高三復(fù)習(xí)——小說(shuō)中情節(jié)的作用（編訂：王文平審核：張梅）●知識(shí)鏈接一、考綱：分析作品結(jié)構(gòu)注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。二、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式、分析某一情節(jié)或句子的作用作者為什么要這樣寫(xiě)。、將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫(huà)和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？、理解情節(jié)的高潮或結(jié)尾的作用。、情節(jié)的合理性探究等。、分析敘述故事情節(jié)過(guò)程中倒敘、插敘、伏筆等方法的作用。三、情節(jié)的作用構(gòu)建“情節(jié)——環(huán)境——人物——主題”四級(jí)循環(huán)思考體系、情節(jié)（結(jié)構(gòu)）方面：小說(shuō)的開(kāi)頭：①設(shè)疑(懸念)法；②寫(xiě)景法（以寫(xiě)景開(kāi)頭）常見(jiàn)作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；制造懸念，埋下伏筆；總領(lǐng)全文，引出下文，為下文……作鋪墊；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。文章中間的某句話、某個(gè)情節(jié)常見(jiàn)作用：推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展；為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊（埋下伏筆）；引出下文對(duì)……敘寫(xiě)；與上下文是否構(gòu)成呼應(yīng)關(guān)系。小說(shuō)結(jié)尾常見(jiàn)作用：照應(yīng)開(kāi)頭、啟發(fā)讀者思考、揭示（深化）文章主旨等作用。出人意料的結(jié)尾，它使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已埋伏筆。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等。暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。令人傷感的悲劇結(jié)尾，令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾，符合讀者的閱讀心理，給人帶來(lái)愉悅之感。戛然而止，留下空白（留白）的結(jié)尾，給讀者留下想象空間，耐人尋味，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。、環(huán)境方面：營(yíng)造氛圍；交待人物活動(dòng)的環(huán)境等。、人物方面：表現(xiàn)人物心理，刻畫(huà)人物性格，豐富人物形象等。、主題方面：表現(xiàn)主旨或深化主旨等。四、構(gòu)思方法巧妙的構(gòu)思方法有抑揚(yáng)結(jié)合、倒敘插敘、設(shè)置懸念、誤會(huì)巧合、思維突轉(zhuǎn)、意料之外情理之中、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志等?！耦}型示例、《侯銀匠》小說(shuō)第二段“侯銀匠中年喪妻……很精到”，對(duì)全文情節(jié)開(kāi)展有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。①?gòu)母概嘁罏槊?，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。②從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫(xiě)侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。、《太陽(yáng)老人少女》小說(shuō)中對(duì)老人家庭生活的敘寫(xiě)是否多余?為什么?(分)不多余。①具體表現(xiàn)老人落寞悲涼的生活境遇。②與下文老人的“活得挺好”的自述形成反差。\*\*③更有助于深刻地刻畫(huà)老人形象。小說(shuō)結(jié)尾才交代老人是個(gè)盲人。作者為什么要這樣寫(xiě)？（分）①這樣寫(xiě)符合少女對(duì)老人由淺到深、由疏到親的認(rèn)識(shí)過(guò)程，顯得自然。②結(jié)尾交代更能突出老人的淡定堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)，對(duì)讀者的震撼力更強(qiáng)。年高考安徽卷《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫(xiě)了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（分）角度一

使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛(ài)面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。角度二

使情節(jié)更為曲折。做好鳥(niǎo)籠期待出手卻拒絕賣出鳥(niǎo)籠，想賣高價(jià)卻無(wú)償送出鳥(niǎo)籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三

使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥(niǎo)籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題；從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。角度四

使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥(niǎo)籠，蒙鐵爾家送鳥(niǎo)籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)?！駥?shí)戰(zhàn)演練青云樓主

馮驥才青云樓主，海河邊一小文人的號(hào)。嘛叫小文人？就是在人們嘴邊絕對(duì)掛不上號(hào)，可提起他來(lái)差不多還都知道的那類文人。

此君臉窄身薄，皮黃肉干，胳膊大腿又細(xì)又長(zhǎng)，遠(yuǎn)瞧賽幾根竹竿子上晾著的一張豆皮。但人不可貌相，海水不可斗量。他能寫(xiě)能畫(huà)，能刻圖章，連托裱的事也行；可行家們說(shuō)他——手糙了點(diǎn)兒。因故，天津衛(wèi)的買賣沒(méi)他寫(xiě)的匾，飯莊藥鋪的墻上不掛他的畫(huà)。他于書(shū)畫(huà)這行，是又在行里，又在行外。文人落到這步，那股子“懷才不遇”的滋味，是苦是酸，還是又苦又酸，只有他自己知道了。

