小學高效精讀演示課中國教育學會中學語文專業(yè)委員會高效閱讀課題組

林穎我們的閱讀口號是：

高效精讀技巧多多

閱讀訓練精彩不斷第一板塊：閱讀教育

人類因夢想而偉大，夢想因務實而精彩。

閱讀教育：

別人身上的不足，就是自己存在的價值。

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。教育家陶行知精讀訓練

快速劃分段落層次的技巧

第二板塊：

眼腦訓練養(yǎng)成習慣第二板塊：眼腦訓練，養(yǎng)成習慣一、科學坐姿

科學坐姿口令詞：5-4-3-2-1

5.頭正4.肩平3.腰直2.足安1.目視前方

雙手端書時,眼睛與書的距離

３０－４０厘米；

二、眼腦機能訓練1.定點凝視訓練2.視點左右移動訓練3.視點上下移動訓練4.蛇形掃視訓練5.擴大視野訓練等第三版塊：

學習技巧爛熟于心快速劃分段落層次的技巧

這里所說的段落，是指文章中那些

文字較長或結構比較復雜的自然段或意

義段。段是篇的基礎，要想理解全篇的

內容，必須建立在對所有段、尤其是容

量大、意義深的段落的理解的基礎上。

這是從閱讀的需要而提出來的一個特定

的概念。一些特殊段如獨詞段、獨句段、問

答段、簡單的過渡段等，由于其文字少、結構簡單，不作重點討論。快速劃分段落層次的技巧

要想準確地劃分段落的層次，關鍵是要搞清段落的結構形式，了解段落結構的規(guī)律。掌握了段落的結構規(guī)律，劃分段落的層次就十分容易了。根據我們對大量段落的分析、比較，記敘段落的基本結構模式有4種練習一①下課鈴響了，大家飛也似地沖出教室。②有的同學找同學聊天說笑話，有的在操場上盡情地玩，有的準備學具好到專用教室去上課，有的拿著水壺為同學們去打水。③每個人的臉上都出現(xiàn)了笑容，因為這寶貴的十分鐘是我們最輕松最自由的時候。解答

這個段落共3句話。第1句先總敘：下課鈴響了，大家飛也似地沖出教室。第2句是分敘，分別用4個“有的”寫出大家分別去干自己的事。最后1句是總結性結尾：“每個人的臉上都出現(xiàn)了笑容，因為這寶貴的10分鐘是我們最輕松最自由的時候。

其層次劃分是①／②／③。1．“總敘—分敘—結敘”型

開頭先總敘，給人以完整印象；而后分別敘述（幾件事或同一事的不同階段）；最后總結性敘述，結尾。練習二

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，好不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐的擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般的往后倒退，我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。

解答二提示：這段話之間的關系是“總敘---分敘型。第一句總寫船夫的駕駛技術好。后面分寫好的程度。2．“總敘—分敘”型。

在開頭先總敘一下，給人以完整的印象，再分別敘述（不同的事情或同一事情的不同階段的情況）。練習三

天漆黑漆黑的，像一口鍋扣著，顯得異常寂靜。突然，清脆的“二踢腳”響了，隨著這震耳欲聾的響聲，操場上立刻沸騰了起來?；ū?、爆竹、“二踢腳”、“鉆天猴”、“掃地龍”，乒乒乓乓的響徹天空。聽，這里僻哩叭啦連續(xù)不斷的是“小鞭”；看，那里在空中飛舞的是“銀龍”；“哧——”這個猶如火箭直上云端；“嗚——”那個像火球在地上旋轉。元宵節(jié)的夜晚真是美不勝收！解答三

先分別寫了天漆黑，“二踢腳”響，花鞭爆竹響，火箭直上云端，火球在地上旋轉。最后一句總結性煞尾：“元宵節(jié)的夜晚真是美不勝收！”其層次可以在最末一句話前劃開。3．“分敘—結敘”型。

