2023年-2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力能

力提升試卷B卷附答案

單選題（共45題）

1、2012年單項選擇：王老師在講“果實”這個概念時，列舉了可食果實的例

子，也列舉了不可食果實的例子。這種教育方法稱為（）

A.變式

B.范式

C.原理

D.演繹

【答案】A

2、（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)

期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。

A.教學(xué)評價

B.操行評定

C.道德評價

D.德育評價

【答案】B

3、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的0

A.適應(yīng)

B,對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】B

4、構(gòu)成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內(nèi)容

C.教育者和教育內(nèi)容

D.教育內(nèi)容和教育形式

【答案】A

5、課程文本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施

B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程主題、課程實施、課程評價

D.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】B

6、（2021年上半年真題）曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如果期末考

試成績優(yōu)異，就獎勵一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動

機(jī)屬于

A.近景、外部動機(jī)

B.近景、內(nèi)部動機(jī)

C.遠(yuǎn)景、外部動機(jī)

D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動機(jī)

【答案】A

7、民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于()

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽感

【答案】B

8、以目標(biāo)為中心而展開，針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而

提出的評價模式是()。

A.目標(biāo)評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】A

9、張麗在進(jìn)行道德判斷時，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德的本質(zhì)，而

非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德發(fā)展處于哪一階段？

()

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】D

10、李老師再教育過程中，深入了解學(xué)生，針對學(xué)生不同的發(fā)展水平、興趣、

愛好和特長，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。李老師

的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】D

11、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）

A.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C.增強(qiáng)運動的能力

D.發(fā)展學(xué)生良好品德

【答案】B

12、“得天下英才而教育之”一語出自（）。

A.《論語》

B.《大學(xué)》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】C

13、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的

組合模式就是（）

A.課堂情境

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂形勢

D.課堂教學(xué)

【答案】B

14、當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達(dá)成時，會產(chǎn)生不愉快的情緒反

應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是（）反應(yīng)。、

A.壓力

B.挫折

C.焦慮

D.憤怒

【答案】B

15、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生的深切的

期望觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是（）

A.實際鍛煉法

B.評價法

C.個人修養(yǎng)法

D情感陶冶法

【答案】D

16、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是（）

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

D.榜樣示范

【答案】C

17、以下不屬于同類班級規(guī)章制度的是（）。

A.學(xué)生守則

B.考勤制度

C.日常行為規(guī)范

D.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

【答案】B

18、認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成過程的理論流派是（）。

A.行為主義

B.認(rèn)知主義

C.折衷主義

D.人本主義

【答案】A

19、2013年單項選擇：丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所

運用的學(xué)習(xí)策略是（）

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】D

20、在研究方法中，對某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗?/p>

面情況的了解，這種研究方法叫做（）。

A.全面調(diào)查

B.重點調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.個案調(diào)查

【答案】A

21、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】C

22、（2021年下半年真題）反映各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是

0

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】C

23、歐洲中世紀(jì)教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發(fā)

展，而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。

A.個體發(fā)展功能

B.社會發(fā)展功能

C.正向功能

D.負(fù)向功能

【答案】D

24、言語在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的（）。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動作表象

D.定向映象

【答案】C

25、“課程”一詞在我國始見于（）

A.唐宋時期

B.春秋時期

C.明清時期

D.元朝時期

【答案】A

26、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】A

27、美國人本主義心理學(xué)家()提出了非指導(dǎo)性教學(xué)法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】A

28、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教

學(xué)方法是()

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】B

29、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著特點是

()O

A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性

B.直接性、被動性和簡捷性

C.間接性、被動性和簡捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性

【答案】D

30、新中國成立以來，我國教育目的多次變化，說明了教育目的受（）

A.文化傳統(tǒng)的制約

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約

C.社會生產(chǎn)方式的制約

D.外國教育目的的影響

【答案】C

31、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】A

32、小學(xué)低年級學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識字學(xué)習(xí)時，有的按字音歸類識字，有的

按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種知識學(xué)習(xí)的策略是（）。

A.組織策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】A

33、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目

的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）O

A.神學(xué)的教育目的論

B.社會本位的教育目的論

C.個人本位的教育目的論

D.教育無目的論

【答案】D

34、新課程背景下，普通高中課程結(jié)構(gòu)由（）三個層次構(gòu)成。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課表、模塊

B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊

C.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】B

35、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激新奇

C.刺激的對比

D.刺激物的運動變化

【答案】C

36、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具，不

再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】A

37、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性？（）

A.社會性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級性

【答案】C

38、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)

構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論

B.結(jié)構(gòu)主義課程理論

C.實用主義課程理論

D.綜合課程理論

【答案】B

39、把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容的學(xué)制是（）。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】B

40、能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的()。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】D

41、“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好”，此評價屬于()。

A.目標(biāo)參照評價

B.目標(biāo)游離評價

C.絕對評價

D.相對評價

【答案】D

42、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是()

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對數(shù)級數(shù)

【答案】B

43、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時，以磷化氫的“自燃"現(xiàn)象，說明

民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學(xué)生進(jìn)行了“無神論"教育。王老師在教

