新人教版初中地理教案與同學(xué)們談地理知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。能力訓(xùn)練點(diǎn)：1、初步學(xué)會(huì)舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)地理的意義；2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。德育滲透點(diǎn)：1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，保護(hù)“人類(lèi)家園”—地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1、重點(diǎn)：1）為什么要學(xué)習(xí)地理？從學(xué)生日常生活和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生“想一想”。讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)出地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，繼而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。2）怎樣學(xué)好地理？首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，初步了解每一章的重要內(nèi)容。學(xué)好地理的方法是“三多”，即多動(dòng)腦筋想一想；多閱讀運(yùn)用地理圖表；多參加地理課外活動(dòng)，如閱讀地理書(shū)籍，看電視、讀報(bào)刊中的地理新聞，在現(xiàn)實(shí)生活中汲取地理知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解怎樣處理好人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過(guò)教師舉例說(shuō)明。課時(shí)安排：一課時(shí)1、學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。2、學(xué)生閱讀教材第二頁(yè)中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？3、討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？教學(xué)過(guò)程：一、做自我介紹二、給學(xué)生提出一些要求三、新課學(xué)習(xí)階段：1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書(shū)，會(huì)想到什么？請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)教材第二頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國(guó)內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長(zhǎng)過(guò)速等環(huán)境問(wèn)題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國(guó)情的人類(lèi)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)、擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國(guó)內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、板書(shū)設(shè)計(jì)一、生活離不開(kāi)地理二、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。后記：剛進(jìn)入初中，第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很好。這節(jié)課主要讓學(xué)生討論一些與學(xué)生密切聯(lián)系的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象，學(xué)生很感興趣。第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀第一課時(shí)【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課前準(zhǔn)備】1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2.教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)過(guò)程】讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中第二問(wèn)題“小明的暑期夏令營(yíng)”，問(wèn)：小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)？為什么？（總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。）（學(xué)生活動(dòng)）1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。（通過(guò)上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】四、緯線和經(jīng)線第三課時(shí)——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！菊n時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置【教學(xué)過(guò)程】（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：在日常的生活中，我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)a、b、c點(diǎn)。（讓學(xué)生讀出a、b、c點(diǎn)的經(jīng)緯度。教師及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。）引入：通過(guò)上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確的報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)的救援？（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，不難回答）展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44.40s、1500w。臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至2800n、125.30e。強(qiáng)化訓(xùn)練：1.組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說(shuō)出它們的經(jīng)緯度數(shù)。（搶答、及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）（總結(jié)全課）概括本節(jié)主要內(nèi)容。（布置作業(yè)）教材提供的“活動(dòng)”3——“城市經(jīng)緯度的確定”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】五、經(jīng)緯線第二節(jié)節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)一、背景與意義分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。三、障礙與生成關(guān)注對(duì)教材中，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看----師：同學(xué)們觀察到了什么？(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些？方向是怎么樣的？2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表格的填寫(xiě)。3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除0中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜？3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)過(guò)多少時(shí)間？每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間？5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么？6、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻（有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)？