氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1.

教材分析

3.教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)情分析4.教學(xué)重難點(diǎn)5.教學(xué)過(guò)程6、教學(xué)反思1.教材分析

課標(biāo)中位置一級(jí)主題科學(xué)探究和身邊的化學(xué)物質(zhì)二級(jí)主題學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技能和地球周?chē)目諝饨滩闹形恢贸星埃簹怏w制備的起始，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用。啟后：初中二氧化碳、高中氨氣等氣體的制取2.教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的基本操作和了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要原理和裝置；2、通過(guò)制取氧氣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)制備物質(zhì)的一般方法。3、通過(guò)嘗試實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)3.學(xué)情分析方法：初步學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作，有了一定的探究意識(shí)和方法。

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用還處于初級(jí)模仿階段。知識(shí)：氧氣的用途，檢驗(yàn)氧氣的方法、工業(yè)制氧氣、電解水制氧氣。

重點(diǎn)初步掌握在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的基本操作，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)制備物質(zhì)的一般方法。難點(diǎn)形成實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的設(shè)計(jì)思路和培養(yǎng)全面思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

重難點(diǎn)分析5.教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)4梳理歸納環(huán)節(jié)2形成思路環(huán)節(jié)3探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景引入新課潛水作業(yè)太空行走飛行員特技飛行毒氣事故現(xiàn)場(chǎng)處理氧氣家用氧立得制氧機(jī)制氧原理1.通過(guò)直流電解水（H2O）的反應(yīng)制氧；2.以空氣（N2、O2等）為原料，通過(guò)化學(xué)原理，使空氣中的氧分子自然匯聚3.過(guò)碳酸鈉（Na2CO4)與二氧化錳（MnO2)在水中的化學(xué)反應(yīng)制氧原理1.通過(guò)直流電解水（H2O）的反應(yīng)制氧；2.以空氣（N2、O2等）為原料，通過(guò)化學(xué)原理，使空氣中的氧分子自然匯聚3.過(guò)碳酸鈉（Na2CO4)與二氧化錳（MnO2)在水中的化學(xué)反應(yīng)環(huán)節(jié)2探究解疑提出問(wèn)題作出假設(shè)設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景分析與交流教師演示實(shí)驗(yàn)氧氣是由哪種物質(zhì)產(chǎn)生的？學(xué)生提出過(guò)氧化氫；二氧化錳；二者共同作用的結(jié)果。學(xué)生作出學(xué)生通過(guò)交流與分析感悟：1.過(guò)氧化氫反應(yīng)得出氧氣；2.二氧化錳能改變過(guò)氧化氫的分解速率；3.催化劑和催化作用。（“一變兩不變”）

學(xué)生會(huì)從兩個(gè)角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1.

分別檢驗(yàn)兩種物質(zhì)是否產(chǎn)生氧氣；2.混合后檢驗(yàn)是否產(chǎn)生氧氣。

學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)步驟一：步驟二：將步驟一中的過(guò)氧化氫溶液分四次加入盛有二氧化錳的試管中；步驟三：在步驟二的試管中加入少量二氧化錳。一.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl＋O2↑MnO2△高錳酸鉀錳酸鉀＋氧氣＋二氧化錳加熱KMnO4K2MnO4＋O2↑＋MnO2△環(huán)節(jié)2探究解疑教師引導(dǎo)分析，學(xué)生感悟：1.氯酸鉀反應(yīng)中二氧化錳也是催化劑；2.分解反應(yīng)及特征；3.分解反應(yīng)是制取單質(zhì)的常用反應(yīng)。環(huán)節(jié)3再探揭密教師引導(dǎo)得出過(guò)氧化氫制氧的發(fā)生裝置圖一圖二固－液不加熱型固－固加熱型問(wèn)題組引發(fā)思維探究1.若用高錳酸鉀制氧氣，這套裝置行嗎？為什么？2.你能組裝出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置嗎？學(xué)生改進(jìn)得出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置——思維探究收集方法排水法向上排空氣法環(huán)節(jié)3再探揭密問(wèn)題組引發(fā)思維探究3.制出的氣體如何收集呢？環(huán)節(jié)3再探揭密問(wèn)題組引發(fā)思維探究4.你能用氯酸鉀和二氧化錳制取一瓶氧氣嗎？請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器組裝出一套完整的裝置。環(huán)節(jié)4梳理歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置用科學(xué)探究的方法解決問(wèn)題知識(shí)方法收獲化學(xué)學(xué)習(xí)的方法及重要意義感悟板書(shū)設(shè)計(jì)制取氧氣的原理和方法一、原理二氧化錳1、過(guò)氧化氫水＋氧氣加熱2、高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣加熱3、氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳（多變一