我

愛(ài)

發(fā)

明大班

科學(xué)&美術(shù)出示圖片“鋸子”，激發(fā)幼兒好奇心?！@是什么？（鋸子）——它是什么樣子的？可以用來(lái)做什么？——你知道它是誰(shuí)發(fā)明的嗎？小結(jié)：鋸子上有尖尖的小齒，可以用來(lái)鋸木頭，是古時(shí)候一個(gè)叫魯班的人發(fā)明的。備課頁(yè)（本備課頁(yè)僅供備課使用，授課前請(qǐng)刪除或隱藏）點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)鋸齒圖片鋸子長(zhǎng)什么樣？可以用來(lái)做什么？它是誰(shuí)發(fā)明的？備課頁(yè)播放故事音頻及圖片《魯班造鋸》，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)明的靈感是來(lái)自于日常的細(xì)心觀察。——魯班是怎么發(fā)明出鋸子的？從故事里找一找答案吧。——魯班是仿造什么發(fā)明出鋸子的？（茅草）——你認(rèn)為魯班為什么能注意到茅草上的小齒？小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從茅草劃破手得到啟發(fā)，進(jìn)行思考，最終發(fā)明出了“鋸”。小朋友們?cè)谏钪幸惨粜挠^察、思考，說(shuō)不定我們也可以創(chuàng)造出新發(fā)明。（本備課頁(yè)僅供備課使用，授課前請(qǐng)刪除或隱藏）古時(shí)候，有個(gè)人叫魯班。魯班很聰明，發(fā)明了許多工具。有一次，魯班接到命令要去造一座宮殿，就和徒弟們上山砍樹。但一連砍了好幾天樹，也沒(méi)有準(zhǔn)備好足夠的木頭，魯班心里十分著急。點(diǎn)擊屏幕播放故事一天，魯班又上山砍樹。走著走著，魯班突然腳下一滑，他急忙抓住路邊的茅草。不料，魯班的手被茅草劃破，流出血來(lái)。茅草的葉子為什么會(huì)這么鋒利？魯班仔細(xì)一看，原來(lái)茅草的邊緣有許多鋒利的小齒。魯班用茅草輕輕在手背上劃了一下，居然割開(kāi)了一道口子。魯班想：如果用帶有小齒的工具砍樹，是不是可以比用斧子砍樹更快更省力？點(diǎn)擊屏幕播放故事于是，魯班馬上回家打了一把帶有小齒的工具，拿到山上做實(shí)驗(yàn)。果然，這個(gè)新工具很快就把樹弄斷了。后來(lái)，魯班給這個(gè)工具取名叫做“鋸”，于是，鋸子就誕生了。點(diǎn)擊屏幕播放故事出示組圖“自然大發(fā)明”，引導(dǎo)幼兒了解很多發(fā)明來(lái)自于對(duì)動(dòng)、植物特征和本領(lǐng)的思考?！┎萆嫌泻芏嘈↓X，魯班得到靈感發(fā)明出了方便省力的鋸子。其實(shí)在我們的生活中，模仿動(dòng)、植物的特征和本領(lǐng)而發(fā)明出來(lái)的東西也不少，一起看圖了解吧?！@是什么？猜猜有什么東西是模仿它發(fā)明出來(lái)的？備課頁(yè)（本備課頁(yè)僅供備課使用，授課前請(qǐng)刪除或隱藏）點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)圖片鳥的翅膀飛機(jī)點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)圖片荷葉傘點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)圖片變色龍會(huì)根據(jù)環(huán)境變換身體的顏色迷彩服點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)圖片鴨子的腳掌可以幫助鴨子游泳游泳裝備腳蹼發(fā)放畫紙和畫筆，請(qǐng)幼兒畫出自己的發(fā)明想法并與同伴分享、交流作品。1.分發(fā)畫紙和畫筆，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)、植物的特征大膽想象，進(jìn)行繪畫。——發(fā)明創(chuàng)造給我們的生活帶來(lái)便利，你想發(fā)明什么？為什么？——試著從動(dòng)、植物的特征和本領(lǐng)中找找發(fā)明的靈感，把它畫出來(lái)吧。備課頁(yè)（本備課頁(yè)僅供備課使用，授課前請(qǐng)刪除或隱藏）2.創(chuàng)設(shè)展覽情境，鼓勵(lì)幼兒在集體面前分享、交流自己的作品?！愕陌l(fā)明是什么？——它有什么作用？——你是從哪些動(dòng)、植物身上得到的發(fā)明靈感？備課頁(yè)（本備課頁(yè)僅供備課使用，授課前請(qǐng)刪除或隱藏）——你的發(fā)明是什么？——它有什么作用？——你的發(fā)明靈感是什么？區(qū)域活動(dòng)