2022-2023學(xué)年江西省吉安市遂川縣七年級(下)期末語文試卷

一、語言文字運用(10分)

1.(6分)閱讀下面的文字，完成問題。

“天下國家”是一個很古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天

下國家天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！泵總€人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命

運，為之沉醉為之感動；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之奮斗為之犧

牲……這些都是家國情懷的表現(xiàn)。家國情懷，與其說是一種宏大的英雄氣概，不如說是一種婦①nJ皆知的、

源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感。一代代有志之士鑼而不舍地投身到民族復(fù)興的浪潮中，用他們②的情懷點綴著亙古綿

延的歷史長河。億萬次錘煉的民族精神就像珠穆朗瑪峰一樣傲然挺立，氣沖霄漢。在中華文明悠久的歷史中，愛國

主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力。

(1)文中加點字“鍥”讀音亞確的是

A.qi

B.xie

C.qie

D.xie

(2)在文中橫線①處填入漢字，口確的是

A.孺

B.儒

C.濡

D.嫦

(3)在文中橫線②處填入詞語，E碘的是

A.慷慨激昂

B.悲夫憫人

C.名垂青史

D.浩氣長存

(4)文中劃橫線句子有語病，下列修改思硬的是

A.關(guān)心祖國的命運，為之描畫為之歌詠；贊美祖國的山河，為之奮斗為之犧牲；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，

為之沉醉為之感動……

B.關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之沉醉為之感動；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，

為之描畫為之歌詠……

C.關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，

為之沉醉為之感動……

D.關(guān)心祖國的命運，為之沉醉為之感動；贊美祖國的山河，為之奮斗為之犧牲；熱愛祖國的語言文字、歷史文化,

為之描畫為之歌詠……

2.（2分）下列句子組成語段順序排列至理的一項是（）

①仰視紅塔，共有七層，總高51.6米；立柱、檐下及每層圍欄均漆成中國紅，再安裝紅色彩燈，怪不得晚上看去，

紅光如暖，可喚萬里人歸。

②一幅幅畫讓人目不暇接，令人在觀賞之余又接受了生動的歷史和文化教育，著實美哉!紅塔不僅僅是一座塔了。

③紅塔的主體由青磚砌成，白漿勾縫，顯得古樸厚重。角梁、椽子、立柱、斗拱，仿古宋江南風(fēng)格；飛檐翹角，

層層疊疊，童童如車蓋，充滿著無限的美感。

④入得塔內(nèi)，每層都畫有當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化中的故事或當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)、風(fēng)俗?？吹健拔妪埾潞！薄肮琵埲a”主題畫栩

栩如生，加上周圍欄板上的當(dāng)?shù)貧v代文化的秀美畫面，讓人們知曉了當(dāng)?shù)厍О倌陙淼墓盼拿骱同F(xiàn)代社會的繁榮景

象。

A.①③④②B.①③②④C.③①②④D.③①④②

3.（2分）某班圍繞“如何做學(xué)問”展開討論，下面是四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項是（）

A.甲：我認(rèn)為做學(xué)問要虛心。曾國藩先生就曾經(jīng)這樣告誡世人：“吾人為學(xué)，最要虛心?！?/p>

B.乙：我認(rèn)為做學(xué)問要堅定。要追求“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的境界。

C.丙：我認(rèn)為做學(xué)問要嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅校對文章，逐字校對，決不馬虎放過，終成學(xué)問大師，這就是最好的證明。

D.T：我認(rèn)為做學(xué)問要質(zhì)疑。懸梁刺股和囊螢映雪就是古人給我們做出的榜樣。

二、古詩文閱讀（20分）

4.（4分）閱讀下面這首詩，完成問題。

山亭夏日

高駢

綠樹陰濃①夏日長，樓臺倒影入池塘。

水晶簾②動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

【注釋】①濃：樹叢的陰影很深。②水晶簾：形容質(zhì)地精細(xì)而色澤瑩澈的簾。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不走理的一項是

A.此詩寫山亭夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法勾畫了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和、美妙逼真的圖畫。

B.詩歌第二句寫詩人看到池塘內(nèi)的樓臺倒影，其中“入”字用得極好，它寫出了此時樓臺倒影的真實情景。

C.詩歌第三句巧用比喻，把烈日照耀下晶瑩透澈的水面比作水晶簾，生動形象地描寫出微風(fēng)吹來，水光敝涌、碧

波粼粼的清新靜謐景象。

D.詩歌第四句調(diào)動視覺和味覺，為幽靜的景致增添了鮮艷的色彩，充滿了醉人的芬芳，使全詩洋溢著夏日特有的

生氣。

（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

5.(10分)閱讀下面的文言文，完成問題。

張詠勸學(xué)

初，張詠①在成都，同準(zhǔn)②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽?zhǔn)出陜③,詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)

④供帳，大為具待咒詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？"詠徐日：“《霍光傳》不可不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意，歸

取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣！”

【注釋】①張詠：宋朝名臣。②準(zhǔn)：寇準(zhǔn)，宋朝宰相。③出陜：出任陜州知州。④嚴(yán)：敬重。⑤大為具待：盛情

地款待。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①■__________

②謂____________

③3__________

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。

②詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？”

(3)本文和《孫權(quán)勸學(xué)》勸學(xué)方式是否相同呢？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點。

6.(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境幽美的句子是：,O

(2)《泊秦淮》中描寫了一幅朦朧的水色夜景，渲染出凄清氣氛的句子是：,。

(3)人生難免會遇到挫折，當(dāng)我們陷入情緒的低谷時，可借用陸游《游山西村》中的句子

“,”來激勵自己。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

7.(17分)閱讀下面文段，完成問題。

敬悼朱佩弦先生1注】

朱光潛

①在文藝界的朋友中，我認(rèn)識最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那還是1924年夏季，中國公學(xué)因江浙戰(zhàn)爭

停頓，我在上海閑著，夏丐尊先生邀我到春暉中學(xué)去教英文。當(dāng)時佩弦先生正在那里教國文。學(xué)校范圍不大，大家

朝夕相處，宛如一家人。

②1925年，佩弦先生應(yīng)清華大學(xué)的聘去任教，我出國讀書。后來他由清華休假到歐洲去，我還在英國沒有歸來，

在英國彼此又有一個短時期的往還。那時候，我的《文藝心理學(xué)》和《談美》的初稿都已寫成，他在旅途中替我仔

細(xì)看過原稿，指示我一些意見，并且還替我做了兩篇序。

③我對于佩弦先生始終當(dāng)作一位良師益友信賴。在我的學(xué)文藝的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是

