tǒng)計(jì)欄來直觀

表示農(nóng)機(jī)的隸屬分布和在線情況，為管理員進(jìn)行農(nóng)機(jī)調(diào)配提供數(shù)據(jù)支持，

使農(nóng)機(jī)調(diào)配更合理。通過虛擬智慧農(nóng)場(chǎng)資源建設(shè)，建成高性能、高效率

的管理服務(wù)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)機(jī)具作業(yè)進(jìn)行管理、田間作業(yè)信息化管理，提高

農(nóng)機(jī)作業(yè)人員和學(xué)習(xí)者的專業(yè)技能。

“六中心”資源建設(shè)。包括專業(yè)園地中心建設(shè)、課程中心建設(shè)、培

訓(xùn)中心建設(shè)、教師中心建設(shè)、企業(yè)中心建設(shè)、微課中心建設(shè)。

專業(yè)園地中心建設(shè)。共建設(shè)人才需求、人才培養(yǎng)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)

（工種）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)成果、技術(shù)前沿等六方面內(nèi)容。

課程中心建設(shè)。課程中心是根據(jù)不同用戶教學(xué)、自學(xué)、培訓(xùn)、咨詢

等方面的需求，將課程素材資源有機(jī)組合，選擇簡(jiǎn)單易用的網(wǎng)絡(luò)課程建

設(shè)平臺(tái)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，服務(wù)不同用戶學(xué)習(xí)需求。《農(nóng)

機(jī)液壓系統(tǒng)檢修》、《農(nóng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》、《作業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》、

《農(nóng)機(jī)電氣設(shè)備使用與維護(hù)》、《農(nóng)機(jī)底盤結(jié)構(gòu)與維修》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植

技術(shù)》等14門結(jié)構(gòu)化課程。涵蓋課程調(diào)研和課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)

指導(dǎo)與管理文件、知識(shí)文本、圖片、音視頻、課件、習(xí)題與試題庫、實(shí)

訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、案例庫、虛擬實(shí)訓(xùn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)資訊等基本素材，

整理行業(yè)企業(yè)新成果、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，提煉出420個(gè)以上典型農(nóng)機(jī)生

產(chǎn)案例。能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、過程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)、自主學(xué)

習(xí)等功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度控制、學(xué)習(xí)效果自我監(jiān)控。

培訓(xùn)中心建設(shè)。針對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)從業(yè)者、新型職業(yè)農(nóng)民的實(shí)際需求，

建設(shè)特色培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)課程，主要包括新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范、訓(xùn)練

考核標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論知識(shí)文本、演示示范視頻、圖片及多