我的伯父魯迅先生（第二課時）學(xué)習(xí)導(dǎo)航生字復(fù)習(xí)詞語復(fù)習(xí)課文總結(jié)課后作業(yè)課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品格的方法。2．感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。生字復(fù)習(xí)挽wǎn挽聯(lián)圇lún囫圇吞棗霜shuāng風(fēng)霜搞gǎo搞怪囫hú囫圇吞棗棗zǎo棗子恍huǎng恍惚點(diǎn)擊詳xiáng詳細(xì)咳ké咳嗽逝shì逝世章zhāng文章嗽sòu咳嗽詞語復(fù)習(xí)遺體挽聯(lián)致敬愛撫團(tuán)聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細(xì)枯瘦逝世文章咳嗽失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜課文學(xué)習(xí)閱讀第一自然段，從哪些句子中可以看到魯迅先生得到很多人的愛戴？伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。課文學(xué)習(xí)仔細(xì)朗讀課文，說說作者回憶了魯迅先生哪幾件事情？1．借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。2．伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會。3．伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫。4．伯父關(guān)心女傭阿三。課文學(xué)習(xí)伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！薄懊?、笑”等動作描寫突出了伯父的和藹可親。這句話表面上是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特征。課文學(xué)習(xí)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？課文學(xué)習(xí)爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。這段話主要是什么描寫？課文學(xué)習(xí)這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這幾句話主要是什么描寫？兩個“清清楚楚”有什么作用？課文學(xué)習(xí)她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！卑⑷脑掃\(yùn)用了什么修辭手法？說明了魯迅先生是什么樣的人？課文學(xué)習(xí)的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。這是本文的中心句。贊頌魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)?？偨Y(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。課文總結(jié)本文通過回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻的印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會、