那樣可信賴的一位朋友，請他看稿子他必仔細(xì)看，請他批評他也必切切實實地批評。

④1933年，我回國任教北京大學(xué)，他約我在清華講了一年《文藝心理學(xué)》，此后過從的機(jī)會就更多。在北平的文

藝界朋友們常聚會討論，有他就必有我。

⑤抗戰(zhàn)中我住在四川，佩弦先生雖是常住昆明，但因為家眷在川，到四川去的回數(shù)很多。亂離中相見，彼此都

己大不如前。他本來是一位溫恭和藹的人，生氣不算蓬勃，近來和他對面，有如對著深秋，令人起蕭索之感。他多

年來貧病交加，見著朋友卻從來不為貧病訴苦，他有哲人的堅忍。但是貧與病顯然累了他，我常感覺到他仿佛受了

一種重壓，壓得不能自由伸展。

⑥讀過《背影》那一類文章的人們，都會知道佩弦先生富于至性深情，可是這至性深情背后也隱藏著一種深沉

的憂郁。他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來不打一個呵呵笑，嘆息也是低微的。［A］他的臉部筋肉通常是微微下沉，

偶一興奮時便微微向上提起，不多時就放下。平正嚴(yán)肅是他的本性。［B］他那一套舊西裝質(zhì)料雖不講究，卻老是洗刷

得干干凈凈，領(lǐng)結(jié)打得挺直；到他的書房里，陳設(shè)常是簡單樸素，可是一幾一硯都擺得齊齊整整。文人不修邊幅的

習(xí)氣他絕對沒有，行險僥幸的事他一生沒有做過一件。他對人對事一向認(rèn)真，守本分。在清華任教二十四年，除掉

休假，他從沒有放棄過他的崗位。

⑦他對朋友始終真誠，請他幫忙的只要他力量能辦到，他沒有不幫忙的。我得到他的最后一封信，是答復(fù)我托

他替一位青年謀事的。事沒有謀成，而他卻盡了力。計算日期，他寫那封信是在進(jìn)醫(yī)院之前不過幾天，那時他的身

體當(dāng)然已經(jīng)很壞了，還沒有忘記一個朋友的一件尋常的請托。我想起自己老是壓著信不復(fù)，才知道他的這種仔細(xì)當(dāng)

極不容易。

⑧他的生活興趣不算很濃也不算很淺，旅行中愛看名勝，集會中愛坐著聽人清談，朋友們說起有好戲他也偶爾

抽空去看看，近年來常做舊詩，胃病未發(fā)以前他也能喝幾杯酒，在朋友中以酒德見稱，不過分也不喧嚷。他對一切

大抵都如此，乘興而來，適可而止，從不流連忘返；他雖嚴(yán)肅，卻不古板干枯。聽過他的談吐的人們都忘不了他的

諧趣，他對于旁人的諧趣也很欣賞，不過開玩笑打趣在他只是偶然間靈機(jī)一現(xiàn)，有時竟像出諸有心，他的長處并不

在此。就他的整個性格來說，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少；得諸孔顏的多，得諸莊老的少。

⑨他的文章簡潔精煉不讓于上品古文，而用字確是日常語言所用的字，語句聲調(diào)也確是日常語言所有的聲調(diào)。

就剪裁錘煉說，它的確是“文&就字句習(xí)慣和節(jié)奏說，它也的確是“語、任文法家們?nèi)ネ魄盟?，不會推敲出什?/p>

毛??；可是念給一般老百姓聽，他們也不會感覺有什么別扭。我自己好多年以來都在追求這個理想，可是至今還是

可望而不可追，所以特別覺得佩弦先生的成就難能可貴。

⑩佩弦先生和我同姓，年齡相差一歲，身材大小肥瘦相若，據(jù)公共的朋友們說，性格和興趣也頗相似。這些偶

合曾經(jīng)引起了不少的誤會，有人疑心他和我是兄弟，有一部國文教本附載作者小傳，竟把我弄成浙江人；甚至有人

以為他就是我，未謀面的青年朋友們寫信給他的誤投給我，寫信給我的誤投給他，都已經(jīng)不只一次。這對我是一種

不應(yīng)得的榮譽，他在做人和做文方面都已做到爐火純青的地步，我至今還很駁雜，“賜也何敢望回”？

?于今他已經(jīng)離開人世了，生死我已久看作尋常事，可是自顧形單影只，仍不免有些感傷。

【注】朱佩弦先生：朱自清。

(1)通讀全文，按照文中作者記敘與先生交往的行文順序，給下列選項排序

A.佩弦先生邀請“我”任教后，“我”與他經(jīng)常一同參加聚會。

B.教授英文的“我”與教授語文的佩弦先生在春暉中學(xué)初遇，相處和睦。

C.“我”請佩弦先生看稿，他仔細(xì)看稿并對“我”的稿子作出了切實的批評。

D.重病后依然盡心盡力幫助“我”，為“我”的朋友奔波謀事。

E.離亂中相見，他貧病交加，但從不向“我”訴苦。

(2)細(xì)讀第⑥段，結(jié)合語境賞析下面語句。

①他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時便微微向上提起，不多時就放下。

②他那一套舊西裝質(zhì)料雖不講究，卻老是洗刷得干干凈凈，領(lǐng)結(jié)打得挺直；到他的書房里，陳設(shè)常是簡單樸素,

可是一幾一硯都擺得齊齊整整。

(3)結(jié)合短文，分析佩弦先生的形象。

(4)學(xué)習(xí)本文后，同桌建議將其收錄為七年級下冊第一單元的拓展閱讀材料，結(jié)合選文及課內(nèi)外對朱自清的了解,

請你幫助同桌撰寫推薦理由，字?jǐn)?shù)150字左右。

附：七年級下冊第一單元導(dǎo)讀(第一段)與課文目錄

單元導(dǎo)讀單元目錄

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中鄧稼先/楊振寧

有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科說和做一一記聞一多先生言行片段/臧克家

學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家.....閱讀回憶魯迅先生(節(jié)選)/蕭紅

本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》

理想的憧憬與追求。

8.(6分)閱讀下面文章，完成問題。

小心患上考試焦慮緊張綜合癥

①你是否曾有過這樣的經(jīng)歷？考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所。

②考試對你越重要，題目越難，你對自己要求越高，這種癥狀越嚴(yán)重，給自己的心理壓力就越大，最后導(dǎo)致原

本爛熟于心的知識想不起來，注意力無法集中，思維陷入一片泥沼，考試的結(jié)果自然也就不會太理想。

③考試前總想上廁所就像一個魔咒困擾著你，每次考試必靈，而每次考完之后這種癥狀就消失了，去醫(yī)院檢查

身體一切健康。

④其實這些都是考試焦慮緊張綜合癥的表現(xiàn)，此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。病情反復(fù)甚至

加重，而身體器官經(jīng)檢查并沒有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯。

⑤長期的精神緊張，心理壓力過大，使大腦處于一種過勞的狀態(tài)，血管痙攣，進(jìn)一步造成大腦供血不足，腦細(xì)

胞缺氧，大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)能力下降，導(dǎo)致大腦的手下一一植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，從而造成失眠健忘等各種各樣的癥

狀出現(xiàn)。

⑥因此，正確處理考試帶來的壓力，提高自己心理素質(zhì)，那些魔咒會慢慢地不治而愈。壓力使我們進(jìn)步，但過

多的壓力會阻止我們前行的腳步，當(dāng)你面對考試帶給你緊張的壓力時，不妨試試幾個緩解考試綜合征的小技巧：

⑦可以嘗試將你內(nèi)心的焦慮認(rèn)真寫下來，整理自己的心情，控制內(nèi)心的焦慮。做好最壞的心理準(zhǔn)備，悲觀地看

待，樂觀地接受，就能無畏地靜觀一切困難。

⑧音樂可以使人放松。外界刺激使人體的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮，從而出現(xiàn)驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音

