探究兒歌在幼兒語言教育中作用論文探討兒歌在幼兒語言教育中的作用摘要：語言是我們在社會生活中最直接、也是最常見的交流方式。通過語言，我們能夠了解彼此的想法，完成交流?？梢哉f，語言是社會生活中的重要橋梁。然而，幼兒由于對社會生活的空白，可能會在人際交流中遇到一定障礙。如何應(yīng)對這種情況是值得我們探討的問題。本文將以兒歌在語言教育中的作用為切入點進行詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：幼兒；兒歌；語言教育兒歌是一種獨特的文化形式，更貼近兒童自身，能夠引起兒童共鳴，幫助他們學(xué)習(xí)語言。合理運用兒歌在幼兒語言教育中，可以取得良好效果。一、兒歌在幼兒語言教育中的角色對于幼兒來說，兒歌是他們在成長過程中首次接觸到的更貼近自己的表達方式。這種語言不需要花費大量時間學(xué)習(xí)，仿佛是與生俱來的。兒歌能夠清晰表達幼兒的意思，準(zhǔn)確而生動。它像是一束光，引導(dǎo)幼兒自然地學(xué)習(xí)。這種教育方式是專屬于幼兒的。讓幼兒主動學(xué)習(xí)，能夠更快速地掌握知識。例如，“太陽公公”，這首兒歌簡潔明了，通過四個字讓幼兒了解抽象而常見的詞匯。在這個過程中，幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)，融入生活中。兒歌就像是幼兒的啟蒙老師，以他們獨特的方式學(xué)習(xí)，貼近彼此，實現(xiàn)更優(yōu)化的發(fā)展。二、兒歌的作用（一）營造輕松愉快的氛圍大多數(shù)兒歌朗朗上口，充滿正能量。它以輕快的方式與兒童產(chǎn)生聯(lián)系，建立獨特的相處模式。簡單的旋律能夠迅速安撫幼兒的心情，轉(zhuǎn)移他們的注意力，讓他們更專注于學(xué)習(xí)。（二）吸引幼兒積極主動學(xué)習(xí)新知識兒歌以貼近兒童、與他們做朋友的方式，吸引他們學(xué)習(xí)新知識，在玩樂中學(xué)習(xí)。在幼兒語言教育中，口齒問題是重點，直接糾正兒童的語音可能困難且效果有限。教師可以通過兒歌引導(dǎo)語言，如《十四和四十》，鍛煉幼兒口齒。教師示范正確的朗讀方式，然后帶領(lǐng)幼兒一起朗讀，鍛煉他們的發(fā)音。使用兒歌教學(xué)后，孩子對糾正口齒不再感到煩躁，更愿意投入學(xué)習(xí)。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)兒歌就像成人聽音樂一樣，極其享受。兒歌以輕松愉快的方式展示生活中的事物和知識，吸引幼兒主動學(xué)習(xí)。（三）滿足幼兒語言學(xué)習(xí)的需要通過朗誦或者背誦兒歌，將一些常用詞匯以潛移默化的方式傳遞給兒童。通過生活上多次實例的體現(xiàn)促使兒童了解并理解這些詞匯，從而滿足幼兒在現(xiàn)階段對語言學(xué)習(xí)的需要。同時，還可以以舞蹈和兒歌相結(jié)合的方式，滿足兒童需要，帶動兒童積極性和趣味性。例如，在幼兒教學(xué)內(nèi)容中，有一個典型的手指舞兒歌是《小手拍拍》，其兒歌內(nèi)容在朗讀時，還加入了一定的手指動作，這滿足了幼兒的好奇心和模仿欲望，同時，遞進式的兒歌內(nèi)容，對其理解語言中的邏輯關(guān)系有一定的幫助作用，同時，也能加深他對這些詞匯的.記憶力、理解力。（四）加深幼兒對情感的學(xué)習(xí)和理解當(dāng)一個陌生且抽象的詞匯以漢字的方式出現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒常常表現(xiàn)出的是不理解，缺失興趣，且感到乏味。隨后會促使幼兒喪失學(xué)習(xí)的動力。而兒歌是將一種輕松愉快的旋律和生活中常見的知識相結(jié)合，從而傳遞給幼兒。它將生活中的常見小知識融入其中，趣味性與知識性并存，引導(dǎo)幼兒主動探索生活，了解自己未知的情感，加深對自我的認(rèn)知。例如，兒歌里不僅有關(guān)于日常生活中對常見事物的描述，比如，汽車、紅綠燈，還有日月更替的自然變化。例如，夸父逐日?？涓甘钦l，他為什么要追太陽，太陽要去哪兒？這些都表明兒歌可以加深幼兒對情感的學(xué)習(xí)和理解，并且達到對自我認(rèn)知的一個初體驗。三、兒歌在語言教育過程中該如何展開（一）選擇適合幼兒所學(xué)習(xí)的兒歌兒歌題材形式多樣，大有不同。每個幼兒因年齡、個人生活方式、父母教育方式也有所不同。因此，教師要根據(jù)幼兒的性格特點，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的兒歌進行教學(xué)。比如，小班幼兒更好動，不理解老師的話，在選擇兒歌時，教師可以選擇一些生活類型的，比如，穿衣歌，或者過家家之類的。總之，是應(yīng)該建立在幼兒的現(xiàn)實生活基礎(chǔ)之上，不該脫離實際，與幼兒生活太遙遠。應(yīng)該與幼兒性格特點、學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，從而完成兒歌在語言教育中的教學(xué)。（二）增加趣味性進行幼兒語言教學(xué)比如，可以將兒歌與簡單的早操或者舞蹈相結(jié)合或者設(shè)計符合現(xiàn)階段幼兒的游戲。并將其融入幼兒平日的課間休息活動中去。最大程度調(diào)動幼兒在學(xué)習(xí)中的趣味性，將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，完成獨屬于幼兒的語言教學(xué)方式，避免他們過早地失去對學(xué)習(xí)的興趣，同時，可以對表現(xiàn)好的兒童進行增加表演機會或者其他精神獎勵，促使更多幼兒參與其中。幼兒由于年齡小，對事物的理解和學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性和主動性，教師應(yīng)結(jié)合實際特點選擇符合現(xiàn)階段兒童所適合的兒歌。讓幼兒在輕松愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)，讓他們在這個過程中享受到快樂和趣味，最大限度地調(diào)動他們的積極性，從而加深他們對語言的理解和學(xué)習(xí)，開啟他們學(xué)習(xí)之路的初階段。參考文獻：［１］張璐璐．心花怒放還本真———幼兒語