《大道之行也》教學設計 【部編新人教版八年級語文下冊（統(tǒng)編教材）】_第1頁
《大道之行也》教學設計 【部編新人教版八年級語文下冊（統(tǒng)編教材）】_第2頁
《大道之行也》教學設計 【部編新人教版八年級語文下冊（統(tǒng)編教材）】_第3頁
全文預覽已結束

付費下載

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1/2《大道之行也》教學設計教學目標：１.翻譯并背誦課文，掌握相關文言文。２.熟讀課文，理解文章的層次。 ３.了解孔子“大同”社會的思想意義。重點難點：1.理解文章脈絡，背誦課文。2.理解“大道”、“大同”這兩個概念。學習過程：一、夯實基礎1.需掌握字的讀音：選賢與能jǔ講信修睦m(xù)ù矜guān男有分fèn貨惡其棄于地也wù2.通假字：選賢與能“與”通“舉”，選舉。矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)“矜”通“鰥”，老而無妻的人。3.需重點掌握的字詞：（1）選賢與能（“與”通“舉”，選拔。音ｊǔ）（2）矜、寡、孤、獨、廢疾者（“矜”通“鰥”，指老而無妻的人。音ｇｕāｎ）（3）男有分（ｆèｎ職分，文中指職業(yè)、職守）（4）貨惡其棄于地也（ｗù厭惡、憎恨）（5）外戶而不閉（用作動詞，從外面合上。用門閂插門）（6）是故謀閉而不興（杜絕）4.古今異義：矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)——孤獨古義：是兩個詞，其中“孤”為幼而無父的人，“獨”為老而無子的人。今義：是一個詞，是獨自一人、孤單的意思。二、整體感知１.理清文章脈絡，幫助學生理解記憶文章內容：第一層：“大道之行也……講信修睦”這一層是對“大同”社會的綱領性說明?！按蟮乐幸病笔强偺幔韵率欠质觯孩偬煜聻楣谶x賢與能③講信修睦。第二層：“故人不獨親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會的基本特征共有三個方面：①故人不獨親其親……皆有所養(yǎng)②男有分，女有歸③貨惡其……不必為己。第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同”這一層是全文的總括。通過對比，勾畫出一個“外戶不閉”的和平、安定的局面。２.如何理解孔子關于“大同”社會的思想意義？——“大同”社會是以“五帝之世”的傳說為依據(jù)，經過加工提煉而后構想出來的一個理想社會模式?？鬃拥脑馐墙⒁粋€合理的社會以消除現(xiàn)實社會中的黑暗現(xiàn)實和不合理的地方。因此，孔子“大同”理想社會源自于“五帝之世”，同時又高于“五帝之世”。四、課堂小結“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在那里，人們生活著并快樂著。盡管這個理想社會在小生產的基礎上不可能成為現(xiàn)實，但二千多年來它一直是許多進步思想家和社

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論