學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D啟發(fā)性原則

【答案】C

44、“教學(xué)相長”這一提法（）。

A.最早出現(xiàn)于《論語》

B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一

D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

【答案】C

45、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是（）。

A.贊科夫

B.維果斯基

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】D

大題（共10題）

一、材料：升國旗儀式后，少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議?；亟淌?/p>

途中，班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕：“獻(xiàn)愛心，獻(xiàn)愛心，想必又要

我們捐款了?！币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。下午的班隊課上，劉老師組

織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片，并圍繞“有何感想”和“我們能做什

么”進(jìn)行分組討論。集體交流時，A同學(xué)說：“我們小區(qū)有一個這樣的孩子，

真的很可憐。我去幫過他，但是我要上學(xué)做作業(yè)，只能偶爾幫幫他?！逼渌?/p>

學(xué)也紛紛發(fā)言：“我們可以省下自已的零花錢，更多地幫助他們?！薄氨娙耸?/p>

柴火焰高！”“捐物捐款只是獻(xiàn)愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對生活充滿信心才是

關(guān)鍵！”“我們可以給他們寫信送賀卡。”……劉老師總結(jié)時分享了自己很喜歡

的一句話一一“讓別人因為我的存在而感到幸福！”問題：結(jié)合案例，分析劉老

師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。

【答案】

二、閱讀材料，并回答問題。花園里，同學(xué)們紛紛說了自己喜歡的花。這時全

校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全

身長滿了刺，但生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話

立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！你們仔細(xì)看看人家刺中也有

花，這刺中的花值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們

都不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢?！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電

流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，對同學(xué)

們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們

不能只看到它的刺，看不到它的花；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們

對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣。特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身

上潛在的閃光點。'花'有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍

了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。問題：

(1)讀了上面的《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之

相關(guān)的教育觀點？(2)你認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手？

【答案】

三、材料：有一個班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任

走進(jìn)教室，見地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時還有三位同學(xué)未進(jìn)教室，老師突然想到這

是進(jìn)行教育的好時機(jī)，于是，指著地對大家說：“這兒有幾團(tuán)紙屑，進(jìn)來的同

學(xué)卻沒有撿起來，現(xiàn)在，還有三位同學(xué)未進(jìn)來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。”

經(jīng)老師一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教

室；第二位看了一下地面卻無動于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有

紙屑，就彎腰撿了起來。全班同學(xué)報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲

微笑，他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學(xué)。從

此，教室地上再也看不到紙屑了。問題：分析上述案例中教師運用的德育方

法，并說明使用相關(guān)德育方法的注意要點。

【答案】

四、材料：我是差生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆

盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學(xué)英語比上青天還

難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分。一次教師罵我是蠢豬，我一生氣，下決

心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名，心想這次老

師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問

我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，

難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：請談?wù)劕F(xiàn)行課程評價存在哪些主

要問題。

【答案】

五、材料:王老師是初中語文老師，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，最近他開始講授古代詩歌

單元，在教學(xué)時，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律，剛開始學(xué)生總結(jié)不

準(zhǔn)確。經(jīng)過多次講解和引導(dǎo)，學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律，隨后，王老師發(fā)現(xiàn),

當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩時，他們很快就能總結(jié)出五言律詩的平仄規(guī)律，再后來，

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩時，也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后，王老師進(jìn)

行教學(xué)反思：學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律,是因為學(xué)生已

經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律，他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很

快就能總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。問題：（1）請用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)

現(xiàn)象。（2）該遷移理論對教學(xué)有何啟示

【答案】

六、閱讀材料，并回答問題。學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看

書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師在課堂講的教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時，小王常常

是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容

在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)

的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。

【答案】

七、［材料］新學(xué)期，班主任李老師接了一個新班，李老師第一天走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)

生狀況非常差，桌仰棒翻，污物滿地。看到這種情景，李老師一聲不吭地拿起掃帚

把地面打掃干凈，然后又把桌面重新擺好，一切都收拾好了，才請同學(xué)們進(jìn)教室

上課。坐在老師打掃過的教室，全班同學(xué)一個個出奇的規(guī)矩。第二天，李老師

依舊如此，有一些同學(xué)說："李老師讓我們打掃吧?！崩罾蠋熚⑿χf：“不，這一

周我做值日?！币恍瞧诤?，李老師安排了值日表，每天值日的學(xué)生都非常認(rèn)真負(fù)

責(zé)，就連衛(wèi)生角落也打掃的干干凈凈。教室衛(wèi)生向來由學(xué)生輪班打掃，很少見過

老師也做值日的。李老師不僅這樣做了，而且做在學(xué)生之前，做的一絲不茍。學(xué)

生由起初的費解，到慚愧，以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動下，這個衛(wèi)生差

的班級同學(xué)都能得到衛(wèi)生流動紅旗，這使大家得到了學(xué)校的表揚。問：（1）運用

了哪種德育方法⑵結(jié)合材料分析這個方法的含義和要求

【答案】

八、材