樂激活人的副交感神經(jīng)系統(tǒng)，與交感神經(jīng)系統(tǒng)相對抗，促使人緩解緊張，進(jìn)入放松狀態(tài)。

⑨轉(zhuǎn)移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運動、繪畫等你所感興趣的事情，不要長時間不間斷地學(xué)習(xí)，

哪怕只是簡單地和朋友聊天，散步也能改善你的考試焦慮。

⑩在考試前可嘗試閉眼挺腰進(jìn)行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節(jié)奏為吸氣5秒，呼氣3至4秒，連做3

次，可有效改善大腦缺氧狀態(tài)。

?調(diào)整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣的幫助，時間

不要超過15分鐘?？傊?，考試焦慮并沒有那么可怕，我們只要積極調(diào)整，就能克服心理障礙。

（選自《小心患上考試焦慮緊張綜合癥》，有改動）

（1）下列理解和分析，不行令原文意思的一項是

A.考試焦慮緊張綜合癥是由大腦供血不足，植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂導(dǎo)致的。

B.患了考試焦慮緊張綜合癥應(yīng)及時到醫(yī)院進(jìn)行檢查，如能使用藥物治療效果更佳。

C.文章先從考試焦慮緊張綜合癥的表征寫起，再說明原因，最后介紹緩解考試綜合癥的方法。

D.第⑥段中加點詞“魔咒”，原指“魔法符咒”，文中指考試焦慮緊張的表征。

（2）下列關(guān)于緩解考試焦慮緊張綜合征方法的概括，不亞確的一項是

A.將內(nèi)心的焦慮寫下來。

B.考前深呼吸。

C.多吃刺激性食物。

D.轉(zhuǎn)移注意力。

9.（7分）閱讀下面文字，完成問題。

材料一：21世紀(jì)以來，叫賣聲是城市聲音文化遺產(chǎn)的重要組成部分，漸成共識。各地越來越多的叫賣聲被列入

非遺保護(hù)名錄。北京史家胡同博物館收錄了300多種來自老北京胡同的聲音；蘇州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館通過沉浸式展

陳，將日夜晨昏、四季流轉(zhuǎn)間不同時段的姑蘇叫賣聲帶到參觀者耳旁；廣州聲音博物館嘗試開發(fā)聲音遺產(chǎn)保護(hù)與教

育新模式。另外，得益于數(shù)字化保護(hù)和全媒體傳播，現(xiàn)實生活中消失的叫賣聲還在社交媒體、短視頻中得以重現(xiàn)。

有的吆喝聲還被申請為聲音商標(biāo)，以數(shù)字音頻的載體模式，廣泛運用于文旅文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)。

叫賣聲，見證著文明迭代、城鄉(xiāng)變遷，書寫和記述了中華民族樸素、積極、充滿生命力的生活哲學(xué)。善用巧用

創(chuàng)新型的文化遺產(chǎn)保護(hù)理念、傳播視角、融媒體平臺及虛擬視聽技術(shù)，才能讓叫賣聲所代表的聲音文化遺產(chǎn)得到更

好的保護(hù)和傳承。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

材料二：習(xí)近平總書記指出，要敬畏歷史、敬畏文化、敬畏生態(tài)，全面保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)。歷史文化遺產(chǎn)與

國家文化安全緊密相關(guān)，全面保護(hù)好我們的歷史文化遺產(chǎn)，真正守護(hù)住我們民族文化的根，是我們的使命和職責(zé)。

既要保護(hù)物質(zhì)性的文物、建筑以及完整景觀，還要傳承非物質(zhì)的傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、社區(qū)活動等傳統(tǒng)生活方

式。為恢復(fù)古城風(fēng)貌，河北正定統(tǒng)籌考慮古城范圍與周邊區(qū)域，使“登得上城樓，望得見古塔，記得住鄉(xiāng)愁”成為

現(xiàn)實。為不傷害”三面云山一面城”的西湖景觀，杭州轉(zhuǎn)移開發(fā)重心，在錢塘江兩側(cè)建起新城，實現(xiàn)梁思成先生當(dāng)

年提出的歷史性城市要保護(hù)老城、建設(shè)新城，兩者相映生輝的主張正是這些全方位的努力，保存了城市的歷史和文

脈。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

材料三：清楚認(rèn)識長城現(xiàn)存的真實狀態(tài)，才能夠保存長城遺產(chǎn)的真實感染力。今天的長城已不再具有修建之初

的軍事防御功能，為什么人們依然熱愛它？它真實又滄桑壯美的物質(zhì)存在，喚起了人們與過往的聯(lián)系，這即是長城

的存在意義。

長城保護(hù)工程逐步走向傳統(tǒng)工匠精神與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合的新道路。近些年，北京箭扣長城、河北喜峰口長城

保護(hù)工程和北京長城搶險工程搶救了一批瀕危塌毀的明代磚石長城點段。這些工程改變了維修的方式，以排除險情、

最小擾動為原則，特別是將研究性工作滲入保護(hù)工程全周期，探索了適合不同環(huán)境、不同材質(zhì)、不同病害的長城排

險工程方法。其中，考古清理工作前期介入、全過程數(shù)字化跟蹤糾正過度干擾、保護(hù)環(huán)境和珍稀物種、傳統(tǒng)材料與

加固材料的檢測試驗、隨形就勢等方面的經(jīng)驗，得到逐步推廣。

長城保護(hù)工作采用適宜的技術(shù)方法，經(jīng)常維護(hù)而不是過多干預(yù)，更妥善和精心保留這些真實的歷史信息。從遺

產(chǎn)“真實性”保存角度出發(fā)，只要沒有險情，大部分長城段落可以不擾動。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

材料四：革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和豐功偉績，是黨和國家的寶

貴財富。加強(qiáng)革命文物保護(hù)和利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因，我們責(zé)無旁貸。加強(qiáng)革命文物保護(hù)，應(yīng)當(dāng)在守

正創(chuàng)新中講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，全面展示黨的百年奮斗和偉大精神，充分發(fā)揮革命文物在黨史

學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育中的重要作用。只有樹立正確黨史觀、大歷史觀，用心用情講好革命文物

背后的故事，才能讓紅色精神綻放時代光芒。許多革命舊址通過實施活化利用提升工程，使珍存的舊址會說話、陳

列的文物會發(fā)聲，讓紅色資源真正活起來、動起來、潮起來。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