先分別敘述事情的幾個方面，或按時間先后敘述事情的發(fā)展過程；最后結敘煞尾，或點出事情的意義。練習四

一

天早晨，我還沒有起床，聽姐姐在院子里喊：“小松快來，咱們的喇叭花開了！”我披上衣服就跑到院子里。順著姐姐指的方向，我看到在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。這是我和姐姐培植出來的第一朵花，我們看著心里美滋滋的。解答四

先敘述喇叭花開了，再敘述我去看喇叭花，再敘述我和姐姐看著心里美滋滋的。其層次可以按這三個階段劃開。4．“分敘—分敘”型。

既無總敘也無結敘，只是分別敘述事情發(fā)展不同階段的情況，或幾件不同的事情?！胺謹ⅰ謹ⅰ毙偷亩温浞N類在“分敘—分敘”型的段落中，其“分敘”與“分敘”之間的關系是多種多樣的。因此，掌握幾種主要關系對快速劃分段落層次是很有益處的。快速劃分段落層次技巧表1“總敘—分敘—結敘”型在“總敘”“分敘”“結敘”間劃開2“總敘—分敘”型在“總敘”“分敘”間劃開3“分敘—結敘”型在“分敘”“結敘”間劃開4“分敘—分敘”型在“分敘”“分敘”間劃開限時記憶一分鐘快速記憶表格快速劃分段落層次技巧表1“總敘—分敘—結敘”型在“總敘”“分敘”“結敘”間劃開2“總敘—分敘”型在“總敘”“分敘”間劃開3“分敘—結敘”型在“分敘”“結敘”間劃開4“分敘—分敘”型在“分敘”“分敘”間劃開第四板塊：運用技巧反復訓練

快速閱讀，整體感知

復述講述，理清思路

根據要求，找到技巧

練習一

在開荒熱潮中，同志們動用了重重戰(zhàn)術。有的單位采取“火攻”的戰(zhàn)術，遇到草深荊棘多的荒地，先把草和荊棘點著，頃刻間滿山煙火，迎風呼嘯?！盎鸸ァ敝缶统霈F(xiàn)一片焦黑的平地。有的單位采取“打包圍”的戰(zhàn)術，從荒地的周圍開始，向中心進展。包圍圈越來越小，直到消滅那塊荒地為止。有的單位采取“中間突破”的戰(zhàn)術，先突破荒地中間的一條線，再向兩邊進攻，把荒地割成一塊一塊，各個擊破。運用了這些戰(zhàn)術，無論多大的荒地都被取消。練習一

在開荒熱潮中，同志們動用了重重戰(zhàn)術。／有的單位采取“火攻”的戰(zhàn)術，遇到草深荊棘多的荒地，先把草和荊棘點著，頃刻間滿山煙火，迎風呼嘯?！盎鸸ァ敝缶统霈F(xiàn)一片焦黑的平地。有的單位采取“打包圍”的戰(zhàn)術，從荒地的周圍開始，向中心進展。包圍圈越來越小，直到消滅那塊荒地為止。有的單位采取“中間突破”的戰(zhàn)術，先突破荒地中間的一條線，再向兩邊進攻，把荒地割成一塊一塊，各個擊破。／運用了這些戰(zhàn)術，無論多大的荒地都被取消。解答（一）提示：這段話之間的關系是“總敘---分敘---總敘”的關系。練習二

牛吃的是草，卻產奶給人喝。//它會耕地、拉車。它的肉可以吃，皮可以做皮鞋、皮帶、皮夾克、收音機的皮套。它的犄角和骨頭可以雕刻成精美的工藝品供人們欣賞。練習二

牛吃的是草，卻產奶給人喝。它會耕地、拉車。它的肉可以吃，皮可以做皮鞋、皮帶、皮夾克、收音機的皮套。它的犄角和骨頭可以雕刻成精美的工藝品供人們欣賞。解答二第1句話是總敘：“牛吃的是草，卻產奶給人喝?！苯又褪欠謩e敘述那“牛會耕地及牛皮、牛骨牛肉的價值?！?。其層次應從這第1句話后劃開。練習三

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。∕這就是真正的荷蘭?！赌翀鲋畤方獯穑ㄈ┨崾荆哼@段話之間的關系是“分敘—結敘”的關系。練習五

