第三節(jié)

敘述語言與角色語言的專項(xiàng)訓(xùn)練

兒童故事的語言可分為敘述語言與角色語言兩大類。敘述語言

敘述語言是故事講述不可忽視的重要部分，是故事講述者和觀眾直接交流的手段，有著明確的目的和任務(wù)。敘述語言不僅需要口語化，而且需要有吸引力，引人入勝，使觀眾愛聽。在兒童故事講述中，角色語言容易表現(xiàn)得繪聲繪色，給觀眾留下深刻的印象，而要如何處理好兒童故事中的各種敘述語言，就不是那么容易了。敘述語言敘述語言可以分為三類敘述語言塑造故事角色，如對角色外貌、行為動作的交代。02敘述語言交代故事環(huán)境，設(shè)置故事背景，渲染故事氣氛。01敘述語言承上啟下交代故事的發(fā)展、轉(zhuǎn)折和變化。03敘述語言①敘述語言交代故事環(huán)境，設(shè)置故事背景，渲染故事氣氛。

柔風(fēng)輕輕吹，悄悄地在夜的黑色幕布上畫下一個又一個甜美的夢。一朵花，在花瓶里也做著它的美夢。

故事《花瓶里的鉛筆》的開頭，需要我們用輕柔緩慢的語氣營造出一個輕松和諧的氣氛，為下文突然出現(xiàn)的鉛筆做鋪墊。

下過了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷?。⌒“淄枚阍诒桓C里睡懶覺。

這段話為故事《不怕冷的大衣》營造了一個典型的自然環(huán)境，用急促緊張的語氣讓人感覺到天氣的寒冷，和小白兔在被窩里睡懶覺形成強(qiáng)烈的對比。敘述語言②敘述語言塑造故事角色，如對角色外貌、行為動作的交代。

一下子，威風(fēng)的老虎頭沒了，美麗的孔雀尾掉了，個性的斑馬紋也不見了。這時，大家才發(fā)現(xiàn)，原來小怪物就是花花狗啊。

《花花狗變明星》這個故事的結(jié)尾處，花花狗從明星變成了原來的樣子，要用詼諧幽默又帶有些沮喪感的語氣說出“沒了”、“掉了”、“不見了”這些詞語，表現(xiàn)花花狗此時此刻的狀態(tài)。敘述語言松樹下，一位戰(zhàn)士倚著樹干，坐在雪窩里，一動也不動。他右手握著一個小紙包，臉上還掛著一絲早已冷卻的笑容。軍長用顫抖的手打開了那個紙包，一只紅辣椒跳進(jìn)了軍長的眼簾。軍長輕輕拂去戰(zhàn)士肩上的積雪，猛然發(fā)現(xiàn)他身上竟然穿得那樣單薄，單薄得像一張紙。

這是故事《軍禮》中軍長看到的被凍死的軍需處長的一段描寫，這是一個讓人震撼的場景，講述時需要放慢語速，從軍長的主觀視角出發(fā)，用視覺引導(dǎo)語言，在“打開了那個紙包”后稍微停頓，以便突出“一只紅辣椒”這個形象，然后用近乎氣聲的方法處理“輕輕拂去戰(zhàn)士肩上的積雪”，緊接著聲調(diào)高揚(yáng)，“單薄”這個詞要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在“單薄得”后稍作停頓，“紙”用重音輕讀的方法處理。敘述語言③敘述語言承上啟下交代故事的發(fā)展、轉(zhuǎn)折和變化。

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了，她躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?？墒切“淄盟谜?，她一點(diǎn)也不知道。

這段話是故事《雪孩子》的情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，講述時應(yīng)從輕柔溫暖的感覺逐漸到急促緊張，其中“火越燒越旺”是語氣的需要變化的地方，緊接著“哎呀”開始進(jìn)入急促緊張的狀態(tài)，表現(xiàn)出情況的危急，為后文雪孩子就小白兔做氣氛上的渲染。敘述語言小白兔說完就往外跑，風(fēng)刮在臉上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。

