第-2頁例例例以及隨，練習(xí)5第-4題。...方法。2教學(xué)過程指出：2是一個(gè)常見的自然數(shù)，我們可以用圖形把它形象化地?cái)[出來。這2排4成3：×排6成2：×排2成1：×小結(jié)：用2引導(dǎo)指出以×＝2為例3和4都是2的因數(shù)2是3也是4的倍數(shù)。交流在2中，2和6是2。2是2是6的倍數(shù)。在×2中1和2都是2。2是12的倍數(shù)。揭題：從2設(shè)計(jì)意圖示概念，學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)，從具體到抽象的過程，感受“以與經(jīng)驗(yàn)。.設(shè)問2（書2的因數(shù)：，，，，）到2明確根據(jù)×2找到了3和據(jù)×2找到了2和，根據(jù)2找到了1和。個(gè)2的因數(shù)？到2些2預(yù)設(shè)、、為什么不是2預(yù)設(shè)1：每排擺5個(gè)，能擺成2排還余2個(gè)，不能拼成長方形。:4是0是？0乘任何數(shù)都得設(shè)問預(yù)設(shè)：除法。練習(xí)：尋找5到5到5式×3×除法算式5÷5÷練習(xí)：尋找6設(shè)問：①找到的是6？6明確×6個(gè)6從×6想到×6找6指出6了、6預(yù)設(shè)：都有因數(shù)1設(shè)計(jì)意圖理2找6.從2繼續(xù)從2交流看是1個(gè)可以用×，2就是2設(shè)問：再來一個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方形？怎么列式，你能找到2依次出現(xiàn)3個(gè)4個(gè)。交流2的倍數(shù)？到2預(yù)設(shè)2由2指出是0的倍數(shù)。明確：2寫-52練習(xí)：尋找5設(shè)計(jì)意圖充分考慮到找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)與找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法存在某種相似性，借助學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了較為豐富的探索經(jīng)驗(yàn)，.以22設(shè)問2到2數(shù)在1和2之間。設(shè)問2交流：在這個(gè)區(qū)域，我們可以找到、、，隨著數(shù)軸的無多2，2個(gè)2呢？預(yù)設(shè)2既是2的因數(shù)也是2交流：對于左邊的這幾個(gè)數(shù)而言，2是它們的倍數(shù)，對于右邊，2追問2是因數(shù)還是倍數(shù)，它的身份是固定的嗎？能直接說者2交流：當(dāng)2遇到，它就是6到4是的因數(shù)。指出設(shè)計(jì)意圖能力助2法選2片1片片5邀請5列。追問只邀請到？明確1，1設(shè)計(jì)意圖“思，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。