于是，青云樓這齋號(hào)就叫他想出來(lái)了。他自號(hào)青云樓主，還寫(xiě)了一副對(duì)子掛在迎面墻壁上，“人在青山里，心臥白云中”。他常常自言自語(yǔ)念這對(duì)子。每每念罷，閉目搖肩，真如隱士。然而，天津衛(wèi)是個(gè)凡夫俗子的花花世界，青云樓就在大胡同東口，買東西的和賣東西的擠成個(gè)團(tuán)兒。再說(shuō)他隔墻就是四季春大酒樓，整天魚(yú)味肉味蔥味醬味換著樣兒往窗戶里邊飄。關(guān)上窗戶？那管屁用！窗玻璃攔得住魚(yú)鮮肉香，卻攔不住燈紅酒綠。一位鄰居對(duì)他說(shuō)：“你這青云樓干脆也改成飯館算了。這青云樓三字聽(tīng)著還挺好聽(tīng)，一叫準(zhǔn)響！”

這話當(dāng)時(shí)差點(diǎn)叫他死過(guò)去。

乾旋坤轉(zhuǎn)，運(yùn)氣有變。一天，有個(gè)好事的小子陳八，帶來(lái)一位美國(guó)人拜訪他。這人五十多歲，禿頭鼓眼大胡子，胡子里頭瞧不見(jiàn)嘴。陳八說(shuō)這老美喜歡中國(guó)的老東西，尤其是字畫(huà)。青云樓主頭一回與洋人會(huì)面，腦子發(fā)亂，手腳也忙，踩凳子掛畫(huà)時(shí)，差點(diǎn)來(lái)個(gè)人仰馬翻。那老美并沒(méi)注意到他，只管去瞧墻上的畫(huà)，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好賽洗屁股時(shí)叫水燙著了。然后，嘬起嘴嘖嘖贊賞一番。這一嘬嘴，就見(jiàn)有一個(gè)櫻桃樣的東西，又濕又紅，從他的胡子中間拱出來(lái)。青云樓主定神一看，原是這老美的嘴唇。最后他用中文一個(gè)字一個(gè)字對(duì)青云樓主說(shuō)：“我、太、高、興、了、謝、謝——我、太、高、興、了、謝、謝——”他大概只學(xué)了這幾個(gè)字，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，直到告辭而去。

青云樓主高興得要瘋。他這輩子，頭次叫人這么崇拜。兩個(gè)月后，他收到一封洋文寫(xiě)的信。他拿到《大公報(bào)》的報(bào)館去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，對(duì)他說(shuō)：“你用嘛法子，把人家老美都折騰出神經(jīng)病來(lái)了！他說(shuō)他回國(guó)后天天眼睛里都是你寫(xiě)的字，晚上做夢(mèng)也是你的字，還說(shuō)他感到中國(guó)的藝術(shù)家絕對(duì)都是天才！”

青云樓主如上青云，身子發(fā)飄，一夜沒(méi)睡，天亮?xí)r，忽來(lái)靈感，揮筆給那老美寫(xiě)了“寧?kù)o致遠(yuǎn)”四個(gè)大字，親手裱成橫批，送到郵局寄去。郵件里還附一張信紙，提個(gè)要求，要人家把字掛在墻上后，無(wú)論如何站在這字前面，照張照片寄來(lái)。他想，他要拿這照片給人看。給親友看，給街坊鄰居看，給那些小看他的人看，再給買賣家那幾個(gè)大老板看，給報(bào)館的編輯們看，最后在報(bào)上刊登出來(lái)。都看吧！瞪圓你們的狗眼看看吧！你們不認(rèn)我，人家老美認(rèn)我！他在青云樓中坐等三個(gè)月，直等到有點(diǎn)疑惑甚至有點(diǎn)泄氣時(shí)，一封外皮上寫(xiě)著洋文的信終于寄來(lái)了。他忙撕開(kāi)，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里邊并沒(méi)照片。再看信封，照片竟卡在里邊，他捏住照片抻出來(lái)一瞧，有點(diǎn)別扭，不大對(duì)勁，他再細(xì)瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前邊照了像，可是字兒卻掛倒了，全朝下了！、小說(shuō)倒數(shù)第二段寫(xiě)“他要拿這照片給人看”。隨后不厭其煩地連寫(xiě)個(gè)“給——看”，這是為什么？請(qǐng)予探究。（分）答：修正補(bǔ)充：相關(guān)篇目《一只鳥(niǎo)》第一道題《貓婆》第一道題《郵差先生》第四道題●總結(jié)反思《青云樓主》這是在鋪陳、詳寫(xiě)。極力刻畫(huà)了青云樓主長(zhǎng)期積壓的怨憤得以宣泄時(shí)的張狂得意，展現(xiàn)了青云樓主愛(ài)慕虛榮的性格特點(diǎn)。與他最后的幻想落空形成強(qiáng)烈的落差，增強(qiáng)諷刺的效果?！短?yáng)老人少女》不多余。、具體表現(xiàn)老人落寞悲涼的生活境遇、與下文老人的“活得挺好”的自述形成反差、更有助于深刻地刻畫(huà)老人形象。、這樣寫(xiě)符合少女對(duì)老人由淺到深、由疏到親的認(rèn)識(shí)過(guò)程，顯得自然;、結(jié)尾交代更能突出老人的淡定堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)，對(duì)讀者的震撼力更強(qiáng)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