這段情節(jié)在故事《不怕冷的大衣》中起到關(guān)鍵的作用，一方面，講述“像刀子割似的，那么疼”的時候要把字要緊，表現(xiàn)寒風(fēng)的凜冽，另一方面把“跑啊，跑啊”用氣息拉長，并帶著興奮感，“熱烘烘”、“熱乎乎”這樣的詞氣息給足，體現(xiàn)出幸福開心的感覺，這樣才能為后文“不怕冷的大衣”的出現(xiàn)制造足夠的懸念。角色語言

角色語言指的是兒童故事中角色對話和角色的自言自語及心理活動。兒童故事中，最多采用的就是擬人的手法，角色多以動物為主，而角色語言就是要讓故事中動物說出來的話和其形象及性格特征相匹配。運(yùn)用聲音技巧讓角色語言個性化，富有表現(xiàn)力，會給兒童故事帶來無限的趣味性，讓觀眾留下深刻的印象。在設(shè)計(jì)角色語言時，我們不妨把形形色色的動物角色，轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)生活中有著相似外貌和性格特征的人物，通話塑造人物形象來表現(xiàn)出角色的語言特點(diǎn)。角色語言(1)青少年形象的聲音及語言特點(diǎn)①充滿活力的男孩子，如小馬、小熊、小猴子、小豬等等。例如：故事《小馬過河》里的小馬，就可以轉(zhuǎn)換成一位英俊的少年，應(yīng)用中聲區(qū)并略帶胸腔共鳴的聲音來造型，以突出角色天真活潑的特征。②體型嬌小且善良可愛的女孩子，如：小白兔、小鴨子、小鹿等等。例如：故事《不怕冷的大衣》里的小白兔就可以用這種聲音。角色語言(2)成年形象的聲音及語言特點(diǎn)①性情溫順或憨厚愚鈍的成年男子，如：大象、水牛、河馬、狗熊、大公雞等等。例如：故事《愛打呼嚕的河馬先生》里的河馬先生。②充滿愛心且熱情開朗的成年女子形象，如：鴨大嬸、雞媽媽、兔媽媽等等。例如：故事《小蝌蚪找媽媽》里的青蛙媽媽，故事《小壁虎借尾巴》的壁虎媽媽，故事《雪孩子》里的兔媽媽等等。③聰明且狡猾的成年人形象，這類形象以狐貍最為典型。在很多故事里，狐貍是狡猾、聰明、反應(yīng)快的代表，有時候還比較危險。我們要根據(jù)故事中具體的性格特征設(shè)計(jì)不一樣的聲音樣式。例如：故事《兩只笨狗熊》里的狐貍突出狡猾的特點(diǎn)；故事《愛打呼嚕的河馬先生》里的狐貍表現(xiàn)出來的是自私；故事《沒有牙齒的大老虎》里的狐貍表現(xiàn)出來的主要是機(jī)智；故事《機(jī)智的灰兔子》里的狐貍除了隨機(jī)應(yīng)變反應(yīng)快的特點(diǎn)外，還有害怕被吃的膽怯。角色語言（3）老年形象的聲音及語言特點(diǎn)，如：山羊公公、老馬、老黃牛等等。如《小壁虎借尾巴》里的黃牛伯伯，故事《青蛙賣泥塘》里的山羊公公等。角色語言（4）沒有牙齒角色的語言特點(diǎn)。

因?yàn)闆]有牙齒的支撐，口腔內(nèi)的空間自然縮小，嘴唇和面頰必然塌陷，也就是形成一種“癟嘴”的狀態(tài)。講述者說角色語言時，開口度可以適當(dāng)控制，同時在語句停頓處(也就是無言時)可以緊閉雙唇,嘴角微向下撇,從中找到“癟嘴"的感覺。如故事《沒有牙齒的大老虎》里被拔過牙的老虎，故事《小熊不刷牙》里牙齒全掉光了的小熊。專項(xiàng)練習(xí)（1）講述故事《咕咚》，用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式處理敘述語言。（2）給故事《小壁虎借尾巴》中角色設(shè)計(jì)符合其性格特點(diǎn)的聲音。專項(xiàng)練習(xí)小壁虎借尾巴

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴。在河里游來游去，小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴、在樹下吃草小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