一天中午，小華在放學的路上，看見一只小羊羔獨自在路旁的小溝里。他急忙把小羊羔從溝里抱出來，到處打聽是誰家丟的小羊。人家多說沒丟。于是他就把小羊抱回家。下午上學的時候，小華把這件事告訴了老師，老師告訴他，小羊是鄰村五隊丟的。放學以后，小華急忙回到家里，連飯也不顧吃，抱起小羊就往鄰村的五隊跑去，小羊又回到了它媽媽身邊。第四板塊適時總結

反思感悟

1.談談這節(jié)課的收獲。

送給大家的話：

讓我們在精讀中掌握方法，利用方法科學訓練。讓我們在練中成長，在成長中進步，在進步中再創(chuàng)佳績。我們的閱讀目標是：一目十行過目成誦讀書萬卷高效閱讀高效學習高效人生第二課時：記敘文中，屬于“分敘—分敘”型結構的最多。

在記敘文中，屬于“分敘——分敘”型結構的最多。因此，為了能快速準確地劃分這類文章的段落，下面再介紹幾種常見的劃分“分敘——分敘”型文章段落的方法。練習一蓖麻

春天來了。我們和老師一起在校園里種下了蓖麻籽。一天清晨，我去澆水時發(fā)現(xiàn)它已經出芽了。我高興地告訴了老師，老師便興致勃勃地過來看。她說：“看見了嗎？中間長的是幼芽，這小葉叫子葉。”我問老師蓖麻什么時候才結果，老師笑著說：“要到秋天！”我想：我一定要好好照料它。十來天過去了。幼芽變成了嫩葉，形狀像一個個巴掌，綠得可愛。葉子越長越多，越來越密。我和同學們澆水，松土，還施了一些肥料。

夏天來了。葉子大得像一把把小扇子。莖又粗又壯，莖上還有明顯的節(jié)。慢慢地它開出了小花，還有淡淡的紅色花柱?；涞袅?，結出一顆顆淡綠色的小果實，上面還帶著軟刺兒呢！

到了秋天，各種農作物成熟了，我們的蓖麻也能收獲了。沉甸甸的果實掛滿枝頭，綠色的果實變成褐色的，殼很硬。它們頻頻點頭，像在迎接我們呢！我們師生拿著剪刀，把一串串的果實剪下來，放在筐里。眼看著勞動的汗水變成飽滿的果實，我們心里都樂開了花。解答

此篇按時間的變化分段，就是以時間變化的先后順序給文章分段。首先要找出文中表示時間的詞語和句子。這篇文章中表示時間的詞句很明確：（1）春天來了；（2）一天清晨；（3）十來天過去了；（4）夏天來了；（5）到了秋天。其中“一天清晨”、“十來天過去了”都是發(fā)生在春天里的，所以可按“春天來了”、“夏天來了”、“到了秋天”這三個時間變化的句子來分段。這樣，文章可分成3段：第1、2自然段為第一段；第3自然段為第二段：第4自然段為第三段。

還有些文章中表示時間變化的句子不十分明顯，但只要理解句子的意思就能看出時間的變化。如“暮色蒼茫”就是指傍晚，“月亮漸漸地移到了當空”就是指深夜。一般來說，寫人、記事、寫景的文章常?？梢园础皶r間的變化”來分段。

分敘--分敘類型一1．按時間的變化分段

按時間的變化分段，就是以時間變化的先后順序給文章分段。首先要找出文中表示時間的詞語和句子。練習二

割小麥

六月的一個中午，我們一家剛吃好飯，爸爸媽媽就在家里做起割小麥的準備工作了。我穿好膠鞋，戴上草帽。也要到地里去割小麥。爸爸起先說我人小，不答應；在我的一再請求下，他終于同意了。