經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法）1、教師提問(wèn)：（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)嗎？（教師用投影片演示陽(yáng)光的直射和斜射）（2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)明。（3）觀察后，思考并解釋太陽(yáng)光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽(yáng)光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。3、看書(shū)1.20圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。五、筆記與板書(shū)提綱地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)公轉(zhuǎn)四季變化一年地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。六、練習(xí)與拓展見(jiàn)《地理填充練習(xí)冊(cè)》第三節(jié)地圖教學(xué)目標(biāo)：1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)系確定方向。2、在地圖上測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。3、在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形?！酒喝私贪姘四昙?jí)下地理全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】※教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能第五章中國(guó)的地理差異1.初步理解中國(guó)的地理差異以及影響因素；2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。情感與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！虒W(xué)重點(diǎn)我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。※教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。※教學(xué)方法讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究?！n型綜合課※教具準(zhǔn)備地圖、多媒體。※課時(shí)安排二課時(shí)※教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)［導(dǎo)入新課］同學(xué)們，假期大家有的會(huì)留在家度過(guò)，有些同學(xué)可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)幾位介紹一下那些地方情況好嗎？學(xué)生：好?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）展示中國(guó)地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當(dāng)?shù)氐闹参?、河流、建筑、飲食等狀況。［講授新課］通過(guò)大家的分享，我們可以從中了解到，中國(guó)不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的；今天我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的地理差異。板書(shū)：第五章中國(guó)的地理差異一、地理差異顯著課堂活動(dòng)：將每大組的學(xué)生分為三小組，通過(guò)閱讀圖5.1，分別討論我國(guó)自南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景觀差異、自西向東的地勢(shì)變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。板書(shū)：1、自然方面:自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降總結(jié)：我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。過(guò)渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類(lèi)活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異，我國(guó)各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)；下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下。板書(shū)：2、人類(lèi)活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異閱讀：閱讀第三頁(yè)文字與“閱讀材料”，歸納人類(lèi)活動(dòng)方面的差異：學(xué)生歸納：人口、城市、交通：東密西疏經(jīng)濟(jì)：東部高、西部低活動(dòng)：同桌間演示圖5.2，并思考作息差異的原因：學(xué)生：發(fā)表意見(jiàn)師生總結(jié)：溫差造成作息的不同展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進(jìn)一步體現(xiàn)地理差異的顯著。總結(jié)并過(guò)渡：自然環(huán)境的差異和人類(lèi)活動(dòng)的差異，使得我國(guó)地理差異很顯著；有些地然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈；秦嶺—淮河是我國(guó)重要的一條地理分界線。板書(shū)：3、地理分界線：秦嶺—淮河課堂活動(dòng)：活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)本第四頁(yè)圖5.3、5.4，并完成第五頁(yè)活動(dòng)題1。歸納“秦嶺—淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：活動(dòng)二：讓同學(xué)們做活動(dòng)2，了解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃分方面的重要意義?；顒?dòng)三：讓同學(xué)們做活動(dòng)3，分析“秦嶺—淮河”以北和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。師生小結(jié)：活動(dòng)中，了解到秦嶺—淮河重要的地理意義，通過(guò)對(duì)主導(dǎo)因素的分析我們對(duì)中國(guó)的地理差異有了更深的認(rèn)識(shí)，而且更加具體。下面來(lái)鞏固練習(xí)：課堂練習(xí)：真是多媒體練習(xí)題目，學(xué)生思考并回答?？偨Y(jié)：中國(guó)的地理差異很大而且類(lèi)型多樣，今天我們主要了解了一部分，今后我們主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認(rèn)識(shí)大中國(guó)。作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書(shū)設(shè)計(jì)第五章中國(guó)的地理差異一、地理差異顯著1、自然方面:自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降2、人類(lèi)活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異3、地理分界線：秦嶺—淮河第二課時(shí)［導(dǎo)入新課］增城根據(jù)發(fā)展方向的不同劃分了各個(gè)區(qū)域：南部的新塘、永寧地區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū)，中部的荔城中心為文化、行政區(qū)，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態(tài)區(qū)。我們學(xué)校在增城的中心區(qū)，請(qǐng)一位新塘的同學(xué)說(shuō)一下新塘跟增城中心區(qū)的差異學(xué)生：［講授新課］同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，對(duì)于地理的差異描述也越來(lái)越具體了，增城區(qū)內(nèi)也存在頁(yè)很大的差異的；通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)的地理差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類(lèi)型的地理區(qū)域；我國(guó)根據(jù)氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類(lèi)型區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域。