（1）下列理解和分析，不行自原文意思的一項是

A.北京、蘇州、廣州等地重視城市聲音文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

B.“福州三坊七巷引人民間手工藝，推動老字號回歸”可以作為證明材料二觀點的事例。

C.從遺產(chǎn)“真實性”保存角度出發(fā)，遵循最小擾動的原則，大部分長城段落可以不擾動。

D.加強(qiáng)革命文物保護(hù)，有利于弘揚革命文化，讓紅色精神綻放時代光芒。

（2）請結(jié)合材料談?wù)勅绾闻c時俱進(jìn)地保護(hù)文化遺產(chǎn)。

四、名著閱讀（10分）

10.（10分）（1）下列對相關(guān)名著的解說亞頌的一項是

A.《西游記》中，孫悟空在三打白骨精后被唐僧趕走，沙僧用激將法把孫悟空請了回來。

B.閱讀《朝花夕拾》中的《藤野先生》《從百草園到三味書屋》，有助于我們了解魯迅的童年生活。

C.法國科幻和探險小說家儒勒?凡爾納的《海底兩萬里》描繪了真實的海底世界，顯示了作者非凡的觀察力。

D.《駱駝祥子》描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了老舍對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注和同情。

（2）快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容。請以《海底兩萬里》為例，介紹一

下你是如何運用這種讀書方法的。

（3）學(xué)校開設(shè)了“云聽道”欄目，推出“經(jīng)典伴成長一一線上閱讀分享活動”，邀廣大學(xué)生以音頻的形式進(jìn)行經(jīng)

典著作、詩歌美文等閱讀分享。請你在下面兩個專題探究中任選一個，在欄目中分享你的閱讀探究成果。（150字

左右）

專題探究一：給祥子寫小傳一一《駱駝祥子》

專題探究二：介紹尼摩船長一一《海底兩萬里》

五、寫作（50分）

11.（50分）花兒有了雨露的滋潤，色彩更加絢麗；孩子有了母親的呵護(hù)，成長更加快樂；生活有了堅定的信念，步

履更加矯健……因為有了你，生命里都是奇跡。在成長的道路上，一定有一個人、一段情、一本書、一處景、一

首歌……曾深深地感動著自己，激勵著自己！

請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以“有你，我更"為題，寫一篇文章。

要求：

（1）將題目補(bǔ)充完整。

（2）除詩歌、戲劇外，文體自選。字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）不要套作，不得抄襲。

（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名（縣名）、校名和人名。

2022-2023學(xué)年江西省吉安市遂川縣七年級（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、語言文字運用（10分）

1.（6分）閱讀下面的文字，完成問題。

“天下國家”是一個很古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰'天

下國家，。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！泵總€人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命

運，為之沉醉為之感動；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之奮斗為之犧

姓;:這些都是家國情懷的表現(xiàn)。家國情懷，與其說是一種宏大的英雄氣概，不如說是一種婦①rU皆知的、

源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感。一代代有志之士鍥而不舍地投身到民族復(fù)興的浪潮中，用他們②的情懷點綴著亙古綿

延的歷史長河。億萬次錘煉的民族精神就像珠穆朗瑪峰一樣傲然挺立，氣沖霄漢。在中華文明悠久的歷史中，愛國

主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動力。

（1）文中加點字“鍥”讀音正聊的是C

A.qi

B.xie

C.qie

D.xie

（2）在文中橫線①處填入漢字，正確的是A

A.孺

B儒

C.濡

D.嫦

（3）在文中橫線②處填入詞語，口確的是B

A.慷慨激昂

B.悲夫憫人

C.名垂青史

D.浩氣長存

（4）文中劃橫線句子有語病，下列修改亞確的是C

A.關(guān)心祖國的命運，為之描畫為之歌詠；贊美祖國的山河，為之奮斗為之犧牲；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，

為之沉醉為之感動……

B.關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之沉醉為之感動；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，

為之描畫為之歌詠……

C.關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，

為之沉醉為之感動……

D.關(guān)心祖國的命運，為之沉醉為之感動；贊美祖國的山河，為之奮斗為之犧牲；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，

為之描畫為之歌詠……

【解答】答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）C

2.（2分）下列句子組成語段順序排列正項的一項是（）

①仰視紅塔，共有七層，總高51.6米；立柱、檐下及每層圍欄均漆成中國紅，再安裝紅色彩燈，怪不得晚上看去，

紅光如暖，可喚萬里人歸。

②一幅幅畫讓人目不暇接，令人在觀賞之余又接受了生動的歷史和文化教育，著實美哉!紅塔不僅僅是一座塔了。

③紅塔的主體由青磚砌成，白漿勾縫，顯得古樸厚重。角梁、椽子、立柱、斗拱，仿古宋江南風(fēng)格；飛檐翹角，

層層疊疊，童童如車蓋，充滿著無限的美感。

④入得塔內(nèi)，每層都畫有當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化中的故事或當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)、風(fēng)俗?？吹健拔妪埾潞！薄肮琵埲a”主題畫栩

栩如生，加上周圍欄板上的當(dāng)?shù)貧v代文化的秀美畫面，讓人們知曉了當(dāng)?shù)厍О倌陙淼墓盼拿骱同F(xiàn)代社會的繁榮景

象。

A.①③④②B.①③②④C.③①②④D.③①④②

【解答】縱觀語句可知，選段是在介紹說明紅塔。③句總說紅塔的主體構(gòu)成、外形特點以及蘊含的美感；①句從

外部形態(tài)整體介紹紅塔的高度、顏色和燈飾；④句進(jìn)入紅塔內(nèi)部，詳細(xì)介紹塔內(nèi)各種景致；②句高度贊美塔內(nèi)主

題畫的迷人，總結(jié)全文。選文按從整體到局部的說明順序展開，排序為：③①④②。

故選：D。

3.（2分）某班圍繞“如何做學(xué)問”展開討論，下面是四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項是（）

A.甲：我認(rèn)為做學(xué)問要虛心。曾國藩先生就曾經(jīng)這樣告誡世人：“吾人為學(xué)，最要虛心。”

B.乙：我認(rèn)為做學(xué)問要堅定。要追求“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的境界。

C.丙：我認(rèn)為做學(xué)問要嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅校對文章，逐字校對，決不馬虎放過，終成學(xué)問大師，這就是最好的證明。

D.T：我認(rèn)為做學(xué)問要質(zhì)疑。懸梁刺股和囊螢映雪就是古人給我們做出的榜樣。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，選項中懸梁刺股和囊螢映雪的故事反映的是做學(xué)問要勤奮刻苦，不能作為論證“做學(xué)問要質(zhì)疑”的論據(jù)。

故選：D。

二、古詩文閱讀（20分）

4.（4分）閱讀下面這首詩，完成問題。

山亭夏日

高駢

綠樹陰濃①夏日長，樓臺倒影入池塘。

水晶簾②動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

【注釋】①濃：樹叢的陰影很深。②水晶簾：形容質(zhì)地精細(xì)而色澤瑩澈的簾。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不亞確的一項是D

A.此詩寫山亭夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法勾畫了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和、美妙逼真的圖畫。