走到我家的小麥地，只見齊刷刷的一片金黃。麥稈足有我的個頭高，麥粒圓的，那麥芒根根筆直豎著?！斑@么好的小麥！”我不禁贊嘆不已。爸爸笑瞇瞇地說：“是啊，今年又是一個豐收年了。”割麥開始了。只見爸爸弓著身子，一手緊握麥稈，一手揮動鐮刀，一割就是一大堆。他不但割得快，而且放得齊。媽媽也是割麥的能手，緊跟在爸爸后面，笑盈盈地割著。我割了沒多久，就追不上他們了。太陽像是故意跟我作對似的，直烤著我的背，我滿臉的汗水像斷了線的珍珠，不停地掉在地上。媽媽跑過來，一邊幫我擦汗，一邊關切地說：“慢點割吧?！?/p>

夕陽將要西下，天還是悶熱得很。我們一家人仍然干勁十足地割著小麥，這使我不禁想起了“力盡不知熱，但惜夏日長”的詩句。我終于割到地頭了，爸爸媽媽都夸我是一個熱愛勞動的孩子。這時我覺得兩手火辣辣的，一看才知道手上起了五個大血泡。我的手雖然有些痛，但是心里甜滋滋的。看著躺在地上的一堆一堆小麥，我仿佛聞到了饅頭的香味。解答二這篇文章中表示地點的詞句有：（l）爸爸媽媽就在家里做起割小麥的準備工作了；（2）走到我家的小麥地，只見齊刷刷的一片金黃；（3）在回家的路上……。以這三句為標準，可把文章分成三段：第1自然段為第1段；第2至4自然段為第2段；第5自然段為第3段。

記事、寫景、游記等文章常?？砂础暗攸c的變化”來分段。分敘--分敘類型二按地點的變化分段

按地點的變化分段，就是以地點轉換的順序來分段。先要在認真閱讀文章的基礎上，找出表示地點的詞語和句子，然后把同一地點的內容也并成一段，地點變了就必須另換一段。練習三

忘恩負義的珍珠

由于一個偶然的機會，一粒可憐的小石子落進了河蚌媽媽的身體里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內的精華——珍珠質，精心地哺育它。一年、二年……隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。

河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長得比河蚌媽媽更美啦。”

珍珠聽了滿肚子不高興地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比她強十倍；論身價，我比她貴一百倍?！薄暗惝吘故呛影鰦寢屒寥f苦養(yǎng)大的呀，而且她現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你?！焙有凡黄降卣f。“你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是她的精心哺養(yǎng)，她把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機會，我希望她早些被漁夫網去，那樣，我會被送到皇宮里，飾在皇冠上……”“如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎？”河蟹氣憤地說?！皯摮姓J現(xiàn)實嘛，我現(xiàn)在已經是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無恥地說。河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。解答三

這篇短文寫一粒小石子在河蚌媽媽的身體里變成一粒美麗的珍珠，由于忘恩負義，被河蟹夾碎了的故事。事情的“發(fā)生”是可憐的小石子被河蚌媽媽收留后用自己體內的精華——珍珠質使它變成美麗的珍珠。事情的“發(fā)展”是這粒珍珠忘恩負義討厭起河蚌媽媽來，并希望河蚌媽媽早些被漁夫網去，激起了河蟹的氣憤。“結果”是河蟹把珍珠夾碎了。

這篇短文可以按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結果，劃分成三段。分敘--分敘類型三3．按事情的發(fā)展順序分段。每一件事情，都有它的發(fā)生、發(fā)展和結果。記事的文章，只要仔細分析它是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結果怎樣，就能清楚地了解事情的來龍去脈；理清文章的脈絡，正確地劃分段落。練習四

垂

柳

在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲，給人們送來了春天的氣息。所以，詩人寫道：“春色先以柳陰歸”、“春風楊柳萬千條”！柳樹不僅是最早的報春使者，還是經濟價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹浪打，所以是一種十分理想的防浪護岸的樹種。柳樹木質輕柔，色澤褐紅，紋理順直，是農具、家具和農家小型建筑的優(yōu)良木材。柳樹還有其它用途。它到了化學家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學家手中，可作接骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細，但很有韌性。在農村老人、婦女的手中，它又會變成柳籃、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳葉的用途，也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應力強。我國南方，無論塘邊河岸，還是丘陵山地，一經扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑三十厘米的濃陰大樹。所以，人們說：“無心插柳柳成陰?！比缬幸庠耘?，那它生長更快，對人的報答也就更多。解答四