提問(wèn)：同學(xué)們知道我國(guó)地大區(qū)域有哪四大區(qū)域嗎？是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的？學(xué)生：閱讀、思考并回答師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)劃分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。板書(shū)：二、四大地理區(qū)域1、標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)展示：多媒體展示四大區(qū)域的分界線、具體位置、范圍、名稱(chēng)?；顒?dòng)：根據(jù)多媒體展示的我國(guó)四大區(qū)域，同學(xué)們也可以觀察書(shū)本p6圖5.5，下面小組為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)1、2、3。學(xué)生：觀察、討論并匯報(bào)小組成果。師生歸納：通過(guò)我們的觀察，了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主要有：降水、氣溫、地勢(shì)等。過(guò)渡：既然四大區(qū)域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢(shì)有關(guān)，下面我們一起來(lái)分析四大地理區(qū)域的地形、氣候特點(diǎn)，究竟各個(gè)區(qū)域有哪些地形和氣候類(lèi)型呢？板書(shū)：活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖5.5，利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，把表格完成。提問(wèn)：東部主要是季風(fēng)氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響的？學(xué)生：緯度因素。提問(wèn)：北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大，為什么北方是季風(fēng)氣候，西北地區(qū)是大陸性氣候呢？學(xué)生：海陸因素影響造成的。提問(wèn)：青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響？學(xué)生：地形因素影響的?？偨Y(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國(guó)地理差異的因素。拓展學(xué)習(xí)：下面看看大家對(duì)四大區(qū)域了解多少，請(qǐng)同學(xué)們呢完成《區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》p4綜合題2，并思考原因。學(xué)生：完成練習(xí)并匯報(bào)答案以及發(fā)表見(jiàn)解，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)。課堂練習(xí)：完成多媒體練習(xí)題，鞏固知識(shí)。課堂小結(jié)：今天您的收獲是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲?！鳂I(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)※板書(shū)設(shè)計(jì)：二、四大地理區(qū)域1、標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)※教學(xué)反思：第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)※教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的范圍；2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、子讓景觀等自然特征；3.了解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利于和不利自然條件和主要的農(nóng)作物；4.理解北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響以及解決措施。過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；2.通過(guò)分析自然環(huán)境特征初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)北方地區(qū)自然環(huán)境特征與農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜的觀念。※教學(xué)重點(diǎn)1.北方地區(qū)的范圍與自然特征；2.北方地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)的條件以及農(nóng)作物?！虒W(xué)難點(diǎn)1.北方地區(qū)自然特征的分析；2.北方地區(qū)存在的問(wèn)題及解決措施?！虒W(xué)方法討論法、啟發(fā)式講述法?！n型綜合課※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等?！n時(shí)安排一課時(shí)※教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］回顧：展示我國(guó)四大區(qū)域圖，回答下列問(wèn)題：1、圖中字母所代表的四大地理區(qū)域分別是：、bc、。2、其中b、c兩地區(qū)的分界線①是，②是小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的地理差異以及四大地理區(qū)域劃分，通過(guò)練習(xí)看來(lái)同學(xué)們掌握情況也不錯(cuò)；今天我們一起走進(jìn)北方，了解北方。［講授新課］【篇三：人教版七年級(jí)下冊(cè)地理教案(新)】第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來(lái)描述一個(gè)區(qū)域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位臵特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱(chēng)卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)位臵和范圍教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)。教師提問(wèn)：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖W(xué)習(xí)討論回答。教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。板書(shū)：一、雄踞東方的大洲——亞洲二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)三、新授:（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來(lái)）亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱(chēng)，意為“東方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國(guó)。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱(chēng)之為“asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來(lái)逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱(chēng)為“ereb”，意為“西方日落處”，后來(lái)被用來(lái)指代整個(gè)歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位臵呢？師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵[活動(dòng)]：看圖討論回答：1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。[學(xué)以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，1．簡(jiǎn)述北美洲的半球位臵。2.說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位臵。3.找出北美洲周?chē)拇笱?、大洲，說(shuō)出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點(diǎn)。[活動(dòng)]：師生互動(dòng)，完成第5頁(yè)活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。四、課堂小結(jié)：認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。