B.詩歌第二句寫詩人看到池塘內(nèi)的樓臺倒影，其中“入”字用得極好，它寫出了此時樓臺倒影的真實情景。

C.詩歌第三句巧用比喻，把烈日照耀下晶瑩透澈的水面比作水晶簾，生動形象地描寫出微風(fēng)吹來，水光激潮、碧

波粼粼的清新靜謐景象。

D.詩歌第四句調(diào)動視覺和味覺，為幽靜的景致增添了鮮艷的色彩，充滿了醉人的芬芳，使全詩洋溢著夏日特有的

生氣。

(2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

【解答】(1)本題考查對詩歌的理解。

ABC.正確；

D.有誤，“滿架薔薇一院香”中詩人又從嗅覺角度來寫夏日。

故選：D。

(2)本題考查詩人思想情感的理解。此詩寫山亭夏日風(fēng)光，用近似繪畫的手法，描繪了綠樹陰濃，樓臺倒影，池

塘水波，滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。全詩以寫景見長，筆法多變。詩人捕捉了微風(fēng)之后

的簾動、花香這些不易覺察的細(xì)節(jié)，傳神地描繪了夏日山亭的悠閑與寧靜，表達(dá)了作者對夏日鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛和

贊美之情。

答案：

(1)D

(2)這首詩表達(dá)了詩人對夏日鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛和贊美之情。

譯文：

綠樹蔽日，遍地濃蔭，夏天白晝漫長。樓臺影子，倒映池塘，宛若鏡中美景。微風(fēng)輕拂，水波蕩漾，好像水晶

簾幕輕輕擺動。滿架薔薇，艷麗奪目，院中早已彌漫陣陣清香。

5.(10分)閱讀下面的文言文，完成問題。

張詠勸學(xué)

初，張詠①在成都，呼準(zhǔn)②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽?zhǔn)出陜③,詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)

④供帳，大為具待⑤。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？"詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也?！睖?zhǔn)莫諭其意，歸

取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣！”

【注釋】①張詠：宋朝名臣。②準(zhǔn)：寇準(zhǔn)，宋朝宰相。③出陜：出任陜州知州。④嚴(yán)：敬重。⑤大為具待：盛情

地款待。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①聞聽說。

②謂對……說。

③之代詞。

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。

②詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？”

(3)本文和《孫權(quán)勸學(xué)》勸學(xué)方式是否相同呢？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點。

【解答】(1)本題考查詞語解釋。

①句意：聽說寇準(zhǔn)做了宰相。聞，聽說。

②句意：就對自己的同僚下屬說。謂，對……說。

③句意：回去以后拿出《霍光傳》來看。之，代詞。

(2)本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。

我們在翻譯句子時要注意通假字詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇

省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點詞：材，同“才”，才能；學(xué)術(shù)，學(xué)問知識。句意：寇準(zhǔn)是少見的人才，可惜他知識學(xué)問不夠啊。

②重點詞：去，離開；教，教導(dǎo)。句意：張詠將要離開的時候，寇準(zhǔn)把他一直送到郊外，寇準(zhǔn)問他：“您有什么話

要教導(dǎo)我嗎？”

(3)本題考查內(nèi)容理解。

《孫權(quán)勸學(xué)》“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身

份而“不可不學(xué)”，可見孫勸勸學(xué)有的放矢，注重實效；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性“但當(dāng)涉獵，見往事

耳”，使呂蒙無可推辭；根據(jù)“乃始就學(xué)”可知，呂蒙身體力行，開始學(xué)習(xí)，孫權(quán)的勸說發(fā)揮實效；根據(jù)選文“詠

徐曰：'《霍光傳》不可不讀也?！疁?zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至不學(xué)無術(shù)‘，笑曰：‘此張公謂我矣’”可知，

張詠對寇準(zhǔn)說應(yīng)該去看《霍光傳》，寇準(zhǔn)讀到《霍光傳》中的“不學(xué)無術(shù)”后明白張詠這是在勸說自己多讀書，增

長學(xué)識；通過旁敲側(cè)擊，啟發(fā)式的引導(dǎo)，語氣委婉，使人更容易接受。

答案：

(1)①聽說。

②對……說。

③代詞。

(2)①寇準(zhǔn)是少見的人才，可惜他知識學(xué)問不夠啊。

②張詠將要離開的時候，寇準(zhǔn)把他一直送到郊外，寇準(zhǔn)問他：“您有什么話要教導(dǎo)我嗎？”

(3)不相同。《孫權(quán)勸學(xué)》的孫權(quán)，開門見山一語破的，直接向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，繼而現(xiàn)身說法，指出

“學(xué)”的可能性；本文中的張詠旁敲側(cè)擊，用啟發(fā)的方式，語氣委婉得體，使人更容易接受。

6.(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境幽美的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。

(2)《泊秦淮》中描寫了一幅朦朧的水色夜景，渲染出凄清氣氛的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近

酒家。

(3)人生難免會遇到挫折，當(dāng)我們陷入情緒的低谷時，可借用陸游《游山西村》中的句子“山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村”來激勵自己。

【解答】答案：

(1)苔痕上階綠草色入簾青(注意“苔痕”的書寫)

(2)煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家(注意“秦淮”的書寫)

(3)山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村(注意“柳暗”的書寫)

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

7.(17分)閱讀下面文段，完成問題。

敬悼朱佩弦先生［?±，

朱光潛

①在文藝界的朋友中，我認(rèn)識最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那還是1924年夏季，中國公學(xué)因江浙戰(zhàn)爭

停頓，我在上海閑著，夏丐尊先生邀我到春暉中學(xué)去教英文。當(dāng)時佩弦先生正在那里教國文。學(xué)校范圍不大，大家

朝夕相處，宛如一家人。

②1925年，佩弦先生應(yīng)清華大學(xué)的聘去任教，我出國讀書。后來他由清華休假到歐洲去，我還在英國沒有歸來，

在英國彼此又有一個短時期的往還。那時候，我的《文藝心理學(xué)》和《談美》的初稿都已寫成，他在旅途中替我仔

細(xì)看過原稿，指示我一些意見，并且還替我做了兩篇序。

③我對于佩弦先生始終當(dāng)作一位良師益友信賴。在我的學(xué)文藝的朋友中，他是和我相知最深的一位，而且他是

那樣可信賴的一位朋友，請他看稿子他必仔細(xì)看，請他批評他也必切切實實地批評。

④1933年，我回國任教北京大學(xué)，他約我在清華講了一年《文藝心理學(xué)》，此后過從的機(jī)會就更多。在北平的文

藝界朋友們常聚會討論，有他就必有我。

⑤抗戰(zhàn)中我住在四川，佩弦先生雖是常住昆明，但因為家眷在川，到四川去的回數(shù)很多。亂離中相見，彼此都

己大不如前。他本來是一位溫恭和藹的人，生氣不算蓬勃，近來和他對面，有如對著深秋，令人起蕭索之感。他多

年來貧病交加，見著朋友卻從來不為貧病訴苦，他有哲人的堅忍。但是貧與病顯然累了他，我常感覺到他仿佛受了

一種重壓，壓得不能自由伸展。

⑥讀過《背影》那一類文章的人們，都會知道佩弦先生富于至性深情，可是這至性深情背后也隱藏著一種深沉

的憂郁。他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來不打一個呵呵笑，嘆息也是低微的。1A］他的臉部筋肉通常是微微下沉，