這篇文章主要是寫垂柳的。從哪幾方面來寫垂柳呢？“柳樹不僅是最早的報春使者，還是經濟價值較高的樹木”，抓住這個過渡句，就可以知道文章寫了兩個方面：柳樹是最早的報春使者；柳樹是經濟價值較高的樹木。文章是否只寫了這兩方面呢？仔細看全文就會發(fā)現(xiàn)，最后自然段對頭一句“柳樹性喜潮濕，適應力強”，寫了垂柳的習性，這就是文章的第三方面。因此，文章可分為3段：第1自然段為第1段；第2至6自然段為第2段；第7自然段為第3段。分敘--分敘類型四

4按內容的不同方面分段。這類文章根據所寫到的幾個方面的不同內容，如狀物的文章要寫到某一物件的形態(tài)、色彩、性能和用途；寫人的文章，往往通過幾件事來刻畫人物多方面的性格特點。劃分段落時則要按不同方面分別分段。第三板塊運用技巧反復訓練

快速閱讀，整體感知

復述講述，理清思路

根據要求，找到技巧

練習二

一天中午，小華在放學的路上，看見一只小羊羔獨自在路旁的小溝里。他急忙把小羊羔從溝里抱出來，到處打聽是誰家丟的小羊。人家多說沒丟。于是他就把小羊抱回家。下午上學的時候，小華把這件事告訴了老師，老師告訴他，小羊是鄰村五隊丟的。放學以后，小華急忙回到家里，連飯也不顧吃，抱起小羊就往鄰村的五隊跑去，小羊又回到了它媽媽身邊。練習四

西沙群島一帶，海水顯出種種色彩。有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗。因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩也就不同了?？焖賱澐侄温鋵哟渭记杀?“總敘—分敘—結敘”型在“總敘”“分敘”“結敘”間劃開2“總敘—分敘”型在“總敘”“分敘”間劃開3“分敘—結敘”型在“分敘”“結敘”間劃開4“分敘—分敘”型在“分敘”“分敘”間劃開第四板塊適時總結

反思感悟

1.談談這節(jié)課的收獲。

我喜歡的話愛是無私的，愛是純潔的，愛是真誠的。讓我們把更多的愛心獻給更多的人。我們的閱讀目標是：一目十行過目成誦讀書萬卷高效閱讀高效學習高效人生謝謝大家第二課時

精讀訓練課老師的話閱讀是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；閱讀是一幅墨跡斑斕的水墨畫，讓人賞心悅目；閱讀是一座富麗堂皇的宮殿，讓人流連忘返；閱讀是一壇香醇陳年的老酒，讓人意猶未盡。

我們的閱讀口號是：

高效精讀技巧多多

閱讀訓練精彩不斷我們的閱讀目標是：一目十行過目成誦讀書萬卷高效閱讀高效學習高效人生閱讀教育：養(yǎng)天地正氣，育人間英杰。閱讀教育：

有一種幸福叫成長，有一種溫暖叫家。生活中有一道風景來自閱讀，它會筑起生命的文化長城。

第二板塊：

眼腦訓練養(yǎng)成習慣

第二板塊眼腦訓練養(yǎng)成習慣

一、眼腦機能訓練1.定點凝視訓練2.視點左右移動訓練3.視點上下移動訓練4.蛇形掃視訓練5.擴大視野訓練等第三板塊：

復習技巧爛熟于心快速劃分段落層次技巧表1“總敘—分敘—結敘”型在“總敘”“分敘”“結敘”間劃開2“總敘—分敘”型在“總敘”“分敘”間劃開3“分敘—結敘”型在“分敘”“結敘”間劃開4“分敘—分敘”型在“分敘”“分敘”間劃開第三板塊運用技巧反復訓練

快速閱讀，整體感知

復述講述，理清思路

根據要求，找到技巧

快速準確，劃分段落精讀訓練一

富饒的西沙群島

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島