偶一興奮時便微微向上提起，不多時就放下。平正嚴(yán)肅是他的本性。［B］他那一套舊西裝質(zhì)料雖不講究，卻老是洗刷

得干干凈凈，領(lǐng)結(jié)打得挺直；到他的書房里，陳設(shè)常是簡單樸素，可是一幾一硯都擺得齊齊整整。文人不修邊幅的

習(xí)氣他絕對沒有，行險僥幸的事他一生沒有做過一件。他對人對事一向認(rèn)真，守本分。在清華任教二十四年，除掉

休假，他從沒有放棄過他的崗位。

⑦他對朋友始終真誠，請他幫忙的只要他力量能辦到，他沒有不幫忙的。我得到他的最后一封信，是答復(fù)我托

他替一位青年謀事的。事沒有謀成，而他卻盡了力。計算日期，他寫那封信是在進(jìn)醫(yī)院之前不過幾天，那時他的身

體當(dāng)然已經(jīng)很壞了，還沒有忘記一個朋友的一件尋常的請托。我想起自己老是壓著信不復(fù)，才知道他的這種仔細(xì)當(dāng)

極不容易。

⑧他的生活興趣不算很濃也不算很淺，旅行中愛看名勝，集會中愛坐著聽人清談，朋友們說起有好戲他也偶爾

抽空去看看，近年來常做舊詩，胃病未發(fā)以前他也能喝幾杯酒，在朋友中以酒德見稱，不過分也不喧嚷。他對一切

大抵都如此，乘興而來，適可而止，從不流連忘返；他雖嚴(yán)肅，卻不古板干枯。聽過他的談吐的人們都忘不了他的

諧趣，他對于旁人的諧趣也很欣賞，不過開玩笑打趣在他只是偶然間靈機(jī)一現(xiàn)，有時竟像出諸有心，他的長處并不

在此。就他的整個性格來說，他屬于古典型的多，屬于浪漫型的少；得諸孔顏的多，得諸莊老的少。

⑨他的文章簡潔精煉不讓于上品古文，而用字確是日常語言所用的字，語句聲調(diào)也確是日常語言所有的聲調(diào)。

就剪裁錘煉說，它的確是“文&就字句習(xí)慣和節(jié)奏說，它也的確是“語:任文法家們?nèi)ネ魄盟?，不會推敲出什?/p>

毛??；可是念給一般老百姓聽，他們也不會感覺有什么別扭。我自己好多年以來都在追求這個理想，可是至今還是

可望而不可追，所以特別覺得佩弦先生的成就難能可貴。

⑩佩弦先生和我同姓，年齡相差一歲，身材大小肥瘦相若，據(jù)公共的朋友們說，性格和興趣也頗相似。這些偶

合曾經(jīng)引起了不少的誤會，有人疑心他和我是兄弟，有一部國文教本附載作者小傳，竟把我弄成浙江人；甚至有人

以為他就是我，未謀面的青年朋友們寫信給他的誤投給我，寫信給我的誤投給他，都已經(jīng)不只一次。這對我是一種

不應(yīng)得的榮譽，他在做人和做文方面都已做到爐火純青的地步，我至今還很駁雜，“賜也何敢望回”？

?于今他已經(jīng)離開人世了，生死我已久看作尋常事，可是自顧形單影只，仍不免有些感傷。

【注】朱佩弦先生：朱自清。

(1)通讀全文，按照文中作者記敘與先生交往的行文順序，給下列選項排序BCAED

A.佩弦先生邀請“我”任教后，“我”與他經(jīng)常一同參加聚會。

B.教授英文的“我”與教授語文的佩弦先生在春暉中學(xué)初遇，相處和睦。

C.“我”請佩弦先生看稿，他仔細(xì)看稿并對“我”的稿子作出了切實的批評。

D.重病后依然盡心盡力幫助“我”，為“我”的朋友奔波謀事。

E.離亂中相見，他貧病交加，但從不向“我”訴苦。

(2)細(xì)讀第⑥段，結(jié)合語境賞析下面語句。

①他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時便微微向上提起，不多時就放下。

②他那一套舊西裝質(zhì)料雖不講究，卻老是洗刷得干干凈凈，領(lǐng)結(jié)打得挺直；到他的書房里，陳設(shè)常是簡單樸素,

可是一幾一硯都擺得齊齊整整。

（3）結(jié)合短文，分析佩弦先生的形象。

（4）學(xué)習(xí)本文后，同桌建議將其收錄為七年級下冊第一單元的拓展閱讀材料，結(jié)合選文及課內(nèi)外對朱自清的了解,

請你幫助同桌撰寫推薦理由，字?jǐn)?shù)150字左右。

附：七年級下冊第一單元導(dǎo)讀（第一段）與課文目錄

單元導(dǎo)讀單元目錄

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中鄧稼先/楊振寧

有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科說和做一一記聞一多先生言行片段/臧克家

學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家.....閱讀回憶魯迅先生（節(jié)選）/蕭紅

本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》

理想的憧憬與追求?！?/p>

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理。A中“佩弦先生邀請‘我‘任教后，'我'與他經(jīng)常一同參加聚會”是文中④

段所寫內(nèi)容。B中“教授英文的‘我‘與教授語文的佩弦先生在春暉中學(xué)初遇”是文中①段所寫內(nèi)容。C中"‘我'

請佩弦先生看稿，他仔細(xì)看稿并對'我'的稿子作出了切實的批評”是文中②③段所寫內(nèi)容。D中“重病后依然

盡心盡力幫助'我‘，為‘我'的朋友奔波謀事”是文中⑦段所寫內(nèi)容。E中“離亂中相見，他貧病交加，但從不

向‘我‘訴苦”是文中⑤段所寫內(nèi)容。所以排序為：BCAEDo

（2）本題考查句子賞析。

①運用神態(tài)描寫（或細(xì)節(jié)描寫），依據(jù)“他的面孔老是那樣溫和而鎮(zhèn)定，從來不打一個呵呵笑，嘆息也是低微的”

可知，運用神態(tài)描寫（或細(xì)節(jié)描寫）寫出佩弦先生溫和鎮(zhèn)定的表情與平正嚴(yán)肅的性格。

②依據(jù)“舊西裝質(zhì)料雖不講究，卻老是洗刷得干干凈凈，領(lǐng)結(jié)打得挺直”可知，運用外貌描寫，依據(jù)“書房里，

陳設(shè)常是簡單樸素，可是一幾一硯都擺得齊齊整整”可知，運用環(huán)境描寫；通過對他的著裝、書房陳設(shè)等描寫，

表現(xiàn)出朱自清先生注重生活細(xì)節(jié)、自律且有條理，突出先生樸素、整潔的特點。

（3）本題考查人物形象分析。結(jié)合“他對人對事一向認(rèn)真，守本分。在清華任教二十四年，除掉休假，他從沒有

放棄過他的崗位”“他對朋友始終真誠，請他幫忙的只要他力量能辦到，他沒有不幫忙的”，概括為：對人對事認(rèn)

真守本分，對朋友始終真誠，樂于助人的儒者。結(jié)合“他的臉部筋肉通常是微微下沉，偶一興奮時便微微向上提

起，不多時就放下。平正嚴(yán)肅是他的本性”分析，概括為：性格溫恭和藹、溫和鎮(zhèn)定，本性平正嚴(yán)肅，有著哲人

的堅忍的文人；結(jié)合“書房里，陳設(shè)常是簡單樸素，可是一幾一硯都擺得齊齊整整”，概括為：生活簡樸、整潔。

結(jié)合“他的文章簡潔精煉不讓于上品古文，而用字確是日常語言所用的字,語句聲調(diào)也確是日常語言所有的聲調(diào)”，

概括為：文章用字、語句、聲調(diào)源于日常，卻簡潔精煉。結(jié)合“就剪裁錘煉說，它的確是‘文'；就字句習(xí)慣和節(jié)

奏說，它也的確是‘語任文法家們?nèi)ネ魄盟粫魄贸鍪裁疵。豢墒悄罱o一般老百姓聽，他們也不會感覺

有什么別扭”，概括為：文章剪裁錘煉精巧，語言如話家常，能做到雅俗共賞。

(4)本題考查撰寫推薦理由?；卮鸨绢}首先表態(tài)，贊同或不贊同；然后結(jié)合文章內(nèi)容和單元導(dǎo)語與單元目錄說明

理由即可。如七年級下冊第一單元的人文主題是“群星閃耀”。朱自清是中國現(xiàn)代文學(xué)史上、中華民族發(fā)展史上群

星中的一顆耀眼的星，他的散文樸實無華、自然而清新，優(yōu)美中又不缺失至情。他的《論氣節(jié)》等散文中處處顯

露出作者高尚健全的人格。因此我推薦此文收錄到七年級下冊第一單元的拓展閱讀材料中。

答案：

(1)BCAED

(2)①參考示例：運用神態(tài)描寫(或細(xì)節(jié)描寫)；體現(xiàn)出先生溫和鎮(zhèn)定的表情與平正嚴(yán)肅的性格。

②示例：運用外貌描寫與環(huán)境描寫；通過對他的著裝、書房陳設(shè)等描寫，表現(xiàn)出朱自清先生注重生活細(xì)節(jié)、自律

且有條理，突出先生樸素、整潔的特點。

(3)人物分析要點：①做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實真切、樂于助人；②性格溫恭和藹、堅忍鎮(zhèn)靜、憂郁、理性；③生活

簡樸、整潔、愛好多樣但不沉迷；④文學(xué)造詣極高，文章簡潔精煉、雅俗共賞。

(4)示例：第一單元的人文主題是“群星閃耀”。朱自清是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一顆耀眼的星，更是中華民族發(fā)展

史上一顆耀眼的星。他的散文樸實、自然、清新、優(yōu)美，充滿至情?！拔娜缙淙恕笔菍χ熳郧逑壬鸀槲臑槿艘恢滦?/p>

的生動概括?！墩摎夤?jié)》等散文中處處顯露出作者高尚健全的人格；寧可餓死，也不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”更是體現(xiàn)

了他的錚錚風(fēng)骨，他在人生旅程上留下了兩個閃閃發(fā)光的大字：“真”與“誠:因此我推薦此文收錄到七年級下

冊第一單元的拓展閱讀材料中。

8.(6分)閱讀下面文章，完成問題。

小心患上考試焦慮緊張綜合癥

①你是否曾有過這樣的經(jīng)歷？考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所。

②考試對你越重要，題目越難，你對自己要求越高，這種癥狀越嚴(yán)重，給自己的心理壓力就越大，最后導(dǎo)致原

本爛熟于心的知識想不起來，注意力無法集中，思維陷入一片泥沼，考試的結(jié)果自然也就不會太理想。

③考試前總想上廁所就像一個魔咒困擾著你，每次考試必靈，而每次考完之后這種癥狀就消失了，去醫(yī)院檢查

身體一切健康。

④其實這些都是考試焦慮緊張綜合癥的表現(xiàn)，此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。病情反復(fù)甚至

加重，而身體器官經(jīng)檢查并沒有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯。

⑤長期的精神緊張，心理壓力過大，使大腦處于一種過勞的狀態(tài)，血管痙攣，進(jìn)一步造成大腦供血不足，腦細(xì)

胞缺氧，大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)能力下降，導(dǎo)致大腦的手下一一植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，從而造成失眠健忘等各種各樣的癥

狀出現(xiàn)。

⑥因此，正確處理考試帶來的壓力，提高自己心理素質(zhì)，那些魔咒會慢慢地不治而愈。壓力使我們進(jìn)步，但過

多的壓力會阻止我們前行的腳步，當(dāng)你面對考試帶給你緊張的壓力時，不妨試試幾個緩解考試綜合征的小技巧：

⑦可以嘗試將你內(nèi)心的焦慮認(rèn)真寫下來，整理自己的心情，控制內(nèi)心的焦慮。做好最壞的心理準(zhǔn)備，悲觀地看

待，樂觀地接受，就能無畏地靜觀一切困難。

⑧音樂可以使人放松。外界刺激使人體的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮，從而出現(xiàn)驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音

樂激活人的副交感神經(jīng)系統(tǒng)，與交感神經(jīng)系統(tǒng)相對抗，促使人緩解緊張，進(jìn)入放松狀態(tài)。

⑨轉(zhuǎn)移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運動、繪畫等你所感興趣的事情，不要長時間不間斷地學(xué)習(xí)，

哪怕只是簡單地和朋友聊天，散步也能改善你的考試焦慮。

⑩在考試前可嘗試閉眼挺腰進(jìn)行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節(jié)奏為吸氣5秒，呼氣3至4秒，連做3

次，可有效改善大腦缺氧狀態(tài)。

?調(diào)整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣的幫助，時間

不要超過15分鐘?？傊荚嚱箲]并沒有那么可怕，我們只要積極調(diào)整，就能克服心理障礙。

(選自《小心患上考試焦慮緊張綜合癥》，有改動)

(1)下列理解和分析，不管合原文意思的一項是B

A.考試焦慮緊張綜合癥是由大腦供血不足，植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂導(dǎo)致的。

B.患了考試焦慮緊張綜合癥應(yīng)及時到醫(yī)院進(jìn)行檢查，如能使用藥物治療效果更佳。

C.文章先從考試焦慮緊張綜合癥的表征寫起，再說明原因，最后介紹緩解考試綜合癥的方法。

D.第⑥段中加點詞“魔咒”，原指“魔法符咒”，文中指考試焦慮緊張的表征。

(2)下列關(guān)于緩解考試焦慮緊張綜合征方法的概括，不E項的一項是C

A.將內(nèi)心的焦慮寫下來。

B.考前深呼吸。

C.多吃刺激性食物。

D.轉(zhuǎn)移注意力。

【解答】(1)本題考查篩選信息。

ACD.正確。

B.有誤，根據(jù)第三段中的“身體器官經(jīng)檢查并沒有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯”可知本項表

述有誤。

故選：Bo

(2)本題考查文章內(nèi)容的概括。

ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)最后一段“多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品”可知本項表述有誤。

故選：Co

答案：

(1)B

(2)C

9.(7分)閱讀下面文字，完成問題。

材料一：21世紀(jì)以來，叫賣聲是城市聲音文化遺產(chǎn)的重要組成部分，漸成共識。各地越來越多的叫賣聲被列入

非遺保護(hù)名錄。北京史家胡同博物館收錄了300多種來自老北京胡同的聲音；蘇州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館通過沉浸式展

陳，將日夜晨昏、四季流轉(zhuǎn)間不同時段的姑蘇叫賣聲帶到參觀者耳旁；廣州聲音博物館嘗試開發(fā)聲音遺產(chǎn)保護(hù)與教

育新模式。另外，得益于數(shù)字化保護(hù)和全媒體傳播，現(xiàn)實生活中消失的叫賣聲還在社交媒體、短視頻中得以重現(xiàn)。

有的吆喝聲還被申請為聲音商標(biāo)，以數(shù)字音頻的載體模式，廣泛運用于文旅文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)。

叫賣聲，見證著文明迭代、城鄉(xiāng)變遷，書寫和記述了中華民族樸素、積極、充滿生命力的生活哲學(xué)。善用巧用

創(chuàng)新型的文化遺產(chǎn)保護(hù)理念、傳播視角、融媒體平臺及虛擬視聽技術(shù)，才能讓叫賣聲所代表的聲音文化遺產(chǎn)得到更

好的保護(hù)和傳承。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

材料二：習(xí)近平總書記指出，要敬畏歷史、敬畏文化、敬畏生態(tài)，全面保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)。歷史文化遺產(chǎn)與

國家文化安全緊密相關(guān)，全面保護(hù)好我們的歷史文化遺產(chǎn)，真正守護(hù)住我們民族文化的根，是我們的使命和職責(zé)。

既要保護(hù)物質(zhì)性的文物、建筑以及完整景觀，還要傳承非物質(zhì)的傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、社區(qū)活動等傳統(tǒng)生活方

式。為恢復(fù)古城風(fēng)貌，河北正定統(tǒng)籌考慮古城范圍與周邊區(qū)域，使“登得上城樓，望得見古塔，記得住鄉(xiāng)愁”成為

現(xiàn)實。為不傷害”三面云山一面城”的西湖景觀，杭州轉(zhuǎn)移開發(fā)重心，在錢塘江兩側(cè)建起新城，實現(xiàn)梁思成先生當(dāng)

年提出的歷史性城市要保護(hù)老城、建設(shè)新城，兩者相映生輝的主張正是這些全方位的努力，保存了城市的歷史和文

脈。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

材料三：清楚認(rèn)識長城現(xiàn)存的真實狀態(tài)，才能夠保存長城遺產(chǎn)的真實感染力。今天的長城已不再具有修建之初

的軍事防御功能，為什么人們依然熱愛它？它真實又滄桑壯美的物質(zhì)存在，喚起了人們與過往的聯(lián)系，這即是長城

的存在意義。

長城保護(hù)工程逐步走向傳統(tǒng)工匠精神與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合的新道路。近些年，北京箭扣長城、河北喜峰口長城

保護(hù)工程和北京長城搶險工程搶救了一批瀕危塌毀的明代磚石長城點段。這些工程改變了維修的方式，以排除險情、

最小擾動為原則，特別是將研究性工作滲入保護(hù)工程全周期，探索了適合不同環(huán)境、不同材質(zhì)、不同病害的長城排

險工程方法。其中，考古清理工作前期介入、全過程數(shù)字化跟蹤糾正過度干擾、保護(hù)環(huán)境和珍稀物種、傳統(tǒng)材料與

加固材料的檢測試驗、隨形就勢等方面的經(jīng)驗，得到逐步推廣。

長城保護(hù)工作采用適宜的技術(shù)方法，經(jīng)常維護(hù)而不是過多干預(yù)，更妥善和精心保留這些真實的歷史信息。從遺

產(chǎn)“真實性”保存角度出發(fā)，只要沒有險情，大部分長城段落可以不擾動。

（節(jié)選自《人民日報》，有刪改）

材料四：革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和豐功偉績，是黨和國家的寶

貴財富。加強(qiáng)革命文物保護(hù)和利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因，我們責(zé)無旁貸。加強(qiáng)革命文物保護(hù)，應(yīng)當(dāng)在守

正創(chuàng)新中講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，全面展示黨的百年奮斗和偉大精神，充分發(fā)揮革命文物在黨史

學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育中的重要作用。只有樹立正確黨史觀、大歷史觀，用心用情講好革命文物

背后的故事，才能讓紅色精神綻放時代光芒。許多革命舊址通過實施活化利用提升工程，使珍存的舊址會說話、陳

列的文物會發(fā)聲，讓紅色資源真正活起來、動起來、潮起來。

(節(jié)選自《人民日報》，有刪改)

(1)下列理解和分析，不行育原文意思的一項是C

A.北京、蘇州、廣州等地重視城市聲音文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

B.“福州三坊七巷引人民間手工藝，推動老字號回歸”可以作為證明材料二觀點的事例。

C.從遺產(chǎn)“真實性”保存角度出發(fā)，遵循最小擾動的原則，大部分長城段落可以不擾動。

D.加強(qiáng)革命文物保護(hù)，有利于弘揚革命文化，讓紅色精神綻放時代光芒。

(2)請結(jié)合材料談?wù)勅绾闻c時俱進(jìn)地保護(hù)文化遺產(chǎn)。

【解答】(1)ABD.正確。

C.有誤，原文是：只要沒有險情，大部分長城段落可以不擾動。此項表述不準(zhǔn)確。

故選：Co

(2)結(jié)合“既要保護(hù)物質(zhì)性的文物、建筑以及完整景觀，還要傳承非物質(zhì)的傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、社區(qū)活動等傳

統(tǒng)生活方式”“采用適宜的技術(shù)方法，經(jīng)常維護(hù)而不是過多干預(yù)，更妥善和精心保留這些真實的歷史信息”“只有

樹立正確黨史觀、大歷史觀，用心用情講好革命文物背后的故事，才能讓紅色精神綻放時代光芒”等內(nèi)容概括作

答即可。

答案：

(1)C

(2)示例：①既要保護(hù)物質(zhì)性的文物、建筑以及完整景觀，還要傳承非物質(zhì)的傳統(tǒng)工藝、民俗風(fēng)情、社區(qū)活動等

傳統(tǒng)生活方式；②將傳統(tǒng)工匠精神與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合，采用適宜的技術(shù)方法，經(jīng)常維護(hù)而不是過多干預(yù)；③善

用巧用創(chuàng)新型的文化遺產(chǎn)保護(hù)理念、傳播視角、融媒體平臺，講述故事，傳承精神。

四、名著閱讀(10分)

10.(10分)(1)下列對相關(guān)名著的解說正卿的一項是D

A.《西游記》中，孫悟空在三打白骨精后被唐僧趕走，沙僧用激將法把孫悟空請了回來。

B.閱讀《朝花夕拾》中的《藤野先生》《從百草園到三味書屋》，有助于我們了解魯迅的童年生活。

C.法國科幻和探險小說家儒勒?凡爾納的《海底兩萬里》描繪了真實的海底世界，顯示了作者非凡